资源简介

外研社版小学英语
四年级第 7 模块单元备课卡
单元概览 课标主题 人与自我 人与社会 人与自然
课标子主题 内容 生活与学习，做人与做事——时间管理，学习与生活的自我管理。 社会服务与人际沟通——同伴交往，相互尊重，友好互助。
单元标题 外研版一起点四年级下册 Module 7 Unit 1 What’s the time Unit 2 It’s 6:30 am in New York.
单元主题 Time and life.
育人价值 本模块的主要内容是询问和说明时间。 Unit 1的课文情境是Ms Smart告诉Sam今晚8点电视上将播放卡通片《中华小子》,Sam表示非常喜欢，但因为做事没有时间观念，没有做好时间管理和规划，消耗了精力，最终没有看到自己喜欢的节目。Unit2的课文情境是世界不同城市的时差图.学生通过对时差常识的了解能知道世界很大，不同的人在相同的时间段内因为所在时区的不同作息时间会有所不同，从而在同伴交往时相互尊重，友好相处。本模块的学习重点是说明时间,是一般现在时的综合运用。
学情分析 1.知识储备和生活经验：全体学生已经积累了一定的词汇。能够较熟练朗读课本上的语篇材料，一般现在时也已经接触过,所以对四年级的学生来说语篇知识难度不大。 2.未知知识：大多数小学生还没有在不同时区进行国际旅行的经历。 3.障碍点：时态运用,明确时区的概念。
课标要求 语言能力：能在语境中理解简单句的表意功能；能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行简单的交流。 文化意识：在人际交往中，尝试理解对方的感受；有与人交流沟通的愿望。 思维品质：能通过图片/具体现象和事物的观察获取信息，了解不同事物的特带你，辅助对语篇意义的理解。 学习能力：能在学习活动中与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中认真思考，主动探究，尝试通过多种方式发现并解决语言学习中的问题。
教学重难点 1.核心知识：能正确认读 am, cartoon, pm， much, time 正确运用句型： What’s the time /What time is it It’s ... /It’s…. Is it … o’clock now Yes, it isn’t. No, it isn’t. It’s … am in New York. 2.核心能力：积极运用所学英语进行表达和交流，合理安排好自己的生活及学习计划。
单元教学目标 单元教学目标 评价任务 评价量规
本单元学习后，学生能够： 1.能听懂、认读、会说、会写单词time cartoon much am pm。 2.能听懂会说句型：What’s the time /What time is it It’s…. Is it … o’clock now Yes, it isn’t. /No, it isn’t. It’s … am in New York. 3.能理解文本大意；能正确、流利的朗读课文。 4.能运用What’s the time /What time is it It’s…. Is it … o’clock now Yes, it isn’t. /No, it isn’t. It’s … am in New York.句型，询问和表述时间。 5.根据图片或例句提示询问并表述整点、半点时间。 6.通过学习时间的表达，鼓励学生做好时间管理，制定简单合理的生活及学习计划。 1.掌握核心单词和句型。 2.能听懂、会说并运用说明时间的句子 3.询问和说明时间。 4.表述自己的生活作息规律。 5.制定简单的日常生活和学习计划。 能够询问和表述时间和生活。 A等：可以不用参照例句进行熟练问答。 B等：能够参照例句进行关键词填空。 C等：能够熟练认读例句。 D等：例句认读不熟练，需要继续强化。
大观念 大任务 大项目 大问题 描述 评价任务、评价标准
大概念：学会时间和自我管理，让学习和生活更美好。 大任务：询问和表述时间,对自己的生活作息进行简单描述，并尝试制定简单的日常生活学习计划。 评价任务：小组展示 评价标准：语言丰富程度，语言流畅度，成员参与比例，组织秩序
单元主题、 大任务 子主题、 子任务 语篇/活动 课时教学目标 核心素养 活动设计（评价任务） 评价标准 课型 课时 主备人
Time and life.时间与生活 Say the time(询问和表述时间） Different time in the world 1. 关于Shaolin kids的对话：What’s the time 1.能准确认读并书写单词：time，cartoon，much。 2.通过问题指引，师生互动等方式，理解课文大意，准确、熟练朗读并分角色表演课文。 3.通过课文感知、图片对比练习，正确运用所学语言表述时间。 4.通过小组交流，角色表演感知时间管理的重要性。 语言能力、文化意识、思维品质、学习能力 1.大声跟读读课文。 2.小组合作，分角色朗读课文 。 3.尝试进行角色 扮演。 A—B：能够准确认读课文，询问和表述。熟练分角色表演课文或流利读课文。 C—D：课文认读不熟练，不能熟练询问时间。 听说教学新授课 1 唐兆国
2. 配图短文 对话 “It 6:30am in New York.” 1.通过视频和听读等方式准确认读书写单词：am，pm 2.通过观察图片、师生互动、同伴互助等，读对话，理解核心内容，朗读课文，并根据课文内容描述时间和活动、地点关系。 语言能力、思维品质、学习能力 1.同桌互助，完成对话。 2.小组合作，复述课文。 3.小组交流，理解时区知识。 A-B：能够准确认读课文，介绍时间及时区知识熟练表演课文，熟练交流。 C-D：课文认读不熟练，不能熟练较久时间。 听说教学新授课 1 唐兆国
Know the importance of time. 3.绘本故事 A day for Dad. 1.通过观察图片、师生互动、同伴互助等，读懂短文，梳理重点内容。 2.通过阅读短文，感受时间合理规划让让生活更美好。 语言能力、文化意识、思维品质、学习能力 1.问答练习，完成表格 2.仿写小作文 3.小组交流，制作属于自己的timetable并介绍自己的生活规律，参加”My timetable”班级健康生活海报展示活动。 A-B：输出内容丰富，表达完整准确，海报精美。 C-D：输出内容基本完整，表达较为准确，能在教师帮助下完整介绍 拓展阅读、写作课 1 唐兆国
教学准备 教材、课件及视频、单词卡片、学历案、图片等
教学实施建议 1.学生已经学习过时间的简单表述的的句式，本模块需要教会学生用英语对时间进行询问和具体的表述生活中的时间。并重点学习时区的概念。 2.创设情境，引导学生从自己熟悉的生活场景入手，引起学生共鸣，增强学生表达的意愿。
单元框架图
教材截图 （及补充的绘本等资源）
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第一课时：外研社（一起点）
四
年级下册教材
Module 7 Unit 1 What’s the time
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第二课时：外研社（一起点）
四
年级下册教材
Module
7
Unit
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It
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s 6:30
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第三课时：
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