资源简介

外研版小学英语四年级下学期课时备课卡
单元 Module 4 课型 听说教学新授课 课时 1 主备人
课 题 Unit 1 Dad played the erhu.
目标确定依据 语篇研读 What：Unit 1的课文情境是Lingling告诉Amy她昨天去听了一场中国音乐会，她爸爸演奏了二胡，她妈妈演奏了琵琶。Lingling还给Amy展示了二胡、琵琶的图片，Amy觉得二胡像小提琴，琵琶像吉他。后来，Lingling给Amy听了中国音乐的CD，Amy称赞中国音乐很美，表示很喜欢。 Why：作者通过描述Amy家庭的演出活动，使学生初步了解不同国家的特点，学会描述自己的擅长的爱好特长乐器，初步意识到中西音乐不同。 How：该对话是比较典型的学生日常生活描述，交流自己参加过的演出或者学校活动。
课标依据 语言能力：能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行简单的交流。 文化意识：中外优秀艺术家及其代表作品，以及寓意。 思维品质：能从不同角度辩证地看待事物，学会换位思考。 学习能力：乐于参与实践活动，积极表达，不怕犯错。
单元联系 本模块的主要内容是谈论乐器，谈谈自己过去的一次经历及感受。本模块分为两个单元，都是以音乐会为语境，便于学生理解和应用目标语言。Unit 1的课文情境是Lingling告诉Amy她昨天去听了一场中国音乐会，她爸爸演奏了二胡，她妈妈演奏了琵琶。Lingling还给Amy展示了二胡、琵琶的图片，Amy觉得二胡像小提琴，琵琶像吉他。后来，Lingling给Amy听了中国音乐的CD，Amy称赞中国音乐很美，表示很喜欢。Unit 2的课文情境则是Amy在音乐会的经历。去年Amy在一场音乐会中演奏钢琴，开始她很紧张，演奏结束时大家为她热烈鼓掌，她感到非常高兴和自豪。本模块的学习重点是讲述过去发生的事情以及感受，主要涉及到的时态为一般过去时，一般现在时也有呈现。而这些时态都是学生之前学习过的内容，在理解和运用上难度不大，但需要进一步巩固。
学情分析 已有知识：四年级的学生经过三年多的学习，能运用一般过去时表达简单的做过的事情，为学生流畅、准确地介绍自己和他人擅长乐器划提供了一定的知识储备。素质教育推崇孩子们参加各种兴趣班，学生及当代家长多才多艺发展意向比较强烈，加之家长基本有一定的经济支持，能够充分培养孩子们兴趣爱好，充分进行交流。 未知知识：相关演出活动、中西乐器的英语表达单词。 障碍点：正确区分、灵活应用一般过去和一般现在时，介绍介绍自己和他人擅长乐器。
学习目标 评价任务
1.学生看视频，欣赏歌曲。 任务1：教师播放课件，呈现任务要求和课本P24的歌曲视频，点击播放视频，要求学生看视频，欣赏歌曲。 实施：同桌互帮互助，进行分享。
2.通过问题指引，师生互动等方式，理解课文大意，准确、熟练朗读并分角色表演课文。（应用实践） 任务2：分角色朗读课文（目标2） 通过跟读课文，听并回答问题、小组内多维阅读，小组表演课本剧等形式，熟练朗读、分角色表演课文。 实施：小组内练习，然后班级内展示，教师点评。
3.在情境中，通过“自然拼读、拆分单词、听音学词、看图学词、词不离句”等方式学习词汇：violin, guitar。 任务3：播放课件，呈现任务要求、图片和句式，创设情境，引导学生在情境中，通过“自然拼读、拆分单词、听音学词、看图学词、词不离句”等方式学习词汇：violin, guitar 实施：同桌操练句型，教师选几组进行展示，教师对学生的表现进行点评纠错。
4.通过小组交流，分享自己擅长的乐器。 任务4：小组合作，分享自己擅长的乐器，通过小组合作，用一般过去时态正确描述自己参加过的活动。 实施：小组内练习，然后班级内展示，教师点评。
核心知识核心能力 1.核心知识：中西乐器相关单词、句型。 2.核心能力：能够运用所学准确地介绍自己和他人擅长乐器。
教学 重难点 谈论音乐会中演奏的乐器
教学准备 课本、PPT、学历案、照片等
教 学 过 程 （适用听说教学 新授课课型） 基 于 语 篇 问题与活动（做什么、怎么做） 评价设计
【Part 1趣味导入】： 教师播放课件，呈现任务要求和课本P24的歌曲视频，点击播放视频，要求学生看视频，欣赏歌曲。 【Part 2情景呈现】 教师播放课件，呈现任务要求、图片和句式，创设情境，引导学生在情境中，通过“自然拼读、拆分单词、听音学词、看图学词、词不离句”等方式学习词汇：violin, guitar。 【Part 3多维读写】 Look at the picture and answer: What did the sheep family do yesterday They had a party. What did they play The sheep played the flute. Her dad played the erhu. Her mum played the piano. 核心问题： What did the sheep family do yesterday What did they play What instruments did you play I played the... （学生回答时，注意强调乐器前面the的用法） 仿照活动一的chant，介绍一下自己演奏过的乐器。 3. Listen and answer the question: What did Lingling do yesterday She went to a concert. （学习单词concert） Lingling’s mum and dad played In the concert. What did they play Dad played the erhu. And Mum played the pipa. 核心问题： What did Lingling do yesterday What did they play 4. Write "go---went/ play---played" on the blackboard and lead the students to read them. 引导学生意识到描述做过的事情要用动词的过去式，回答问题。 核心问题：What do erhu and pipa look like An erhu looks like a violin. A pipa looks like a guitar.（学习单词guitar） 5学习look like。引导学生注意looks like的三单形式。 6.朗读活动二的对话。 Read and do the role-play. 准确朗读课文，并进行对话表演。 7.Try to recite or retell the text. B：准确朗读chant。 A：介绍一下自己演奏过的乐器。 B：能根据课文内容准确回答问题。 A：能用自己的话回答问题。 B：能根据课文内容准确回答问题。 A：能准确流利朗读课文，并进行表演。 A+：能在关键词的辅助下复述课文
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生初步整体感知课文，了解课文大意，学习对话中的核心词汇。通过预测、听读等活动，使学生逐渐由浅入深地学习课文内容，为后面深入语篇的学习奠定基础。
深入语篇 【Part 4 师生互动、情景再现】 Activity 4 in Students' Book Show the pictures on the screen. The teacher points to picture 1 and asks: What did he play yesterday One student answers: He played football. 3 pairs of children ask and answer with picture 2/3/4. Show the sentences on the screen and the children read together. What did he play He played football. What did he play He played the piano. What did he play He played basketball. What did she play She played the flute. Learn the uses of "play". （引导学生总结归纳play的用法） 【Part 5巩固练习】 1. 本课学习了What did they play He/ She played.... 2．口头运用What did you play I played..../ What did they play He/ She played...这类语句谈论自己或别人做过的运动或演奏过的乐器。。 3. 识别并书写 concert violin guitar what did they play My dad played the erhu. My mum played the pipa. b．Homework: 1. Read the text. 2. Copy the words and sentence: concert violin guitar What did they play My dad played the erhu. My mum played the pipa. B：能根据课文内容准确回答问题。 A：能准确流利朗读课文，并进行表演。 A+：能在关键词的辅助下复述课文
设计意图：本阶段学习活动旨在使学生更加深入地学习文本内容，归纳概括核心语言，并初步运用。通过师生互动深入分析文本，朗读和分角色表演课文，替换练习，初步应用，促进知识向能力转化。
超越语篇 【Part7联系生活】 1.编对话 A: What did he play B: He played...... A: Where did she play B: She...... A: What did you play B: I......... 2.同桌或小组内谈论你或你的家人做过的体育运动或演奏过的乐器。 Now work with a partner. Tell him or her about what sports you and your families or friends do or what instruments they played. 三颗星：能使用两种时态进行介绍，语法正确，表达流畅，用词准确。 两颗星：能选择一种时态进行介绍，语法正确，表达流畅，用词准确。 一颗星：选择一种时态进行介绍，语法基本正确，表达基本流畅，用词基本准确。
设计意图：本阶段学习活动旨在引导学生挖掘语篇背后的价值取向，理解主题意义，联系生活实际，学以致用。通过设置真实情境，小组合作交流展示，促进知识的迁移创新。
作业布置 Homework: 1. Read the new words and the text.跟读单词和课文。 2. Search more information about your hobbies.搜索更多关于你的喜欢的乐器。
板书设计 Module 4 Unit 1 Dad played the erhu -- My mum and dad played in the concert. -- What did they play -- Dad played the erhu. And Mum played the pipa. -- What did he play yesterday -- He played the piano. -- What did she play yesterday -- She played the flute.
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