资源简介

《朝花夕拾》知识储备
1.走进作者
鲁迅(1881-1936),我国伟大的文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才,浙江绍兴人。出生于浙江省绍兴府会稽县(今绍兴市)一个破落士大夫家庭。鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时开始使用的笔名。鲁迅在1898年到南京求学，1902年留学日本学医,后痛感治疗麻木的国民精神更重于医治肉体病痛,便改行提倡文艺运动。1909年回国在杭州、绍兴任中学教员。1918年参加了《新青年》的编辑工作,并在《新青年》上发表第一篇白话小说《狂人日记》,其后又发表了《孔乙己》《药》《阿Q正传》等著名小说,并撰写了大量杂文、散文,批判旧思想、旧道德,成为新文化的运动倡导者之一。1923年出版的第一本小说集《呐喊》,成为中国新文学的奠基之作。鲁迅对于中国新文化、新文学的贡献是巨大的,他的思想、他的作品,影响着一代又一代人。鲁迅也因此成为20世纪中国思想界、文学界的一座难以企及的高峰。
鲁迅以笔代戈、奋笔疾书,战斗一生,被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是中国文化革命的主将。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。
2.写作背景
本书为鲁迅1926年所作回忆散文的结集,共10篇。前2篇写于北京,中3篇为流离中所作,后5篇写于厦门。最初以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。1927年7月,鲁迅在广州重新加以编订,并添写《小引》和《后记》,改名《朝花夕拾》,于1928年9月由北京未名社出版。
鲁迅在写作这些作品时正经受着北洋军阀当局和各种敌对势力的严重压迫。1925年他因支持学生运动,受到“正人君子”们各种“流言”的攻击和诽谤。1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生,鲁迅受反动政府通缉,不得不到厦门大学任教,后又受守旧势力的排挤。在这样的处境中鲁迅曾说:“这时我不愿意想到目前,于是回忆在心里出土了。”这10篇作品,虽然是回忆文章,但都反映着当时社会斗争的痕迹。
3.艺术特色
（1）把记叙、描写、抒情和议论有机地融为一体,充满诗情画意如描写百草园的景致,绘声绘色,令人神往。
（2）在对往事深情的回忆时,作者无法忘却现实,时不时插入一些“杂文笔法”(即对现实的议论),显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。
（3）常摄取生活中的小细节,以小见大,写人则写出人物的神韵,写事则写出事件的本质。
（4）批判、讽刺封建旧制度、旧道德时,多用反讽手法,又称“双关”。表面上很冷静地叙述事件的始末,其实是反话正说,在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺。
（5）对比手法的运用。如《五猖会》通过“我”前后心境的对比表达了作者对封建社会的反感与批判;《无常》通过将无常这个“鬼”和现实中的“人”做对比,深刻地刻画出现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目。
4.故事梗概
篇目 内容概括 主题思想
《狗·猫·鼠》 追忆了童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到迫害的经历和感受,文章主要清算了猫的四大罪行:第一,猫对自己捉到的猎物,总是尽情玩弄够了才吃下去,第一,它与狮虎同族,却天生一副媚态;第二,它老在交配时嗥叫,令人心烦,第四,它吃了“我”小时候心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害,但“我”对猫是不会产生好感的,何况它后来确实吃了小免子。 《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击引发发的,嘲讽了他们散布的“流言”,表达了对猫“尽情折磨"弱者、“到处嗥叫”、时而“副媚态”等特性的憎恶及讽刺。表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
《阿长与(山海经〉》 记述了儿时与阿长相处的情节,描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节’的性格;对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》,充满了尊敬和感激。 文章刻画了旧中国一位迷信、粗俗、不拘小节,但却真诚、善良、关心孩子的劳动妇女形象,抒发了“我”对长妈妈的尊敬、感激和怀念之情。
《〈二十四孝图〉》 追述儿时阅读《二十四孝图》的感受,形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷。 重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感。进而引发对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判,揭示了旧中国儿童的可怜悲惨处境。作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐地抨击。
《五猖会》 文章再现了“我”儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。 写出了孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦,描写出封建制度对儿童天性的束缚和摧残(反映了家庭教育的问题)。
《无常》 介绍了儿时在乡间迎神赛会和戏台上所见的“无常”形象。(无常是个具有人情味的鬼,去勾魂的时候,看到母亲哭死去的儿子那么悲伤,决定再放儿子“还阳半刻”,结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。) 他爽直而公正的形象受到民众的喜爱。文章在夹叙夹议中对打着“公理”““正义”旗号的“正人君子”予以辛辣的嘲讽。
《从百草园到三味书屋》 描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活,表现出作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。 揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育的尖锐矛盾,表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
《父亲的病》 重点回忆儿时“我”为父亲延医治病的情景:“我”先是和S城一个“名医”周旋过两年,然后请了“名医”陈莲河,但都没能治好父亲的病。 文中分别描述了两位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现,揭示了所谓“名医”实为庸医的真相,批判了他们巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的丑恶本质。
上述7篇作品,记述鲁迅儿童时期在故乡的生活片段,展现了当时的人情世态和社会风貌，是了解少年鲁迅的可贵篇章。《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇作品,记述鲁迅离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历，留下了青年鲁迅在追求真理的人生道路上沉重的脚印。
《琐记》 描写隔壁家自私自利的衍太大,并主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的经历。 描述了当时江南水师学堂与矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难,批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。同时,作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对,如饥似渴地阅读《天演论》的情景,表现出探求真理的强烈欲望。
《藤野先生》 记录了“我”在目本留学时期的学习生活,叙述了在仙台医专学习时解剖学老师藤野先生对“我的教诲,并记述了自己受日本学生歧视,侮辱和决定弃医从文的经过。 表现了藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格,表达了对藤野先生深情的怀念。
《范爱农》 在日本留学时,“我”与范爱农在同乡会上为要不要发电报痛斥清政府残忍杀害徐锡麟一事面发生争执,“我”认为他“很可恶”。后来“我”与他在故乡重逢,冰释前嫌,谈起各自的经历,并回忆了在东京产生误会的根源。报馆案风波中、范爱农追求革命却备受打击迫害。后来,范爱农落水淹死，“我”怀疑他是自杀。 表现了对旧民主主义革命的失望和对范爱农这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
5.经典情节
被迫背书(《五猖会》)
家住得很偏僻的我，根本看不到迎神赛会的热闹。一次,我听到要到东关的五猖会去，兴奋不已。可偏偏这时，父亲要我背诵《鉴略》,背下来了才能去。我如同被浇了一盆冷水。背完书后，连玩的兴致也没有了。
长妈妈的质朴善良(《阿长与(山海经>》)
阿长是我的保姆，我实在是不太佩服她,特别是在她谋害了我的隐鼠后。那时的我，十分渴望得到一本绘图的《山海经》,却苦于买不到。谁知,在阿长告假回家后,给我买到了。我惊喜异常,对她敬意重起。她已辞世三十多个岁月了，但我至今还在怀念她。
纠正我的解剖图(《藤野先生》)
有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去,翻出我那讲义上的一个图来,是下臂的血管,指着,向我和蔼地说道:“你看,你将这条血管移了一点位置了。--自然,这样一移,的确比较的好看些,然而解剖图不是美术,实物是那么样的,我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
雪地捕鸟(《从百草园到三味书屋》)
冬天的百草园可以堆雪人，可以捕鸟。扫开一块雪,露出地面用一支短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉便罩住了。但所得的是麻雀居多,也有白颊的“张飞鸟”,性子很躁,养不过夜的。
6.人物档案
藤野先生
【人物简介】藤野先生是鲁迅在日本仙台医学学校的解剖学教师。他关心鲁迅的学习,耐心仔细地纠正鲁迅讲义中的错误,引导鲁迅以实事求是的态度对待科学。后来鲁迅放弃学医，他很惋惜并送照片给鲁迅,以作纪念。
【外貌刻画】其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜挟着一叠大大小小的书，据说穿衣服太马虎了，有时竟会忘记戴领结;冬天是一件旧外套,寒碜碜的。
【性格特点 】正直、热情,诲人不倦,治学严谨,没有民族偏见
范爱农
【人物简介】范爱农是鲁迅的朋友,与鲁迅在日本留学时相识回国后,一直受到轻视、排斥和伤害,“只得躲在乡下,教着几个小孩糊口”。他憎恨腐败的封建统治,常搭船进城与鲁迅喝酒,抒发心中愤懑。辛亥革命后他曾在绍兴师范学校任教,又受到排挤,最后水而亡。
【外貌刻画】这是一个高大身材,长头发,眼球白多黑少的人,看人总像在藐视。他穿着很旧的布马褂,破布鞋,显得很寒素。
【性格特点】为人孤傲、正直、倔强,不满黑暗社会,追求革命
阿 长
【人物简介】阿长--鲁迅幼年时的保姆,是一个在鲁迅童年生活中很有影响力的人。她睡相难看,平日喜欢“切切察察”,满肚子烦琐的道理,常给“我”讲故事,“谋害”过“我”的隐鼠,后主动为“我买来“我”思慕已久的《山海经》。
【外貌刻画】她生得黄胖而矮,“长”也不是形容词。
【性格特点】没有文化,粗俗、好事,而又心地善良,富有爱心,热心帮助孩子解决疑难问题。
7.思维导图

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