第一单元 好朋友 两只小象 教学设计 苏少版(2012)音乐二年级上册

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第一单元 好朋友 两只小象 教学设计 苏少版(2012)音乐二年级上册

资源简介

第一单元 好朋友
《两只小象》教学设计
课程基础信息
学科 年级 学期 课时
小学音乐 二年级 春季 1课时40分钟
教材分析
《两只小象》是一首具有独特音乐结构的歌曲。这首歌曲是三拍子的,采用了五声宫调式,整体为一段体结构。其节奏型具有鲜明的特点,贯穿全曲的节奏型为 “XX X X|XX X 0|”,仅在结尾句有少许变化。这种节奏型赋予了歌曲一种轻快、活泼的韵律。 歌曲的旋律亲切动听,能够生动地展现小象玩耍时的可爱姿态,使听众很容易在脑海中浮现出小象嬉戏的画面。 歌词以儿童的语言进行创作,描述了一对小象朋友用长鼻子相互问好,并在河边嬉戏的场景。通过这种富有童趣的描述,传达出了友谊的美好,同时也在潜移默化中教育孩子们要团结友爱,懂礼貌。这首歌曲无论是从音乐结构还是从歌词内涵上,都非常适合儿童演唱和欣赏,能够在音乐教育中起到很好的启蒙作用。
教材建议
在教学方法上,通过创设两只小象碰面打招呼的情境来导入课程,使学生能够迅速进入歌曲的情境氛围。接着,按照节奏接龙念歌词,这种方式有助于学生熟悉歌词内容和歌曲节奏。特别地,在念到 “哟啰 啰” 这句歌词时,让学生模仿小象碰碰鼻子打招呼的动作,这样能够增强学生的参与感和趣味性。同时,通过听范唱来找出 “哟啰 啰” 的音高区别,并从接龙演唱入手,逐步让学生学会整首歌曲。 在教学拓展方面,当学生完成歌曲学习后,可以让学生用三角铁和响板加入伴奏。这种伴奏方式不仅能够进一步体验歌曲三拍子的韵律感,还能深化对小象之间友爱情感的感受。而且,这一环节也为欣赏曲目《大白象》的打击乐器合奏做了铺垫,帮助学生更好地理解和欣赏不同的音乐形式,提升学生的音乐素养和综合能力。
课时
1 课时 40 分钟
教学目标
学生通过聆听、学唱《两只小象》,感受歌曲欢快的旋律和童真的歌词,培养音乐审美能力。
能够自信、准确地演唱歌曲,并用简单的肢体动作表现小象的形象和它们之间的友谊。
鼓励学生自主设计简单的舞蹈动作或打击乐伴奏,参与歌曲的创意表现,激发音乐创造思维。
教学重难点
教学重点
掌握歌曲《两只小象》的旋律、节奏和歌词,能够流畅地演唱歌曲。
教学难点
理解并表现三拍子歌曲的强弱规律,准确地唱出歌曲的韵律感,体会歌曲的情感。
教学方法
情境教学法、直观演示法、游戏教学法、合作学习法
教学准备
多媒体课件、钢琴、打击乐器(三角铁、木鱼、沙锤)、小象头饰、教学卡片
教学过程
导入(5 分钟)
教师:同学们,今天老师要带你们去一个神奇的地方,那是一个充满生机的动物王国。(播放动物王国的视频片段,有大象、小象动物出现)
同学们,在这个王国里,有一种动物特别可爱,它们有着长长的鼻子,大大的耳朵,猜猜是什么动物呢?
学生:大象。
教师:对啦,那今天我们要认识大象家族里的可爱成员 —— 小象。(展示小象的图片)小象是非常可爱的动物,它们喜欢和伙伴们一起玩耍。今天我们就来学习一首关于两只小象的歌曲。
(教学意图:通过视频和图片引起学生的兴趣,自然地导入课题)
聆听感知(5 分钟)
教师:现在,老师先给大家播放这首歌曲《两只小象》,大家闭上眼睛,静静地听,感受一下歌曲的旋律。(播放歌曲)
教师:歌曲听完了,同学们,这首歌曲给你什么样的感觉呢?
学生:欢快的、开心的……
教师:对,这首歌曲的旋律非常欢快。那大家再听一遍,这一次听听歌曲里都唱了些什么?(再次播放歌曲)
教师:谁能说一说歌曲里唱了什么呢?
学生:两只小象在河边走,它们是好朋友……
(教学意图:让学生初步感受歌曲的旋律和歌词内容)
学习歌词(5 分钟)
教师:同学们说得很棒,现在我们一起来读一读歌词。(出示歌词卡片,带领学生按节奏朗读歌词)
两只小象哟啰啰,就像一对哟啰啰。
河边走哟啰啰,好朋友哟啰啰。
扬起鼻子哟啰啰,钩一钩哟啰啰。
见面握握手哟啰啰,见面握握手哟啰啰。
教师:大家读得很整齐,那我们来玩一个小游戏。老师把歌词卡片打乱,看哪位同学能最快地把歌词按顺序排好。(进行歌词排序游戏)
(教学意图:帮助学生熟悉歌词,通过游戏提高学生的参与度)
学习旋律(10 分钟)
教师:现在老师用钢琴弹奏旋律,同学们跟着老师用 “la” 来哼唱。(教师弹奏,学生哼唱)
教师:同学们哼得很不错。大家注意看,这首歌是 1 = G 四三 拍的。(在黑板上写出 1 = G 四三)四三 拍就是以四分音符为一拍,每小节有三拍,它的强弱规律是强、弱、弱。(边讲解边示范拍手的强弱规律)
教师:我们一起来跟着这个规律拍手感受一下。(带领学生拍手感受 四三 拍的强弱规律)
教师:现在我们把歌词和旋律结合起来,跟着老师一句一句地唱。(逐句教唱)
(教学意图:让学生熟悉歌曲旋律,理解三拍子的节奏特点)
演唱歌曲(10 分钟)
教师:同学们已经学会了唱这首歌,现在我们完整地唱一遍。(学生演唱)
教师:唱得很不错,但是有些同学在三拍子的强弱表现上还不够准确。我们再来练习一下,注意强拍要唱得稍微重一点。(再次演唱,强调三拍子的强弱)
教师:现在我们分组来唱,一组唱的时候,另一组可以给他们打拍子。(学生分组演唱)
(教学意图:让学生能够准确地演唱歌曲,通过分组演唱增加趣味性)
艺术表现(3 分钟)
教师:同学们,我们可以用动作来表现小象。比如,我们可以把手臂当作象鼻子,模仿小象走路、扬鼻子、握手的动作。(示范动作)
教师:现在大家戴上小象头饰,一边唱一边表演。(学生表演)
(教学意图:让学生通过肢体动作表现歌曲,增强艺术表现力)
创意实践(2 分钟)
教师:我们还可以用打击乐器给歌曲伴奏。(展示打击乐器)这里有三角铁、木鱼、沙锤,大家可以选择自己喜欢的乐器,想一想怎么给歌曲伴奏。(学生选择乐器,尝试伴奏)
(教学意图:培养学生的创意实践能力,丰富歌曲的表现形式)
板书
《两只小象》
1 = G 四三
两只小象哟啰啰,就像一对哟啰啰。
河边走哟啰啰,好朋友哟啰啰。
扬起鼻子哟啰啰,钩一钩哟啰啰。
见面握握手哟啰啰,见面握握手哟啰啰。
四三 拍:强、弱、弱

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