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7 呼风唤雨的世纪
教学目标
1.会认“唤”等11个生字，会写“唤、纪”等15个字。正确读写“呼风唤雨、世纪”等词语。
2.朗读课文，提出问题，并尝试解答问题。
3.筛选出对理解课文最有帮助的问题，借助问题理解课文内容。
4.摘抄描写20世纪的科学技术给人类生活带来巨大变化的句子。
教学重点：
了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
教学难点：
搜集科学飞速发展的资料，加深对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。
教学课时2课时
第一课时
课时目标
1.会认“唤”等11个生字，会写“唤、纪”等15个字。(重点)2.正确读写“呼风唤雨、世纪”等词语。(重点)
3.朗读课文，把握课文主要内容。(难点)
一导入新课
导入类型：谈话导入。
教师口述：当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查找资料的时候……你是否感受到了科学技术的神奇 你是否感受到科学技术正在创造一个又一个神话
你还知道哪些现代科学技术给人们带来了方便 (根据同学们的回答，教师小结。)
今天，就让我们一同走进呼风唤雨的世纪，一同去感受绚丽多彩的生活吧!(板书呼风唤雨的世纪)
设计意图利用谈话，引导学生进入课文的学习，发散学生的思维。
二、作者介绍
路甬祥：流体传动与控制学家，原中国科学院院长。他在机械工程特别是流体传动与控制、高等工程教育等领域做出过重要贡献，曾在多个国家获得25项专利，在国内外发表过250多篇重要的科学研究和工程教育论文及五本科学著作。
三初读感知
1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况。
(1)认读生字
读词语，读生字，再组词。
出示带生字的新词，让学生认读。
呼风唤雨获得依赖潜入百亿探索奥秘船舶
物质哲学家兰花世纪改变程度超过原子核日益
联系任何改善
重点指导生字：“赖、兰、联”是边音；“获”和“荻”是形近字，不要把“获”读成“dí”;“索”是平舌音。
(2)学习多音字：便(biàn pián)
练①读句子，找发现。
人类生活的舒适、方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。
②读一读：
我们小区的便(biàn)利店里，各种商品都很便(pián)宜。
(3)理解词语
理解难懂的词语，以方便我们理解课文。难懂的词语：
出乎意料：超出人们预先的估计。
依赖：依靠某种人或事物而不能自立或自给。归根到底：归结到根本上。
寄托：把理想、希望、感情等放在(某人身上或某种事物上)。呼风唤雨：比喻能够支配自然或左右某种局面。
腾云驾雾：传说中指利用法术乘云雾飞行。
请注意引导学生侧重对“寄托、呼风唤雨”进行理解。
(4)指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。
4.再读课文，理清顺序。
(1)自由朗读课文，想一想：科技给人类带来什么样的巨大变化
(2)梳理课文内容。
填空：课文先写(20世纪人类依靠科技改变生活),再写(科学技术给人类带来的巨大变化),最后写(科学技术将使人类的生活更加美好)。
四学习“会写字”
唤纪改程超亿核奥益联质哲任善
1.学生字。
认读含有“会写字”的词语，读“会写字”,观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。
2.指导书写。
(1)观察生字书写特点，交流。
“唤、纪、改、程、亿、核、联、任”都是左右结构的字，书写时都是左窄右宽；“超、质”都是半包围结构的字；“奥、益、哲”都是上下结构的字，书写时要注意两部分的比例；“善”是上中下结构的字。
(2)老师范写，重点指导左右结构的字“纪”,上下结构的字“奥”和上中下结构的字“善”,学生练写。
纪：右面是“己”,不要写成“已”。
奥：上面部分，里面是“米”,不要写成“水”。善：上边是“”,不要写成学字头。
学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。
五、课堂小结
本节课我们读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、写字的方法。读完这篇课文，我们真切地感受到了科技的飞速发展。

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