资源简介

鲁科版五年级上册 Unit 4 School in Canada Lesson 2 There is an old building in my school.
【学习内容】
鲁科版五年级上册课本 P42，整合后文本如下：
学习目标
1.能够在图片音视频的帮助下, 准确朗读并运用 building, gym, send核心词汇,发展词汇认读能力；（学习理解）
2.能够在了解朋友学校生活的情境中，掌握并运用“What's your new school like It's not big, but very beautiful.” “There is ...”“There are ...”“I like ...ing.”等，描述学校的建筑景物、场所物品及喜欢的学校活动等，发展语言运用能力；（学习理解）
3.能够在图片音视频的帮助下，理解对话大意，能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行复述或角色扮演；（应用实践）
4.能在分享自己学校生活的情境下，综合运用所学语言，用至少5句话，流利地介绍自己或理想中的学校生活，感受校园生活的多姿多彩，提升爱校意识。（迁移创新）
教学重难点
教学重点：能在语境中熟练运用 there is...和 there are...句型描述学校建筑景物及物品。
教学难点：
1.理解 there be句型的意义及用法。
2.正确运用 there be句型的单复数形式介绍学校建筑景物及物品。
学习准备
教师准备课件、教学词卡及句型卡片、人物头像、道具、学生任务单。
Procedures Teacher’s activities Students’ activities Purpose
Step 1:Warm-up 1. Enjoy a song 2. Brainstorm T: How about our school What’s this What do you like doing There are many places in our school. Our school life is really nice. 3. Lead in Character: Li Ming T: How about our friend Li Ming？ T: Where is he now T: Yes, and he’s reading a book. It’s a book about School. What does he like this book （播放音频） T: Li Ming wants to know more about other school life. 1.师生共同唱歌 2.学生根据教师提问及自己学校的图片进行回答Ss: It’s a ... Ss: I like ... 3. 学生看图回答问题Ss: He is in the library. 通过歌曲帮助学生快速进入英语情景，同时回顾已学场所名称。通过呈现学校系列图片与学生交流，帮助学生复习旧知，激发学生思维，为后边的新知学习输出做好铺垫。通过谈论图片，逐步引出本课主人公 Li Ming及本课话题 Nice school life.
Step 2:Presentation 1. 学习第一段文本 T: Look, he’s calling Lucy now. They are talking about Lucy’s school life.（1）Listen and circle T: What’s Lucy’s school like 学生选择答案后，教师教授 “There are many trees and flowers.”和单词 trees。 2. 学习第二、三段文本（1）Watch and tick（Places） T: What's in Lucy’s school 教师核对答案并教授单词 building和 gym教师播放音频“There is an old building in my school” “There is a new gym in my school.” T: So there are 3 buildings in Lucy’s school. （2）Listen and fill（Things） T: What's in these buildings 教师核对答案Good to know： 呈现 There be句型微课讲解Look and say:教师呈现 Lucy学校其他场地及物品 T:There are some other places and things in Lucy’s school. Let’s look and say （3）Read and answer （Activities）T: What does Lucy like doing in these places 教师呈现句型结构： I like...ing. Pair work:教师呈现 Lucy在学校不同场地进行活动的图片 T: What else does Lucy like doing in the new school You can look and practice with your partners （1）学生听录音并圈出描述 Lucy学校的单词。 S1：not big, beautiful 学生跟读模仿What’s your new school like There are many trees and flowers （1）学生看图勾选出Lucy学校的建筑学生跟读模仿单词building和 gym 学生跟读模仿音频 （2）学生填写完成学习单并用 There are ...进行回答学生跟读模仿新词pianos和 drums学生观看微课区分There is和 There are ...学生根据图片运用There is/are ...句型进行练习展示 （3）学生自读文本，运用已学句型 I like...ing.回答问题学生两人一组练习并展示：I like ... 通过听录音，圈出整体描述 Lucy学校的词汇，通过跟读描述学校的句子，初步感知There are句型的意义。 通过看视频、听录音、自读文本等方式学习文本第二、三段，了解 Lucy学校的建筑、场所物品及 Lucy喜欢的学校活动。通过创设连贯、真实的 Lucy学校情景，让学生在情景中接受新知，感悟新知；学生在贴近生活的、富有趣味的氛围下去感受、去表达，真正达到了运用所学语言去交流的目的
Step 3:Practice 1. Shadow reading T: We know the places, things and activities about Lucy’s school. Now let’s listen and shadow reading, OK 2. Practice T: There are 2 forms. You can choose. 3. 学习第四段文本Think and say T: What do you think of Lucy’s school life T: How about Li Ming 教师播放第四段文本音频，教授新词组 send some photos T:How can we send photos？ T: Lucy is sending photos by email.播放 Li Ming收到照片后的音频 1. 学生跟读模仿文本2. 学生根据板书及文 本 复 述 或 表 演Lucy的学校生活，师生共同评价 3.学生根据了解的信息对 Lucy的学校生活进行简单评价学生跟读 Li Ming与 Lucy的对话,学习词组 send some photos学生思考回答 send photos的不同方式 通过学生跟读模仿，纠正语音语调。文本复述考查学生的逻辑思维及对核心语言的掌握情况；对话表演鼓励学生们在表演时关注语音语调和流利程度，并能利用道具、肢体动作、面部表情等让表演更生动。
Step 4:Extension 1. Watch a video T:Li Ming gets more school photos from different friends around the world. Let’s have a look. 2.Show your school life T: Now lets show your school life and send the photo to Li Ming. If you like your school, just introduce. If you want to design the school you like, stick first and then introduce 1. 学生观看世界各地学校的学校生活视频 2.小组合作自选形式展示学校生活： 1）Introduce ① Four students work in a group. ② Look and introduce together. 2）Design and introduce ①Four students work in a group. ②Choose, stick and introduce 通过观看世界各地不同学校生活的视频，拓展学生的视野，为学生介绍或设计理想学校生活做铺垫。通过展示自己的学校生活的真实任务，学生与同伴交流分享并在交流中思考，运用所学语言描述自己或理想中的校园生活，对所学语言知识进行综合拓展运用的同时，感受学校生活的多姿多彩。
Step 5:Homework 1.Must do： ①Read the text correctly and fluently . ② Show your school life to family or friends. 2.Option：Read a picture book named Mr. Scroop's School 意图：通过设置分层作业满足不同学学生的学习需求，通过作业进一步巩固本节课所学。
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