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九年级第二次半月考考试 语文试卷答案
1.(1) zaì jì (2）孺韧
(3) C 【解析】本题考查词语的理解与运用。"附庸风雅"的意思是为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动，多含贬义，与刘禹锡被贬却仍能坚守初心的语境不符，C项使用不正确。
2.①
3．竹风摇露馨香远
4.①［示例一］君子待人和顺友善，但不会盲目附和、人云亦云
［示例二］君子讲究和睦，但是不会毫
浊酒一杯家万里 沉舟侧畔千帆过
刘禹锡 相见时难别亦难 赢得生前身后名 会挽雕弓如满月
长风破浪会有时 直挂云帆济沧海
无原则，不辨是非曲直而苟同
［示例三］君子虽然和别人观点不同，但是还是可以和不同意见的人和睦相处
②谐音（或："同音"等）
③［示例一］中通外直、不蔓不枝、出淤泥而不染
［示例二］不偏不倚、通达正直（或：品行高洁、不同流合污）
5.归咎于得益于（或：归功于）
6.①"我"听彭荆风先生的文学课并加入彭先生组织的鹅湖文学习作班②第二年的夏秋时节③彭荆风先生向我们询问家乡小河沿治理的事④两个月后的一个下午（意思对即可。每空1分，共4分）
7.(1）示例一：运用拟人的修辞手法，赋予寒冬中的叶子以人的情态，突出天气的寒冷，从侧面表现了彭荆风先生的授课激情与个人魅力。
示例二：运用对比的修辞手法，将窗外的寒冷与彭荆风先生课堂上"温暖而热烈"的氛围进行对比，突出了听课者的热情，从侧面表现了彭荆风先生的授课激情与个人魅力。（从修辞手法的角度分析，合理即可。2分）
(2)①补充介绍彭荆风先生的文学创作成就及其与"我"的家乡铅山的渊源，点明"我"为何对彭荆风先生生出"亲切之情和某种期盼"，丰富了文章内容。②引出下文"我"主动参加彭荆风先生的文学课及习作班、彭荆风先生关心家乡的小河沿治理等事，使情节前后连贯。（答出任意一点，分析合理即可。2分）
8.①按照时间顺序，先讲述"我"初读彭荆风先生的作品，接着写"我"渐渐了解彭荆风先生，然后写"我"与彭荆风先生的几次相处，最后写未能见彭荆风先生最后一面。②以"我"对彭荆风先生的敬佩、感激及怀念之情为线索，甄选初读作品、与之相处、悼其离去等情节来行文。③详略安排得当，如详写"我"听彭荆风先生的文学课并加入彭先生组织的习作班和"我"去拜访彭荆风先生等事，略写彭荆风先生询问家乡小河沿治理的事。（答出任意两点，意思对即可。每点2分，共4分。如有其他答案，言之成理亦可酌情给分）
9..①都表达了作者对彭荆风先生／母亲逝去的哀痛之情，选文第⑩段还表达了作者未能见彭荆风先生最后一面的遗憾之情。②都表达了作者对彭荆风先生／母亲的怀念之情，链接材料还表达了作者对母亲的高度赞美及尽忠革命事业的决心。（意思对即可。每点2分，共4分。若分条概括相同点、不同点，分析合理亦可）
10.A(3分）
【解析】本题考查文本内容的理解和分析。由文本一第①段中"但需注意，我们说阅读力决定学习力，是针对所有学科的学习。阅读能力不仅在语文学习中是核心，在任何学科中都是最重要的基础"可知，阅读力决定学习力，是针对所有学科的学习，而不是只针对语文学科， A 项理解不正确。
11.文本一首先引用著名语言学家吕叔湘先生的话，自然提出"阅读力决定学习力"的论点；(1分）接着阐释阅读力和学习力这两个概念；(1分）然后采用首括句的形式，列举事例、引用名言，依次论述了"要提高阅读力，首先要提高阅读兴趣""有了阅读兴趣，还要养成阅读习惯""有了阅读兴趣和阅读习惯，还要培养阅读能力"三个分论点，层层递进，层次分明；(1分）最后，提出提高青少年的阅读力的希望。(1分）（意思对即可。共4分）
12．链接材料最适合作为文本二第②段的补充材料。(1分）因为链接材料谈论读不同的书能使人获得不同的进步，可以论证文本二第②段"通过阅读，人们往往能体验更开阔的人生境界"的论点。(2分）（共3分）
13.(1)① (2)爱好(3)对……感到惊异
14.因此人家多愿意把书借给我,我也因此能够看到各种各样的书。
15.连用“被”“戴”“腰”“佩”“备”等动词,描绘了同舍生衣着的华美;通过与同舍生衣着的对比,突出自己内心的强大与充实,以此勉励马生珍惜良好的读书条件,专心治学。
16.(1)欢贫,无以受业,于舍壁后倚听
(2)躬耕读书,夜则然糠自照
(3)勤奋好学、不辞辛苦、专心致志
17.C
18.示例一:这几个典故都表现了作者为国立功之志,也正是他“狂”之所在。词中抒发的情怀,不过是他的一种理想,所以是“狂”。
示例二:这几个典故表达作者想为国戍边、打败入侵军队的愿望,体现出他的勇武精神和为国立功之志,这正是“狂”之所在。
19.名著【批注一】示例一：唐僧确实可憎，悟能也确实可气。作为取经团队的核心人物，唐僧有着常人难以容忍的缺点。他胆小懦弱，常常大惊失色、流下泪来；"三打白骨精"中，他是非不分，多次被妖精骗得团团转，却仍执迷不悟，最后还赶走悟空，真是可憎。而猪八自私自利、好搬弄是非。"三打白骨精"中，他挑唆不辨真相的唐僧念《紧箍儿咒》折磨孙悟空，真是可气。
示例二：我不同意唐僧可憎，悟能可气。唐僧为了前往西天取回真经，不畏千难万险，不被财色迷惑，有献身精神；他处处以"慈悲为怀"，不让悟空随意伤人。猪八戒憨厚老实、肯卖力气，在曲折的西天取经道路上，立下不少战功。在智取芭蕉扇、通天河大战灵感大王等战斗中，他勇猛作战，是孙悟空斩妖除魔的好帮手。
（能结合名著内容表达看法，分析与观点契合即可。5分。若有其他组合，如"同意唐僧可憎，不同意悟能可气""不同意唐僧可憎，同意悟能可气"，分析合理亦可）
【批注二】示例：《水浒传》反映了宋朝的市井生活，我们能够从中窥见当时的历史，了解当时的风物；《水浒传》是中国历史上第一部歌颂农民起义的小说，小说的语言及塑造人物的技巧值得学习借鉴；《水浒传》是批判性阅读的好载体，人们能从中读故事、读人性、读社会，培养个性阅读、独立思考的能力。（关于"知识"的阐述合理即可。5分）
作文【审题指导】
立意本义：供演员表演的台。（从实立意）
引申义：凡是有人表演的具体的地方均可做"舞台"理解。比如：街头、广场、球场、屋顶、媒体等。（从虚立意）
比喻义：展示自己的场所（平台）。比如：历史舞台、政治舞台、社会舞台、时代舞台、世界舞台、人生舞台等（从虚立意）
特别注意：
1、舞台必须是一个人表演的地方或是展示自己才华和美丽，实现自己的理想，发掘自己人生价值的有意义的地方。这个地方不同于一般的生活环境。比如：一个小孩从农村来到城里上学，不能叫做走上了另一个舞台；玩耍的庭院、打球的操场、写作业的书桌等等都不能称为舞台。
2、舞台必须是一个实实在在的地方，即便是虚写的人生舞台，也应该有一个实在的活动场所，不可以是抽象的、虚无飘渺的东西。2025届九年级第12月语文试卷
学校将举办校园文化艺术节，九年级班级小组策划了四个不同的活动项目，请你参与其中。
【项目一】“君子之风”主题探究活动
第一小组的小文负责策划“君子之风”主题探究活动，请你帮他解决问题。
（共24分）
“君子之风”主题探究活动 【主持稿之开场白】 “天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”这句妇rú皆知的名句讲的是：君子处世，应遵循天道，刚毅坚rèn,持之以恒，努力奋进；应如大地般宽厚和顺，容载万物。刘禹锡被贬二十三年，却未曾自暴自弃，身处陋室，却绝不颓废和苟且偷安，仍能附庸风雅，以“便引诗情到碧霄”的豪情坚守初心，以超然物外之心匡世济民······在中国几千年的历史长河中，具备优秀品质的君子如湛湛长空中的繁星，在每一个时代不断地出现。 【环节一 诵读经典】 九年级，我们背诵了许多特别有文化韵味的古诗词，下面是小王写的一段文字，请你将有关作者、诗文补充完整。 古诗文是文化的星火，代代相传。读古诗文就是读百种生活、千样人生，在那些作品里，你可寄思念之情，“① ， 燕然未勒归无计。”(范仲淹《渔家傲·秋思》) ；你可悟人生豁达，“② ，病树前头万木春”(③ 《酬乐天扬州初逢席上见赠》) ；你可知爱之艰难，“④ ，东风无力百花残”(李商隐《无题》) ；你可抒报国豪情，“了却君王天下事， ⑤ 。”(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》) 。此外, 读“⑥ , 西北望, 射天狼。”(《江城子·密州出猎》) ，你能感受到苏轼渴望杀敌报国的强烈愿望； 读“⑦ ， ⑧ 。” (《行路难 (其一) 》) 你定知谪仙人对远大理想坚定的信念。
【环节二 欣赏对联品君子】 小文想邀同学们欣赏下面几副对联，共品君子之风。 对联一：达观处事贤哲韵 忠厚为人君子风 对联二: 虚竹幽兰生静气 和风朗日喻天怀 对联三: 求知要学虚心竹 立志堪夸傲骨梅 对联四: 月影横窗气象新 【环节三 图文并茂话君子】 小文想从“荷花”和“禾苗”两种植物中选一个来给大家讲解“君子和而不同”的内涵,下面是他的选择和理由。 选择:荷花 理由:首先，要理解“君子和 而不同”这句话的意思是 ① 。 其次，可从语言特色来看。虽然 “荷”跟“禾”都利用了 ② 来 表示“和”, 但从《爱莲说》中我 们可领悟到荷花有 ③ 的特点, 比“禾”更契合“君子和而不同” 的内涵。所以,我决定选择荷花。
[主持稿之结束语] 通过这次活动,我们明白了什么是君子之风。我们将传承中华优秀传统文化的精髓,争做美德少年。本次活动的成功举办归咎于成员们的齐心合力,感谢各位领导和老师百忙之中莅临指导,感谢各位同学的积极参与，我们下期再会! 1.请帮小文解决开场白中的字词问题。(6分) (1)开场白中“容载万物”的“载”和“匡世济民”的“济”怎么读 (2分) (2)开场白中“妇 rú皆知”的“rú"和“刚毅坚 rèn”的“ rèn”怎么写 (2分) 开场白中画波浪线的词语使用不正确的一项是( ) (2分) A.自暴自弃 B.苟且偷安 C.附庸风雅 D.超然物外 2.请在环节一中的横线处填入适当的古诗文名句。(8分) 3.请你用以下词语帮小文组出环节二中对联四的上联。(2分) 竹风 馨香 摇露 远 上联：________________ 4.请你帮助小文将环节三中的理由补充完整。（6分） ①_______________________ ②_______________________ ③_______________________ 5、结束语中画波浪线的句子有一处表达不得体，请找出来并进行修改。（2分） 不得体的表达： 应修改为：
【项目二】 文学鉴赏
第二小组计划以下文为样本进行批注鉴赏，参加校园文化艺术节的展评。请你帮他们完成下面的四个任务。（共16分）
怀彭荆风先生 ①第一次读到彭荆风先生的文章是二十多年前的一个雪天,在我们县城的一个小书店。银发如雪的店主人见我在书柜前翻阅良久,便凑过来,笑眯眯地递给我一本书:“薄薄子(年轻人),一定读了不少书吧 我推荐你读一读彭荆风先生的文章《驿路梨花》。”我接过书,被书中的故事深深打动了,心想:彭荆风先生是怎样的一个人呢 他定然有着一颗美好的心灵,才能写出如此感人的文字。 ②多年后我从乡间调进县城工作,结识了不少从事文艺工作和热爱文学的朋友,对彭荆风先生有了越来越多的了解:他是位蜚声文坛的军旅作家,创作了许多脍炙人口的作品;先生祖籍萍乡,出生在鄱阳;他的父亲彭复苏先生担任过我们铅山县的县长,双亲都在铅山终老;他小时候跟家人一起住在铅山县城河口镇的小河沿,他一直把铅山当作自己的故乡深爱着……由是，敬仰之外，在心底又添了亲切之情和某种期盼。 ③有人说,有缘的人,总能够相见。 ④2009 年11 月的一个下午,县文联主席打电话告诉我,彭荆风先生来铅山了,现在在为大家上文学课。我立即小跑着过去,会场里坐满了人,讲课已在进行中.彭荆风先生侃侃而谈。他一头银发,面如暖日,目光如炬,声音洪亮,完全看不出已年届八旬。时值寒冬,窗外几株悬铃木的叶子在霏霏冷雨中打着寒战,然而课堂沉浸在温暖而热烈的氛围里。 ⑤课后,彭荆风先生把我们召集到一起,说:“没想到铅山有这么多喜欢文学的年轻人。我看可以开一个班,就叫鹅湖文学习作班。我和女儿每年抽出一些时间来上课。”于是,我有幸成为班里的一员。 ⑥第二年的夏秋时节,老师不远万里,从昆明来到铅山,义务给鹅湖文学习作班的学员上了十天的课。他给我们讲小说与散文的区别,讲小说的结构、取材、情节、色彩、意境、悬念，讲文学与社会的关系,等等。他还为学员们列阅读书单,读上百篇的学员习作并逐一点评。授课之余,老师又同我们一起深入乡间采风。 ⑦2011年夏,彭荆风先生来到铅山,那日得知我们刚刚听了县委书记的报告会,他很急迫地问起了小河沿治理的事。小河沿是县城河口这座千年古镇的心和肝,是古镇人的精神家园。我很感动,彭老久居云南昆明,仍心系家乡的发展。 ⑧两个月后,我去云南出差,途经昆明,心想怎么能错过拜访老师的机会!在电话里得知我要来,彭荆风先生很高兴,说我来昆明一趟不容易,不妨先到大观楼、滇池几个地方看看,之后他再来接我。我按老师的建议一路漫游。昆明是一座色彩丰富的城市,印象最深的是花,红的紫的黄的白的,千娇百媚,馨香拂面,美得叫人心醉,许多花我都是头一次看见。老师的作品为什么那么鲜活,富有色彩 我似乎找到了答案。 ⑨那天下午,彭荆风先生在他的书房接待了我。几缕阳光透过窗户照在书柜上,里面摆放着老师各个时期的戎装照与生活照。照片上的老师和坐在木椅里的老师,都是那样慈祥而温和。第五届鲁迅文学奖的金色奖牌在阳光里分外耀眼。老师向我了解了鹅湖文学习作班学员的学习与创作情况,得知不少学员在省级甚至国家级报刊上发表了文学作品,他的脸上露出了温暖的笑意。他从书柜里找出一叠文学杂志送给我,叮嘱我要坚持读书:“一天读一个短篇,一年就是365篇。” ⑩时间是一个小偷,再美好的人,再美好的事,都会被它一一盗走。2018 年7月24 日，我在手机里得知彭荆风先生仙逝的消息,悲痛万分。未能前往昆明与敬爱的老师见最后一面,成了我心底抹不去的遗憾,然而彭荆风先生并未走远。晨起,面对朝晖,我会想到《太阳升起》;夜晚,遥望明月,我会默念起《今夜月色好》。入夜有梦,我与恩师重逢,相聚于驿路梨花下。 （作者:衷龙达。有删改) 【分析式批注】：题目为《怀彭荆风先生》,作者是如何组织材料行文的 【疑问式批注】：第②段为什么写“我”通过朋友了解的彭荆风先生的情况 【理解式批注】：“我”和彭荆风先生的哪些“相见”,可以证明我们“有缘”呢 【赏析式批注】:修辞手法的使用可谓巧妙! 【联想式批注】：读完这篇文章,我不禁联想到朱德的《回忆我的母亲》。
6.关注【理解式批注】：请梳理“我”与彭荆风先生的几次“相见”，在下面的思维导图中填写相应内容。（4分）
7.根据要求回答下面问题。(4 分)
(1)挑战[赏析式批注]:请从修辞手法的角度赏析下面的句子。
时值寒冬,窗外几株悬铃木的叶子在霏霏冷雨中打着寒战，然而课堂沉浸在温暖而热烈的氛围里。
回应[疑问式批注]:第2段为什么写“我”通过朋友了解的彭荆风先生的情况 请结合全文简要分析。
8.阐释(分析式批注]:本文题目为《怀彭荆风先生》,作者回忆了与彭荆风先生有关的往事,他是如何把这些往事组织在一起的 (4分)
探究[联想式批注]:阅读选文第⑩段,结合下面的链接材料,探究两个文段中包含的作者情感有何异同。(4分)
链接材料:母亲现在离我而去了,我将永不能再见她一面了,这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢 我将继续尽忠于我们的民族和人民,尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党,使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的,一定能做到的。 (选自朱德《回忆我的母亲》)
【项目三】学习经验展示
第三小组打算整理学习经验并发表在校刊上。小南认为“阅读力”是高效学习的必备品质，并推荐了以下素材。请你阅读并回答后面问题。（共10分）
[文本一]
阅读力决定学习力
①我国著名语言学家吕叔湘先生指出:“语文水平较好的学生,你要问他们的经验,他们会异口同声说得益于课外阅读。”如此看来,阅读力确实决定着学习力。但需注意,我们说阅读力决定学习力,是针对所有学科的学习。阅读能力不仅在语文学习中是核心,在任何学科中都是最重要的基础。
②什么是阅读力 什么是学习力 阅读力包括阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力;学习力包括学习动力、学习毅力、学习能力。从国家发展、社会进步来看,社会的阅读力决定着社会的学习力,它不仅有力推进学习型社会建设,还能提高全社会的思想力、创新力,从而提升人民的思想境界、增强人民的精神力量。从人才培养、个人成长来看,青少年强烈的阅读兴趣可以增强他们的学习动力,良好的阅读习惯可以支撑他们的学习毅力,增强阅读能力则直接提高他们的学习能力。
③要提高阅读力，首先要提高阅读兴趣。阅读兴趣主要从好奇心来。书籍能满足我们的好奇心。著名作家王蒙说他小学三年级读到一篇作文范文,里面描写到“皎洁的月光”,他第一次发现“皎洁”这个词,特别高兴。著名作家莫言说他小时候辍学在家,特别想读小说,为了跟另一个小孩借到一本书,硬是答应帮那个小孩推磨整整推了一个下午。
④有了阅读兴趣,还要养成阅读习惯。毛泽东同志青年时代为了磨炼自己的意志,故意去到闹市里埋头读书，由此养成了他终生手不释卷的习惯。如果你要培养自己的阅读习惯，可以试试每天晚上在固定的时间、固定的地方读书。
⑤有了阅读兴趣和阅读习惯,还要培养阅读能力。阅读能力最重要的是判断阅读内容的能力和联系实际乃至联想创新的能力。孔子说:“举一隅不以三隅反,则不复也。”可见阅读时学会联系实际、联想创新、举一反三的重要性。为此,青少年阅读一定要“动心”——读别人的书想自己的文章,解决自己的问题,自己的学习力也就会得到应有的提高。
⑥阅读力决定学习力,这个观点对于青少年阅读特别重要。强烈的阅读兴趣可以增强我们的学习动力，良好的阅读习惯可以支撑我们的学习毅力,不断增强阅读能力则直接能提高我们的学习能力。少年智则国智,少年强则国强。青少年热爱阅读,未来的社会才有书香。提高青少年的阅读力,中国更有力量!
（作者：聂震宇。有删改）
[文本二]
读书,看见更开阔的世界
①书籍就好比是想象力的翅膀,让人们得以去俯瞰山川大地,去对视日月星辰。
②通过读书，人们往往能体验更开阔的人生境界。当学习上遇到一时挫折,可以从那些伟大人物传记里受到“艰难困苦,玉汝于成”的激励;当生活中面临一时困境,可以从各类书籍中获得“柳暗花明又一村”的启迪。通过读书,人的精神变得更加丰盈,心胸和视野变得更加宽广。
③因此可以说,读书提供了一个跳出来看待事物发展的宽广视野,一个从全周期认识事物的完整视角。这是一个重要的方法论。我们生活在当下,但如果我们仅凭当下来认识当下,则可能会产生“不识庐山真面目,只缘身在此山中”的偏差。因此,我们需要通过书籍打开一种上下五千年、纵横几万里的视野,从更长的历史周期获得完整而全面的认识。读书可以让人从一世来看一时、从全局来看一隅,从更多维度、更长周期来把握过去、当下和未来。
④读书本身就是一件开阔的事情。顺境时读书,它会赋予你奋进的力量和清醒的思考;逆境时读书,它能带给你更多慷慨与辽阔。世界读书日是一次阅读的提醒,从这里,我们既能向外看见更开阔的世界,更能向内看见一颗与世界同样宽广的强大内心。
(作者:李拯。有删改)
10.下列对文本一和文本二的理解和分析,不正确的一项是 ( )(3分)
A.阅读力决定学习力,是针对语文学科的学习,因为阅读能力在语文学习中是核心。
B.文本一第2段在论述过程中,使用了设问句、关联词来推进论证,使得论证思路清晰。
C.文本一主要采用举例论证与道理论证相结合的方法,文本二主要运用了道理论证。
D.文本二语言简洁、鲜明,如第④段两个“......时读书,它·.....”句,句式整齐,增强了说理的气势。
11.请简要分析文本一的论证思路。(4分)
12.下面的链接材料最适合作为文本一和文本二中哪个文本哪一段的补充材料 请简述理由。(4分)
[链接材料]读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩:凡有所学,皆成性格。——节选自培根《谈读书》
【项目四】经典文化展板制作
第四小组负责经典文化展板的设计制作。请你阅读以下展板内容，完成后面问题。（共20分）
【一】【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。义患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备。容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
(选自《送东阳马生序》)
【二】顾欢字景怡，吴郡盐官人。欢年六七岁，父使驱田中雀，欢作《黄雀赋》而归，雀食过半。父怒，欲挞①之，见赋乃止。乡中有学舍，欢贫，无以受业，于舍壁后倚听，无遗亡者。八岁，诵《孝经》《诗》《论》。及长、笃志好学。母年老，躬耕读书，夜则然②糠自照。同郡顾恺之临县，见而异之，遣诸子与游，及孙宪之，并受经句。
(选自《顾欢勤学》)
【注】①挞：用鞭棍打人。②然：通“燃”，点燃。
13.根据语境，参考方法提示，解释下列句中划线词语的意思。(3分)
文言语句 方法提示 解释
(1)无遗亡者 借助读音法：“遗”读 yí时，意为 ①遗漏、遗失；°读wèi时，意为②赠 予、送给。 (填序号)
(2)余幼时即 嗜学 组词推断法：嗜酒如命、嗜此 不疲。
(3)见而异之 课内迁移法：甚异之(《桃花源记》)
14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
15.从词语运用角度分析甲文作者是怎样写同舍生衣着的，这样写的目的是什么 （3分）
(
16.根据对话内容，补全下面空白处。(3分)
)
小语：宋濂和顾欢的求学之路都可以用艰难来概括。我从甲文的“当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中”和乙文的(1)“ ”感受到了两人的从师之艰。
小文：我从甲文的“主人日再食，无鲜肥滋味之享”和乙文的(2)“ ”中理解了他们求学中的生活之苦。
小豫：虽然生活很苦，从师不易，但是他们对待学业的(3)
(二)阅读下面一首词，完成17~18题。(5分)
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。 为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！ 持节云中，何日遣冯唐 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
17.下面对诗词理解和分析不正确的一项是（ ）（2分）
A. “左牵黄，右擎苍”刻画出作者左手牵着黄犬，右臂托着苍鹰的出猎雄姿。
B. “鬓微霜，又何妨”反问语气强烈，表达了作者仍然渴望报效朝廷的心愿。
C. “持节云中，何日遣冯唐”中，作者以冯唐自比，希望重新得到朝廷的重用。
D.本词从题材、情感、艺术形象、语言风格方面来看，都体现了苏轼豪放的词风。
18. “亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”的典故与贯穿全词的“狂”有什么关联 (3分)
第四小组在经典名著版面贴了一道试题，请你作答。
小豫在读完《西游记》《水浒传》后,在书本末尾各写了一段批注,请任选其一,结合名著内容谈谈你的看法。(5分)
批注一:读罢《西游记》,我真心感觉,唐僧可憎,悟能可气啊!
批注二:阅读《水浒传》的过程其实也是学习各种知识的过程呀!
【项目总结】
请从下面两个写作任务中任选一个,写一篇作文。(50分)
(1)社会是个大舞台,行业、单位、校园、家庭、班级……是一个个小舞台,在这些大大小小的舞台上,上演着多少或平淡或精彩的故事啊,无论你是主角、配角还是观众,一定会有一些“舞台剧”留在你的脑海中。
请以“舞台”为题目,写一篇记叙文,你可纪实,也可想象,希望你能做到表达意图明确,叙事具体生动,有真实的情感体验。
(2)有的人没有舞台,却会自己搭建舞台;有的人面对着舞台,却不敢登台;有的人明明拥有很好的舞台,却把人生演砸了;有的人只要有一小片舞台,就能演出精彩......舞台与人生的关系还真是复杂哩!
上述文字引发了你怎样的思考 请确立观点,联系现实,自拟题目,写一篇议论文,力求做到观点明确、论证合理。
要求:①书写清晰,不少于600字;②作文中不得出现真实的人名、校名、地名。

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