资源简介

潍坊市奎文区
外研版小学英语四年级下学期课时备课卡
单元 Module7 课型 听说教学 新授课 课时 1 主备人
课 题 Different time in the world Module7Unit2 It’s 6:30 am in New York.
目标确定依据 语篇研读 What:Unit2的课文情境是世界不同城市的时差图,图上显示了三个城市的时间:伦敦上午11:30,是午餐时间;北京下午7:30,是晚餐时间;纽约早上6:30,是早餐时间。 Why:本篇文本主要是通过时间表达向学生说明世界上时间具有不同时差，在同一时间不同的时区有不同的时间，人们在做事情时不仅要学会规划时间，而且要注意不同的时差。 How:该文本主要是时间表达法，涉及的词汇，如am，pm；引入了一些地名的表达法。大多数小学生还没有在不同时区进行国际旅行的经历，本课在表达时间的学习过程中让学生学习时差和时区的概念，这个知识点对学生来说有一定的理解难度。
课标依据 语言能力：能在语境中理解简单句的表意功能；能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行简单的交流。 文化意识：在人际交往中，尝试理解对方的感受；有与人交流沟通的愿望。 思维品质：能通过图片/具体现象和事物的观察获取信息，了解不同事物的特带你，辅助对语篇意义的理解。 学习能力：能在学习活动中与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中认真思考，主动探究，尝试通过多种方式发现并解决语言学习中的问题。
单元联系 单元大问题是询问和说明时间。单元整体教学目标是说明时间,是一般现在时的综合运用,时间的表达难度不大,但教师要帮助学生明确概念,因为大多数小学生还没有在不同时区进行国际旅行的经历。
学情分析 1.知识储备和生活经验：全体学生已经积累了一定的词汇。能够较熟练朗读课本上的语篇材料，一般现在时也已经接触过,所以对四年级的学生来说语篇知识难度不大。 2.未知知识：大多数小学生还没有在不同时区进行国际旅行的经历。 3.障碍点：时态运用,明确时区的概念。
学习目标 评价任务
1.通过视频和听读等方式准确认读书写单词：am，pm 2.通过观察图片、师生互动、同伴互助等，读对话，理解核心内容，朗读课文，并根据课文内容描述时间和活动、地点关系。 能准确写出本课所学单词，能熟练背诵课文
能仿照例句说句子
核心知识核心能力 1.核心知识：能正确认读 am, pm 正确运用句型： What’s the time It’s… Is it … o’clock now Yes, it isn’t. No, it isn’t. It’s … am in New York. 2.核心能力：积极运用所学英语进行表达和交流，合理安排自己的生活学习计划。
教学重难点 It’s…am/pm. It’s …time.来描述时间。
教学准备 课本、PPT、单词卡片、Flash、本单元知识点、学历案
教 学 过 程 （适用听说教学新授课课型） 基 于 语 篇 问题与活动（做什么、怎么做） 评价设计
【Part 1趣味导入】： 1.Say the chant.(P42 4) Sing the chant together. 2.Review the numbers. Look at the picture and say the numbers. 3.Review the time. Look at the picture and answer the question.Q:What’s the time 【Part 2情景呈现】 （学习目标1） 1. Look at the picture. Look. There is a little pig. It is hungry. Look at the questions: What’s the pig doing (口头提问） Is it breakfast time Is it lunch time Is it dinner time What time is it (Ss watch the video and answer the questions.) Watch A1 and answer the questions. 核心问题：What time is it 2.Read and follow. 【Part 3多维读写】 （学习目标1） T: Where is it Ss: It’s in….(show some pictures) Listen and answer: What’s the time in Beijing Is it dinner time (Ss watch the video and answer the questions.) Teach the word: pm(show them a picture and let them know the difference between am and pm) 核心问题：It’s 7:30 pm in Beijing. It’s dinner time. A-B：能够准确认读课文，介绍时间及时区知识熟练表演课文，熟练交流。 C-D：课文认读不熟练，不能熟练较久时间。
深入语篇 【Part 4 师生互动】 （学习目标1） Watch the video again,and then fill in the blanks. (PPT) It’s ____ am in London. It’s______time. It’s _____ am in New York. It’s _____time. Teach the word: am 4.let them know the time difference. T: Look at the watch. What’s the time in Beijing now Please count. What’s the time in New York/ London now T: If your friends come from all around the world, and everyone wants to see you in the flesh. You can expect to have to live with almost permanent jet lag.(如果你得朋友来自于世界各地,而每个人都想看见活生生的你,所以可以想到的是,你几乎不得不永远生活在时差里。) 【Part 5情景再现】 （学习目标2） Group work Look at the pictures. There are some clock pictures. “Is it breakfast/lunch/dinner time ” “Yes, it is. /No, it isn’t. 6.Listen and read after the video. Teaching methods: A Watch the video and read. b Listen and repeat the text. C Then answer the questions . 【Part 6巩固练习】 （学习目标2) Learn Activity 3 in Student’s Book. Point, ask and answer (Activity3) Ⅰ. Show them some pictures. Guess the time. Eg. S1: What’s the time (Point to one picture.) S2: Is it… S1: No, it isn’t. S2: Is it… Ⅱ.Work in pairs. Ask and answer. Eg. A: What’s the time B: It’s 4 o’clock. Ask several groups to show their dialogue. Fill in the blanks. It's ____ am in London. It's ______ time. It's ____ am in New York. It's ______ time.
超越语篇 【Part 7回扣语篇】 （学习目标2） Do a survey: work in four students, talk about last weekend. Eg. A: When did you get up last Sunday B: I got up at 8 o’clock. 2. Report like this (ppt): Last weekend ______ got up at 8 o’clock. She/ he had breakfast at…. 【Part 8 联系生活】 （学习目标2） Ask and answer the time. 踊跃参加活动并乐于开口问答。
【小结】summary
作业布置 Recite the new words and the texts.
板书设计 Module7Unit2 It’s 6:30 am in New York. New words: am pm Is it breakfast/lunch/dinner time Yes, it is./No, it isn’t. It’s …am/pm.
教学反思

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