资源简介

第一单元 好朋友
《音乐游戏（打花巴掌）》教学设计
课程基础信息
学科 年级 学期 课时
小学音乐 二年级 春季 1课时40分钟
教材分析
《打花巴掌》是苏少版（2012）上册中的重要音乐内容，属于民间音乐范畴。 从音乐风格来看，它是北京民间乐曲，具有浓郁的地方特色。其节奏明快活泼，旋律简单易记，非常适合小学生学习。歌曲采用了分节歌的形式，通过不断重复的旋律，让学生在熟悉的音乐氛围中感受北京民间音乐的魅力。 在教学内容方面，歌曲的节奏型丰富多样，如切分音、附点音符，这些节奏型的学习有助于学生节奏感的培养。歌词具有很强的生活气息，以 “打花巴掌” 这一民间游戏为线索，逐月描述了孩子们在不同月份里的有趣活动，既让学生在演唱过程中感受了传统游戏的欢乐，也在一定程度上帮助学生了解了月份相关知识。 从教学目标的达成角度分析，通过学唱这首歌曲，学生可以在审美感知上体会到民间音乐的独特美感；在艺术表现上，能够通过演唱、加入动作和打击乐器伴奏方式，展示自己的音乐才能；在创意实践方面，歌词的创编环节为学生提供了广阔的创作空间；在文化理解上，使学生对北京民间音乐文化有了更深入的认知，有助于培养学生对民族音乐文化的热爱之情。
学情分析
二年级的小学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们活泼好动、好奇心强，对音乐充满了浓厚的兴趣。 在音乐知识和技能方面，学生已经初步掌握了一些简单的节奏型，如四分音符、八分音符，但对于较为复杂的节奏，如切分音和附点音符，还需要进一步学习和巩固。他们具备了一定的识谱能力，但识谱的速度和准确性还有待提高。 在演唱能力上，学生能够较为自然地歌唱，但在音准、音色的控制和情感的表达上还较为稚嫩。对于较长的乐句和歌词较多的歌曲，可能会出现演唱不流畅的情况。 从文化认知角度来看，二年级学生对北京民间音乐文化了解较少，他们生活在一个多元文化的环境中，民间音乐对于他们来说相对陌生。但他们正处于文化吸收的黄金时期，对于新鲜有趣的文化内容有着强烈的求知欲。 在课堂表现上，他们喜欢通过游戏、表演方式参与到音乐学习中。《打花巴掌》这首歌曲欢快活泼，符合他们的年龄特点，通过合理设计教学环节，如让学生分组演唱、创编歌词、加入动作和打击乐器表演，可以充分调动他们的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，感受民间音乐的魅力。
课时
1 课时 40 分钟
教学目标
知识与技能目标：学生能够准确演唱《打花巴掌》，掌握歌曲中的切分音和附点音符节奏。
过程与方法目标：通过游戏、创编歌词活动，培养学生的节奏感和创造力。
情感态度与价值观目标：激发学生对北京民间音乐的喜爱之情，体会民间音乐的魅力。
教学重难点
教学重点：
学生能准确地演唱《打花巴掌》，把握歌曲中的节奏特点。
教学难点：
引导学生在演唱时自然地表现出歌曲的韵律和北京民间音乐的风格。
教学方法
游戏教学法：通过打花巴掌的游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。
直观演示法：教师示范演唱和动作，让学生直观地感受歌曲的节奏和韵律。
创编教学法：引导学生进行歌词创编，培养学生的创新思维。
教学准备
多媒体设备，用于播放歌曲音频和视频。
打击乐器，如木鱼、响板，供学生伴奏使用。
教学过程
导入（5 分钟）
师：（微笑着走进教室）同学们好，今天老师要带你们去一个特别有趣的音乐世界。在开始之前，老师先问大家一个问题，有没有同学知道北京有哪些好玩的民间游戏呢？
生：（思考后纷纷举手）跳皮筋、踢毽子……
师：（点头肯定）同学们说得都很棒！今天老师要给大家介绍一个北京的民间音乐游戏，叫做打花巴掌。（在黑板上写下 “打花巴掌”）现在老师给大家简单示范一下这个游戏怎么玩。（教师示范打花巴掌的基本动作）
教学意图：通过提问引发学生思考，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。教师的示范让学生对打花巴掌游戏有一个初步的直观认识。
新授（15 分钟）
学唱旋律
师：（播放《打花巴掌》的旋律）同学们，先让我们来听一听这首歌曲的旋律。听的时候，大家可以用小手轻轻地跟着节奏摆动。（播放第一遍）
师：（再次播放旋律）这一次，老师希望同学们能听出歌曲里比较有特点的节奏。
生：（认真聆听）
师：（在旋律播放完后）有没有同学听出来啦？对，这首歌里有切分音和附点音符，这些节奏让歌曲变得很活泼。现在老师来给大家唱一唱，大家仔细听。（教师清唱旋律，同时用手打出节奏）
师：（唱完后）大家跟着老师一起用 “la” 来模唱旋律吧。（带领学生模唱旋律）
教学意图：通过反复聆听让学生熟悉旋律，教师的清唱和讲解能帮助学生认识歌曲中的特殊节奏，模唱旋律则有助于学生进一步熟悉歌曲。
学唱歌词
师：（播放带有歌词的歌曲音频）同学们，现在我们来听一听歌词。这首歌的歌词可有意思了，它讲了小朋友们每个月好玩的活动呢。（播放第一遍）
师：（逐句教唱歌词）打花巴掌的，正月正，好朋友一起闹花灯。（边唱边用简单动作示意）同学们跟着老师一句一句地唱。
生：（跟着老师学唱）
师：（在学生学唱几遍后）同学们唱得很不错了，现在我们完整地把歌词唱一遍。
教学意图：通过逐句教唱，让学生准确地记住歌词，完整演唱则是对学生学唱成果的初步检验。
练习与巩固（10 分钟）
节奏练习
师：（拿出准备好的打击乐器）同学们，我们刚才学了歌曲的旋律和歌词，现在我们用这些打击乐器来给歌曲伴奏。老师先示范一下怎么用木鱼和响板打出歌曲的节奏。（教师示范用打击乐器打节奏）
师：（将打击乐器分给学生）现在大家分组来试一试，一组同学唱歌，一组同学用打击乐器伴奏。
生：（分组练习，课堂气氛活跃）
教学意图：通过打击乐器的节奏练习，加深学生对歌曲节奏的把握，同时培养学生的合作能力。
动作创编
师：（引导学生）我们在唱这首歌的时候，还可以加上一些有趣的动作。比如唱到 “打花巴掌的”，我们可以拍拍手，大家想一想，其他歌词可以配上什么动作呢？
生：（积极思考，开始创编动作并展示）
教学意图：动作创编能让学生更深入地感受歌曲的韵律，同时发挥学生的创造力。
拓展与创编（5 分钟）
师：（展示课件上歌曲中 “在〇的部分还可以编创哪些内容？”）同学们，我们已经学会了这首歌，现在我们来发挥想象力，创编一下歌词。比如五月五，好朋友一起做什么呢？
生：（踊跃发言）五月五，好朋友一起包粽子。
师：（鼓励学生）非常棒！大家可以把自己创编的歌词唱出来。
教学意图：歌词创编环节能培养学生的创新思维和语言表达能力，同时让学生更深层次地理解歌曲的结构。
总结与下课（5 分钟）
师：（微笑着）同学们，今天我们学习了北京民间乐曲《打花巴掌》，大家学会了唱这首歌，还能用打击乐器伴奏，创编动作和歌词，都非常棒！希望同学们课后也能多去了解北京的其他民间音乐，下课！
生：（有序地离开教室）
板书
打花巴掌
节奏：切分音、附点音符
歌词：
正月正，闹花灯
二月二，做春饼儿
三月三，游南山
四月四，栽秧子
创编歌词
五月五，……
六月六，……

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