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(共25张PPT)
7.2 正确认识中华传统文化
五千年的中华优秀传统文化，是我们中华民族的根和魂，党的十八大以来，习近平总书记多次强调中华传统文化的历史影响和重要意义，赋予其新的时代内涵，为传承和发展中华优秀传统文化指明了方向。
导入：文脉华章涵养未来
学习目标
1.通过观看视频和同学展示，了解中华文化的产生发展，理解中华文化的特征，阐明中华优秀传统文化的主要内容，认同中华文化。
2.通过观看视频和明辨传统文化是财富还是包袱，明确对待中华传统文化的正确态度和原则，阐述中华优秀传统文化的当代价值，提高辨析能力和科学精神。
3.通过观看视频和制作名片，积极推动和弘扬中华优秀传统文化，增强法治意识，培养政治参与能力。
子议题一：穿越时空隧道，与历史与圣贤对话
子议题三：跨越时空征途，用追寻之光照亮前行之路
子议题二：立足时代现实，明辨传统文化是财富还是包袱
总议题：穿越时空，追寻中华优秀传统文化之光
子议题一：穿越时空隧道——
与历史与圣贤对话
议学任务一：1. 阐述中华文化是如何形成和发展的（同桌合作，一人展示）
子议题一：穿越时空隧道，与历史与圣贤对话
议学任务一：1. 结合视频，阐述中华文化是如何形成和发展的
子议题一：穿越时空隧道，与历史与圣贤对话
（1）从创造主体角度看产生: 中华文化是中华民族勤劳智慧、自强不息创造得来的（根本原因）（劳动创造的）
（2）从内外部因素看发展: ①中华文化是我国各民族在交流、碰撞、交融中发展起来的。各民族的文化相互交融、相互促进，共同熔铸了灿烂的中华文化，成为中华民族独特的精神标识。（内部——民族性、独特性）
②中华文化是在与世界各国文化的交流、碰撞、交锋中发展起来的。中华文化注重吸收和借鉴外来文化的有益成果，不断增强其包容性，促进了自身的发展。
（外部——包容性）
子议题一：穿越时空隧道，与历史与圣贤对话
议学任务一: 2、说明中华优秀传统文化的特点
卢舍那头像是北朝时期的艺术品，头像的发现不仅因其庞大的体量而引人注目，更因其独特的艺术表现和神秘的微笑而闻名。为何会在诸城留下如此绚烂的印迹？其实早已在4000多年前，这里就已经开始书写中华民族的历史了。三皇五帝之一的舜帝便出生在这里，诸城也被誉为“舜帝之都。“
当下，独角神兽正步入一次新的“创造”期。历经两千余年的“层累”构造，獬豸辨事非、别曲直的功能早已深入人心，但其形象反而越来越复杂。獬豸作为中国传统法律文化的象征、司法公正光明的隐喻，伫立在法律课本的插图里、法学院大楼的装饰上以及许许多多法律人的内心深处。
新石器时代陶器中，诸城是东夷文化最重要的发源地之一，馆中代表东夷文化的陶器琳琅满目、数不胜数。特别是弦纹黑陶壶和鸟喙足盆型鼎，这些陶器的精致工艺和独特造型，体现了古代人们对和平生活的向往和对美的追求。
鹰首壶不仅是一件珍贵的历史文物，也是传播中华文明的友好“使节”。先后到日本、英国、奥地利等多个国家巡回展出，令外国观众赞叹不已。上世纪七十年代，鹰首壶的照片被邮政部门制作成明信片，鹰首壶像插上了翅膀，飞向大江南北、世界各地，让更多的人们欣赏到了这件稀世珍宝的动人风采。
源远流长
博大精深
突出的连续性突出的创新性突出的统一性突出的包容性突出的和平性
议学任务二：展示课前搜集、整理关于博物观的摄影作品或人物故事，说明中华优秀传统文化有哪些主要内容？
展示一：由同学带来的圣贤人物———？
刘墉
重民本，守诚信，崇正义、扶危济困，敬业乐群、
子议题一：穿越时空隧道，与历史与圣贤对话
议学任务二：展示课前搜集、整理关于博物观的摄影作品或人物故事，思考中华优秀传统文化有哪些主要内容？
展示二：由同学带来的圣贤人物———？
公冶长
自强不息，敬业乐群，向上向善，讲仁爱等
子议题一：穿越时空隧道，与历史与圣贤对话
议学任务二：展示课前搜集、整理关于博物观的摄影作品或人物故事，思考中华优秀传统文化有哪些主要内容？
展示三：由同学带来的圣贤人物———？
苏轼
讲仁爱，重民本，扶危济困，孝老爱亲等
子议题一：穿越时空隧道，与历史与圣贤对话
议学任务二：展示课前搜集、整理关于博物观的摄影作品或人物故事，思考中华优秀传统文化有哪些主要内容？
展示四：由同学带来的历史文物———？
子议题一：穿越时空隧道，与历史与圣贤对话
獬豸
崇正义、守诚信、尚合和等
中华优秀传统文化的主要内容
① 核心思想理念：（仁、和、同、民、义、信）
讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等;
② 中华传统美德：（≠道德）
自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等;
③ 中华人文精神：
促进社会和谐、鼓励人们向上向善的思想文化内容等。
【注意】：
1.中华传统文化有优秀与落后之分，中华优秀传统文化是中华传统文化的精华
2.传统文化不等于历史文化。历史文化，部分被历史淹没，在长期的历史中形成并保留至今的文化才是传统文化，具有相对稳定性。
子议题一：穿越时空隧道，与历史与圣贤对话
子议题一：穿越时空隧道，与历史与圣贤对话
下列语句分别体现中华优秀传统文化的什么主要内容？
天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。—《周易》
鞠躬尽瘁，死而后已—诸葛亮
四海之内皆兄弟也,君子何患乎无兄弟也 —《论语》
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。—《三国志》
重民本
守诚信
自强不息
敬业乐群
和谐相处
向上向善
核心思想理念
中华传统美德
中华人文精神
子议题二：立足时代现实——
明辨传统文化是财富还是包袱
子议题二：立足时代现实，明辨传统文化是财富还是包袱
议学任务：
结合教材和生活实际辩论：传统文化是财富还是包袱？
结合教材和生活实际，辩论：传统文化是财富还是包袱？
活动要求：四人一组，右边两位同学为正方，左边两位同学为反方，讨论结束后一个组为代表来展示。
议学任务
子议题二：立足时代现实，明辨传统文化是财富还是包袱
议学提示：
正方：传统文化是财富
优秀传统文化的价值
反方：传统文化是包袱
有糟粕，它阻碍社会和个人的发展
子议题二：立足时代现实，明辨传统文化是财富还是包袱
1、中华优秀传统文化的当代价值
①根本：不忘本来才能开辟未来,善于继承才能更好创新。优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本。是中华民族的突出优势,也是我们最深厚的文化软实力。
②民族：中华文化是中华民族共同的精神标识，涵养着中华民族共同的价值观。传承和弘扬中华优秀传统文化，能够激发民族自信心和自豪感，有助于促进民族团结，维护国家的安全和统一，铸牢中华民族的共同体意识。
③发展：中华优秀传统文化中所蕴含的诸如革故鼎新、与时俱进、脚踏实地、实事求是，惠民利民、天人合一的思想等，能够为解决当代中国和世界发展中的许多问题提供有益借鉴。
④国际：中华优秀传统文化中强调求同存异、和而不同、和平发展，这些思想观念有助于正确认识和处理国际关系，推动建立以合作共赢为核心的新型国际关系，构建人类命运共同体。
子议题二：立足时代现实，明辨传统文化是财富还是包袱
子议题二：立足时代现实，明辨传统文化是财富还是包袱
2、中华文化存在糟粕的原因
中国传统文化主要产生于中国封建社会，是对中国古代社会经济、政治的反映，在其形成和发展过程中不可避免地受到当时人们的认识水平、时代条件、社会制度的局限性的制约和影响，因而不可避免地存在陈旧过时或已成为糟粕性的东西，如封建特权思想、等级意识等。
子议题二：立足时代现实，明辨传统文化是财富还是包袱
3、对待中华传统文化的正确态度
①文化继承：取其精华、去其糟粕，改造传统文化
②文化发展：推陈出新、革故鼎新，创造新文化、发展先进文化
③坚持古为今用，有鉴别地加以对待,有批判地予以继承。
（注意：批判继承不是全面继承、全部沿袭）
子议题三：跨越时空征途——
用追寻之光照亮前行之路
点评：可以从以下几个方面来做
1.诸城特色元素的运用，比如恐龙化石、历史人物等融入到设计中，也就是要对传统文化取其精华、去其糟粕；古为今用，有鉴别有批判。
2.传统与现代的结合，设计创造性转化和创新性发展
3.多元文化融合，可以把诸城文化与其他地方文化或者西方先进文化相融合。
4.运用新媒体技术，用多种手段设计提供更多的可能传播到世界各地等等。
子议题三：跨越时空征途，用追寻之光照亮前行之路
课堂总结
正确认识中华传统文化
中华优秀传统文化形成发展、特点和主要内容
中华优秀传统文化的当代价值
主要内容
特 点
形成与发展
中华民族创造
各民族文化相互交融
与世界各国文化交流
正确态度
当代价值
取其精华去其糟粕；
推陈出新，革故鼎新
古为今用，鉴别对待，批判继承
根本、民族、
发展、国际
弘扬中华优秀传统文化
前有古人，星光灿烂；后有来者，群英堂堂。
愿青少年警醒，坚定文化自信，怀抱初心，向往未来，让我们中国永远以自己独特浪漫之风采，屹立于世界民族之林。
结束语

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