资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 音乐学科
人教版音乐五年级下册
《梅花》 教学设计
课题名 《梅花》
核心素养 教学目标 审美感知：充分感受歌曲的古诗韵味，能用连贯、柔美的声音演唱歌曲。 艺术表现：感受音乐的节奏感和古诗的韵律感，以及音乐的情感和古诗文化的博大精深。 创意实践：引导学生边唱歌曲边做一些简单的肢体动作。
文化理解：学习正确的演唱姿势，培养良好的歌唱习惯。
教学重点 能用连贯的声音唱会并唱好歌曲《梅花》。
教学难点 歌曲中的大切分节奏要唱好。
教学准备 教师准备：多媒体课件、电子琴. 学生准备：教材
教学过程 一、课堂导入 1.歌曲导入 播放音频，今天老师首先给大家听一首歌，听听这首歌曲给你的整体感受是什么？歌曲中唱得又是什么花呢？梅花 二、新知探索 1.介绍梅花 梅花原产中国南方，已有三千多年的栽培历史，无论作观赏或果树均有许多品种。鲜花可提取香精，花、叶、根和种仁均可入药。果实可食、盐渍或千制，或熏制成乌梅人药，有止咳、止泻、生津、止渴之效。梅又能抗根线虫危害，可作核果类果树的砧木。 梅花是中国十大名花之首，与兰花、竹子、菊花一起列为四君子，与松、竹并称为“岁寒三友”。在中国传统文化中，梅以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋发的激励。在严寒中，梅开百花之先，独天下而春。 2介绍作者 来感受一下王安石笔下的梅花。 王安石（1021年12月18日－1086年5月21日），字介甫，号半山，汉族，临川（今江西抚州市临川区）人，北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家。唐宋八大家之一。 3.学习歌曲 ①歌曲的情绪是怎样的？ 中速，优美的。 ②这歌曲描写的是什么？ 这首诗描写的是白梅，他像雪一样洁白，轻柔，又是那么幽香清远，给我们展现的是一幅非常美的梅花形象。赞美了梅花坚强不屈，洁高雅的品格。 ③跟着老师把歌曲试着哼唱一遍，仔细听,你觉得这首歌应该用什么样的声音来演唱？ 用优美连贯的声音。 ④看看这首歌曲可以分为几个乐段？ 两个乐段。 ⑤先来唱唱第一乐段的旋律，同学你们发现第一句和第二句旋律有什么特点？ 开头都是相同，都有343，是一个大切分节奏，X X X X 。 我们来拍拍节奏。Tike ta ti titi ta 343 5, 343 6, 我们把这两句连起来唱一次。 ⑥下面我们来唱第二段旋律，你们仔细看，这里有个什么符号？ 反复跳跃记号，表示唱到这里以后要从这里反复，跳过小1接小2. 老师来唱第二乐段的前半部分，同学们试着唱两次不同的结尾。 ⑦请同学们轻声试着把这首歌曲来完整的演唱一遍。注意带入感情 4.巩固歌曲 四人小组跟随伴奏音乐进行演唱，边唱边听一下其余同学唱得怎样，如果有同学唱得不对，在演唱完后，请给他指出来，并帮他纠正音准。 三丶课堂小结 人们喜爱梅花，是爱梅花傲雪斗霜的精神，爱梅花谦逊的精神。爱的是“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”爱的是“待到山花烂漫时，她在丛中笑。” 爱的是梅花有灵魂、有骨气、有品格的精神。希望同学们也能像梅花那样立志奋发，做一个坚强的人！
布置作业 学会背唱这首 《梅花》
板书设计 《梅花》 是一个大切分节奏，X X X X
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共24张PPT)
人教版音乐五年级下册
梅花
第五单元 古韵新声
审美感知：充分感受歌曲的古诗韵味，能用连贯、柔美的声音演唱歌曲。
艺术表现：感受音乐的节奏感和古诗的韵律感，以及音乐的情感和古诗文化的博大精深。
创意实践：引导学生边唱歌曲边做一些简单的肢体动作。
文化理解：学习正确的演唱姿势，培养良好的歌唱习惯。
核心素养
课堂导入
新知探索
课堂小结
课后作业
01
目 录
02
03
04
课堂导入
听听这首歌曲给你的整体感受是什么？
歌曲中唱得又是什么花呢？
梅花
课堂导入
新知探索
梅花原产中国南方，已有三千多年的栽培历史，无论作观赏或果树均有许多品种。鲜花可提取香精，花、叶、根和种仁均可入药。果实可食、盐渍或千制，或熏制成乌梅人药，有止咳、止泻、生津、止渴之效。梅又能抗根线虫危害，可作核果类果树的砧木。
梅花是中国十大名花之首，与兰花、竹子、菊花一起列为四君子，与松、竹并称为“岁寒三友”。在中国传统文化中，梅以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋发的激励。在严寒中，梅开百花之先，独天下而春。
梅花
新知探索
新知探索
来感受一下王安石笔下的梅花。
王安石（1021年12月18日－1086年5月21日），字介甫，号半山，汉族，临川（今江西抚州市临川区）人，北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家。唐宋八大家之一。
新知探索
歌曲的情绪是怎样的？
中速，优美的。
新知探索
这歌曲描写的是什么？
这首诗描写的是白梅，他像雪一样洁白，轻柔，又是那么幽香清远，给我们展现的是一幅非常美的梅花形象。赞美了梅花坚强不屈，洁高雅的品格。
新知探索
跟着老师把歌曲试着哼唱一遍，仔细听,你觉得这首歌应该用什么样的声音来演唱？
用优美连贯的声音。
新知探索
看看这首歌曲可以分为几个乐段？
两个乐段。
新知探索
先来唱唱第一乐段的旋律，同学你们发现第一句和第二句旋律有什么特点？
开头都是相同，都有343，是一个大切分节奏，X X X X 。
我们来拍拍节奏。Tike ta ti titi ta 343 5, 343 6,
我们把这两句连起来唱一次。
新知探索
下面我们来唱第二段旋律，你们仔细看，这里有个什么符号？
反复跳跃记号，表示唱到这里以后要从这里反复，跳过小1接小2.
新知探索
老师来唱第二乐段的前半部分，
同学们试着唱两次不同的结尾。
新知探索
请同学们轻声试着把这首歌曲来完整的演唱一遍。
注意带入感情。
新知探索
四人小组跟随伴奏音乐进行演唱，边唱边听一下其余同学唱得怎样，如果有同学唱得不对，在演唱完后，请给他指出来，并帮他纠正音准。
新知探索
课堂小结
人们喜爱梅花，是爱梅花傲雪斗霜的精神，爱梅花谦逊的精神。爱的是“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”爱的是“待到山花烂漫时，她在丛中笑。” 爱的是梅花有灵魂、有骨气、有品格的精神。希望同学们也能像梅花那样立志奋发，做一个坚强的人！
课堂小结
课后作业
课后作业
学会背唱这首
《梅花》
观看
谢谢

展开更多......

收起↑