资源简介

(共47张PPT)
热身游戏
编码世界，你我探究！
课堂小约定：
【校服署名总动员】公告
亲爱的同学们，立冬以来，天气转凉，我们学校的冲锋衣闪亮上场，可是在校园里看到有些校服找不到主人，孤零零地躺在角落，他们在寒夜里呐喊：“亲爱的主人，你在哪里？少了我的温暖，你不冷吗？请你一定要记得我，不要将我丢失！”
如何才能帮助一模一样的校服署名快来找到主人呢？
校服编码总动员
授课年级：四年级
课 标：信息科技课程标准（2022年版）
内容模块：数据与编码
指向编码，问题分解
编码对象：
编码范围：
指向编码，问题分解
编码对象：全校校服
编码范围：校园内
指向编码，问题分解
打勾
有添加，写这里
校服编码内容应该包括哪些？
小组讨论，确定编码内容。
阅读园地
阅读1：邮政编码的组成
我国每个投递局都有其唯一的编码，采用四级六位数编码结构。前两位数字表示省(直辖市、自治区);第三位数字表示市;第四位数字表示县区(县);最后两位数字表示投递局(所)。
3
2
1
0
1
3
浙江省
金华市
婺城区等
义乌街等邮政支局
阅读2：机动车牌号的组成
车牌号是标识车辆身份的号牌，车牌号由三部分组成：省份简称+一个字母（市代码）+5位数字和字母。第一部分为汉字，指该车户口所在省的简称；第二部分为英文字母，指该车所在地的地市一级代码；第三部分为五位序号码，英文字母排名不分先后，在编排车牌号时，跳过英文字母I和O，以免和阿拉伯数字1和0混淆。(自治区、直辖市除外)
浙 G 2 F 5 9 8
浙江省
金华市
字母和数字
杭州市(浙A)、宁波市(浙B)、温州市(浙C)、绍兴市(浙D)、湖州市(浙E)、嘉兴市(浙F)、金华市(浙G)、衢州市(浙H)、台州市(浙J)、丽水市(浙K)、舟山市(浙L)
中国分23个省，5个自治区，4个直辖市和2个特别行政区。例如，津--天津、沪--上海、渝--重庆、冀--河北、豫--河南、云--云南、辽--辽宁……
自主阅读，任务挑战，完成后可组内交流~
阅读园地
基础任务（1星）：（全班完成）编码组成及规则的完成
升级挑战（2星）：（尝试完成）思考编码的含义及特点
温馨提醒
打勾
打勾
打勾
完成基础任务后，可以和同桌耳语交流
基础任务（1星）：编码组成及规则的完成（全班完成）
升级挑战（2星）：思考编码的含义及特点（尝试完成）
自主阅读，任务挑战，完成后可组内交流~
阅读园地
阅读总结
思考1：通过邮政编码和机动车牌号编码的学习，我们是否可以总结出，编码是按照一定规则来表示某类信息？
简单的说，编码是按照一定的规则表示信息。
阅读总结
思考2：通过邮政编码和车牌号编码的学习，你们认为编码一般可以有哪些类型表示信息？
编码可以由文字、数字或字母表示
01
阅读总结
思考3：通过邮政编码和车牌号编码的学习，你们认为编码是否具有唯一性？
编码具有唯一性
02
阅读总结
简单的说，编码是按照一定的规则表示信息。
编码可以由文字、数字或字母表示
01
编码具有唯一性
02
小组合作：校服编码初设计
校服编码可以有哪些类型组成？
校服编码初设计
勾选
写出你们设计的校服编码
勾选
校服编码初设计
勾选
写出你们设计的校服编码
勾选
校服编码初设计
勾选
写出你们设计的校服编码
勾选
趣味挑战
挑战：车牌号码 连一连
A.浙江省杭州市机动车牌号
B.浙江省金华市机动车牌号
C.浙江省宁波市机动车牌号
D.浙江省嘉兴市机动车牌号
浙B2W110
浙G2W110
浙FW2110
浙AW2110
思考：为什么不同市要用字母表示，而不用阿拉伯数字呢？
车牌号第二位的编码规则：
杭州市(浙A)、宁波市(浙B)、温州市(浙C)、绍兴市(浙D)、湖州市(浙E)、嘉兴市(浙F)、金华市(浙G)、衢州市(浙H)、台州市(浙J)、丽水市(浙K)、舟山市(浙L)
①
②
③
④
基础挑战
升级挑战
中国共划分为4个直辖市、23个省、5个自治区、2个特别行政区（合计34个省级行政区划单位）。
地级市最多的省是广东省，有21个。
编码规则遵循简洁性
广东省的地级市（共21个）
广州市 粤A 深圳市 粤B 珠海市 粤C 汕头市 粤D 佛山市 粤E
韶关市 粤F 湛江市 粤G 肇庆市 粤H 江门市 粤J 茂名市 粤K
惠州市 粤L 梅州市 粤M 汕尾市 粤N 河源市 粤P 阳江市 粤Q
清远市 粤R 东莞市 粤S 中山市 粤T 潮州市 粤U 揭阳市 粤V
云浮市 粤W
挑战总结
编码是按照约定的规则表示信息。
可以用数字、字母或文字进行编码
01
唯一性
02
简洁性
03
小组合作：校服编码再设计
校服编码是否简洁合理？
小组合作：校服编码再设计
数编码位数
写出你们简洁后的校服编码
写出简洁后的校服编码位数
小组合作：校服编码再设计
数编码位数
写出你们简洁后的校服编码
写出简洁后的校服编码位数
小组合作：校服编码再设计
数编码位数
写出你们简洁后的校服编码
写出简洁后的校服编码位数
应用体验
取件码、公交车号应用
方便人们识别快递，完成取件
方便人们识别乘车
八百里加急
手工分拣
机械分拣
邮政编码的应用
方便工作人员
识别与分拣信件
方便分拣机
识别与分拣信件
车牌号码的应用
交警整治车辆乱停
智能扫码出入缴费
方便交警识别与管理车辆乱停
方便机器识别与管理车辆缴费
学习总结
编码是按照约定的规则表示信息。
可以用数字、字母或文字进行编码
01
唯一性
02
简洁性
03
易于人机识别
04
图书编码、商品编码的图形化
书店自助结账
超市自助结账
方便机器识别与管理
拓展体验：生成条码
打开《条码生成我体验》，完成条形码和二维码的生成。
基础任务 ：完成条形码的生成（全班完成）
升级挑战 ：完成二维码的生成（尝试完成）
学习资源推荐
WPS软件生成
在线平台生成
拓展体验：生成条码
打开《条码生成我体验》，完成条形码和二维码的生成。
基础任务 ：完成条形码的生成（全班完成）
升级挑战 ：完成二维码的生成（尝试完成）
小组合作：校服编码我优化
校服编码是否易于识别？
小组合作：校服编码我优化
写出你们优化后的校服编码
尝试畅想机器识别时，编码的表现形式
小组合作：校服编码我优化
写出你们优化后的校服编码
尝试畅想机器识别时，编码的表现形式
编码自评，组间互评
请为你们小组的校服编码进行评价~
编码要求 评价标准 星值 自评 总评分
具有唯一性 所在学校范围内的校服编码有且只有一个 4星
具有简洁性 校服编码位数应尽可能的简洁合理 3星 易于人识别 看到校服编码后能快速准确的读出校服主人 3星 编码要求 附加标准 星值 自评 具有机器识别 校服署名方便机器快速识别信息做出决策 2星 ——校服编码优化的评价标准——
回归生活，完善提案
回归校园问题
除了进行校服编码，还应该考虑什么呢？
回归生活，完善提案
回归真实问题，校服除了完成编码外，还需要考虑其他问题？
1.其他考虑
2.建议收集
请各小组继续讨论，完成最终提案，并邀请同学、老师、家长多方参与，给出建议，并付诸行动，看看效果如何吧！
3.实施思路
完成后发送到我胡老师邮箱：1341736277@
编码无处不在
小区楼号
班级门牌
电话号码
车厢编号
车门编号
车牌号码
站台编号
图书编码
邮政编码
银行卡号
座位编号
公交车号
身份证号
编码世界等你探究
手势编码
符号编码
灯光编码
……

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