资源简介

外研版小学英语四年级下学期课时备课卡
单元 Module 4 课型 听说教学新授课 课时 1 主备人
课 题 Trip preparations — Module 4 Unit 2 I was very nervous.
目标确定依据 语篇研读 What：本语篇是文本，课文情境是Amy在音乐会的经历。去年Amy在一场音乐会中演奏钢琴，开始她很紧张，演奏结束时大家为她热烈鼓掌，她感到非常高兴和自豪。 Why：本模块的学习重点是讲述过去发生的事情以及感受，主要涉及到的时态为一般过去时，一般现在时也有呈现。让学生能够去描述自己的活动经历。 How：该文本贴近学生的日常生活，学生能够运用乐器，如violin, drums, dizi, erhu,guitar; 学生在学校都有活动经历对该文本的情境较为熟悉。
课标依据 语言能力：能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行简单的交流。 文化意识：中外优秀艺术家及其代表作品，以及寓意。 思维品质：能从不同角度辩证地看待事物，学会换位思考。 学习能力：乐于参与实践活动，积极表达，不怕犯错。
单元联系 本模块的主要内容是谈论乐器，谈谈自己过去的一次经历及感受。本模块分为两个单元，都是以音乐会为语境，便于学生理解和应用目标语言。Unit 1的课文情境是Lingling告诉Amy她昨天去听了一场中国音乐会，她爸爸演奏了二胡，她妈妈演奏了琵琶。Lingling还给Amy展示了二胡、琵琶的图片，Amy觉得二胡像小提琴，琵琶像吉他。后来，Lingling给Amy听了中国音乐的CD，Amy称赞中国音乐很美，表示很喜欢。Unit 2的课文情境则是Amy在音乐会的经历。去年Amy在一场音乐会中演奏钢琴，开始她很紧张，演奏结束时大家为她热烈鼓掌，她感到非常高兴和自豪。本模块的学习重点是讲述过去发生的事情以及感受，主要涉及到的时态为一般过去时，一般现在时也有呈现。而这些时态都是学生之前学习过的内容，在理解和运用上难度不大，但需要进一步巩固。
学情分析 已有知识：四年级的学生经过三年多的学习，能运用一般过去时表达自己的心情，比如happy, sad, good, well等等。学生们在校内外都会有机会参加各种各样的活动，为孩子们进行语用输出进行了铺垫和奠定基础。 未知知识：相关心情、状态tired, bored的英语表达单词。 障碍点：正确区分、灵活应用一般过去和一般现在时，介绍自己和他人的心情状态。
学习目标 评价任务
1.通过看、听、说的活动，获取、梳理，并说出Lingling的家人的音乐演出内容。 任务1：听读课文，了解Lingling家人的音乐演出内容。 通过感知课文，熟练朗读课文，师生互动，概括和提炼短文中的核心语言知识，并根据板书内容进行介绍。 实施：师生互动，进行练习和交流。
2.通过问题指引，师生互动等方式，理解课文大意，准确、熟练朗读并模仿和分角色朗读课文。 任务2：模仿和分角色朗读课文（目标2） 通过跟读课文，听并回答问题、小组内多维阅读，熟练朗读、分角色表演课文。 实施：小组内练习，然后班级内展示，教师点评。
3.通过课文感知、图片和例句提示，正确运用所学语言表达他人的音乐演出经历。 任务3：看图介绍 观察图片，同桌讨论图片中动物们的音乐演出经历，并用一般过去时态进行正确表达。 实施：同桌操练句型，教师选几组进行展示，教师对学生的表现进行点评纠错。
核心知识核心能力 1.核心知识：音乐会上人物心理变化 2.核心能力：表达自己的心情状态。
教学 重难点 能运用I was…表达个人过去心情状态。
教学准备 课本、PPT、学历案、图片等
教 学 过 程 （适用听说教学 新授课课型） 基 于 语 篇 问题与活动（做什么、怎么做） 评价设计
【Part 1趣味导入】： 1.Greeting. 2.Warm up and preview. 老师提问“What instruments can you play ” 学生思考并回答。 3.Listen and sing the song: I saw the musician. Sing the song together. Then read the words in the song "musician, far away, violin, drums, piano". 4. Do the chant: Animal Concert. The animals had a concert last week. The lion played the piano. The cat played…. 5.Brain storm 学生根据老师以下口令做动作： play basketball, play football, play the piano, play the violin, play the guitar, play the pipa, play the erhu复习整理有关乐器类的单词和短语。 【Part2多维读写】 问题与活动一：活动一的学习。 1. Guess the picture Who’re they What did they do How was the little sheep？ (通过图片，猜测图片中小羊演出前的心情状态) 2. Watch and listen A1 and answer the questions. 核心问题：How was the little sheep？ Read and follow. 问题与活动二： 看图，猜测图片中的人物和事情 Guess: Who is she (引出主人公Amy) Does she love Chinese music (Yes, she does. 回忆U1内容) What did she do How was she before the concert 核心问题：How was she before the concert Then learn to say the new words: end, proud Teaching methods: 可通过学生熟悉的before来对比理解end的意思。 Read by yourself, then find past tense of the verbs. c. 播放录音，让学生跟读。 Listen and repeat one sentence by sentence. Answer the questions: ·Can you fill in the blanks ——填空补全课文。 ·How many past tense of the verbs can you find ——played, was, clapped d. 播放录音，再让学生跟读。 Listen and repeat one sentence by sentence. Then answer the questions: ·When did Amy go to the concert ·What did she play in the concert ·How was she before the concert ·How was she in the end Why （在回答问题时，要让学生清楚一点：描述一个人曾经做过的事情时，动词应该用一般过去时；当描述这个人当时的心情时，be动词也要用过去式，并注意be动词am, is, are所对应的过去式。　如：I was happy; She was nervous; They were very proud.） e. 展示并练习使用特殊疑问词when, what, how等进行问答交流。 准确朗读课文，并分图片进行课文复述，尝试背诵。 B等：准确朗读chant。 A等：能描述心情 B等：不能够正确使用过去式表达动物们演奏的音乐乐器。 A等：能够正确使用过去式表达动物们演奏的音乐乐器。 B等：根据所听内容，回答出关键词nervous。 A等：能用自己的话回答问题；根据所听内容，将课本中的一般现在时转变成一般过去时来回答问题
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生初步整体感知课文，了解课文大意，学习对话中的核心词汇。通过预测、听读、小游戏等活动，使学生逐渐由浅入深地学习课文内容，为后面深入语篇的学习奠定基础。
深入语篇 【Part 3情景再现】 1. Look at the picture and think. 2. Group work Where did Daming go When did he go there How did he go there What did he do at the airport (小组根据本节课所学，讨论一下问题的答案。) 写下答案，形成一篇语篇，来描述大明做过的事情。 拓展问题，譬如：How was Daming What did he do there 【Part 4 师生互动】 1. Do Activity 6 in Student’s Book. Draw and say: About yesterday. 2. Learn to say：I played football yesterday. I was very happy. / I had a test yesterday and I was so nervous. 3. 争当优秀小记者，来利用特殊疑问词采访班内同学，过去做了什么？心情如何？ 活动方法：运用“what, where, when, how”引导的特殊疑问句提问别人的经历和心情。 【Part5巩固练习】 Where did Daming go __________________________ When did he go there s_____________________ How did he go there ________________________ What did he do at the airport ________________________ Was Daming from Beijing B：能在小组内进行讨论，并准确表达。 A：能准确流利朗读课文，并进行表演。 B: 看图，简单回答问题。 A:看图，流利的回答问题。
设计意图：本阶段学习活动旨在使学生更加深入地学习文本内容，归纳概括核心语言，并初步运用。
超越语篇 【Part6 联系生活】 Task: Make a chart and talk about your mood. Experience Mood NameBeforeEndNameNameName
Example: A: Where did you go last week B: I went to the park. A: How did he go there B: I went there on foot. A: What did you do there B: I visited my grandma. A: How were you B: I was so happy. 三颗星：能使用一般过去时态进行介绍，语法正确，表达流畅，用词准确。 两颗星：能使用一般过去时态进行介绍，语法基本正确，内容完整，有一两处单词错误。 一颗星：能使用一般过去时态进行介绍，有一两处语法错误，表达基本流畅，有单词错误。
设计意图：本阶段学习活动旨在引导学生挖掘语篇背后的价值取向，理解主题意义，联系生活实际，学以致用。
【小结】 本课主要学习了Amy的演出活动，学完后学生要会运用句型I was正确描述个人心情状态，要敢于自信表现自己。
作业布置 Homework: Read/retell the text. 2. Write your activity feelings. 3. Talk with your partner about your feelings in the school activities.
板书设计 Module 4 Unit 2 I was very nervous -- I’m nervous. -- Don’t be nervous. -- Where did he go -- He went to Hong Kong. -- When did he go there -- He went there last year. -- How did he go there -- He went there by plane. -- What did he do -- He drew pictures.
教学反思

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