资源简介

最受尊敬的人 教学设计
教学内容 （1）本节课的主要教学内容是通过绘画活动，引导学生认识和表达对不同职业人群的尊敬。（2）本节课主要介绍了如何通过绘画、拼贴等艺术形式捕捉和表达个人心中最受尊敬的人物特征，特别强调了不同职业人物特征的描绘方法。（3）通过学习本节课，学生不仅能够学会如何观察和描绘人物的外貌特征，还能够深入思考并理解社会不同职业群体的价值和意义。此外，通过创作表达对特定人物的尊敬，学生能够提升自身的道德认知和社会责任感，同时培养自己的艺术审美和创造力。
教学目标 （1）在《最受尊敬的人》主题创作中，能运用绘画、拼贴等方式，描绘出心中最受尊敬的人的外貌特征，展现对特定人物形象的表现技能。（2）通过小组讨论、观察与分析等活动，学会思考不同职业人群的特点以及受人尊敬的原因，提高对人物形象的认知与分析能力。（3）在认识受尊敬的人的过程中，激发对不同职业人群的尊重与敬仰之情，培养积极向上的价值观。
教学重点 （1）引导学生思考不同职业受人尊敬的原因。（2）启发学生通过职业特征进行画面创作。
教学难点 （1）如何引导学生抓住不同职业人物的特征进行描绘。（2）如何指导学生运用绘画和拼贴等方法表现心目中最受尊敬的人。
教学方法 讲授法、讨论法、观察法、实践法、启发法
教学准备 （1）多媒体设备：准备一台投影仪和电脑，用于展示不同职业的人物特征图片和相关视频，帮助学生更直观地理解各职业的特点。（2）教具选择：准备一些与不同职业相关的道具，如军装、白大褂、扫帚、锤子等，供学生观察和讨论，以便更好地描绘出各职业的特征。
教学活动及主要语言
一、导入教师检查学生是否准备好了绘画用具，包括彩笔、油画棒、水彩或水粉、彩铅等，并确保课堂秩序井然。（师：同学们，请准备好你们的绘画工具，包括彩笔、油画棒、水彩或水粉、彩铅等。我们需要一个安静的环境来开始今天的课程。）为了营造温馨的氛围，并让学生感到与日常生活的联系，老师可以提出一些轻松的问题以引出课程主题。（师：今天早上大家吃了什么？是谁做的早餐呢？）（生：我今天吃了鸡蛋和面包，是妈妈帮我做的。）（生：我吃的稀饭和小菜，是奶奶做的。）（生：我吃了豆浆和油条，爸爸做的。）进一步引导学生思考生活中其他方面的关爱，并引出课程的主题。（师：那你们身上穿的衣服是谁买的，或者谁做的呢？）（生：我的衣服是妈妈买的。）（生：我的衣服是妈妈亲手做的。）（生：我的衣服是奶奶做的。）随后，在黑板上书写题目《最受尊敬的人》，并简要介绍今天的学习内容。（师在黑板上写下课题《最受尊敬的人》并向学生们解释：今天我们将会探讨一下那些在我们生活中扮演重要角色且值得尊敬的人。）二、新课讲授（小组讨论：哪些人是受尊敬的人）（师：请同学们分成小组，每个人说出几位自己认为非常值得尊敬的人，并简单分享理由。大家可以基于自身经历去考虑这个问题。老师将巡回教室参与讨论。）具体情景设置：每个小组内成员轮流发言，记录员记录下每位同学提到的职业及原因。预期学生回答： 爷爷、奶奶，因为他们养育了家人。 父母，因为他们照顾家庭。 教师，因为他们教授知识。 军人，因为他们保卫国家。 医生，因为他们救死扶伤。 警察，因为他们维护治安。 农民，因为他们耕种庄稼。 清洁工，因为他们清理环境。 工人，因为他们制造生活所需的商品。（深入探讨“何谓最敬重之人”及观察人物特点）(师：接下来，请你们说说自己心中认为最值得尊敬的人物是谁，以及为什么选择这个人。)循序渐进的问题设计：你心目中最尊敬的人具备哪些品质？这个人是如何通过行动体现出这些优秀品质的？你觉得这些特质对社会有什么重要意义？可能的学生答案示例： （生：我认为教师是最值得尊敬的人，因为他们不仅传授知识，还培养我们的品德修养。） （生：我觉得医生特别伟大，因为他们能够救人于危难之中，即使面对生命危险也毫不退缩。） （生：警察是我们安全感的保障者，他们不分昼夜地守护着城市的安全。） （生：农民辛勤劳作，生产粮食供人们食用，这是一份非常辛苦但却极其重要的工作。） （生：清洁工人虽然工作平凡，但他们默默地为我们创造了一个干净整洁的生活空间。）（启发性讲述——如何通过职业形象描绘人物特征）(师：现在，我们来详细分析一下每种职业的具体形象特征。比如军人，通常会穿着制服，带有标志性的军帽、军徽；背景可能是军队营区或作战场景。)其他职业的特点讲解： 医生：穿着白色的工作服，佩戴听诊器，在医院中为病人诊治疾病。 农民：头戴草帽，手拿农具，在田野里辛勤播种或收割庄稼。 工人：身着统一的工作装，在工厂里使用各种机械设备进行生产作业。 清洁工人：身穿橙色马甲，配备清扫工具，负责保持道路街道的清洁卫生。互动环节：请几位学生尝试描述特定行业工作者的外观及工作环境，以此加深理解。（指导学生利用教材中的实例进行分析）(师：请翻到课本中对应的页面，我们一起看看这些插图展示了什么样的人群以及他们的日常工作状态。注意观察画面人物所使用的道具及其所在场所。然后思考作者是如何表现这些人物特征的。)分组讨论提示：每组挑选一幅图片进行深入研究，重点关注以下几个方面：图片中出现了哪些角色？他们正在进行哪些活动？用来展示其职业身份的关键元素有哪些？该画采用了哪种手法来进行创作？交流分享时刻：邀请几组代表向全班报告讨论结果，之后由老师补充说明。三、课堂实践活动（帮助学生构思并描绘心中的尊敬对象）（师：现在，请根据刚才所学的知识，选定一位你认为最重要的人，试着用画笔勾勒出对方的形象。记得加上背景元素哦！）个性化建议： 若想绘制一位教师，可以选择课堂授课或是课外辅导的情景作为背景。 对于希望呈现医护人员形象的同学，则可以在医院病房或急救现场取景。 想展现军人风采的话，可考虑描绘他们在训练场地上挥洒汗水的情景。 教师巡视指导，适时提供构图技巧方面的支持。（引导学生选择合适的艺术材料和色彩表达方式）（师：接下来请大家挑选适当的绘画工具和颜料来完成自己的作品。如果希望获得鲜艳的效果，推荐用水彩或者丙烯颜料；若偏好质感细腻的表现手法，则不妨试试油画棒或蜡笔。）具体操作提醒：鼓励学生大胆尝试不同类型材质所带来的独特效果，并灵活运用颜色搭配技巧增强视觉冲击力。过程中持续关注：随时解答学生疑问，确保每个人都能顺利完成作品。四、总结评价（展示并点评学生的艺术创作成果）（师：现在我们一起来欣赏大家的画作吧！先从这位同学的作品看起。他选择了绘画一名教师……嗯，构图合理，色彩运用得当，很好地展现了教师认真工作的样子。）针对性反馈：逐一点评每一位同学提交的作业，指出其中的优点与不足之处，特别是针对人物刻画及背景设置两个关键点给予建设性意见。（激励话语结束语）（师：通过今天的美术活动，我们不仅学会了如何用图像形式再现身边的榜样人物，同时也激发了对未来职业规划的兴趣。希望大家继续保持学习的积极性，向着成为一个被社会认可与尊重的目标而努力奋斗！）

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