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动物在生物圈
中的作用
第一节
第五单元 第十七章 生物圈中的动物
学习目标
01
概述动物在生物圈中的作用。(生命观念)
02
通过“建立食物链和食物网”活动，认识动物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员。(科学思维、生命观念)
03
通过探究动物对植物生活的积极作用，培养实验探究能力。(探究实践)
想一想
如果没有动物，自然界会是怎样的状况？如果动物的种类和数量锐减，绿色植物会受到影响吗？在生物圈中，动物具有哪些重要作用呢？
知识点一 动物是生物圈中的消费者
1.生产者
必须直接或间接地以绿色植物为能量来源，通过消耗绿色植物合成的有机物来维持生活。所以，动物是生物圈中的消费者。
2.消费者
绿色植物通过叶绿体利用光能，把无机物合成为贮存能量的有机物。
知识点一 动物是生物圈中的消费者
②动物在生态系统中作为消费者，不管食性如何，都离不开绿色植物利用光合作用贮存在植物体中的能量。
消费者并不全都是动物
①生物圈中的消费者主要是动物，此外，一些营寄生生活的生物也属于消费者，如病毒、营寄生生活的细菌和真菌等。
知识点一 动物是生物圈中的消费者
以落入土壤或水域的枯枝落叶、动物遗体或粪便为食的动物。
3.根据动物的食性对动物进行分类
类别 含义 举例
植食动物
肉食动物
杂食动物
食腐动物
一些主要依靠进食腐肉为生的动物也属于食腐动物。
属于分解者
直接以绿色植物为食的消费者
以其他动物为食的消费者
既能吃植物，也能吃动物的消费者
鹿、兔、蚜虫等
猫头鹰、狮子、虎等
棕熊等
知识点一 动物是生物圈中的消费者
草
蝗虫
青蛙
蛇
其他成分为动物(消费者)
知识点二 动物是食物链的组成成分
1.食物链
(1)概念
在一定的自然区域内，各种生物之间有复杂的捕食与被食的关系，这种营养联系形成了食物链。
(2)组成成分
起点是植物(生产者)
动物一方面以植物或其他动物为食，另一方面自己也可能成为其他动物的食物。
动物是食物链结构中不可缺少的组成部分。
知识点二 动物是食物链的组成成分
初级消费者
草
蝗虫
青蛙
蛇
次级消费者
三级消费者
终点是最高级消费者
一种生物数量的变化会影响另一种生物的数量。
数食物链时，注意从生产者开始，顺着箭头找到某种没有被其他生物吃掉的生物为止，这样才算一条完整的食物链。
消费者级别
知识点二 动物是食物链的组成成分
生物之间通过捕食与被食关系形成的。
(3)食物链的类型
①捕食食物链
②腐食(碎食)食物链
③寄生食物链
指以死亡的有机体或腐屑为起点形成的食物链。
由宿主和寄生生物组成
死亡的有机体或腐屑→腐食消费者→小型肉食动物→大型肉食动物。
以大型动物或植物为食物链的起点，再加上小型动物、微型动物、细菌和病毒所组成的食物链。
黄鼠→跳蚤→细菌→噬菌体
知识点二 动物是食物链的组成成分
2.建立食物链和食物网
(1)目的要求
①列举你所吃食物的种类，并依据其来源建立有关生物之间的营养联系。
②认识绿色植物和动物在食物链和食物网中的作用。
(2)材料用具
记录本和笔
(3)方法步骤
①在记录本上，写出你今天早餐或午餐时吃的所有食品。
②根据食品中主要营养成分的来源，将所有食品分成植物和动物两大类，并注明食品来自哪种植物或动物。
如：面粉——小麦(植物)
知识点二 动物是食物链的组成成分
③在一张白纸的下端，把你分析得知的所有植物名称写成一行。在植物名称的上面，再写出一行植食动物的名称。在植食动物名称的上面，再写出一行肉食动物的名称。然后，用短线将每种动物与其摄食的植物或动物连接起来，并用箭头表示彼此间捕食与被食的关系。
知识点二 动物是食物链的组成成分
如果没有动物，人类的食物就只剩下植物了，会使人类的食物结构变得简单，使人类营养获得不全面。
讨论：分析说明不同食物链之间的关系
讨论：找出食物网中最长的食物链，这条食物链有几个环节？
讨论：设想一下，如果没有动物，人类的食物结构将发生怎样的变化？
小麦→牛→人，这条食物链共有3个环节。
不同食物链之间通过特殊生物连接在一起，形成食物网。
知识点二 动物是食物链的组成成分
探究：正确书写食物链的方法
草
蝗虫
青蛙
蛇
生产者
消费者
消费者
消费者
最基础的环节—起始点
箭头的方向应该从被捕食者指向捕食者；
只有生产者和消费者，没有非生物部分和分解者。
草→虫→蛙→蛇
据图尝试写出食物链。
知识点二 动物是食物链的组成成分
很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。
3.食物网
知识点二 动物是食物链的组成成分
(1)食物链和食物网中各种生物之间相互依赖、相互制约，使各种生物种群的数量趋于平衡，从而有利于生物之间协调发展。
4.动物通过食物链和食物网维持生物之间的协调发展与平衡
(2)食物链和食物网中任何一个环节上的生物消失，都会影响其他生物的生活，并破坏生物之间的协调发展与平衡。
植物和动物都是食物链和食物网中不可缺少的成员。
知识点二 动物是食物链的组成成分
生态平衡
在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态的现象。
知识点二 动物是食物链的组成成分
①维持生态平衡
知识点三 动物能影响和改变环境
动物适应环境，从环境中获得生活的物质和能量，而且能够影响和改变环境
动物在生物圈中的作用
②促进生态系统的物质循环
③帮助植物传粉、传播种子
动物对环境的作用是通过新陈代谢及其各种行为实现的。
1.探究动物对植物生活的积极作用
(1)活动情境
注意
①本活动为独立的探究活动，允许提出多种假设，并允许根据不同的假设设计不同的实验方案。
②林地、草坪、田间是动物活动频繁的场所，但不同动物的活动时间和规律不同，因此在制订计划时要确定观察地点、对象、次数和时间。
③小组要设计出简明的观察记录表，执行计划时要有明确的分工和合作。
知识点三 动物能影响和改变环境
昆虫能够协助植物传粉
(2)探究过程
①提出问题
昆虫是否能够协助植物传粉？
②作出假设
③制订计划
选择观察地点(林地或有花的草坪)，确定观察对象和器具(记录本、笔等)，设计实验组合(如有花植物和无花植物的种类)，明确实验步骤和注意事项等。
知识点三 动物能影响和改变环境
④设计观察记录表
观察地点：_________ 观察时间：_________ 观察人：_________
观察次数 昆虫数目 有花植物停留次数 无花植物停留次数
1
2
3
……
知识点三 动物能影响和改变环境
大多数绿色开花植物依赖动物为其传粉，它们离开动物不能传宗接代；还有一部分绿色开花植物的传粉不依赖动物，它们离开动物依然可以传宗接代。
讨论：探究动物对绿色开花植物的积极作用的过程中，你是怎样追踪观察对象的？
讨论：动物与绿色开花植物的互惠互利关系主要表现在哪些方面？
讨论：绿色开花植物离开动物能否传宗接代？
蜂与蝶的取食与有花植物的传粉，动物活动与植物种子、果实的传播等。
根据各组不同的情况而定。
知识点三 动物能影响和改变环境
知识点三 动物能影响和改变环境
2.动物对植物的影响
(1)积极作用(促进植物的繁殖和分布)
协助植物传粉
帮助植物传播种子
知识点三 动物能影响和改变环境
知识点三 动物能影响和改变环境
(2)不良影响
造成危害
蝗虫
害鼠
知识点三 动物能影响和改变环境
3.动物生命活动的过程能改变周围的环境
(1)各种动物的生活会改变周围的环境
(2)动物体加快了自然界中物质的循环
植物
（有机物）
被吃
动物
体内分解利用
二氧化碳+水
（无机物）
分解者
尸体
分解、利用
光合作用
知识点三 动物能影响和改变环境
蚯蚓在土壤中活动，能疏松土壤；蚯蚓以土壤中的有机物为食，消化后排出的粪便中含有丰富的氮、磷、钾等养分，可提高土壤肥力，使植物生长繁茂。
探究：谈一谈蚯蚓在生物圈中的作用和影响。
知识点三 动物能影响和改变环境
课堂小结
帮助植物传粉、传播种子
对植物的生活造成危害
动物在生物圈中的作用
是生物圈中的消费者
植食动物：直接以绿色植物为食的消费者
肉食动物：以其他动物为食的消费者
杂食动物：既能吃植物，也能吃动物的消费者
是食物链的组成成分
食物链：在一定的自然区域内，各种生物之间有复杂的捕食与被食的关系，这种营养联系形成了食物链
食物网：一定区域内多条食物链彼此交错连接，形成食物网
能影响和改变环境
挑战闯关
1．“我为花草呵护，花草向我微笑”，体现了人与自然的和谐相处。这里的“花草”和“我”在生态系统中分别扮演的角色是(　　)
A．生产者、消费者 B．消费者、生产者
C．分解者、生产者 D．生产者、生产者
A
解析：“花草”是绿色植物，能进行光合作用制造有机物，为其他生物提供有机物和能量，因此从生物学角度分析，“花草”在生态系统中扮演的角色是生产者。“我”是动物，直接或间接地以绿色植物为食物，属于消费者，故选A。
挑战闯关
2．下列能正确表示食物链的是(　　)
A．阳光→植物→鼠→蛇→鹰 B．水草→草鱼→水鸟→细菌
C．土壤→草→羊→狼 D．草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰
D
解析：食物链中只有生产者和消费者，开始于生产者，箭头指向捕食者，没有非生物成分和细菌、真菌等分解者。阳光、土壤属于非生物成分，A、C不符合题意；细菌可能属于分解者，B不符合题意。
挑战闯关
3．某同学在学校旁边的农田生态系统中，发现了如图所示的食物网，下列判断正确的是(　　)
A．该食物网中共有4条食物链
B．该食物网中，戊与丁之间既有捕食关系，又有竞争关系
C．该食物网中，丁是最高级消费者
D．5种动物中有2种肉食动物和3种植食动物
B
挑战闯关
解析：据题图可知，该食物网中有3条食物链：甲→乙→丙→丁→戊，甲→己→丁→戊，甲→己→戊。由于己被丁和戊捕食，且丁也被戊捕食，所以戊与丁之间既有竞争关系，又有捕食关系。戊在该食物网中是最高级消费者。题图中甲为植物，直接以甲为食的乙和己属于植食动物，而丙、丁、戊属于肉食动物。
挑战闯关
4．“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”描写了蜜蜂能采集花粉酿成蜂蜜，这一过程说明动物在生物圈中的作用是(　　)
A．促进植物开花 B．帮助植物传粉
C．传播植物种子 D．促进物质循环
B
解析：蜜蜂在采集花粉的同时，也帮助植物传粉，B符合题意。
挑战闯关
5．如图，是生态系统中生产者、消费者、分解者的关系示意图。下列相关叙述错误的是(　　)
A．①是生产者，②和③是消费者，④是分解者
B．②和③是捕食关系
C．①→②→③→④构成一条食物链
D．①②③的遗体能被④分解
C
挑战闯关
图中①是生产者，②虫、③鸟属于消费者，④营腐生生活的细菌和真菌属于分解者，A正确；②虫与③鸟之间是捕食关系，B正确；食物链不包括分解者，图中的食物链为植物→虫→鸟，即①→②→③，C错误；④是营腐生生活的细菌和真菌等微生物，能将动植物遗体或动物的粪便中的有机物分解成无机物，供给植物进行光合作用，进入生态循环，D正确。
挑战闯关
6．以下根据成语或谚语写成的食物链，正确的是(　　)
A．鹬蚌相争，渔翁得利：蚌→鹬→人(渔翁)
B．草尽狐兔愁：草→兔→狐
C．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米：植物←虾←小鱼←大鱼
D．螳螂捕蝉，黄雀在后：蝉→螳螂→黄雀
B
解析：鹬、蚌、渔翁都是消费者，缺少生产者，A错误；“草尽狐兔愁”中草是生产者，兔、狐是消费者，因此，该食物链可表示为草→兔→狐，B正确；食物链中箭头应指向捕食者，C错误；蝉、螳螂、黄雀都是消费者，缺少生产者，D错误。
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