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二年级上册看图写话专项练
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、观察图片
1.整体感知：先快速浏览全图，确定图片的主要场景和大致内容，了解是在什么地方、有哪些人物或事物，是一件什么事情的瞬间画面。例如，是在公园里小朋友们玩耍，还是在学校里同学们上课等。
2.细节捕捉：仔细观察人物的表情、动作、穿着，以及事物的形状、颜色、状态等细节。比如人物是笑着还是皱着眉头，手中拿着什么东西；如果是景物，花朵是盛开还是含苞待放等。这些细节能帮助我们丰富写话的内容。
二、构思故事
1.确定主题：根据观察到的内容，思考一个明确的主题。比如图片是小朋友们在植树，主题就可以是 “快乐的植树活动”。
2.梳理情节：按照事情发展的顺序构思故事情节。以植树为例，先写小朋友们来到植树地点，接着写他们如何挖坑、种树、浇水，最后写种完树后的心情或感受等。如果是多幅图，要注意图与图之间的衔接和过渡。
三、组织语言
1.开头：可以简单介绍时间、地点、人物，引出故事。如 “星期天的上午，阳光明媚，小明和他的小伙伴们来到郊外植树。”
2.中间：详细描述人物的活动和事情的经过。运用合适的动词，如 “拿、挖、放、填、浇” 等，让描写更生动。比如 “小明拿起铁锹，用力地挖着坑，不一会儿，一个深深的坑就挖好了。小红小心翼翼地把树苗放进坑里，小刚则忙着填土，最后大家一起给树苗浇水。” 还可以加入一些对话，如 “小明说：‘我们要好好照顾小树苗，让它快快长大。’”
3.结尾：表达故事的结果或人物的心情、感受等。例如 “看着种好的树苗在微风中轻轻摇曳，大家都开心地笑了，仿佛看到了未来一片绿色的森林。”
四、检查修改
1.检查错别字：仔细查看写话中是否有错别字，特别是一些常用字，如 “已” 和 “己”、“在” 和 “再” 等。
2.语句通顺：读一读句子是否通顺，有没有语病。比如词语搭配是否合理，“我高兴地跳了起来高度” 就是错误的表达，应改为 “我高兴地跳了起来”。
3.标点正确：检查标点符号是否使用正确，一句话结束要用句号，问句要用问号等。
总之，在复习看图写话时，要多观察、多思考、多练习，按照这些技巧认真完成每一次写话练习，逐步提高看图写话的能力，在期末考试中就能写出精彩的看图写话内容。
1．（23-24二年级上·湖南永州·期末）看图写话。
图中的人物在干什么？ 除了爱护小鸟，我们还应该爱护哪些小动物呢？
2．（23-24二年级上·浙江绍兴·期末）仔细观察下面这幅图，想一想：图上画了谁？在干什么？他发现了什么？他是怎么做的呢？
3．（21-22二年级上·河南新乡·期末）看图写话。
提示：看看图片上都有谁？他们在什么地方，发生了什么事情，结果怎么样？想一想，编成一个小故事写下来。（不会写的字写拼音）
4．（23-24二年级上·浙江金华·期末）我能写话。
请你仔细观察右边的四幅图，图上画的是谁 发生了什么事 最后怎么样 请你发挥想象，写一写。
5．（23-24二年级上·江苏盐城·期末）写话乐园。
请你仔细观察图片，图上是什么季节？小朋友们在干什么呢？他们的心情怎么样？用一段通顺的话，把图中内容写清楚、写完整。
6．（23-24二年级上·浙江宁波·期末）习作百花园。
仔细观察图画，动物们遇到了什么困难？他们是怎么解决的？想一想，写一写，注意把句子写通顺。
7．（23-24二年级上·浙江丽水·期末）看图写话。
小兔做了哪些事情？他是怎么做的？结果怎么样？用几句通顺的话写一写，夸一夸爱劳动的小兔子。
词语提示：翻地 播种 浇水 丰收 早出晚归 汗流浃背
8．（23-24二年级上·江苏泰州·期末）我会写话。
仔细看图，谁在哪里做什么？会说些什么？展开想象写几句话吧。
9．（23-24二年级上·江苏无锡·期末）吉祥物特别喜欢听故事，你能看看下面的图，编一个有趣的故事吗？小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？接下来会怎样？
10．（23-24二年级上·广东深圳·期末）看图写话
请小朋友们仔细观察下面的图画。图上都有谁？他们在干什么？请你写一写。
11．（23-24二年级上·河南焦作·期末）看图写话。
仔细看图，图上是什么天气 都有谁 他们在干什么 他们会说些什么 用几句话写一写。
12．（23-24二年级上·河北保定·期末）看图写话。
请你仔细观察，发挥想象，写写小公鸡和小鸭子之间发生了什么故事。可以用下面的词语。
练字 潦（liáo）草 工整 耐心 互相帮助 共同进步
13．（23-24二年级上·浙江金华·期末）看图写话。
提示：仔细观察每幅图，想想：他们是怎么说的？怎么做的？用几句连贯的话写下来。（不会写的字用拼音代替）
14．（23-24二年级上·河北石家庄·期末）看图写话
观察图片，想一想，图中的小朋友们在干什么？周围的景色怎么样？他们之间会说些什么？请你以“一次快乐的郊游”为题，写一段话。不会写的字用拼音代替。
一次快乐的郊游
15．（23-24二年级上·江苏扬州·期末）仔细观察图片，看看图片上都有谁，想一想它们之间发生了什么故事。发挥想象写一写，把故事写完整，正确使用标点符号。
16．（23-24二年级上·甘肃张掖·期末）看图写话。
请你仔细看图，想一想：小猴和小猪分别是怎么上课的？老师和其他小动物看到小猪会有什么反应？展开想象，用几句通顺的话把图中的内容写清楚，写完整。
17．（23-24二年级上·江苏常州·期末）看图写话。
提示：仔细观察每幅图，想想奶奶在干什么，宁宁是怎样对她说的 宁宁还会怎样做 用几句连贯的话写下来。
18．（23-24二年级上·浙江衢州·期末）童话里的小猴子和我们一样，希望学得一身好手艺。我会仔细看图：图中还有谁？小猴子都干了些什么？结果怎么样？我会把故事写下来。
19．（24-25二年级上·江苏连云港·期末）看图写话。
写话提示：图中小蚂蚁们在干什么？他们可能会想些什么？说些什么？请写一写。
好词推荐：蚂蚁 草丛 骨头 搬起 一群 团结力量大
20．（23-24二年级上·江苏镇江·期末）看图写话。
图片中的父与子发生了什么好玩儿的事情？请你发挥想象写一写。
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学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、观察图片
1.整体感知：先快速浏览全图，确定图片的主要场景和大致内容，了解是在什么地方、有哪些人物或事物，是一件什么事情的瞬间画面。例如，是在公园里小朋友们玩耍，还是在学校里同学们上课等。
2.细节捕捉：仔细观察人物的表情、动作、穿着，以及事物的形状、颜色、状态等细节。比如人物是笑着还是皱着眉头，手中拿着什么东西；如果是景物，花朵是盛开还是含苞待放等。这些细节能帮助我们丰富写话的内容。
二、构思故事
1.确定主题：根据观察到的内容，思考一个明确的主题。比如图片是小朋友们在植树，主题就可以是 “快乐的植树活动”。
2.梳理情节：按照事情发展的顺序构思故事情节。以植树为例，先写小朋友们来到植树地点，接着写他们如何挖坑、种树、浇水，最后写种完树后的心情或感受等。如果是多幅图，要注意图与图之间的衔接和过渡。
三、组织语言
1.开头：可以简单介绍时间、地点、人物，引出故事。如 “星期天的上午，阳光明媚，小明和他的小伙伴们来到郊外植树。”
2.中间：详细描述人物的活动和事情的经过。运用合适的动词，如 “拿、挖、放、填、浇” 等，让描写更生动。比如 “小明拿起铁锹，用力地挖着坑，不一会儿，一个深深的坑就挖好了。小红小心翼翼地把树苗放进坑里，小刚则忙着填土，最后大家一起给树苗浇水。” 还可以加入一些对话，如 “小明说：‘我们要好好照顾小树苗，让它快快长大。’”
3.结尾：表达故事的结果或人物的心情、感受等。例如 “看着种好的树苗在微风中轻轻摇曳，大家都开心地笑了，仿佛看到了未来一片绿色的森林。”
四、检查修改
1.检查错别字：仔细查看写话中是否有错别字，特别是一些常用字，如 “已” 和 “己”、“在” 和 “再” 等。
2.语句通顺：读一读句子是否通顺，有没有语病。比如词语搭配是否合理，“我高兴地跳了起来高度” 就是错误的表达，应改为 “我高兴地跳了起来”。
3.标点正确：检查标点符号是否使用正确，一句话结束要用句号，问句要用问号等。
总之，在复习看图写话时，要多观察、多思考、多练习，按照这些技巧认真完成每一次写话练习，逐步提高看图写话的能力，在期末考试中就能写出精彩的看图写话内容。
1．（23-24二年级上·湖南永州·期末）看图写话。
图中的人物在干什么？ 除了爱护小鸟，我们还应该爱护哪些小动物呢？
【答案】例文：
星期天，公园里来了三个小男孩用弹弓打鸟玩，他们显然没有意识到自己的行为对小鸟造成了伤害。而不远处的大姐姐则看不下去了，她走到三个小男孩身边，试图劝说这些小男孩要爱护小鸟，爱护身边的小动物。男孩们听了大姐姐的话，意识到自己的行为可能对小鸟造成了伤害，便决定不再用弹弓欺负小鸟了。在今后的生活中，我们除了要爱护小鸟，还应该爱护青蛙、小鱼等小动物。
【详解】本题考查看图写话。
看图写话四步法：
一看：写好看图写话，一定仔细观察图片上的内容，抓住时间、人物、地点、事件，也就是什么时间谁在哪干什么。
二想：这一步很关键，通过图上信息去想象人们在做什么，心情怎么样？通过人物的表情，去猜测人物的心情。
三说：把从图中找到的信息和想象到的内容连成一段话，说一说。
四写：写话时一定要掌握写话的格式，正文部分，开头空两格。写的时候，一定要把图片中事情叙述完整。
通过观察图片可知，图片上有一个大姐姐和三个小男孩，大姐姐笑着在和小男孩交谈，边上有块牌子上写“请爱护小鸟”。据此组织语言，运用正确的标点符号。
除了要爱护小鸟，我们还应该保护其他小动物，如小猫、小狗等，结合生活实际举例合理即可。
2．（23-24二年级上·浙江绍兴·期末）仔细观察下面这幅图，想一想：图上画了谁？在干什么？他发现了什么？他是怎么做的呢？
【答案】例文：
一个周六的下午，小明写完作业后，来到楼下广场上。他跳着跳着，忽然发现路边的一棵小树受伤了。小明想，这样可不行，时间长了，小树就再也直不起来了。怎么办呢？只见他从远处找来一根木棍，然后将小树扶好，用跳绳将小树和木棍绑在一起，小树变直了。小明看着变直的小树，高兴地唱着歌儿回家了。
【详解】本题考查书面表达能力。
本题要求学生看图写话，完成此类题目要注意观察图画中内容,分析图画所表达的主题，然后结合图画进行合理地想象，组织语言写话。写的时候注意写清时间、地点、人物、看到了什么和他是怎么做的。
[图一]小男孩在快乐地玩跳绳。
[图二]他看到了一棵受伤的小树。
[图三]他心疼受伤的小树，思考该怎么办，然后用跳绳把受伤的小树包扎好。
[图四]受伤的小树被包扎好，他最后满意地离开。
3．（21-22二年级上·河南新乡·期末）看图写话。
提示：看看图片上都有谁？他们在什么地方，发生了什么事情，结果怎么样？想一想，编成一个小故事写下来。（不会写的字写拼音）
【答案】 有一天，小猴和小刺猬一起在森林里散步，突然一阵大风把小刺猬的帽子吹到了树枝上，小刺猬看着树枝上的帽子，急得眼泪都掉下来了。小猴说:“别急我去帮你拿下来。”说完便飞快地爬上树，拿到帽子，还给了小刺猬。 小刺猬高兴地说:“谢谢你，小猴!”
【详解】本题考查学生看图写话的能力。
首先观察四幅图，再按照四幅图的顺序讲故事。
第一幅图中有小猴子和小刺猬两只动物在路上散步。
第二幅图中的小刺猬正望着树枝上的帽子，说明是小刺猬的帽子被风吹到了树枝上。
第三幅图中小猴子爬上树拿到了帽子。
第四幅图中小猴子将帽子拿给了小刺猬。
结合图片所透露的信息用自己的语言表达出来即可。
4．（23-24二年级上·浙江金华·期末）我能写话。
请你仔细观察右边的四幅图，图上画的是谁 发生了什么事 最后怎么样 请你发挥想象，写一写。
【答案】例文：
有一天，小白兔去树林里玩，突然下起了大雨，它没有带伞，这可怎么回家呀！突然，它看到大树下面长着很多大蘑菇。于是，它想出了一个好办法。它找了一个最大的蘑菇，举在头顶当作伞回到了家。妈妈夸它是个爱动脑筋的孩子。小白兔开心地笑了。
【详解】本题考查看图写话。
内容分析：仔细观察图片，可知图片上有两只兔子，想象它们的关系，可能是妈妈和宝宝。依次观察图片，第一幅上画的是小兔子在玩耍。第二幅图上画的是下雨了，小兔子在雨中淋雨。第三幅图画的是小兔子拿了一个大蘑菇挡雨。第四幅图画的是小兔子安全回到家里，和妈妈在讲话。明确图片内容后，可知应该按照事情发展的顺序写故事。大胆发挥想象，把故事补充完整，注意不要写错别字。
5．（23-24二年级上·江苏盐城·期末）写话乐园。
请你仔细观察图片，图上是什么季节？小朋友们在干什么呢？他们的心情怎么样？用一段通顺的话，把图中内容写清楚、写完整。
【答案】例文：
冬天到了，外面下起了鹅毛大雪，到处白茫茫一片。小朋友们都出来玩耍了，有的小朋友在堆雪人，雪人胖胖的，真可爱！还有的小朋友在滚雪球，雪球大大的、圆圆的，真有趣！其他小朋友正在打雪仗呢！他们抓起一把雪，团成雪球向对方丢去。大家都玩得很开心，这场雪给大家带来了无限乐趣。
【详解】本题考查看图写话。
看图写话四大步骤：1．按顺序看图；2．仔细观察图画中的主要要素；3．发挥想象力；4．先读后写，组织语言后答题。观察图片中存在的人、物及其周围环境，思考人或物具体做了什么，并展开合理的联想。注意措辞的准确以及语句的通顺，不要出现错别字。
观察图片可知在一个冬季，小朋友们正在雪地里尽情玩耍，有堆雪人的，有滚雪球的，有打雪仗的，他们玩的很开心。据此展开写话即可。
6．（23-24二年级上·浙江宁波·期末）习作百花园。
仔细观察图画，动物们遇到了什么困难？他们是怎么解决的？想一想，写一写，注意把句子写通顺。
【答案】例文：
一天，小鸭子在河边玩耍。突然，他不小心掉进了一个很深的坑里。小鸭子急忙喊道：“救命啊！”小鸟看到了，连忙播放了森林广播：“大家快来救小鸭子啊，他掉进坑里了。”小猴子赶来了，他爬上树，折断一根树枝，想把树枝伸进坑里救小鸭子，可是小鸭子的翅膀握不住树枝。小象赶来了，他把长鼻子伸进坑里，想把小鸭子卷起来，可是够不着小鸭子。小熊走过来，他灵机一动，说：“大家不用着急，我有个好办法，小鸭子不是会游泳嘛，那我们就往坑里倒水，小鸭子就会自动浮上来了。”大家一听，觉得真是个好主意，就按小熊的方法做，争先恐后地往坑里倒水。果然，小鸭子一点一点地浮上来了。
【详解】本题考查看图写话。
看图写话四步法：一看：写好看图写话，一定仔细观察图片，学生要按一定的顺序观察图片上的内容，抓住时间、人物、地点、事件，也就是什么时间谁在哪干什么。二想：这步很关键，通过图上信息去想象人们在做什么，心情怎么样？通过人物的表情，去猜测人物的心情。三说：把从图中找到的信息和想象到的内容连成一段话，说一说。四写：写话时一定要掌握写话的格式，正文部分，开头空两格。写的时候，一定要把图片中事情叙述完整。
图上有小猴子、大象、熊在森林里想办法去救小鸭子，小猴子用树枝救小鸭子，小鸭子的翅膀握不住树枝，小象想用鼻子救，但是够不着，最后小熊建议给坑里倒水，小鸭子慢慢地浮上来。据此组织语言。
7．（23-24二年级上·浙江丽水·期末）看图写话。
小兔做了哪些事情？他是怎么做的？结果怎么样？用几句通顺的话写一写，夸一夸爱劳动的小兔子。
词语提示：翻地 播种 浇水 丰收 早出晚归 汗流浃背
【答案】例文：
春天来了，小兔子决定自己种一片菜地。他早早地就开始行动起来，每天都是早出晚归。
小兔子首先拿着锄头认真地翻地，地翻好后，他小心翼翼地进行播种，把一粒粒种子均匀地撒在土地里。接下来的日子，小兔子经常给菜地浇水，精心呵护着这些小小的希望。最后，经过小兔子的努力，迎来了满满的丰收。
小兔子真是一只爱劳动的小动物，他用自己的汗水换来了满满的收获，值得我们每一个人学习。
【详解】本题考查看图写话。
看图写话四步法：
一看：写好看图写话，一定仔细观察图片上的内容，抓住时间、人物、地点、事件，也就是什么时间谁在哪干什么。
二想：这一步很关键，通过图上信息去想象人们在做什么，心情怎么样？通过人物的表情，去猜测人物的心情。
三说：把从图中找到的信息和想象到的内容连成一段话，说一说。
四写：写话时一定要掌握写话的格式，正文部分，开头空两格。写的时候，一定要把图片中事情叙述完整。
通过观察图片可知，小兔子早出晚归的劳作，锄地、播种、浇水，最终迎来了满满的丰收。组织语言，运用正确的标点符号即可。
8．（23-24二年级上·江苏泰州·期末）我会写话。
仔细看图，谁在哪里做什么？会说些什么？展开想象写几句话吧。
【答案】例文：
一天，小刺猬来到图书馆看书，他拿起一本书打算找个空座位坐下，看到小兔的旁边有一个空座位，小刺猬就走过去，坐到了小兔旁边。刚坐下，小兔就“噌”的一下跳起来，嘴里叫着：“啊！真刺人！”小刺猬赶紧站起来，一个劲儿地道歉：“对不起，我不是故意的，你坐吧！”说完，小刺猬就打算离开。这时，小乌龟追了上来，说：“你别走，跟我坐在一起吧。我有壳，不怕刺。”小刺猬听了，高兴地坐在小乌龟旁边，他们开开心心地看起了书。
【详解】本题考查看图写话。
写好看图写话，先看看图上画的是什么时间，谁在哪里做什么，结果怎样，心情怎样。注意人（动）物年龄、性别、体貌特征、衣服的颜色等，还要观察主人公的表情、动作等，从而推断出人物的心理活动。
仔细观察图片，按一定的顺序观察图片上的内容，抓住时间、人物、地点、事件，也就是什么时间谁在哪干什么。通过图上信息去想像人物在做什么，心情怎么样？通过人物的表情、语言，去猜测人物的心情。写话时一定要掌握写话的格式，正文部分，开头空两格。写的时候，一定要把图片中事情叙述完整。通过观察图片，看图上的人物都是谁，他们在干嘛，他们之间发生了什么事，展开想象写一写。第一张图是小刺猬拿着一本书，看到小兔的旁边有一个空座位；第二张图是小刺猬坐在了小兔旁边，小兔说：“啊！真刺人！”；第三张图是小刺猬说：“对不起，你坐吧！”；第四张图是小乌龟对小刺猬说：“我有壳，有怕刺。”想象他们说了什么，做了什么，组织语言，运用正确的标点符号即可。
9．（23-24二年级上·江苏无锡·期末）吉祥物特别喜欢听故事，你能看看下面的图，编一个有趣的故事吗？小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？接下来会怎样？
【答案】示例：
一天晚上，一只小老鼠出来找食物。它找哇找哇，在桌子上发现了一台电脑。小老鼠很好奇，打算看看这是什么好玩的东西。它跳到电脑上，胡乱按了几下，突然，出现了一只张着大口、露着尖牙的大猫。小老鼠吓了一跳，撒腿就跑，边跑边喊：“别吃我！别吃我！”小老鼠跑着跑着，发现猫并没有追上来，它又壮着胆子慢慢地回到电脑前，看了看说：“哦，原来是假的呀，可真吓坏我了。”说完，小老鼠又大摇大摆地继续找食物去了。
【详解】本题考查看图写话的能力。
完成此类题目要注意观察图画中的内容，分析图画所表达的主题，然后结合图画进行合理的想象，组织语言写话。
通过观察可知，图中有一只小老鼠在电脑边玩，电脑上出现了一只猫，接下来它们之间会发生什么事情，请同学们通过图中的猫和老鼠的脸部表情来想象，只要想象合理即可。
10．（23-24二年级上·广东深圳·期末）看图写话
请小朋友们仔细观察下面的图画。图上都有谁？他们在干什么？请你写一写。
【答案】小猴子在院子里玩套圈游戏，它运气太差了，一个也没有扔进柱子上。这时候，一只大白鹅摇摇摆摆地走过来。小猴子灵机一动，“有了，让大白鹅充当移动木桩！”。这样，大白鹅伸长脖子，小猴子冲着大白鹅的脖子扔去，大白鹅还挺配合，一个又一个都接住了。小猴子和大白鹅都高兴地笑起来。
【详解】本题考查看图写话。
仔细观察图片，看看图片中都有谁，他在哪里，正在做什么。看图写话要注意写明“时间”“地点”“人物”“事件”等要素，没有具体的时间可以巧妙运用“有一天”，地点是在公园或者院子里，主角是一只小猴子。第一图中小猴子在院子里玩套圈游戏，第二幅图中小猴子一个都没有套中。非常伤心，这时看到了大白鹅过来，想到让大白鹅当他的木桩。第三幅图中小猴子扔出去的每一个圈，大白鹅都接住了 。第四幅图中小猴子和大白鹅都高兴地手舞足蹈。据此展开想象，适当加上一些动作或者语言描写即可，语句要通顺合理。
11．（23-24二年级上·河南焦作·期末）看图写话。
仔细看图，图上是什么天气 都有谁 他们在干什么 他们会说些什么 用几句话写一写。
【答案】例文：
一天下午放学，天突然下起了大雨。小明撑着雨伞走在路上，突然看到前面一位老奶奶重重地摔倒在地上，于是他赶忙上前扶起老奶奶，并问道：“奶奶您没事吧？”老奶奶笑着说：“我没事，谢谢你，你真是个好孩子。”“您没事就好。”小明说完后，和老奶奶挥手告别，然后高高兴兴地回家去了。
【详解】本题考查看图写话。
看图写话四步法：一看：写好看图写话，一定仔细观察图片上的内容，抓住时间、人物、地点、事件，也就是什么时间谁在哪干什么。二想：这一步很关键，通过图上信息去想象人们在做什么，心情怎么样？通过人物的表情，去猜测人物的心情。三说：把从图中找到的信息和想象到的内容连成一段话，说一说。四写：写话时一定要掌握写话的格式，正文部分，开头空两格。写的时候，一定要把图片中事情叙述完整。
通过观察图片可知，故事发生在下雨天，一位小伙子扶起摔在地上的老奶奶。据此发挥想象，并组织语言进行写话，注意运用正确的标点符号。
12．（23-24二年级上·河北保定·期末）看图写话。
请你仔细观察，发挥想象，写写小公鸡和小鸭子之间发生了什么故事。可以用下面的词语。
练字 潦（liáo）草 工整 耐心 互相帮助 共同进步
【答案】例文：
一天，小公鸡和小鸭子在练字。小公鸡写完以后，就探头去看小鸭子写的字，他看见小鸭子的字写得既工整又认真，而自己的字写得那么潦草，羞愧地低下了头。小鸭子起身走到小公鸡的身边，耐心地教小公鸡如何把字写工整。在小鸭子的帮助下，小公鸡有了很大的进步。他向小鸭子表示感谢。小鸭子说：“不要客气，我们就是要互相帮助，共同进步。”
【详解】本题考查看图写话。
先观察图画，看看图上都画了些谁？他们之间发生了什么事？展开想象来进行写话。
通过观察可知，共有四幅图，第一幅图上画的是小鸭子和小鸡一起练字，小鸡率先完成，扭头去看了小鸭子写的字。第二幅图上画的是小鸡看了同桌小鸭子的字又转头看看自己的字，觉得很惭愧。第三幅图上画的是小鸭子教小鸡写字。第四幅图上画的是在小鸭子的帮助下，小鸡有了很大进步，他们开心地笑了。根据此图意来想象，编一个完整的故事，做到语句通顺，想象合理、丰富即可。
13．（23-24二年级上·浙江金华·期末）看图写话。
提示：仔细观察每幅图，想想：他们是怎么说的？怎么做的？用几句连贯的话写下来。（不会写的字用拼音代替）
【答案】
例文：
有一天，小华和小红约好去教室打扫卫生，小红端着水，小华走在前面吃香蕉。小华吃完香蕉后，随手把香蕉皮扔在了地板上。“啊！”原来小红没注意，一脚踩在了香蕉皮上，她“呲溜”往前一滑，水盆也从手中飞出，一下子扣在了小华的头上。这时小华就像一个“落汤鸡”。小红见状，不好意思地说：“对不起，我不是故意的。”小华听后，红着脸捡起香蕉皮，对小红说：“不，是我的错，是我把香蕉皮扔在地上才害你摔倒的。”小红笑着说：“小华，你真是个知错就改的好孩子。”
【详解】本题考查看图写话。
看图写话四步法：
一看：写好看图写话，一定仔细观察图片上的内容，抓住时间、人物、地点、事件，也就是什么时间谁在哪干什么。
二想：这一步很关键，通过图上信息去想象人们在做什么，心情怎么样？通过人物的表情，去猜测人物的心情。
三说：把从图中找到的信息和想象到的内容连成一段话，说一说。
四写：写话时一定要掌握写话的格式，正文部分，开头空两格。写的时候，一定要把图片中事情叙述完整。
通过观察图片可知，有两个小朋友，有一个小朋友踩到香蕉皮摔倒，水盆也从手中飞出，扣在了另外一个小朋友的头上，两个小朋友都向对方道歉。组织语言，运用正确的标点符号即可。
14．（23-24二年级上·河北石家庄·期末）看图写话
观察图片，想一想，图中的小朋友们在干什么？周围的景色怎么样？他们之间会说些什么？请你以“一次快乐的郊游”为题，写一段话。不会写的字用拼音代替。
一次快乐的郊游
【答案】例文：
一次快乐的郊游
星期天，阳光明媚，小朋友们一起去郊游。他们来到了一片美丽的草地上，草地上开满了五颜六色的花朵，旁边还有一条清澈的小溪，溪水潺潺地流着。
小朋友们有的在草地上奔跑嬉戏，有的在观察花朵，还有的在溪边玩水。一个小朋友指着一朵红色的花说：“看，这朵花好漂亮！”另一个小朋友说：“这里的空气真清新啊！”他们在郊游中享受着大自然的美好，度过了快乐的一天。
【详解】本题考查看图写话的能力。
完成此类题目要注意观察图画中内容，分析图画所表达的主题，然后结合图画进行合理的想象组织语言说话。认真观察图画，想想谁在什么时间，什么地方，做什么。然后结合题目中的提示及图画内容进行合理的想象，然后写话，注意语句通顺，有条理，能将事情说清楚。
从图中可以看到小朋友们在河边进行郊游，一个小朋友正在河里钓鱼，两个小朋友坐在草地上分享食物，还有一个小朋友在查看风景。他们的周围有青山绿水，风景优美，显得格外宁静美好。据此发挥想象，将他们郊游时会发生的事情写出来即可。不会写的字用拼音代替。
15．（23-24二年级上·江苏扬州·期末）仔细观察图片，看看图片上都有谁，想一想它们之间发生了什么故事。发挥想象写一写，把故事写完整，正确使用标点符号。
【答案】示例：
秋天到了，森林里的小动物们决定举办“庆丰收森林动物联欢会”。小鸟们站在树枝上，唱着欢乐的歌曲；小猴子们挑选了又大又红的桃子，喜气洋洋地抱着；可爱的小兔子们把胡萝卜洗干净后，捧着它们来到广场；小松鼠们抬来满满一筐松果，它们一起表演了“丰收舞”。森林广场上歌声阵阵，笑声一片，大家开心极了！
【详解】本题考查看图写话。
这道题要求我们根据图片内容发挥想象写一个完整的故事，并且要正确使用标点符号。我们先来观察图片中的信息，角色：图片中有许多小动物，看起来像是小兔子、小松鼠等。场景：它们似乎在进行某种活动，可能是一起玩耍或者在举办某种聚会等。
描述天气或者场景，引出小动物们的活动。比如：在一个阳光明媚的日子里，森林里的小动物们都聚集在一起。详细描述小动物们具体在做什么。比如：小兔子们在欢快地蹦跳着，互相追逐嬉戏；小松鼠们在树上跳来跳去，展示它们灵活的身姿等等。可以给小动物们赋予一些对话或者心理活动，让故事更生动。例如：小兔子们一边蹦跳一边说：“今天真开心呀，我们来玩捉迷藏吧。’小松鼠们听到后，从树上探出头来说：‘好呀好呀，我们也来参加。”写小动物们结束活动后的感受或者对下次活动的期待等。比如：太阳渐渐西斜，小动物们也玩累了，它们约定下次还要再一起玩，然后各自开开心心地回家了。
写作思路：
开头：可以先描述一下天气或者场景，引出小动物们的活动。
中间：详细描述小动物们具体在做什么。
结尾：总结一下这次活动，表达小动物们的心情。
16．（23-24二年级上·甘肃张掖·期末）看图写话。
请你仔细看图，想一想：小猴和小猪分别是怎么上课的？老师和其他小动物看到小猪会有什么反应？展开想象，用几句通顺的话把图中的内容写清楚，写完整。
【答案】例文：
在森林学校里，小动物们正在上课。小猴坐在椅子上，聚精会神地听老师讲课，还不时地举手回答问题，显得非常聪明和积极。而小猪呢，却趴在桌子上呼呼大睡，完全没有听老师在讲什么。老牛老师看到小猪在睡觉，皱起了眉头，显得有些生气。老师敲了敲黑板，试图叫醒小猪，说：“小猪，上课不能睡觉呀！”小猪被吵醒后，迷迷糊糊地看着老师，一脸茫然。
【详解】本题考查看图写话的能力。
一、审题。这是一篇看图写话的作文题目。需要仔细观察图中内容，重点描述小猴和小猪上课的不同表现。要想象老师和其他小动物看到小猪表现后的反应。
二、立意。通过小猴和小猪上课表现的对比，传达出认真学习的重要性。可以从老师和其他小动物的反应中体现出对认真学习的肯定和对不认真学习的否定态度。
三、写作思路。
开头：描绘上课前的场景氛围，比如阳光洒在教室、小动物们陆续走进教室等，自然地引出上课的情节。
中间：详细描述小猴认真上课的动作，如坐得笔直、眼睛专注地看着老师、小手不停地做笔记等。描述小猪在课上偷懒的动作，如趴在桌子上、呼呼大睡、流口水等。从表情、动作等方面描写老师看到小猪睡觉的不满。
结尾：交代故事的结果。
17．（23-24二年级上·江苏常州·期末）看图写话。
提示：仔细观察每幅图，想想奶奶在干什么，宁宁是怎样对她说的 宁宁还会怎样做 用几句连贯的话写下来。
【答案】例文：
宁宁是个特别乖巧懂事的孩子。奶奶年纪大了，只要宁宁看到奶奶做家务，就和奶奶抢着做。看，奶奶弓着腰扫地呢，宁宁跑上去抢过扫帚说：“奶奶，我来扫，您歇着！”一会儿宁宁就把地扫得干干净净。一扭头看到奶奶又在擦桌子，宁宁跑过去抓过抹布擦起来，奶奶笑着说：“这孩子，真勤快！”奶奶刚刚坐下洗衣服，宁宁擦完桌子又跑过来喊着：“奶奶，我洗的衣服可干净啦，我来洗！”奶奶擦了擦手上的水无奈地说：“什么都让你干了，我干什么呢？宁宁说：“您好好休息吧，我长大了，可以帮您做很多事情了。”
【详解】本题考查看图写话的能力。
解答时，首先要认真看图，把握画面中的关键内容，将这些重点内容客观地解释成的文字，不能偏颇或漏掉，注意语言组织。分析时要联系现实，理解画面背后的内涵。观察图画内容可知，画面里宁宁抢着帮助奶奶做家务打扫卫生，注意结合画面上的语句，组织语言作答。
18．（23-24二年级上·浙江衢州·期末）童话里的小猴子和我们一样，希望学得一身好手艺。我会仔细看图：图中还有谁？小猴子都干了些什么？结果怎么样？我会把故事写下来。
【答案】例文：
动物王国要举行一年一度的特长大赛了。
小猴贝贝见小兔端坐在书桌前,在认真地写着什么。“小兔，你在干什么呀？”贝贝问。小兔抬起头认真地说:“我正在写文章，以后当个小作家。”贝贝一听，这个主意不错，于是他赶忙跟着小兔学写作了。
刚写了没几个字，小猴贝贝听到窗外传来优美的乐曲。他顺着声音望去，哈，原来是小鸟正在练习吹喇叭呢。贝贝想：吹喇叭比写文章容易,我还是去学这个吧！可他费了好大劲，脸都憋红了，就是吹不出个声音来！
这时，一只山羊像风一样从贝贝身边跑过。贝贝立刻眼前一亮，他猛地一拍大腿，自言自语道:“我的脚天生就灵巧，跑步才是我的特长啊！”于是他把喇叭抛在了一边，去和山羊一起练跑步了。可是他刚跑了几分钟，就累得趴在地上不想起来了。
动物王国的特长大赛如期举行，赛场上，小动物们都大显身手，展示才艺。“小作家”“音乐家”“长跑冠军”的奖牌挂在了小兔、小鸟和山羊的胸前。贝贝呢，什么也没学成，只好在一旁不开心地发呆。它想，早知道就好好学习一门才艺了。
【详解】本题考查看图写话。
看图写话四步法：
一看：写好看图写话，一定仔细观察图片上的内容，抓住时间、人物、地点、事件，也就是什么时间谁在哪干什么。
二想：这一步很关键，通过图上信息去想象人们在做什么，心情怎么样？通过人物的表情，去猜测人物的心情。
三说：把从图中找到的信息和想象到的内容连成一段话，说一说。
四写：写话时一定要掌握写话的格式，正文部分，开头空两格。写的时候，一定要把图片中事情叙述完整。
观察图片可知第一幅图小猴子看小兔子在写作，也跟着学写作，第二幅图小猴子看到小鸟在学吹喇叭，马上也去学吹喇叭，第三幅图小猴子又跟着山羊去练跑步，第四幅图中其他三个小动物都获奖了，只有小猴子没拿到，据此组织语言即可。
19．（24-25二年级上·江苏连云港·期末）看图写话。
写话提示：图中小蚂蚁们在干什么？他们可能会想些什么？说些什么？请写一写。
好词推荐：蚂蚁 草丛 骨头 搬起 一群 团结力量大
【答案】例文：
有一天，小蚂蚁出去找食物，他走着走着，突然发现草丛中有一根大骨头。小蚂蚁咬紧牙关，用尽浑身力气，想把骨头搬回家。可是，无论他怎么努力，骨头都纹丝不动。这时，小蚂蚁灵机一动，他飞快地跑回家，气喘吁吁地大喊：“伙伴们，我发现了一根大骨头，我们一起去把它运回来吧！”小蚂蚁带着伙伴们来到发现骨头的地方，指挥大家一起用力，一下就搬起了大骨头。小蚂蚁感叹不已：“一群蚂蚁轻松就搬起了大骨头，真是团结力量大啊！”就这样，它们顺利把骨头运回了家。
【详解】本题考查看图写话。
一、审题。第一幅图中，一只蚂蚁发现了一根大骨头。第二幅图中，这只蚂蚁跑回了蚂蚁窝。第三幅图中，一群蚂蚁齐心协力地搬骨头。根据图片内容，想象蚂蚁们在干什么，它们可能会想些什么，说些什么，进行看图写话。
二、立意。这组图主要体现了团结的力量。一只蚂蚁发现骨头后，无法独自搬运，它通过召集同伴，大家一起努力，最终成功搬运骨头。可以围绕团结协作能够克服困难这一主题来立意。
三、写作思路。
开头：可以从对蚂蚁生活环境的简单描写入手，引出故事主角。
中间：详细描写第一只蚂蚁发现骨头时的情景，包括它的动作、表情和心理活动。接着描述蚂蚁意识到自己无法独自搬运骨头后，迅速跑回蚁巢搬救兵的过程。重点描写一群蚂蚁齐心协力搬运骨头的场面，突出团结的力量。
结尾：可以总结蚂蚁们通过团结协作获得成功的道理。
20．（23-24二年级上·江苏镇江·期末）看图写话。
图片中的父与子发生了什么好玩儿的事情？请你发挥想象写一写。
【答案】例文：
一天，父亲和儿子一起出去玩突然，天上下起了大雨，可是他们没有带伞。父亲把衣领竖起来，头使劲儿往衣服里缩；儿子低着头走路，想让头发挡着雨。走着走着，他们看到前面有一个打着伞的人，父亲灵机一动，快步追上前面的人，弯下腰，把头伸进那个人的雨伞里。儿子也学着父亲的样子，把头伸到父亲的衣服下面躲雨。随着雨越下越大，打伞人把伞打得更低了，父亲和儿子也把腰弯得更低。最后，他们实在坚持不住了，父亲找前面的人商量，把他扛在了自己的肩上，儿子靠在父亲旁边，这下三个人都不用淋雨了。
【详解】本题考查看图写话。
首先，观察图片。图上画的是谁？在什么地方？干什么？注意观察的细致、深入。其次，发挥合理的想象，把图片描绘出来。注意语句的通顺，最后，正确使用标点。
观察第一幅图可知下雨了，父亲和儿子都没有带伞，他们两个手插在衣服兜里，冒着雨往前走，前面有一个人，打着雨伞走在雨里；观察第二幅图可知父亲看到了前面那个打伞的人，于是把头伸到那个人的雨伞下避雨，儿子看见了，也学着父亲的样子，把头伸到了父亲的衣服下面；观察第三幅图可知，那个人的伞越打越低，父亲的头也越来越低；观察第四幅图可知，父亲干脆把那个人扛在了自己的肩上，儿子走在一旁，这样三个人共用一把雨伞遮雨。组织语言表达，使用正确的标点符号即可。
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