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七年级历史材料解析题练习
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、材料题
1．阅读材料，回答问题。
材料一

材料二 远古时代生产力极为落后，人类必须依靠集体的力量，共同劳动、平均分配食物才能生活下去，因此，人们需要用“这种公正的方式”选举出让大家信服的人当首领，以带领大家抵御来的侵袭，进行生产劳动和平均分配食物。
材料三 周代的诸侯，有王室的家属、商之子孙，和现有各部落国家的首长。他们按国之大小，理论上以五等面积，封为五级。这些诸侯各按所封地距国王都城的距离而有不同的功能和义务。
——黄仁宇《中国大历史》
材料四 春秋战国时期，一些以铜乃至石、骨、蚌等原料所制的生产工具仍在农业生产领域中起着一定的作用，但是，以铁犁为代表的铁制农具已经逐步投入使用。铁农具利于大量荒地的开垦，便于深耕、松土、平田、除草和收割，从而大大提高了耕作效率。
——改编自《历史研究》
(1)材料一是我国原始居民适应自然、征服自然的结果。写出图一、图二房屋的名称，并说说这两种建筑样式不同的主要原因。
(2)据材料二，说出文中“这种公正的方式”指哪种制度？材料认为实行这一制度的根源是什么？
(3)据材料三结合所学概述分封制的内容（任意两点），结合所学说明西周实行分封制的目的。
(4)根据材料四，简述春秋战国时期农业生产的变化。结合所学，概述这一变化的意义。
2．阅读下列材料，回答问题。
材料一 到了公元前5世纪，中国也开始普遍用铁了。铁制兵器代替了青铜兵器，而铁制农具和用牛拉犁则给中国带来一场农业革命。于是华北有更多的土地得到开垦……由于采用大规模的灌溉技术和其他水利设施，谷物产量得到大幅提高 大量长途运输税粮及其他商品的需求也在不断增加。随生产发展而来的是商业的快速发展及财富的惊人增长。
材料二 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。
——《汉书·食货志》
(1)材料一中农业生产技术发生了怎样的变化？根据材料一概括农业革命的意义。（写出两条即可）
(2)与材料二有关的变法对秦国产生了什么影响？
(3)材料一与材料二之间有何关系？
3．阅读下列材料，回答问题。
材料一 卫鞅（商鞅）曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
材料二 有军功者，各以率（一定的标准或比率）受上爵......僇力（尽力，致力于）本业（农业），耕织致粟帛多者复其身（免除徭役）。
材料三 （新法）行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公站，怯于私斗，乡邑大治。
——以上材料均摘自《史记.商君列传》
(1)材料一中反映了商鞅的什么主张？结合所学知识，商鞅代表了哪一阶级的利益
(2)材料二反映了商鞅变法的什么措施？
(3)结合材料三和所学知识，说说变法有何影响？
4．阅读材料，回答下列问题。
材料一 民为贵，社稷次之，君为轻。
材料二 ……莫如重而必，使民畏之；法莫如一而固，使民知之。
(1)下图人物在政治上的主张是什么？他认为人应该如何为人处世？
(2)孔子的政治主张是什么？
(3)孔子不仅是著名的思想家，也是伟大的教育家，他在教学中最注重的是什么？通过总结教育规律，孔子提出了哪些教学原则和方法？
(4)材料一反映了谁的思想？他的政治主张是什么？
(5)材料二反映了哪一学派的主张？这一学派的集大成者是谁？
(6)“百家争鸣”在我国历史上有何重要的影响？
5．阅读下列材料，回答问题。
材料一 春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学，其中以儒家和墨家的规模较大。儒家设立的私学，首推孔子，“孔子以诗、书、礼、乐教，弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人”。他是中国第一个兴办大规模私学的教育家。他在中国的教育实践中开私立学校之先河，为当时社会发展需要培养了大批拔尖人才。
材料二 孔子的无神论哲学思想、德治主义的政治思想、融政治道德为一体的伦理思想、注重农业生产的经济思想，皆令霍尔巴赫、伏尔泰、魁奈等启蒙思想家为之倾倒。他们称颂孔子，利用由他们塑造的孔子来针砭时弊，抨击封建专制制度和神权统治，寄托自己的思想。经过启蒙思想家的鼓吹，两百年前在西方掀起“孔子热”。
——乔建中《中外教育经典名著速读》
材料三 孟子在《滕文公下》中写道：“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道；得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”在此，孟子所谓的“大丈夫”实际上就是作为道德高尚的人应有的气节和精神追求，“大丈夫”的为人，富贵不乱心，贫贱不变志，威武不屈节，既是人格修炼的最高境界，也是人格修炼的最高目标。
——曲铁华《中国教育名著导读》
材料四 儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则……法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。这些共同构建了中华民族传统文化的基本精神……对当时和后来社会的发展，起了巨大的推动作用。
(1)根据材料一，指出春秋战国时期思想领域出现了什么局面。结合所学知识，举出墨家和法家的代表人物各一位。
(2)根据材料二，指出“德治主义”体现了孔子的哪些思想主张。
(3)材料三中，孟子认为“大丈夫”应具备怎样的道德规范？结合所学知识，简述孟子的政治理想。
(4)根据材料四和所学知识，归纳春秋战国时期思想领域的繁荣局面出现的重要意义。
6．中国古代制度的创新影响着社会的发展。阅读材料，回答问题。
材料一：“封建亲戚，以藩屏周”。武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟……于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐……封弟周公旦于曲阜，曰鲁……
———《史记·周本纪》
材料二：秦始皇把全国分成36郡，每个郡又分成数目不等的县。所有这些官员都由中央任命，并接受固定的俸禄，他们的职位不是世袭的，随时可以罢免……此后，这个制度成了后世王朝的典范。
——摘编自摧瑞德《剑桥中国秦汉史》
材料三：中国古代的中央集权制度，从产生之日起，其组织机构就具有多民族、大一统的性质，其职能就具有维护、推动、发展和形成多民族，大一统国家的历史任务。
———《凤凰网》
(1)根据所学知识回答，材料一反映出西周实行什么政治制度？根据材料指出当时有哪些人可以受封为诸侯？
(2)根据材料二指出秦朝在地方实行的制度及其历史地位。结合所学知识回答，秦始皇为巩
固统一还采取了什么措施？
(3)依据材料三概括中央集权制度对我国历史发展的积极作用。
7．阅读下列材料，回答问题。毛泽东的《沁园春·雪》提到“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚……”秦始皇是中国历史上最具影响力的君主。阅读材料，回答问题。
材料一：阅读图片
秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。一李白《古风》
材料二：阅读以下三幅图片
图一 图二 图三
(1)根据材料一归纳秦始皇对中国历史的两大贡献？
(2)为加强统治，统治者在地方上实行的什么制度？这一制度产生了什么影响？
(3)根据材料二，依次归纳秦始皇为巩固统一采取的措施？
(4)综合上述问题和所学知识，请你谈一谈中央集权制度对我国历史发展的积极作用？
8．阅读材料，回答下列问题。
材料一：汉兴，接秦之敝（同“弊“），诸侯并起，民失作业，而大饥瑾。凡米石五千，人相食，死者过半……天下既定，民亡盖臧（同藏），自天子不能具醇马四（四匹颜色相同的马），而将相或乘牛车。
(1)材料一反映了西汉初年什么样的社会状况？联系所学知识，说说为什么会出现这样的状况？
材料二：“农，天下之大本也，民所恃以生也。而民或不务本而事末，故生不遂。”
——《汉书 文帝纪》
材料三：“农，天下之本也.黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣……令郡国务劝农桑。”
——《汉书 景帝纪》
(2)材料二、三体现了汉文帝、汉景帝共同的主张是什么？根据所学知识回答，在实践中他们又是如何去做的？
材料四：汉兴七十馀年之间，国家无事，非遇水旱之灾，民则人给家足，都鄙廪庾皆满，而府库馀货财.京师之钱累巨万，贯朽而不可校。太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食。
——《史记 平准书》
(3)材料四反映的是什么治世局面？据材料四及所学知识概括这种治世局面的表现。
9．“秦皇汉武”是我国古代杰出的帝王，对统一多民族封建国家建立和巩固做出巨大贡献。据此张老师制作一份历史学习资料，请你完成。
材料一 统一后，为了加强对全国的有效统治，秦朝创立了以皇帝为中心的中央集权制度。
材料二 汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下诏诸侯王可将封地分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号，划归临近的郡管辖。
材料三 —法度衡石丈尺。
—《史记·秦始皇本纪》
材料四 ①（汉武帝）太始二年，赵中大夫白公复奏穿渠。引泾水，首起谷口，尾入栎阳，注渭中，袤二百里，溉田四千五百余顷，因名曰白渠。
——《汉书》
②……尽笼天下之物，贵则卖之，贱则买之……故抑天下之物，名曰“平准”
——《汉书》
材料五
材料六 （秦始皇）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。
——贾谊《过秦论》
材料七 （卫青）凡七出击匈奴，斩捕首虏五万余级。……收河南地，置朔方郡。
——《汉书》
(1)结合材料一和所学知识，请你写出秦始皇为建立中央集权制度采取什么措施？
(2)材料二中汉武帝采纳主父偃“推恩”建议目的是什么？收到什么成效？
(3)结合所学材料三中政府统一度量衡目的是什么？有什么意义？
(4)结合材料和所学材料四①中白渠修建后收到什么成效？②体现汉武帝加强经济管控的什么措施？铸造货币权如何规定？
(5)材料五中图一体现了秦始皇巩固统一措施名称是什么？这项措施有什么意义？图二人物提出的建议是什么？它产生什么深远影响？
(6)材料六中秦始皇使蒙恬北筑长城，它的西部和东部起点在哪里？这样做目的是什么？
(7)材料七中卫青出击匈奴结果怎么样？与卫青同时期抗击匈奴另外一位将领是谁？他们的反抗给匈奴带来怎样打击？
10．阅读下列材料，回答问题。
材料一
(1)材料一中图一所示的政治制度是什么？写出该政治制度的创立者。图二反映了他为巩固统一采取了什么措施？
材料二 春秋战国以来之所以会诸侯混战，连年不断，根源正在于分封制。而今终于实现了统一，那就势必架空中央政权，重蹈诸侯割据争战的覆辙。而只有实行郡县制，也才能确保中央集权，确保国家的安定和统一。
——曹德本主编《中国政治思想史
(2)依据材料二，分析郡县制相比于分封制具有的进步性。
材料三 西汉初，诸侯王势力强大，汉武帝采纳了主父偃的建议，诸侯王的封地和势力越来越小。
——《中国历史七年级上册》
(3)材料三中“主父偃的建议”是什么？
材料四 汉武帝破例拔擢狱吏出身的公孙弘为丞相，是让儒士广泛参政的标志。公孙弘四十岁才学《春秋》，竟能拜相封侯，必须学习儒经。汉武帝此举，意在树立榜样
——张诚《汉武帝时期选官制度简论》
(4)材料四反映了汉武帝怎样的治国思想？实行该举措的根本目的是什么？
11．统一是中国历史发展的主流，加强中央集权有利于维护国家统一。阅读材料回答问题。
材料一 为了防止再次分裂，秦始皇从加强中央集权的目的出发，将全国分为数十个郡，郡下设县，县以下又设乡、亭、里等基层社会组织。他通过在中央和地方各级行政机构的设置，形成了一整套高度发达的中央管理体系，……
(1)根据材料一概括，秦始皇管理地方的制度叫什么？实行这一制度的目的是什么？
材料二 秦统一后“言语异声”、“文字异形”，对政令的推行和文化交流造成了障碍；币制的混乱状况也不利于国家对经济的管理；……面对存在的问题，政府急需为各行各业制定统一的标准和规范。
(2)针对材料二所述的问题，秦政府的统一措施是什么？汉武帝时币制改革的标准货币是什么？
材料三 《史记·平津侯主父列传》记载：今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢易为淫乱，……愿陛下令诸侯推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。”于是上从其计。
(3)材料三中“上”汉武帝采纳了谁的建议，采取了什么措施？
材料四 《汉书·董仲舒传》记载：臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。
(4)根据材料和所学知识，概括董仲舒提出的建议。这一建议被采纳，对儒家思想产生了怎样的影响？
12．阅读下列材料，回答问题。
材料一 公元前138年，汉武帝派张骞出使西域。他还派出军队讨伐匈奴，最后迫使匈奴各部落归顺或者逃往沙漠地区。张骞通西域后，西汉朝廷设置西域都护，西域都护颁行汉朝的号令，征发粮草，对西域地区进行有效的管辖。
——摘编自七年级《中国历史》上册
材料二 丝绸之路最初是军事路、外交路，之后是民生路、商业路、世贸路，再之后发展成了当时世界上最繁忙的物流大通道。由长安到西域，到西亚，再绵延至欧洲。物质交流的同时，让中国融入世界，并渐而有发言权和影响力的一条大国之道。
——摘编自穆涛《汉代的政治丰碑和国家隐痛》
材料三 古丝绸之路打开了各国友好交往的新窗口，书写了人类发展进步的新篇章。古丝绸之路绵亘万里，延续千年，积淀了以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为核心的丝路精神。这是人类文明的宝贵遗产。
——习近平《携手推进“一带一路”建设》
(1)根据材料一并结合所学知识，说明汉代开通丝绸之路的条件。
(2)根据材料二并结合所学知识，指出汉代丝绸之路开通的重要影响。
(3)根据材料三，概括丝路精神的核心。
13．阅读下列材料，回答问题。
材料一 “2100多年前，中国汉代的‘先人’肩负友好和平使命，两次出使西域，开启了中国和中亚各国友好交往的大门，开辟出一条横贯东西、连接欧亚的文明之路。”
——摘自题为《弘扬人民友谊，共创美好未来》的演讲
材料二 古代中外交往交通路线图
材料三 汉代纺织技术先进，丝织品质量高，能织出锦、绣、罗、纱等许多品种的丝绸。西域开通后，大量丝帛锦绣沿着通道远销各地，西域各国的珍奇异物也陆续输入中国……商人、传教士和其它一些旅行者，也带着他们的信仰、价值观念和宗教信念来自遥远的西方。
——杰里·本特利《新全球史》
材料四 “一带一路”既传承以团结互信、平等互利、包容互鉴、合作共赢为核心的古丝绸之路精神，又顺应和平、发展、合作、共赢的21世纪时代潮流，将“中国梦”与“世界梦”有机地衔接，具有深远的战略意义和全球性影响力。
(1)结合所学知识，说出材料一中的“先人”指的是谁？这位“先人”开辟出的“横贯东西、连接欧亚的文明之路”被后人称为什么？
(2)根据材料二，写出这条“横贯东西、连接欧亚的文明之路”的起点城市①的名称。为了加强对图中③地区的管理，西汉政府采取了怎样的措施？
(3)根据材料三，归纳汉代丝织品大量远销的原因，概括这条“横贯东西、连接欧亚的文明之路”在当时的作用。
(4)依据材料四，指出这条“横贯东西、连接欧亚的文明之路”的核心精神。
14．阅读下列材料，回答问题。
材料一 楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨（用火烧荒和原始的水稻耕作技术从事农业生产）……无积聚而多贫。
——《史记·货殖列传》
材料二 江南之为国盛矣……地广野丰（物产丰富），民勤本业，一岁或稔（丰收），则数郡忘饥。……鱼盐杞梓之利，充仞八方；丝绵布帛之饶，覆衣天下。
——《宋书》
材料三 从西晋末年“永嘉之乱”起，北方长时间陷入混战之中，人民纷纷迁徙到江南。黄河中下游地区一片萧条，南方则在相对稳定条件下利用北方南迁的大批劳动力和先进的生产工具、生产经验，使经济持续发展。
(1)据材料一、二，指出《史记》和《宋书》中所描述的江南地区发生的变化。
(2)据材料三，概括西晋末年以来江南经济发展的主要原因。
(3)综上所述，你认为经济发展需要怎样的条件？
15．阅读下列材料，回答问题。
【“凿空”西域】
材料一 从长安开始的这条向西绵延伸展的古代陆路交通线，成为联结东西方的古代交通大动脉。
——何川芳《古代中西文化交流史话》
(1)材料一中的“古代陆路交通线”在历史上被称为什么？说出一位开辟或维护这一“交通线”的汉朝功臣。请你说出西汉为保护这一交通线设置了什么机构。
【开发江南】
材料二 东晋建立前后，自北方南来的人口中，有许多农民，为开发南方增添了天量的劳动力。他们的南来使铁制的锰、铲、锄和犁锋等工具及深耕细作、积肥粪田等技术得到推广，因之南朝时期的农业技术有很大的进步。
——《简明中国古代史》
(2)根据材料二并结合所学知识，概括东晋南朝时期江南地区经济发展的原因。（至少写出两点）
【民族交流】
材料三 魏晋南北朝时期的民族交融，从方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化。在内容上，汉族影响少数民族是主流，但少数民族在与汉族融合的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉之别观念的淡化等，给汉族文化输入了新鲜血液。
——朱绍侯《中国古代史》
(3)根据材料三结合所学知识，简述这一时期的民族交融产生的历史影响。
16．阅读下列材料，回答问题：
★我国是统一的多民族国家,中华民族是多民族不断交流交往交融而形成的。请综合探究：
材料一：炎帝、黄帝作为华夏集团的两大部落首领,带领早期的先民认识自然、利用并改造自然,推动社会发展,他们通过以战促和,以德报怨,经过联盟和与其他氏族、部落的融合发展,成功推动了中国历史上第一次族群大交融,开启了中华民族的“共同体”之路。
——摘编自李俊《炎黄文化与中华民族命运共同体的构建》
材料二：春秋时期,山东诸小国为齐所并,河北、山西诸小国为晋所并,江淮、汉水诸小国为楚所并,西北诸小国为秦所并,使春秋初年百十个国家,缩减成几个大国。周边的蛮、夷、戎、狄不断袭扰中原，中原霸主也以“攘夷”相号召，与之进行斗争,于是出现了空前的民族大迁徙、大交流,华夏族和其他少数民族犬牙交错,杂居共处。
——摘编自朱绍侯《中国古代史》上
材料三：他以实际行动来促进汉化进程，沿袭中原地区原有的统治方式，实行君主专制制度，加速了北方封建化的进程，便于他加强对黄河流域的控制，巩固了自己的统治地位。
——摘编自白寿弊《中国通史》
材料四：各民族交往、交流、交融是中华民族形成、发展和繁荣的内在动力。加强各民族交往交流交融,让各族群众在中华民族大家庭中手足相亲、守望相助,有利于促进各民族共同发展、国家兴旺发达,有利于实现中华民族伟大复兴的中国梦。
——摘编自《人民网》
请回答：
(1)材料一中“炎帝和黄帝”被后人尊崇为什么 请结合所学知识,简要指出“炎帝、黄帝”的主要活动在中国历史上对各民族交融产生了什么影响？
(2)根据材料二,任意写出一个参与春秋争霸的诸侯名称 请结合所学知识，说说春秋时期的争霸战争的利弊分别有哪些？
(3)材料三体现的是我国古代历史上的哪一改革 材料中的图片体现了改革当中的哪一项措施 并根据材料，简要指出这次改革的作用有哪些
(4)根据材料四并结合所学知识，简要指出中华民族“形成、发展和繁荣”的内在动力是什么 依据材料，你认为要实现中华民族的伟大复兴，我们应该如何做
材料解析题试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页参考答案：
1．(1)图一：干栏式建筑；图二：半地穴式圆形房屋；原因：不同的自然地理环境(只要说出所处的地理位置或自然环境不同即可)
(2)制度：禅让制；根源：生产力的低下。
(3)内容：周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国；诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵；目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。
(4)变化：铁制农具已经逐步投入使用。意义：大大提高了耕作效率，促进了农业生产的发展，促进社会生产力提高。
2．(1)变化：出现铁犁牛耕；意义：垦地面积增加；粮食产量大幅提高；大量长途运输税粮及其他商品的需求不断增加；商业快速发展及财富惊人增长。
(2)使秦国综合国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。
(3)两者之间是因果关系。材料二商鞅变法是在材料一春秋战国时期生产力发展的基础上进行的。
3．(1)主张：实行改革，以适应时代发展的需要。
(2)措施：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。
(3)影响：使秦国综合国力大为增强，提高了军队战斗力，秦国一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。
【详解】（1）主张：根据材料“治世不一道，便国不法古。”可知，商鞅主张实行改革，以适应时代发展的需要。
（2）措施：根据材料“有军功者，各以率（一定的标准或比率）受上爵”可知，反映了商鞅奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地的措施；根据材料“僇力（尽力，致力于）本业（农业），耕织致粟帛多者复其身（免除徭役）”可知，反映了商鞅鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役的措施。
（3）影响：根据材料“秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公站，怯于私斗，乡邑大治。”和结合所学知识可知，商鞅变法使秦国综合国力大为增强，提高了军队战斗力，秦国一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。
4．(1)主张无为而治；以退为进，以柔克刚。
(2)孔子反对苛政，提出“为政以德”，要求统治者爱惜民力、体察民意。
(3)孔子在教学中注重道德教育和文化知识教育相结合；提出了因材施教、举一反三等教学原则和方法。
(4)孟子；实行“仁政”。
(5)法家；韩非。
(6)百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
5．(1)百家争鸣；墨家代表人物：墨子；法家代表人物：韩非。
(2)“仁”、为政以德。
(3)富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈；政治理想：主张实行“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想。
(4)百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。
6．(1)制度：分封制；诸侯：王族、先代帝王后人（或先圣王后人）、功臣谋士。
(2)制度：郡县制；地位：开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式；措施：设立三公九卿制、统一文字、统一货币、统一度量衡、统一车轨等。
(3)积极作用：有利于集中统一管理国家；推动、维护统一多民族国家。
的历史任务”可知，有利于集中统一的管理国家，巩固统治；推动、维护统一多民族国家。
7．(1)贡献：灭六国、统一天下；建立中央集权制度。
(2)制度：郡县制
影响：郡县制的实行，开创了此后 我国历代王朝地方行政的基本模式。
(3)措施：统一货币、统一文字、统一度量衡。
(4)作用：巩固了国家统一，促进了文化、经济的交流和发展，促进了民族交融。
8．(1)社会状况：经济萧条；到处是残破荒凉的景象，人民生活极其贫困。原因：秦朝的暴政和秦末的战乱。
(2)共同主张：以农为本（重农）。措施：注重发展农业生产；要求各级官吏关注农桑；进一步轻减赋税和徭役等。（任一条即可）
(3)治世：文景之治。表现：人民生活安定；库存的粮食和铜钱非常充盈。（任一条即可）
9．(1)措施：在中央，最高统治者为“皇帝”，皇帝下设“三公”“九卿”；在地方，实行郡县制。
(2)目的：加强中央集权；成效：诸侯王从此一蹶不振，中央大大加强对地方的控制。
(3)目的：为改变以前各诸侯国使用长度、容量和重量标准不一状况；意义：度量衡的统一，促进了经济的发展。
(4)成效：溉田四千五百余顷，提高了粮食产量；措施：统一调配物资，平抑物价；规定：铸币权收归中央，统一铸造五铢钱。
(5)图一反映统一文字；意义：使得政令能够在全国各地顺利推行，也使得不同地域的人们能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展；建议：图二反映把儒家学说立为正统思想；影响：儒学成为国家的统治思想，居于主导地位，为历代王朝推崇。
(6)起点：西起临洮，东到辽东；目的：防御北方少数民族入侵。
(7)结果：取得胜利；将领：霍去病；打击：匈奴经过漠北战役的打击，再无力与西汉对抗，一部分匈奴人归附西汉，一部分匈奴人开始西迁。
10．(1)制度：中央集权制度（君主专制的中央集权制）；创立者：秦始皇（嬴政）；措施：统一货币。
(2)进步性：避免诸侯割据争战，断去诸多功臣的非分之想，确保中央集权，确保国家的安定和统一。
(3)建议：推恩措施。
(4)治国思想：罢黜百家，尊崇儒术，把儒家学说确立为正统思想；根本目的：巩固专制统治（巩固大一统王朝）。
11．(1)制度：郡县制。
目的：防止再次分裂、加强中央集权。
(2)措施：统一文字为小篆，统一货币为圆形方孔半两钱。
货币：五铢钱。
(3)人物：主父偃。
措施：实行“推恩令”。
(4)建议：罢黜百家，尊崇儒术。
影响：儒家学说成为正统思想，成为大一统的精神支柱，儒学从此居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。
12．(1)汉代丝织业的发展；汉对匈奴战争的胜利；张骞通西域；西域都护的设立。
(2)丝绸之路是古代东西方往来的大动脉；对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。（或沟通了东西交通；促进了东西方经济文化的交流）。
(3)和平合作；开放包容；互学互鉴；互利共赢。
13．(1)“先人”：张骞。名称：丝绸之路。
(2)名称：①：长安（西安）。措施：公元前60年，设西域都护。
(3)原因：纺织技术先进；丝绸质量高；品种多（任答两点）。作用：是古代东西方往来的大动脉；促进东西方经济、文化交流。
(4)核心精神：团结互信、平等互利、包容互鉴、合作共赢。（任答两点）
14．(1)从贫穷落后到富足丰饶。
(2)北方长期战乱，南方相对稳定；北方人大规模南迁，输送了大量的劳动力、带来了中原先进的生产工具和生产技术。
(3)和平稳定的政治环境；先进的生产工具和生产技术；高素质人才；等等。（言之有理即可）
15．(1)史称：丝绸之路；
功臣：张骞、班超、甘英、班勇（说出一位即可）；
机构：西域都护府。
(2)原因：北方人口南迁，给江南地区带来了大量劳动力；人口南迁，使先进的农业工具和技术在南方推广（或人口南迁，推动南方农业技术的进步）。
(3)历史影响：为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化并为隋唐时期统一多民族国家的发展奠定了基础。
16．(1)尊崇为：中华民族的人文初祖。影响：推动了中国历史上第一次族群大交融，开启了中华民族的“共同体”之路。
(2)诸侯：齐桓公。利弊：利是促进了民族交融，推动了国家统一进程；弊是给人民带来灾难。
(3)改革：北魏孝文帝改革。措施：实行汉化，沿袭中原地区原有的统治方式（从图片体现为改穿汉服，以汉族俑为例）。作用：加速了北方封建化进程，便于加强对黄河流域的控制，巩固了自己的统治地位。
(4)内在动力：各民族交往、交流、交融。做法：加强各民族交往交流交融，促进共同发展。
答案第1页，共2页
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