人教版(简谱)一年级上册第二单元 麒麟的节奏密码第3课节奏密码·音符课件(共17张PPT)+教案

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人教版(简谱)一年级上册第二单元 麒麟的节奏密码第3课节奏密码·音符课件(共17张PPT)+教案

资源简介

(共17张PPT)
汇报人:XXX 时间:XXXXX
人教版(简谱)2024小学音乐一年级上册
第二单元 麒麟的节奏密码
节奏密码·音符
《目录》
3
课堂练习
4
拓展延伸
1
新课导入
2
新知讲解
《01》
新课导入
音乐律动
小朋友们跟随音乐一起律动吧!听一听音乐中都有哪些声音的长短变化。
课前导入
《02》
新知探究
四分音符
二分音符
音符认识
八分音符
十六分音符
全音符
全音符
二分音符
四分音符
八分音符
音符认识
十六分音符
(四拍)
(两拍)
(一拍)
(半拍)
(四分之一拍)
时 值
时值感受
反复记号
时值感受
节奏模仿练习:小朋友们拿出你们的双手,跟着老师一起学习拍打节奏吧!
1
2
小朋友们,接下来老师用乐器弹奏不同的音符,同学们通过拍手的方式,感受每个音符的时长。
唱一唱 敲一敲
唱一唱 敲一敲
01
卡片练习
卡片上包含各种不同音符组成的节奏型。同学们跟老师一起拍打节奏,先慢后快,熟悉各种节奏的组合。
节奏练习
02
节奏展示
小朋友们接下来我会随机找同学上来展示拍打节奏,其他同学进行评价和跟拍。
《03》
课堂练习
小组活动
评价
小组之间互相交换节奏进行演奏,感受不同乐器表现节奏的效果。对其他组做评价。
练习
练习节奏,老师会给出一段包含不同音符的节奏,各小组用手中的打击乐器进行演奏。
分组
小朋友们4个人一组,每组选择一种打击乐器。
《04》
拓展延伸
回顾
小朋友们我们今天学习了什么内容还记得吗?跟老师一起回顾一下本节课所学的音符及其时值吧!
课堂小结
总结
小朋友们回家后用拍手或跺脚的方式,为自己喜欢的歌曲拍打节奏!表演给爸爸妈妈看。
汇报人:XXX 时间:XXXXX
人教版(简谱)2024小学音乐一年级上册
第二单元 麒麟的节奏密码
节奏密码·音符《节奏密码·音符》音乐教案
一、教学内容
认识全音符、二分音符、四分音符、八分音符;理解音符的时值概念;通过实践活动感受和表现不同音符的时长。
二、教学目标
1. 学生能够准确识别全音符、二分音符、四分音符和八分音符。
2. 理解并掌握这些音符的时值关系。
3. 能够运用拍手、跺脚或打击乐器等方式,准确表现不同音符的时长。
4. 培养学生的节奏感和音乐感知能力。
三、教学重难点
教学难点:
准确理解和把握八分音符的时值,以及不同音符时值的组合。
教学重点:
全音符、二分音符、四分音符和八分音符的认识与时值理解。
四、教具与学具准备
教具:钢琴或其他乐器、音符卡片、节奏练习卡、打击乐器(如手铃、响板等)。
学具:学生人手一份节奏练习卡。
五、教学过程
1. 课前导入(3 分钟)
通过播放一段节奏明快的音乐,让学生跟随音乐自由律动,感受节奏的魅力。然后提问学生:音乐中都有哪些声音的长短变化?引出本节课的主题——音符。
2. 知识讲解
1)音符认识(10 分钟)
- 展示全音符、二分音符、四分音符和八分音符的卡片,让学生观察它们的形状特征。
- 讲解每个音符的名称、形状和时值。例如,全音符是一个空心的白色音符,时值为四拍;二分音符是空心符头加符干,时值为两拍;四分音符是实心符头加符干,时值为一拍;八分音符是实心符头加符干和一条符尾,时值为半拍。
2). 时值感受(10 分钟)
- 进行简单的节奏模仿练习,教师拍打一段节奏,学生尝试用拍手或跺脚来准确重复。
- 教师用钢琴或其他乐器弹奏不同音符,让学生通过拍手或跺脚的方式,感受每个音符的时长。例如,弹奏一个全音符时,学生连续拍四下手;弹奏二分音符时,拍两下手。
3.课堂巩固
1).节奏练习(5 分钟)
- 发放节奏练习卡给学生,卡片上包含各种不同音符组成的节奏型。
- 教师引导学生一起拍打节奏,先慢后快,逐渐熟悉各种节奏的组合。
- 请个别学生上台展示拍打节奏,其他学生进行评价和跟拍。
2). 小组活动(8 分钟)
- 学生分成小组,每组选择一种打击乐器。
- 教师给出一段包含不同音符的节奏,各小组用手中的打击乐器进行演奏。
- 小组之间互相交换节奏进行演奏,感受不同乐器表现节奏的效果。
4. 课堂小结
总结与回顾(5 分钟)
- 与学生一起回顾本节课所学的音符及其时值,强调节奏在音乐中的重要性。
- 布置课后作业,让学生回家后用拍手或跺脚的方式,为自己喜欢的歌曲拍打节奏。
六、板书设计
在黑板上画出音符的形状,标注出名称和相应的时值,如:
全音符:O 4 拍
二分音符:O - 2 拍
四分音符: 1 拍
八分音符: 半拍
七、教学反思
在教学过程中,要关注学生的个体差异,对于理解较慢的学生给予更多的指导和练习机会。通过多样化的教学方法和活动,激发学生的学习兴趣和参与度。同时,及时给予学生肯定和鼓励,增强他们的自信心。在节奏练习和创作环节,可以提供更多的示例和启发,帮助学生更好地发挥创造力。

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