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本册总览
八年级上册
走进
社会生活
遵守
社会规则
勇担
社会责任
维护
国家利益
亲近社会
遵德守法
学会担当
心系家国
核心导向:
第一课　丰富的社会生活
1.1 我与社会
第一单元 走进社会生活
政治认同：通过学习在理解了个人离不开社会的基础上，也应懂得作为
社会的成员，在社会生活中要严格要求自己
道德修养: 正确理解自己与社会的关系，积极融入社会。
法治观念: 积极参与社会生活、处理好社会关系；维护自己权利，维护
社会秩序。
健全人格：坚持自己是社会一员的正确价值观念 ，明确自己的身份是
在社会关系中形成。
责任意识：积极主动地参与社会到生活之中，承担自己的社会责任。
核心素养目标:
1.了解社会生活的方式有哪些？
2.感受社会生活的意义？
3.个人与社会有着怎样的关系？
4.社会关系的不同类型有哪些？
学习导航：
请大家仔细阅读课本P2-6，完成下面的目标思考题，要求大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画重难点知识，时间5分钟。
一、感受社会生活
运用你的经验
（1）李铭是通过什么方式了解社会生活的？
地点 进行的活动 获得的感受
情境一
情境二
情境三
情境四
陪长辈健身
跟妈妈买菜
去敬老院服务
与爸爸讨论电视节目
生活环境越来越好
了解生活物品价格
锻炼自己关爱他人
感受工匠们的专注和坚守
说一说，李铭是通过哪些方式了解社会的？
除此之外，我们还可以通过哪些方式了解社会生活呢？
公园
菜市场
敬老院
家里
我们可以通过哪些方式感受社会生活
关心国家大事
去书店看书
去旅游
参加社会实践活动
观看电视剧
看电影
晒晒我的快乐暑假
外出旅游
看电影
阅读书籍
社会实践
游戏娱乐
兴趣提升
①阅读图书报纸、收看电视广播、上网查询
②（到社区）进行社会调查
③参观博物馆、观光旅游、观看升旗仪式
④（到农村、社区、工厂）参与社会实践活动等
1、感受社会生活的方式有哪些？（写在P3）
课堂笔记
（1）走进农村，看到农民在田间辛勤劳作
（2）来到工厂，看到工人在有条不紊地工作
（3）步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘
（4）观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪
感悟思考：2.参与社会生活的感受？
知识点：我们的社会生活绚丽多彩（p3）
感受：感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到人民生活水平日益提高、越来越幸福；社会飞速发展、保障制度更加健全；科技不断进步、经济发展充满活力；国家富强不开人民的艰苦奋斗；帮助他人，快乐自己等。
思考并讨论：以上所见所感，对小华的成长有哪些积极意义？
7月16日
我今天到科技馆的儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来玩耍的小朋友。一天下来，虽然累得筋疲力竭，却很有成就感。
7月25日
在外婆家，我和表弟一起到菜园里除草、采摘蔬菜，既体会到了劳动的艰辛，也感受到了劳动的乐趣。
8月3日
在网上看到我国福建号航空母舰建造和下水的纪实报道，我心潮澎湃，对国家军事实力的增强感到由衷的自豪。
探究与分享：小华暑假里经历的“大事”
（一）感受社会生活
在社会交往中形成
各种社会关系
身体、智力、能力的提高
我们的社会生活空间不断延展
我们会与越来越多的人打交道
对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻
9
社会
交往
社会
关系
社会
经验
形 成
积 累
增 长
知识能力
个人的成长与发展离不开社会
意义
3.参与社会生活的意义？
(1)个人层面：
我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
面对这些现象，你有什么感受？又可以做什么？
愤慨
无奈
①自已以身作则，自觉遵守社会规则。
②向小区管理处反映情况，加强管理。
③向政府建言，出台相关条例进行管理。
(2)社会层面：我们会更加关注社区治理，并献计献策;
一、感受社会生活
3. 感受社会生活有哪些意义？
大运会首金
世界泳联世锦赛
神州十六号航天员
（3）会更加关心国家发展，或为之自豪或准备为之分忧。
3.参与（感受）社会生活的意义？（为什么要参与社会生活）
人们在社会交往中形成了各种社会关系。
（1）随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
（2） 我们会更加关注社区治理，并献计献策。
（3）会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
二、我们都是社会的一员
1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城，人们常见到有一种“神秘的生物”出没于附近森林，它们尾随在三只大狼后面。后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”，原来是两个女孩。其中大的年约七八岁，小的约两岁。它们生活习性与狼一样；用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水；不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎。卡玛拉经过7年的教育，才掌握45个词，勉强的学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。
狼孩的故事
探究三 ：个人与社会的关系
我整个暑假都在家宅着呢，哪都没去
古时候，人们经常形容那些大家闺秀“大门不出，二门不迈”。如今的生活中，也有许多人足不出户，待在家里，大家把这些人称为“宅男”、“宅女”。
人的本质不是单个所固有的抽象物，在其现实性上，他是一切社会关系的总和
马克思
人是政治的存在者，必定要过共同的生活。
亚里士多德
理解名言并且思考问题：个人和社会之间有什么关系？
如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连成的线就“织”成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
个人是社会的有机组成部分。
探究三 个人与社会的关系
个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接而成的线就织成一张“大网”每个人都是社会关系这张“大网”上的一个“结点”。
同学
父母
老乡
朋友
同事
老乡
朋友
家人
1.个人与社会的关系是怎样的？
二、我们都是社会的一员
老乡
同事
爱人
贵人
朋友
父母
人生
同学
亲属
人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
向从未见过的长辈介绍自己：我是××的儿子；
向爸爸的同事介绍自己：我是您的同事××的孩子；
向同学的父母介绍自己：我是您的孩子××的同学；
向学校的老师介绍自己：我是学校××班级的学生。
思考：同一个人，身份为什么不同？
笔记 个人与社会的关系
（2）个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连成的线就“织”成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
（3）人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
1.个人与社会的关系是怎样的？
（1）我们都是社会的一员
辨：
个人是社会的有机组成部分，不同的身份·决定了不同的社会关系。
2.主要的社会关系有哪几种类型？
以血统或者生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭 家族 成员间的关系等。
血缘关系
地缘关系
直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系，如同乡 邻居等。
业缘关系
以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学 同事等。
二、我们都是社会的一员
活学活用，辨关系
血缘关系
弟弟/妹妹
妈妈
邻居
售货员
同学
老师
血缘关系
地缘关系
业缘关系
业缘关系
业缘关系
拓展空间
在社会生活中，我们会与父母、同学、老师、公交车司机、银行职员等很多人产生各种各样的联系。为更好地定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图。
(1)这些人通过哪些方式与你产生联系？
父母通过血缘关系的方式与我产生联系；
同学、老师、食堂的厨师通过业缘关系的方式与我产生联系；
公交车司机、银行职员通过地缘关系的方式与我产生联系。
(2)他们的存在对你产生了怎样的影响？
①父母抚养教育我；
②老师教给我知识和方法技巧,教给我做人的道理；
③同学让我懂得了要团结友爱，互帮互助；
④公交车司机为我出行提供了方便。
(3)结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说说你如何理解个人与社会的关系。
①个人都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。
②人们在社会交往中形成了各种社会关系，这些社会关系构成了人类赖以生存的社会。
③如果把个人看成点，把人与人的关系看成线， 那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
我与社会
感受社会生活
我们都是社会的一员
1.感受社会生活的方式、特点
2.感受社会生活的意义
3.个人与社会的关系
4.主要的社会关系
课堂小结
①个人是社会的有机组成部分，我们都是社会的一份子
②人的身份是在社会关系中确立的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
随堂练习
1.中学生积极参与实践活动的意义有( )
①延展了社会生活空间
②对社会生活的感受变得丰富了，认识更深刻了
③看到了社会的阴暗面，认识了社会的复杂
④培养了社会责任感
A.①②③ B.②③④
C.①②④ D.①②③④
C
随堂练习
2.小涛是爷爷奶奶的孙子，爸爸奶妈的儿子，某中学八一班的学生，班上的体育委员小丽的同桌，他和班上的小杨同住在小区的一幢楼里，是小杨的邻居。小涛拥有多重身份表明( )
①人的身份是通过社会关系确定的
②在不同的社会系中，我们具有不同的身份
③小涛是善变的
④从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为多种
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
A
随堂练习
3.我们要主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学习、成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼、发展。因为( ）
①人的成长离不开社会
②只有社会这个学校才能教给我们知识
③投身于社会的过程，也是我们走向成熟的过程
④在走向社会的过程中，我们的空间会不断延展，感受会越来越丰富
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②3④
C

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