资源简介

(共34张PPT)
第二节 物质的密度
第六章 质量和密度
逐点
导讲练
课堂小结
作业提升
课时讲解
1
课时流程
2
探究物质质量与体积的关系
密度
知识点
探究物质质量与体积的关系
知1－讲
1
1. 问题与猜想
问题：(1)同种物质的质量与体积成正比吗？
(2)不同物质的质量与体积之比相同吗？
猜想：(1)同种物质的质量与体积成正比(或不成正比)；
(2)不同物质的质量与体积之比相同(或不相同)。
知1－讲
2. 制订方案
(1)准备若干体积不同的立方体铝块和铜块作为研究对象。
(2) 分别测量出每一块铝块和铜块的棱长，计算出体积。
(3)分别测量出每一块铝块和铜块的质量。
用刻度尺
用天平
知1－讲
3. 收集证据 将测量出的体积、质量和求出的质量与体积的比值填写在表中。
实验序号 1 2 3
铝块 体积V铝/cm3 1 8 27
质量m 铝/g 2.7 21.6 72.9
/(g/cm3) 2.7 2.7 2.7
铜块 体积V 铜/cm3 1 8 27
质量m铜/g 8.9 71.2 240.3
/(g/cm3) 8.9 8.9 8.9
知1－讲
4. 分析与论证 以体积V 为横坐标，质量m为纵坐标，根据实验数据得到铜、铝的质量与体积的关系图像分别如图1 甲、乙所示。
知1－讲
5. 实验结论 由同种物质组成的物体，其质量与体积的比值相同；不同物质组成的物体质量与体积的比值一般不同。
6. 交流评估
(1) 在测量工具的选择上，测形状规则固体的体积用刻度尺或量筒；测形状不规则固体、液体的体积用量筒。
(2) 实验中每种物质都进行了三次测量，这样做的目的是得出普遍性结论。
知1－讲
深度思考 对质量与体积的比值相同的理解有哪些？
深度理解
质量与体积的比值相同的两种理解：一是同种物质质量与体积成正比；二是比值大小等于单位体积的质量，即单位体积的质量相等。
知1－讲
深度理解
实验中选用不同物质进行多次实验，可以使得到的结论更具普遍性，更有说服力。
知1－讲
图像解读
1. 同种物质的质量—体积图像是一条过坐标原点的直线，这表明同种物质的质量与体积成正比。
2. 不同物质的质量—体积图像不同，这表明不同物质的质量与体积的比值不同，反映了不同物质具有不同特性。
知1－练
例 1
在“探究物质质量与体积的关系”的实验中。
解题秘方：根据数据画出的图像是通过坐标原点的倾斜直线，表明这种物质的质量与体积成正比，或者说同种物质组成的物体质量与体积的比值相同。
知1－练
(1)将天平调节好以后，在左盘中放入铁块，向右盘中添加了几个砝码后，观察到天平的指针指在分度盘的位置如图2 甲所示；再添加一个质量最小的砝码，指针指在分度盘的位置如图乙所示。此时，应先取下质量最小的砝码，接着_________，直到指
针指在分度盘的中央刻度线。
移动游码
知1－练
(2)小明用3 个铁块、小丽用3 个木块、小强用3 个铝块分别进行实验，记录实验数据。在老师的引导下，他们用这些实验数据作出了如图丙所示的m-V 关系图像。从图像可以看出：同种物质组成的不同物体，
质量与体积的比值______；不同物质
组成的物体，质量与体积的比值一般
______ 。
相同
不同
知1－练
解析：分析图像可知，同种物质组成的不同物体，其质量与体积的比值相同；体积相同的不同物质，质量不同，则不同物质组成的物体，质量与体积的比值一般不同。
知1－练
(3)小明接着对水进行探究，描绘出质量与体积的关系图线如图丁中的a 所示，他分析后发现，由于误将烧杯和水的总质量当成了水的质量，导致图线a 未经过坐标原点，由此推断：水的质量与体积的关系应是
图丁中的______(填“ b”“ c”或“ d”)
图线。
c
知1－练
解析：由题意可知，当减去烧杯质量后水的质量与体积关系图线应与a 图线平行，故应该是c 图线。
知1－练
1. 取两个松木块和一个铁块，用天平测出它们的质量，用量筒测出体积，所得数据如下表，按要求将数据填入表格，并
回答下
列问
题：
组别 1 2 3
物体 松木块1 松木块1 铁块
质量/g 2.5 5 3.9
体积/cm3 5 10 5
/(g·cm-3) ______ ______ ______
0.5
0.5
7.8
知1－练
(1)由第1 组和第2组数据可知，不同质量的松木块，它们的体积______，它们的质量与体积的比值______ 。
(2)由第1 组和第3组数据可知，体积相同的松木块和铁块，它们的质量______ ，它们的质量与体积的比值______ 。
(3)第______组和第______组的数据，反映了同种物质的质量与体积的比值与物质的质量和体积无关。
不相等
相等
不相等
不相等
1
2
知2－讲
知识点
密度
2
1. 定义 在物理学中，把物体的质量与体积的比叫作密度。
2. 定义式 密度—ρ=
3. 密度的单位
(1)在国际单位制中，密度的单位为千克每立方米，符号为kg /m3。
(2)密度的常用单位还有克每立方厘米，符号为g/cm3。
(3)1g/cm3= 1.0 × 103kg /m3。
—质量
—体积
比值定义法
知2－讲
4. 对密度的理解
(1)密度是物质本身的一种特性。一般情况下，同种物质密度相同，不同物质密度不同。
(2)密度跟物质的种类、状态、温度和气压有关。
知2－讲
发散思考(1)阅读教材中在常温常压下，一些物质的密度。从中发现了什么？
发散结果
不同物质的密度一般不同；有些物质的密度相近甚至相同；物质在不同状态的密度不同。气体密度的数量级比固体、液体小等。
知2－讲
发散思考(2)密度相同的两个物体一定是由同种材料制成的吗？
发散结果
由于有些物质的密度相近甚至相同，密度相同的物体可能是由同种材料制成的，也可能是由不同种材料制成的。
知2－讲
5. 知识拓展—水的反常膨胀
通常物质温度升高，其体积会膨胀，温度降低，其体积会收缩，这一现象称为热胀冷缩。但水这种物质在某些条件下恰好与上面的情况相反，即温度降低，其体积会增大，出现热缩冷胀的现象，我们称之为反常膨胀现象。在水温从4 ℃降到0 ℃的过程中，水会出现反常膨胀现象。因此，水在4 ℃时的密度最大。
知2－练
例 2
[模拟·威海]“只要功夫深，铁杵磨成针”这句话蕴含着深刻的哲理。如果从物理学角度来解释，铁杵在被磨砺的过程中( )
A. 密度不变 B. 质量不变 C. 体积不变 D. 形状不变
解题秘方：质量是物体所含物质的多少，物体所含物质减少(增加)；质量就减少(增加)；密度是物质的一种特性，判断密度是否变化，要看单位体积的质量是否改变。
知2－练
解析：铁杵在被磨砺的过程中，铁杵被磨去一部分，所以形状发生了变化，并且铁杵的质量减小，体积减小，但密度是物质的一种特性，与质量和体积无关，所以其密度不变。因此A 正确，B、C、D 错误。
答案：A
知2－练
2. [多选] 下列现象中，密度变小的是( )
A.教师上课时将一根粉笔用去一半
B. 水凝固成冰
C. 橡皮泥捏成小船
D. 水的温度由3 ℃ 降为2℃
B、D
知2－练
[新趋势 真实情境]河南范县稻谷种植历史悠久，夏属昆吾时期已开始种植旱稻，已有3 000 多年历史；春秋时，范县旱稻的种植已小有规模。小荣新年走亲访友时，购入一袋质量为10 kg 的范县大米。如忽略大米之间的空隙，请思考：
例 3
解题秘方：利用密度变形公式可以计算大米的体积；面粉的体积等于大米的体积，又知面粉的密度，利用密度变形公式计算面粉的质量。(公式法)
知2－练
(1)已知大米的密度为1.6g/cm3，则大米的体积是多少立方厘米？
解：根据ρ=可得，大米的体积V 大米==
= 6250 cm3。
知2－练
(2)如果将大米全部倒出，放入相同体积的面粉，面粉的密度为0.5g/cm3，则面粉的质量是多少千克？
解：由题知，V 面粉＝ V 大米＝6250 cm3，
则面粉的质量m面粉=ρ面粉V面粉=0.5g/cm3×6250cm3=
3125 g=3.125 kg。
知2－练
3. 学习了密度知识后，小李同学想估算自己身体的体积大小，采集的数据有：自己身体的质量、自己身体的密度(与水接近，约为1. 0×103 kg/m3)。则小李的身体体积大小约为( )
A.0.0 6m3 B.60 m3 C.0.6 m3 D.6 m3
A
知2－练
易错点 气体密度的特点
某瓶煤油倒去一半后， 瓶内剩余煤油的质量将_____。某瓶氧气，给人供氧用去了一半，则瓶内剩余氧气的密度 _______。(均填“变大”“变小”或“不变”)
例 4
变小
变小
思路导引：质量是物体的属性，决定于物体所含物质的多少，煤油倒去一半后，瓶内剩余煤油的质量将变小。某瓶氧气，给人供氧用去了一半，则瓶内剩余氧气的质量变小，而氧气的体积不变，仍然等于瓶子的容积，根据密度公式可得，瓶内剩余氧气的密度变小。
知2－练
知2－练
诊误区：
氧气用掉一半，质量减半， 氧气还充满整个氧气瓶，体积保持不变， 根据密度公式判断密度的变化， 即气体密度要根据实际情况来判定， 可能改变，也可能不变。
物质的密度
定义
密度
公式
探究物质质量与体积的关系
单位
ρ=

展开更多......

收起↑