资源简介

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第6课《校园设计师——实施总结阶段》教学设计
课题 校园设计师——实施总结阶段 单元 第一单元 学科 综合实践活动 年级 七年级上
核心素养目标 价值体认：认识到校园设计对我们学习和生活的积极影响，增强环保意识。责任担当：认识到个人努力对改善校园环境的重要性，激发为校园做出积极贡献的责任感。问题解决：发展解决实际问题的能力，学会应对设计和资源管理中的挑战。创意物化：将想法落实为具体设计方案，体验创新带来的成就感。
教学重点 1、智能联动医务室改造2、设计校园书巢3、校园沙盘4、校园种植园
教学难点 1、校园设计师总结
教学准备 多媒体课件、引入视频等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 视频导入：《聚落校园设计》校园设计师的职责。（1）设计教室、实验室、图书馆、运动场、食堂等布局。（2）应用环保材料和节能技术，以减少对环境的影响。（3）确保设计符合安全标准，提供紧急疏散路线和无障碍设施。（4）将学校文化融入设计，使校园具有独特的风格和吸引力。（5）设计灵活的空间，支持教育活动和未来的设施需求变化。（6）与教师、学生沟通，确保设计满足所有利益相关者的需求。 观看视频，思考、讨论校园设计师的职责有哪些？ 培养学生的观察力和创造力，激发他们对知识与生活的热爱。
讲授新课 实施阶段发挥创造力，行动起来，以小组的形式一起进行项目设计与改造。课题一、智能联动医务室改造校园医务室是为学校师生提供日常医疗保健服务，储存管理常用药品和简单医疗设备的地方。将医务室改造成为能够实现远程医疗，具有嵌入式系统的智能化设备和人工智能专家系统的智能医务室，从而更加快速有效地服务全体师生。一、调查1、医务室哪些地方需要进行设计和改造呢？可以进行问卷调查、访谈、实地考察，确定大家的关注点和需求，并讨论确定解决的方法。2、校园医务室大改造：让医务室更加智能、便捷、有效，参见课件9页表1。3、“AEIOU”观察记录表，参见课件10页表2。4、工具箱：“AEIOU”观察法基于真实场景，从医务室的活动、环境、交互、物品、用户五个要素角度观察场景，尽可能多地记录医务室信息，通过分析对比，发现具有价值的真实问题，这就是“AEIOU”观察法。二、设计1、小组成员先各自考虑医务室的结构布局、功能、制作材料、待解决的困难等因素，进行独立设计，然后在小组内讨论改进，根据讨论的方案和操作原理将草图设计、材料选择等多方面进行整合，最终确定方案。2、方案设计图，参见课件15页表3。3、小锦囊：思维发散“635”法我们可以通过小组合作激发创意。第一个5分钟每人写下3个设想，按顺时针或逆时针传递给旁边的人；第二个5分钟在受到前面同学的启发后每人再写下 3个不同的设想。如此循环6次，30分钟内就产生了108个创意。4、工具箱：方案权衡表将多个改造项目方案列表比较，从有效性、可行性、应用性、创新性等角度对几种方案进行综合评价，初步筛选出最有价值的创意和想法。有效性：产品能够有效地解决问题。可行性：团队能够提供必要的知识、能力支持。应用性：产品操作简单，符合客户需求。创新性：融入智能化、人文等创新元素。三、制作1、医务室结构功能优化、智能设备制作、急救辅助器具设计等都非常有意义。我们可以根据设计方案，选择相关的制作材料和合适的操作工具，展开制作。注意在选购和制作的过程中做好成本核算。2、我的作品记录单作品名称：小度急救助手（参考）作品功能：提供自动化急救指导、实时监测生命体征、紧急呼叫功能使用建议：在紧急情况下，通过语音提示进行心肺复苏和伤口处理，适合在校内或公共场所使用。3、小提醒除了对医务室的结构进行改造，我们还可以对医务室里的器材进行设计改造。这些改造有助于更高效地开展紧急救治。四、优化1、每个小组围绕设计理念、制作过程中遇到的困难和解决方法等几个方面对项目进行介绍，并听取其他小组的评价和建议。小组成员根据收集到的建议对产品构造、产品功能、使用方法等进行改进优化。2、医务室改造设计大赛，参见课件25页表4。3、将医务室各个改进的部分整合在一起，形成完整的医务室模型，对各部分的摆放位置、设备搭配、联动使用等进行优化改进。4、医务室整合优化，参见课件28页表5。5、工具箱：“循环问诊”法每组派一个成员去下一组进行产品介绍本组剩余成员聆听上一组代表成员的介绍本组剩余成员对上一组的产品方案提出合理化建议。(若是5个小组，则重复进行5次。)课题二、设计校园书巢“最是书香能致远。”在校园中设立一个有特色的阅读空间——书巢，为读者提供便利，增加富有趣味性的阅读体验，实现书籍的共享、知识的流动与人文的互动；为同学们创设雅致的阅读环境，营造浓厚的书香氛围。一、勘察1、结合师生意见和阅读需求的调查结果，对校园的走廊、楼梯间等地方进行勘察，可以借助一些工具，如皮尺、测距仪等进行实地测量和计算，便于更好地开发利用校园的公共阅读空间。2、阅读空间选址观察记录单，参见课件33页表6。二、设计1、在设计方案时，要充分考虑校园书巢的美观性、实用性、与学校文化的匹配度及成本投入等因素。2、“书巢”设计方案表，参见课件35页表7。3、资料链接：书巢标志的含义整个标志将阅读空间比作一个书的巢。标志的下部是树木，“木”上是两只鸟和一个鸟窝，比喻同学们在这里阅读像鸟儿一样欢乐。它也像是一堆整齐排列的书，结出了智慧的“果实”。4、小提醒我们可以为书巢设计有诗意的名字。设计命名及寓意，参见课件37页表8。三、绘制1、实际绘制书巢图纸时要根据所选区域的地理位置来确定风格，划分功能区，规划设施、装饰物品以及书籍的摆放位置等。通过请教数学、美术专家，与小组成员合作完成文案设计与图纸绘制。设计图可以是手绘版的，也可以是电子版的哦！2、主设计图展示了不同阅读区的分布，并结合森林、诗词、鸟巢等元素，营造出独特的阅读氛围。3、资料链接：手工绘图工具手工绘图是借助绘图板、丁字尺、圆规、分规、三角板、曲线板等绘图工具绘制图样的一种方法。（1）绘图板：用质地较软的木材制成，板面通常采用表面平坦光滑的胶合板，板的四周(或左右两边)镶有平直的硬木边框。（2）丁字尺：又称T形尺，是一种一端有横档的“丁”字形直尺，由互相垂直的尺头和尺身构成常在绘制工程图纸时配合绘图板使用。（3）圆规：用于绘制圆形或弧形。（4）分规：用于测量和复制长度。（5）三角板：用于绘制直角和特定角度的直线。（6）曲线板：用于绘制各种曲线。四、优化1、书巢设计过程中涌现出了很多优秀的作品，大家的作品都有什么优点和缺点呢？将自己的作品与设计标准进行分析比较，找到改进方向，优化设计方案！2、书巢设计优化，参见课件47页表9。3、小锦囊：可视化呈现方式创意和方案可以用各种形式进行可视化呈现如 3D打印、模拟图、仿真图、四维效果图、三维立体图等。课题三、校园沙盘七年级新生及其家长对校园不熟悉，第一次进校园时不能快速准确地找到教室，我们可以制作校园沙盘来帮助他们。校园沙盘是用沙土、泡沫塑料板、石膏粉、纸浆等材料制作微缩实体，表现校园建筑造型及其周边环境地理关系的模型。观察校园的教学区、运动区、绿化区、生活区，对校园的环境形成整体的认识；测量校园和各建筑物的面积，绘制校园二维平面地图；运用所学的数学知识，计算沙盘中各建筑物的立体尺寸和材料需求量；选择合适的材料制作三维立体校园沙盘中的各摆件模型，组装并完善作品。让每个到校的学生和家长在校园沙盘的指引下快速、精准地找到目的地。课题四、校园种植园为美化校园，创建优美的学习环境，营造浓厚的校园氛围，可以合理利用校园区域建设一个属于同学们的种植园。首先，寻找适合的种植区，种植区要与校园原本的格调一致，光照充足;其次，根据季节来选择适宜的种植品种，同时品种要搭配得当，合理栽种，高低错落有致，不影响各自的光照，增加垂直绿化面积。种植区离教学楼要近，方便同学们随时对植物进行养护和管理，在学习的同时也获得种植的知识和乐趣。总结阶段在“校园设计师”活动中，我们动眼、动手、动脑，不仅更加了解校园，还爱上了校园，并用实际行动守护校园。当活动进行到尾声，我们要对活动进行回顾总结，分享收获和经验，寻找提升改进的方法。一、档案袋1、收集调查资料，整理活动照片和视频，分类标注后形成本次活动的档案袋。2、总结与反思在“校园设计师”活动中，我们通过动眼、动手、动脑，深入了解校园设计，增强了对环境的热爱和保护意识。尽管取得了显著进步，但我们发现部分设计在实用性和创新性之间的平衡尚需改进。3、改进新思路未来，我们将优化项目管理和资源利用，加强反馈机制，以提高设计的实用性。同时，持续关注设计新趋势，提升创新能力，确保我们的方案既实用又具创意。二、交流会1、制作成果汇报演示文稿，绘制活动流程图，向同学们介绍团队所做的努力，交流分享项目活动的经验。交流后，对各小组的作品和表现进行评价。2、工具箱：小组项目评估表。参见课件56-57页表10。3、校园设计大赛作品评估表，参见课件58页表11。三、宣传窗1、用短视频、活动报告、实物模型、展板等全面展示校园设计成果，让更多人了解我们的设计过程和作品。2、项目说明书我们的设计项目：校园空间设计，旨在提升校园环境的功能性和美观性。我们的设计理念：结合自然元素和现代设计，以创造一个舒适、实用的学习和社交空间。设计该项目的原因：现有校园空间利用不足，需改造以更好地满足学生的学习和休闲需求。项目的优点：（1）增强空间的多功能性（2）提供更加宜人的环境项目的功能：（1）提供阅读和学习区域（2）设置休闲和社交空间（3）增加绿色植物，提升环境美观度与舒适度3、小锦囊：合作交流的内容（1）活动感想。（2）活动中有趣的故事。（3）遇到的困难。（4）后期改进思路。（5）....4、挑战任务校园里还有很多急需提升和改造的地方，如果要开始下一轮校园设计活动，你准备做什么呢？ 思考医务室需要进行设计和改造的地方制作智能医务室优化方案设计“书巢”方案优化书巢设计方案了解校园沙盘了解校园种植园“校园设计师”总结与反思完成项目说明书 了解本课的学习内容，初步思考课堂任务培养学生拓展知识的学习能力提升学生的实际动手能力培养学生实际动手能力培养学生拓展知识的学习能力培养学生拓展知识的学习能力培养学生拓展知识的学习能力培养学生实际动手能力
课堂练习 1、种植园项目能为学生带来哪些益处？ 完成课堂练习 巩固课堂知识
课堂小结 校园设计师——实施总结阶段1、智能联动医务室改造2、设计校园书巢3、校园沙盘4、校园种植园5、校园设计师总结 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 1、用沙盘模拟一种紧急疏散路线，并说明其优点。 布置作业 拓展学生的学习能力
板书 观看板书 强调教学重点内容
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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