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冀教版七年级上册英语 Unit 4 My Family Lesson 1 My Family Photo 说课稿
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！今天我说课的内容是冀教版七年级上册英语 Unit 4 My Family Lesson 1 My Family Photo。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价以及教学反思等几个方面展开我的说课。
一、教材分析
1. 地位和作用
本单元的主题是“家庭”，Lesson 1 My Family Photo 是本单元的开篇课，主要围绕介绍家庭成员展开。通过学习这一课，学生能够掌握与家庭成员相关的词汇和句型，为后续学习家庭关系、家庭活动等内容奠定基础，在整个单元教学中起着承上启下的重要作用。
2. 教学内容
本节课主要包括家庭成员的词汇学习，如 father, mother, sister, brother, grandparents 等，以及如何用“This is...”“These are...”句型介绍家庭成员的简单表述。教材通过呈现一张家庭照片，引导学生观察并描述照片中的人物，使学生在真实的情境中学习语言知识。
二、学情分析
七年级的学生刚刚从小学升入初中，对英语学习仍保持着一定的好奇心和积极性。他们在小学阶段已经接触过一些简单的英语词汇和日常用语，但对于较为系统的英语语法和句型的掌握还不够熟练。在这个年龄段，学生形象思维活跃，喜欢直观、生动的教学方式，对与自己生活密切相关的话题容易产生兴趣。因此，在教学过程中，我将充分利用学生的这些特点，设计多样化的教学活动，激发学生的学习热情，帮助他们更好地理解和掌握本节课的知识。
三、教学目标
根据课程标准和教材内容，结合学情，我将本节课的教学目标设定为以下三个维度：
1. 知识与技能目标
学生能够正确认读、拼写本节课所学的家庭成员词汇：father, mother, sister, brother, grandparents 等。
学生能够熟练运用“This is...”“These are...”句型介绍自己的家庭成员。
学生能够听懂并理解关于介绍家庭成员的简单对话。
2. 过程与方法目标
通过观察家庭照片、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的观察力、想象力、合作能力和口语表达能力。
引导学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力和综合交际能力。
3. 情感态度与价值观目标
激发学生对家庭的热爱之情，增强学生的家庭责任感。
培养学生积极参与课堂活动的意识，提高学生学习英语的自信心。
四、教学重难点
1. 教学重点
家庭成员词汇的学习与记忆。
“This is...”“These are...”句型的理解与运用。
2. 教学难点
正确区分“This is...”和“These are...”句型的用法，并能在实际情境中准确运用。
引导学生在介绍家庭成员时，能够流畅、自然地表达，并注意语音、语调的正确。
五、教学方法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：
1. 情境教学法
创设与家庭相关的情境，如展示家庭照片、播放家庭视频等，让学生在真实的情境中感受英语，学习英语，提高学生的学习兴趣和语言运用能力。
2. 任务驱动法
布置一系列与介绍家庭成员相关的任务，如小组讨论介绍家庭成员、制作家庭树并进行介绍等，让学生在完成任务的过程中积极思考、合作交流，培养学生的自主学习能力和合作精神。
3. 直观演示法
利用图片、实物、多媒体等直观教具，展示家庭成员的形象和相关信息，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型，降低学习难度。
4. 游戏教学法
设计一些有趣的英语游戏，如单词接龙、抢答竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
六、教学过程
1. 导入（Leadin）（3 分钟）
播放一首关于家庭的英文歌曲，如“The Family Song”，让学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围，同时引出本节课的主题“Family”。
提问学生：“What do you think of when you hear the word 'family' ”引导学生思考并回答，激发学生的学习兴趣和已有的知识经验。
2. 新授（Presentation）（12 分钟）
词汇教学
展示一张家庭照片，向学生介绍照片中的人物：“This is my family photo. Look, this is my father. He is tall and strong. This is my mother. She is very kind.”一边介绍，一边板书新单词 father, mother，并带领学生认读、拼写。
用同样的方法依次介绍 sister, brother, grandparents 等词汇，让学生观察照片中人物的特征，加深对词汇的理解和记忆。
组织学生进行单词接龙游戏，巩固所学的家庭成员词汇。教师说出一个家庭成员词汇，如 father，学生接着说出 mother，下一个学生说出 sister，依此类推，说错或说不出的学生淘汰出局，最后剩下的学生获胜。
句型教学
继续利用家庭照片，教师示范用“This is...”句型介绍单个家庭成员：“This is my sister. She is very cute.”然后引导学生模仿练习，用“This is...”介绍照片中的其他家庭成员。
展示多张家庭照片，教师用“These are...”句型介绍照片中的多个家庭成员：“These are my grandparents. They are old but healthy.”让学生观察并理解“These are...”句型的用法，与“This is...”句型进行对比。
组织学生进行小组活动，让学生拿出自己准备的家庭照片，互相介绍照片中的家庭成员，运用“This is...”“These are...”句型进行练习，教师巡视指导，及时给予学生帮助和反馈。
3. 练习（Practice）（10 分钟）
听力练习
播放一段关于介绍家庭成员的听力材料，材料中包含“This is...”“These are...”句型的运用。让学生听录音，完成相应的听力练习，如选择正确的图片、填写家庭成员的单词等，训练学生的听力理解能力。
口语练习
创设情境：假设学生正在参加一个家庭聚会，需要向新朋友介绍自己的家庭成员。让学生分组进行角色扮演，每个小组推选一名代表上台表演，其他小组的学生认真倾听并评价。通过这种方式，提高学生的口语表达能力和综合交际能力。
4. 巩固（Consolidation）（8 分钟）
制作家庭树
给每个学生发放一张白纸和彩笔，让学生根据自己家庭的实际情况，制作家庭树。在家庭树上，学生需要画出家庭成员的头像，并在旁边标注相应的英语单词和句型，如“This is my father.”“These are my parents.”等。
学生完成家庭树后，邀请部分学生上台展示并介绍自己的家庭树，其他学生认真倾听并提问。通过制作家庭树和介绍家庭树的活动，进一步巩固学生所学的家庭成员词汇和句型，同时培养学生的动手能力和创造力。
5. 总结（Summary）（3 分钟）
引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括家庭成员词汇和“This is...”“These are...”句型的用法。
强调在介绍家庭成员时，要注意语音、语调的正确，表达要流畅、自然。
6. 作业布置（Homework）（1 分钟）
让学生用英语写一篇短文，介绍自己的家庭成员，要求至少使用“This is...”“These are...”句型各三次，并配上自己的家庭照片。
让学生回家后与家人进行英语对话，介绍自己在学校学习的关于家庭的英语知识，增进家庭成员之间的感情，同时提高学生的英语实际运用能力。
七、教学评价
1. 形成性评价
在课堂教学过程中，通过观察学生的课堂表现、参与活动的积极性、小组合作的情况等，及时给予学生表扬和鼓励，增强学生的学习自信心。
对学生在小组讨论、角色扮演、制作家庭树等活动中的表现进行评价，评价内容包括学生的语言表达能力、合作能力、创新能力等，及时发现学生存在的问题，并给予针对性的指导。
利用课堂提问、听力练习、口语练习等方式，对学生的知识掌握情况进行及时反馈，了解学生对本节课所学知识的理解和运用程度，以便调整教学进度和教学方法。
2. 终结性评价
通过学生的作业完成情况，如英语短文的写作质量、与家人英语对话的效果等，对学生本节课的学习成果进行综合评价，评价结果作为学生平时成绩的一部分。
八、教学反思
在本节课的教学中，我充分利用了多种教学方法和教学手段，创设了丰富多样的教学情境，激发了学生的学习兴趣和积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习了与家庭成员相关的英语知识。通过小组讨论、角色扮演、制作家庭树等活动，培养了学生的合作能力、口语表达能力和创新能力，提高了学生的语言运用能力和综合交际能力。在教学过程中，我注重对学生的评价，及时给予学生表扬和鼓励，增强了学生的学习自信心。然而，教学过程中也存在一些不足之处，如在学生进行口语练习时，个别学生可能因为紧张或英语基础较差，表达不够流畅，我在指导时还不够细致；在教学时间的把控上，还需要进一步加强，确保每个教学环节都能顺利完成。在今后的教学中，我将不断反思自己的教学过程，改进教学方法，提高教学质量，为学生的英语学习提供更好的帮助。
以上就是我的说课内容，谢谢大家！

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