资源简介

小学人教新起点版三年级下册《Unit 1 School Subjects Lesson 3》教案设计
课程基本信息
学科 英语 年级 三年级 学期 下册
课题 Unit 1 School Subjects Lesson 3
教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）三年级下册教材 出版社：人民教育出版社
教学内容
本单元教学内容为小学人教新起点版三年级下册《Unit 1 School Subjects Lesson 3》，主要围绕学校课程相关的词汇、句型以及如何表达自己对课程的喜好等内容展开。
教学目标
1. 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并运用与学校课程相关的单词，如“English, Chinese, Math, Music, Art, PE”等。 - 能够准确认读和理解句型“What subject do you like I like...”并能根据实际情况进行回答。 - 掌握一些描述课程特点的简单词汇，如“interesting, fun, useful”等。 2. 语言技能目标 - 能够听懂、会说本单元的重点句型和单词，并能在实际情境中准确运用。 - 培养学生的听说读写能力，使学生能够用英语简单描述自己喜欢的课程以及原因。 - 学生能够根据指令做出相应的关于课程的问答，如“Tell me your favorite subject.” 3. 情感态度目标 - 激发学生对学校课程的热爱之情，积极参与课堂学习。 - 培养学生积极分享自己想法和喜好的态度，增进同学之间的了解。 4. 学习策略目标 - 引导学生通过联想、分类等方式记忆单词，如将学科按照文科、理科、艺术体育类进行分类。 - 鼓励学生在对话练习中运用不同的表达方式，提高语言运用的灵活性。
教学重难点
1. 教学重点 - 掌握本单元的重点单词“English, Chinese, Math, Music, Art, PE”和句型“What subject do you like I like...”。 - 能够在实际情境中正确运用所学的关于学校课程的单词和句型进行交流。 - 培养学生准确的听说能力，使学生能够流利地表达自己对课程的喜好。 2. 教学难点 - 部分单词的发音，如“English”中的“sh”音。 - 让学生用不同的形容词来描述自己喜欢课程的原因，并且能够灵活运用句型进行表达。 - 引导学生理解不同学科的特点，并能在表达喜好时准确关联。
教学方法
1. 情景教学法 - 通过创设学校场景，如教室、操场、音乐教室等，让学生在不同场景中感受不同课程的氛围，从而更好地理解和记忆相关单词和句型。例如，在教授“Music”时，创设音乐教室的场景，播放一段轻松的音乐，然后引出“Music”这个单词，并进行相关句型的教学，如“We have Music in the music classroom. Do you like Music ” 2. 游戏教学法 - 设计如“学科猜谜”“单词接力”等游戏活动。在“学科猜谜”游戏中，教师描述课程的特点，如“This subject can make you strong. You can run and jump in this class.”让学生猜出是“PE”。通过游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。 3. 任务驱动法 - 布置任务，如制作自己的课程表并用英语介绍，或者小组合作制作一个关于最喜欢课程的手抄报。让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。 4. 交际教学法 - 组织学生进行小组对话、角色扮演等活动，让学生在与同伴的交流中提高语言交际能力。例如，让学生扮演老师和学生，互相询问和回答关于喜欢的课程的问题。
教学准备
1. 多媒体课件，包含学校场景图片、课程相关的音频和视频等。 2. 单词卡片、课程表模板、不同学科的小道具（如小画笔代表Art，小足球代表PE等）。 3. 学生准备彩笔、画纸等制作手抄报的材料。
教学过程
第一课时 1热身与导入 - 播放一首关于学校生活的英语歌曲，如“School Days”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。 - 展示学校的全景图片，用英语与学生进行简单的交流，如“Look at this picture. This is our school. There are many classrooms. What do we do in the classrooms ”引导学生用英语回答。 2呈现与操练 - 利用多媒体展示不同课程的上课场景图片，依次引出单词“English, Chinese, Math, Music, Art, PE”。例如，展示学生们在英语课上读英语书的图片，教师说：“Look! They are having an English class. English.”并进行示范朗读，让学生跟读模仿。 - 教师拿出单词卡片，让学生进行认读练习，纠正发音。对于发音较难的单词，如“English”，教师可以特别强调“sh”的发音方法，让学生多练习几遍。 - 游戏“单词接力”：将学生分成若干小组，教师说出一个单词，如“Chinese”，每组的第一个学生要迅速站起来说出下一个单词“Math”，然后下一组的第一个学生接着说“Music”，依此类推，如果有学生说错或者停顿超过3秒，则该组暂时出局，最后剩下的组获胜。 3巩固与拓展 - 创设情景：教师拿出课程表模板，在课程表的相应位置贴上学科图片，然后问学生：“What subject is this ”引导学生用英语回答。 - 小组活动：学生两人一组，互相指着课程表中的学科图片进行问答练习，如“A: What subject is this B: It's Art.” - 角色扮演：让学生扮演学校的小广播员，向同学们介绍今天的课程安排，如“Good morning, everyone. Today we have Chinese, Math, and Music.” 4总结与作业 - 总结本节课所学的学科单词。 - 布置作业：让学生回家后向家人介绍自己的课程表上有哪些课程。 第二课时 1复习与导入 - 教师展示单词卡片，快速闪现学科单词，让学生进行抢答。 - 邀请几位学生上台，用英语简单介绍自己昨天学习的课程。 2呈现与操练 - 教师通过多媒体展示两个小朋友对话的场景，引出句型“What subject do you like I like...”，并进行示范朗读，让学生跟读模仿。 - 邀请部分学生到讲台前，两两一组进行对话练习，如“A: What subject do you like B: I like English.” - 教师在黑板上写出一些学科单词，然后让学生用句型“I like...”来表达自己的喜好，并引导学生加上简单的原因，如“I like Music because it's interesting.” 3巩固与拓展 - 游戏“学科猜谜”：教师在心里想一个学科，然后描述这个学科的特点，如“This subject can let you know a lot about stories and poems. It's very useful.”让学生猜出是“Chinese”，猜对的学生给予小奖励。 - 小组活动：学生分组，每个小组内的学生互相询问喜欢的学科并记录下来，然后每组派一名代表向全班汇报，如“In our group, Tom likes Math because it's challenging. Lily likes Art because it's beautiful.” - 让学生用所学的句型和单词制作简单的对话卡片，一面写问句，一面写答句，然后与同桌互相交换练习。 4总结与作业 - 总结本节课所学的句型和如何表达喜欢学科的原因。 - 布置作业：让学生回家后用英语问家人喜欢什么学科，并记录下来。 第三课时 1热身与导入 - 播放一段有趣的英语短视频，内容是关于不同学科的有趣之处，如数学的奇妙算法、音乐的美妙旋律等。 - 展示一些学生上节课制作的对话卡片，随机抽取几张，让学生进行朗读展示。 2呈现与操练 - 教师示范制作关于自己最喜欢学科的手抄报，一边制作一边用英语讲解步骤，如“First, I draw a big picture of a book for Chinese. Then I write 'I like Chinese because it's full of wisdom.'” - 学生拿出准备好的材料，自己动手制作手抄报，教师巡视指导，鼓励学生运用更多的词汇和句子来描述自己喜欢的学科。 - 制作完成后，学生用英语向同桌介绍自己的手抄报内容，如“Look at my poster. I like Music. Music can make me happy. I often sing songs in Music class.” 3巩固与拓展 - 游戏“记忆大挑战”：教师将学生的手抄报收集起来，然后快速展示其中的几张，让学生回忆并说出手抄报上表达的喜欢的学科和原因。 - 小组活动：学生互相交换手抄报，然后用英语向其他小组成员介绍手抄报上同学喜欢的学科，如“This is Tom's poster. He likes Math. He thinks Math can train his brain.” - 让学生根据自己手抄报的内容，进行简短的演讲，在全班面前分享自己对喜欢学科的感受。 4总结与作业 - 总结制作手抄报的过程和用英语介绍学科喜好的要点。 - 布置作业：让学生回家后向家人展示自己的手抄报，并详细介绍自己和同学喜欢的学科。 第四课时 1复习与导入 - 教师展示不同学科的小道具，让学生说出对应的学科单词。 - 邀请学生用句型“What subject do you like I like...”进行对话表演。 2阅读与理解 - 教师出示“Let's read”部分的文章，引导学生观察文章中的图片，预测文章内容。 - 播放录音，让学生听文章，理解大意。 - 教师讲解文章中的重点单词和句型，如“favorite”这个单词的含义和用法，以及一些新的表达喜好的句子，如“My favorite subject is Art. It's so creative.” 3模仿与操练 - 再次播放录音，让学生模仿录音中的语音语调跟读文章。 - 学生分组进行朗读比赛，看哪个小组读得最流利、最有感情。 - 教师邀请几组学生上台表演朗读，然后进行评价和指导。 4总结与作业 - 总结本节课所学的文章内容和重点单词、句型。 - 布置作业：让学生背诵文章中的一段，并与家长进行朗读展示。 第五课时 1热身与导入 - 玩“学科单词拼写”游戏，教师说出一个学科单词的发音，让学生在黑板上写出这个单词。 - 展示一些学生关于学科喜好的演讲视频片段，引起学生的兴趣。 2书写指导 - 教师在黑板上示范书写单词“English, Chinese, Math, Music, Art, PE”，强调书写规范和笔顺。 - 学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正错误。对于书写不规范的字母，如“E”“F”等，教师要特别提醒学生注意。 - 展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬，让其他学生学习优秀的书写范例。 3练习与巩固 - 完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。 - 开展“书写小达人”比赛，看谁写得又快又好，并且书写规范。教师可以为获胜的学生颁发小奖品。 4总结与作业 - 总结书写要点和注意事项。 - 布置作业：让学生回家后规范书写所学单词，每个单词写五遍，并请家长签字。 第六课时 1综合复习 - 利用多媒体课件，快速闪现本单元的单词、句型和文章中的句子，让学生进行抢答。 - 开展小组竞赛，教师提出问题，如“What subject does Tom like in the reading passage ”“How do you write 'Music' ”等，让小组内的成员合作回答问题，通过这种方式复习本单元的重点内容。 2检测与评价 - 发放单元测试卷，让学生独立完成。测试卷内容包括单词拼写、句型转换、阅读理解等方面，全面考查学生对本单元知识的掌握情况。 - 教师批改试卷，对学生的学习情况进行评价和分析，统计学生在各个知识点上的得分情况，找出学生普遍存在的问题。 3反馈与总结 - 针对测试中出现的问题，如单词拼写错误、句型运用不熟练等，进行重点讲解和辅导。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励其他学生向优秀学生学习，继续努力提高英语水平。
课堂练习例题及答案
1. 单词拼写练习 - 例题：根据中文提示写出对应的英语单词。（1）数学（ ）（2）音乐（ ）（3）美术（ ） - 答案：（1）Math（2）Music（3）Art 2. 句型转换练习 - 例题：I like English.（对划线部分提问） - 答案：What subject do you like 3. 阅读理解练习 - 例题：阅读短文，回答问题。My name is Lily. I like many subjects. My favorite subject is Chinese. Because I can read many interesting stories in Chinese class. I also like Music. It makes me happy. What about you （1）What's Lily's favorite subject （2）Why does Lily like Chinese - 答案：（1）Lily's favorite subject is Chinese.（2）Because she can read many interesting stories in Chinese class.
教学反思
在教学过程中，要注重根据三年级学生的特点，采用多样化的教学方法来激发学生的学习兴趣。情景教学法能够让学生更好地理解单词和句型的实际应用场景；游戏教学法使课堂充满活力，学生参与度高，但要注意游戏的组织和秩序；任务驱动法能够培养学生的自主学习能力和团队合作精神，但任务的难度要适中。同时，要关注学生的个体差异，对于学习困难的学生，要给予更多的辅导和鼓励。在书写教学方面，要耐心指导，强调书写规范的重要性。此外，通过课堂练习和单元测试，能够及时了解学生的学习情况，以便调整教学策略，提高教学效果。还要加强与家长的沟通与合作，让家长了解学生的英语学习情况，共同促进学生的英语学习。

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