资源简介 / 让教学更有效 高效备课 | 音乐学科人教版音乐五年级下册《木鼓歌》 教学设计课题名 《木鼓歌》核心素养 教学目标 审美感知：学生能以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的声音演唱歌曲《木鼓歌》，并积极主动的参与音乐实践活动。 艺术表现：认识木鼓，学习木鼓歌的节奏。 创意实践：引导学生边唱歌曲边做一些简单的肢体动作。文化理解：学习正确的演唱姿势，培养良好的歌唱习惯。教学重点 指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲《木鼓歌》。教学难点 学习木鼓歌的节奏，学会鼓的使用。教学准备 教师准备：多媒体课件、电子琴. 学生准备：教材教学过程 一、课堂导入 1.知识导入 运用本节课的曲目《木鼓歌》，提问木鼓是什么？ 引出木鼓并介绍 木鼓，佤语称"克罗克"，是佤族乐器和报警器具，更是佤族的象征，是佤族人民崇拜的神圣之物。他们认为，木鼓是"通神之器"、"通天之鼓"，"生命靠水，兴旺靠木鼓"。因此，平时不能乱动，只有祭祀报警和节日喜庆等重大集体活动时才能敲打。木鼓，是佤、高山、苗、侗等族敲击体鸣乐器。历史久远，形制古朴、发音低沉，应用广泛 。流行于云南、贵州、台湾等地。 介绍佤族 欣赏视频——《佤族人民唱新歌》 介绍佤族，是中国和缅甸的少数民族之一，民族语言通常为佤语，属南亚语系孟高棉语族佤德语支，没有通用文字，人们用实物、木刻记事、计数或传递消息。佤族主要居住在中国云南省西南部的沧源、西盟、孟连、耿马、澜沧、双江、镇康、永德等县和缅甸的佤邦、掸邦等地，中国境内还有一部分佤族散居在保山市、西双版纳傣族自治州、昆明市和德宏傣族景颇族自治州等地。 二、新知探索 1.初听歌曲 初听歌曲并提问 《木鼓歌》这首歌曲的拍号是？它的含义是？ 42拍，意思是四分音符为一拍，每小节有两拍。 歌曲表达了怎样的情绪？ 欢快活泼的情绪 2.学习第一部分歌曲 请同学们跟着老师一起尝试着用“啦”哼唱第一部分旋律。 （注意下滑音的演唱及视唱的准确性） 学生跟着歌曲节奏朗读歌词，结束后跟着老师视唱第一部分 学习第二部分歌曲 请同学们再跟着老师一起尝试着用“啦”哼唱第二部分旋律。 学生跟着歌曲节奏朗读歌词，手划起来打节拍。 （江三木啰本是一位佤族英雄的名字，在这里作为一个衬词，是幸福快乐的意思） 最后跟着伴奏，完整的视唱一下这首歌曲。 巩固歌曲 唱准确后，学生自己设计伴奏（例：拍手，跺脚，拍桌），把《木鼓歌》完整演唱一遍。 介绍作曲者 著名国家一级作曲，《阿佤人们唱新歌》词曲作者他创作的第一首歌曲就是《扛起我的小木枪》，没想到得到了老师的表扬和全班同学的喜爱。此后，他经常写歌给同学们唱。1964年，通讯兵战士杨正仁在根据佤族民歌创作《阿佤人民唱新歌》、1982年，创作《草原之夜》、1985年，创作歌舞《西藏之光》，等多首歌曲。 三丶课堂小结 我们中国的鼓文化源远流长，博大精深，光是鼓的种类就有三百多种。我们在课堂上接触到的，只是中国鼓文化中的一小部分。希望同学们在课下能收集更多关于鼓的知识与大家交流。最后，请同学们欣赏《木鼓舞》。布置作业 在其它民族中还有许多不同的鼓种，希望同学们下课后进行查阅学习。板书设计 木鼓歌21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共26张PPT)人教版音乐五年级下册木鼓歌第二单元 五十六朵花审美感知：学生能以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的声音演唱歌曲《木鼓歌》，并积极主动的参与音乐实践活动。艺术表现：认识木鼓，学习木鼓歌的节奏。创意实践：引导学生边唱歌曲边做一些简单的肢体动作。文化理解：学习正确的演唱姿势，培养良好的歌唱习惯。核心素养目录01课堂导入02新知探索03课堂小结04课后作业01课堂导入0102新知探索03课堂小结04课后作业木鼓，佤语称"克罗克"，是佤族乐器和报警器具，更是佤族的象征，是佤族人民崇拜的神圣之物。他们认为，木鼓是"通神之器"、"通天之鼓"，"生命靠水，兴旺靠木鼓"。因此，平时不能乱动，只有祭祀报警和节日喜庆等重大集体活动时才能敲打。木鼓，是佤、高山、苗、侗等族敲击体鸣乐器。历史久远，形制古朴、发音低沉，应用广泛 。流行于云南、贵州、台湾等地。课堂导入课堂导入佤族，是中国和缅甸的少数民族之一，民族语言通常为佤语，属南亚语系孟高棉语族佤德语支，没有通用文字，人们用实物、木刻记事、计数或传递消息。佤族主要居住在中国云南省西南部的沧源、西盟、孟连、耿马、澜沧、双江、镇康、永德等县和缅甸的佤邦、掸邦等地，中国境内还有一部分佤族散居在保山市、西双版纳傣族自治州、昆明市和德宏傣族景颇族自治州等地。课堂导入02新知探索0203课堂小结04课后作业01课堂导入新知探索《木鼓歌》这首歌曲的拍号是？它的含义是？42拍，意思是四分音符为一拍，每小节有两拍。新知探索歌曲表达了怎样的情绪？欢快活泼的情绪新知探索请同学们跟着老师一起尝试着用“啦”哼唱第一部分旋律。新知探索我们来试试有感情的朗诵歌词。新知探索接下来我们试一试带词视唱第一部分吧！新知探索请同学们再跟着老师一起尝试着用“啦”哼唱第二部分旋律。新知探索跟着歌曲节奏朗读歌词，手抬起来一起打节拍吧！江三木啰本是一位佤族英雄的名字，在这里作为一个衬词，是幸福快乐的意思。新知探索同学们！跟着伴奏，我们来完整的视唱一下这首歌曲。新知探索请同学们自己设计伴奏（例：拍手，跺脚，拍桌）把《木鼓歌》完整演唱一遍吧!新知探索杨正仁著名国家一级作曲，《阿佤人们唱新歌》词曲作者他创作的第一首歌曲就是《扛起我的小木枪》，没想到得到了老师的表扬和全班同学的喜爱。此后，他经常写歌给同学们唱。1964年，通讯兵战士杨正仁在根据佤族民歌创作《阿佤人民唱新歌》、1982年，创作《草原之夜》、1985年，创作歌舞《西藏之光》，等多首歌曲。新知探索03课堂小结0301课堂导入02新知探索04课后作业课堂小结我们中国的鼓文化源远流长，博大精深，光是鼓的种类就有三百多种。我们在课堂上接触到的，只是中国鼓文化中的一小部分。希望同学们在课下能收集更多关于鼓的知识与大家交流。最后，请同学们欣赏《木鼓舞》。课堂小结04课后作业0401课堂导入02新知探索03课堂小结课后作业在其它民族中还有许多不同的鼓种，希望同学们下课后进行查阅学习。同学们下课 展开更多...... 收起↑ 资源列表 【核心素养目标】人教版音乐五下2.4木鼓歌 教学设计.docx 【核心素养目标】人教版音乐五下2.4木鼓歌 课件.pptx 佤族-木鼓舞.mp4 佤族歌曲——《阿佤人民唱新歌》.mp4 教学歌曲-木鼓歌.mp3 第一部分.mp3 第二部分.mp3
资源列表
