7.2.5生物的变异课件-人教版生物八年级下册(共28张PPT)

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7.2.5生物的变异课件-人教版生物八年级下册(共28张PPT)

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(共28张PPT)
生物 人教版
八年级下册
第二章 生物的遗传与变异
第五节 生物的变异
新课导入
金鱼
金鲫鱼
现代各品种金鱼是由其野生类型金鲫鱼人工培育而来。图中金鱼与金鲫鱼的外形差异很大,你能说出金鱼身体颜色变化的原因吗?
生物之间存在各种各样的差异,这都源于生物的变异。
1.举例说出可遗传变异和不可遗传变异,并说出引起两种变异的原因。
2. 举例说出遗传育种在实践中的作用。
3. 举例说出生物的性状既受遗传物质控制,又受环境因素的影响。
学习目标
知识全解
知识点1 生物的变异
生物的亲代和子代之间,以及子代个体之间存在着或多或少的差异,这叫生物的变异。
生物圈中的生物种类繁多。不同种类的生物之间千差万别,同种生物之间也存在各种各样的差异,这都源于生物的变异,生物的变异是普遍存在的。
不同品种的玉米果穗
不同品种的菊花
知识全解
知识点2 探究:花生果实大小的变异
  花生果实大小存在着变异,建议用取样、测量、整理数据、画出曲线图的办法进行探究。
知识全解
知识点2 探究:花生果实大小的变异
1、提出问题:
不同品种的花生果实大小存在变异吗?
2、作出假设:
不同品种的花生果实大小存在(或不存在)变异。
大花生
小花生
知识全解
知识点2 探究:花生果实大小的变异
3、制订并实施计划:
(2)实验步骤:
a.随机选取大花生30枚,小花生30枚;
(1)材料用具:
b.分别测量大花生、小花生果实长轴的长度;
大小不同的两种花生果实若干、直尺、圆规、坐标纸等。
c.记录数据平均值,并绘制曲线图。
提 示
随机抽样,样品要有足够的数量,不少于30枚;
测量果实的长轴的长度,以毫米记,四舍五入;
选择适当的测量工具和测量方法;
用坐标纸绘制曲线图,水平轴为果实的长度,纵轴为样品的个数,依据两数的相交点,连成曲线。(测量结果也可以用柱形图表示。)
知识全解
3、制订并实施计划:
(3)分析探究结果:
1.看看所测量的两种花生的长度范围;
2.大花生中最小的长度,小花生中最
大的长度;
3.以及大小花生长度的平均值。
大花生的数据
小花生的数据
长度(毫米) 12 13 14 15 16 17 18
个数 3 3 8 11 1 1 3
长度(毫米) 8 9 10 11 12 13 14
个数 1 2 11 10 5 1 0
知识点2 探究:花生果实大小的变异
知识全解
(4)进行交流,得出结论
知识点2 探究:花生果实大小的变异
计算两个样本的花生果实的大小,一样大吗?它们是同一品种吗?如果不是同一品种,根据我们前面所学的知识,这种差异是由什么原因引起的?
这种差异是由 引起的。
大花生果实长度的平均值 >小花生果实长度的平均值。
说明它们不是同一品种。花生存在果实大小的变异。
遗传物质的差异
知识全解
(4)进行交流,得出结论
知识点2 探究:花生果实大小的变异
把大花生的种子种在贫瘠的土地上,小花生的种子种在肥沃的土地上,请推测结果?这说明了什么
说明:环境的变化 生物的性状的表现。
大花生的种子种在贫瘠的土地上,果实将会变小。小花生的种子种在肥沃的土地上,果实将会变大。
影响
生物的性状是基因与环境共同作用的结果。
知识全解
(4)进行交流,得出结论
知识点2 探究:花生果实大小的变异
从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去,所收获的种子一定都是大的吗?为什么?
不一定,因为生物的性状受基因的控制,同时也受环境的影响。
要看控制花生种子大小这一对相对性状的基因组成;如果是DD,则后代全是大花生;若是Dd,则有大和小两种可能。
亲代
生殖细胞
受精卵
子代性状
Dd
Dd
D
d
D
d
DD
Dd
Dd
dd




知识全解
知识点3 变异的类型
孟加拉虎(右侧为白化个体)
可遗传的变异
由遗传物质变化引起的;
可以遗传给后代。
不可遗传的变异
由环境引起,遗传物质没有改变;
不可以遗传给后代。
性状
基因
环境


影响
知识全解
知识点3 变异的类型
思考:请你判断下面例子属于哪种类型的变异,为什么?
1、同卵双胞胎兄弟,哥哥长期在野外工作,弟弟长期在室内工作,哥哥比弟弟黑。
2、白化病是由基因改变导致皮肤、眼睛、毛发等色素缺乏的一种疾病。
遗传物质发生变化
“可遗传变异”
环境因素引起的
“不可遗传变异”
知识全解
知识点3 变异的类型
思考:变异对生物体而言,是有利的,还是不利的?
不容易倒地
小麦抗倒伏变异
玉米白化苗
不能光合作用
不利变异
有利变异
变异是否有利主要取决于是否有利于生物自身生存
知识全解
知识点4 应用遗传变异原理培育新品种
高产奶牛的培育
高产奶牛
选择高产
繁育
选择高产
繁育
人工选择育种
将产奶量____的奶牛选择出来,再通过______,后代还会出现各种______,再从中选择、繁育,数代后______奶牛的性状会逐渐稳定下来。

繁育
变异
高产
(选择含有控制高产奶量的遗传物质)
知识全解
知识点4 应用遗传变异原理培育新品种
高产抗倒伏小麦的培育
杂交育种
通过杂交,将________基因与_____基因组合到一起,再连续自交培育多代,选择既高产又抗倒伏的稳定遗传小麦。
抗倒伏
高产
原理:基因重组
杂交水稻之父
袁隆平
知识全解
知识点4 应用遗传变异原理培育新品种
诱变育种
2004年09月神州五号太空育种
巨型南瓜亮相哈尔滨
太空椒果型大,品质佳,维生素C等含量高很多
原理:
基因突变
知识全解
知识点4 应用遗传变异原理培育新品种
转基因育种
转基因抗虫棉
将苏云金杆菌的抗虫基因转入棉花的组织细胞培育出抗虫棉。
转基因鲤鱼
将人、牛、羊的生长激素基因转入普通鲤鱼培育而成。
转基因蓝玫瑰
将蓝三叶草的蓝色素基因转入普通玫瑰培育而成。
转基因大豆
将某种矮牵牛的抗性基因转入普通大豆,培育出抵抗除草剂大豆。
知识全解
知识点5 遗传与变异的意义
如果没有_____,就不可能产生新的生物类型,生物就不能适应不断变化的生活环境。
如果没有_____,就不会有物种的稳定性;
遗传与变异在生物进化过程中有何意义呢?
遗传
变异
由于生物的遗传和变异,使生物界由简单到复杂、由低等到高等地不断进化发展。
本课小结
生物的变异
类型
应用
④转基因育种
不可遗传变异----
可遗传变异----
①人工选择育种
②杂交育种
③诱变育种
由遗传物质的变化引起的变异
仅由环境的变化引起的变异
可遗传变异
生物的变异是普遍存在的
有利变异----
不利变异----
有利于生物生存的变异
不利于生物生存的变异
变异原因
自身生存是否有利
课堂练习
1.生活中很多俗语是用来描述生物的遗传和变异现象的。下列现象不属于遗传的是(  )
A.龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞
B.桂实生桂,桐实生桐
C.一母生九子,连母十个样
D.种瓜得瓜,种豆得豆
C
课堂练习
【答案】C
【分析】生物在亲代与子代间性状上的相似性,是生物的遗传现象;子代与亲代以及子代个体之间在性状上存在差异,这属于变异现象。
【详解】“龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞” “桂实生桂,桐实生桐”“种瓜得瓜,种豆得豆”都是亲代与子代之间的相似性,属于遗传现象;“一母生九子,连母十个样”体现了亲代与子代、子代个体之间的差异性,属于变异现象,故C符合题意,ABD不符合题意。
故选C。
2.下列生物变异的实例中,属于可遗传变异的是(  )
A.手术后形成的双眼皮 B.理发店烫的卷发
C.沙滩上晒的古铜肤色 D.太空椒的培育
课堂练习
D
课堂练习
【答案】D
【分析】变异是指亲子间和子代个体间的差异。变异分为可遗传变异和不可遗传变异。可遗传变异是由遗传物质的改变引起的变异,可以遗传给后代;不可遗传变异是指由于环境变化引起的变异,不能遗传给后代。
【详解】A.通过外科手术手段改变的眼皮形态,并没有改变个体的遗传物质。因此,这种变异属于不可遗传变异,A不符合题意。
B.烫发是通过化学或物理方法改变头发的形态,同样没有改变个体的遗传物质。因此,这种变异也属于不可遗传变异,B不符合题意。
C.由环境因素(阳光照射)引起的肤色变化,没有改变个体的遗传物质。因此,这种变异同样属于不可遗传变异,C不符合题意。
D.太空椒是通过太空育种技术培育出的新品种,其遗传物质在太空环境中发生了改变,从而产生了新的性状(如更大的果实、更强的抗逆性等)。这种由遗传物质改变引起的变异属于可遗传变异,D符合题意。
故选D。
谢谢观看
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