资源简介

浙江省金华市义乌市2024-2025学年八年级上学期语文11月期中联考试卷
1．（2024八上·义乌期中）【回忆人物，积累语言】
其时进来的是一个黑 shòu 的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插入碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。
母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己并不富裕，还周jì和照顾比自己更穷的亲成。
（1）给加点字选择正确的读音。
①轻盈　 　（A.yíng B.yín)
②悄然不惊　 　(A. qiāo B.qiǎo)
（2） 根据拼音写汉字。
①黑　 　shòu
②周jì　 　
2．（2024八上·义乌期中）根据提示，填写古诗文。
中国古典诗文是古人的眼中美景，胸中丘壑。
诗文绘美景。《钱塘湖春行》中的“几处早莺争暖树，　 　，”是白居易眼中的西湖早春之美；《使至塞上》的“大漠孤烟直，　 　”是王维眼中的塞外雄浑壮阔的美景。
诗文蕴情怀。吴均在《与朱元思书》中用“　 　，望峰息心；　 　，窥谷忘反”意在劝友人放下争名夺利之心，忘情于天地大美之中：刘桢用“　 　？松柏有本性”对堂弟寄寓无限期望。
诗文言理趣。曹操用“老骥伏枥，　 　”写出老马虽然伏在马槽，但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情，来启示人们自强不息，锐意进取的精神。
3．（2024八上·义乌期中）【阅读新闻，准确表述】
最美重逢____。
10月13日，“圆明园石柱回归展”在北京圆明园举行。展览集中展示7件圆明园流失石柱文物，呈现了我国流失文物追索返还工作的最新成果。
这7件石柱文物是圆明园建筑构件，【甲】1860年遭英法联军劫掠后流失海外，后来威卑尔根科德博物馆及西挪威艺术博物馆收藏。历经百年辗转，几经周折，通过各方努力，最终促成挪威收藏机构向中方捐赠这批石柱文物，7根石柱终于回到祖国的怀抱，为圆明园文物保护利用和博物馆展览展示谱写了新的篇章。【乙】此次文物回归，为新时代流失文物追索返还工作创举了新路径。
（1）请你根据消息的内容，把消息的标题补充完整。(不超过8个字)
（2）消息中【甲】【乙】两处画线句子均有语病，请你分别作出修改。
（2024八上·义乌期中）【阅读名著评价人物】
4．“红军不怕远征难，万水千山只能闲。”长征历经千险，波澜壮阔，发生了一系列重大事件。这些事件的命名大多以事件发生地的地名来命名。如袭占安顺场、激战腊子口等。请按照以上命名形式，参照中国工农红军长征图，列举红军长征途中发生的两个重大事件。
5．《红星照耀中国》这样评价红军：
这些千千万万青年人的经久不衰的热情，始终如一的希望，令人惊诧的革命乐观主义精神，像一把火焰，贯穿着这一切。
四川军队从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神 迷信的四川军队这样嘀咕。
请你结合整本书内容，从“火焰”“人”“疯子”“神”中任选一个评价红军的词填入横线，并阐述你的理由。
（2024八上·义乌期中）【阅读材料学会生活】
【材料一】
分餐制是指由厨师、服务人员或家人，按照等量的原则，把主食和莱肴分配到餐具中，供每一位就餐者独自享用的就餐方式。
中国烹饪协会认为，分餐制主要形式有三种：厨师分餐，厨师在厨房将制作的菜点成品按每客一份分配；服务员分餐，餐厅服务人员在分餐台或台面将菜点成品分配给每位就餐者；就餐者自行分餐，就餐者通过使用公筷、公勺等公用餐具分取菜点成品，再用各自餐具进食。自助餐和套餐均属于分餐制。
【材料二】
“合餐制”是中华文化的一种习俗礼仪，然而，合餐制在表达人们亲密温馨气氛的同时，也为疾病的传播埋下了隐患。
合餐制意味着许多熟悉或不熟悉的人同吃一桌饭菜，人员相互接触频率增加，更容易给病菌可乘之机。因此，分餐制就成为防范用餐者传染病菌的可行方式。
我国早在商周时期就有分餐的记载，但其显著的特征是对层级地位的彰显，是一种礼制。《周礼》有载：“设席之法，先设者皆言筵，后加者为席。筵长席短，筵铺陈于下，席在上，为人所坐藉。”事实上，饮食习俗的变迁呈现“分久必合，合久必分”的趋势：从人类社会初期，以采摘为主的饮食方式出现了分餐制。随着生活水平的提高，食物的丰富，人们聚在一起共享美食，形成了合餐制。如今，面对不断出现的公共卫生问题和疾病隐患，分餐制需要“再出江湖"，
【材料三】
合餐制是中国农业生产模式、伦理道德观念、饮食审美情趣、勤俭持家传统、烹调工艺体系和宴宾待客礼仪等众多因素综合作用的产物，必然古今一线贯穿，始终是中华民族进餐方式的主流。至于《周礼》《史记》记载的史料，虽然也有一点“分餐“的意味，但那毕竟只是一种宗法礼制下的生活等级待遇，仅局限于社会上层；在生产力水平相当低下的战国时代，科学地实行全民分餐难以想象。
【材料四】
新华睿思·数媒智慧分析平台调查数据：
认可 顾虑 抵触 沉默 其他
分餐制 39.05% 27.92% 12.91% 12.25% 7.87%
公筷公 53.18% 22.34% 8.46% 8.50% 7.52%
【材料五】
行业协会人士：中国人过日子希望团团圆圆，对“分”比较忌讳。喜欢热热闹闹围坐一桌，其乐融融的氛围。此外，中餐有很多整鸡整鱼的莱式菜品，也不好分。
餐饮业经营者：单位食堂、学校食堂是典型的分餐制。但和食堂就餐不一样，上餐厅下馆子重要的是人与人的交流，有社交属性。在重庆，麻辣红汤九宫格是传统，也是主流。本地也有一人一锅的小火锅餐厅。这样很好，消费者可以自主选择。
餐饮业创投人：我认为最大的挑战是投入产出比。分餐制对餐饮企业规章制度和服务标准提出了更高要求，实行之后会增加企业的成本。分餐制带来的价格提升，消费者能否承担
6．根据上述材料，下列说法正确的一项是(　　)
A．分餐形式可以分为厨师分餐、服务员分餐、就餐者自行分餐三种形式。
B．合餐制就是熟悉的人同吃一桌饭菜，这样有利于营造温馨的气氛。
C．分餐制早在商周就已经出现，在过去就是进餐方式的主流。
D．生活水平的提高、食物的丰富和彼此的分享是出现合餐制的主要原因。
7．结合【材料四】【材料五】，你认为目前推广分餐制面临哪些困难
8．奶奶七十大寿，爸爸将在家中聚餐庆寿。我以为多人同吃一桌饭菜，容易给病菌可乘之机，想向爸爸建议寿宴采用摆放公筷、公勺自助分餐的形式。请结合材料找出理由说服爸爸。
（2024八上·义乌期中）【品味人物体察生活】
饹馇刘
宋向阳
①水城的柳条巷里有一家老作坊，青瓦，灰墙，方格窗，经过几次修茸，仍然保留着过去的样式。门口斜插着一面黄旗，上边写着三个红字：饹馇刘。
②刘福生经营着这家饹馇作坊，独生女儿香秀随丈夫去了南方，家中只剩下他和老伴。白天，刘福生用石磨碾绿豆面，然后加水过箩去渣，再除毛浆；半夜，他又早早起来，用姜黄汁和面，搅成糊状，在锅上摊。
③水城里有好多家摊饹馇的，星罗棋布。众人却说，即便把刘的黄旗摘了，照样能闻着铬味儿找到他的作坊。
④巷里有个鞋匠叫王十三，日子过得不赖，常常到刘福生家买饹馇吃。谁知，王十三家里，突然着了大火，穷得连吃饭都成问题，再也没有光顾刘福生的作坊，即使在门口路过，他也是佝偻着腰，捂着鼻子匆匆而去。
⑤祸不单行，王十三又得了场重病，瘦成了皮包骨。媳妇见他快不中了，便四下借钱为他准备后事。
⑥凉炕上，王十三紧闭双眼，仿佛真魂就要出窍。家人围在一旁，正哭天抹泪。这时，面色枯黄的刘福生包着一大块饹馇，步履蹒跚地来到了面前。王十三的鼻尖动了动，猛地睁开双眼喊道：饹馇刘!饹馇刘!吃了这块铬，王十三的脸色居然缓了过来。王十三媳妇翻箱倒柜找了几枚零钱，双手颤巍巍地捧给刘福生，他却摇摇头说：“十三是我的老客户，没少照顾我。”说完，笑呵呵地走了。
⑦一连数日，刘福生都给王家送饹馇来，分文不取。不久，王十三又在巷里摆起了鞋摊。
⑧不知何时，水城里开了一家大饭店，用刘福生的饹馇做了一道招牌菜，每天来客爆满。饭店老板找到刘福生，让他把饹馇独卖他一家。刘福生说：“这可不行。”老板说：“只要你不给别人，价钱我给你翻翻。”刘福生的头摇得跟浪鼓似的，说：“水城的大街小巷都有我的衣食父母，我不能只钻钱眼，把心挤没了。”老板在他家坐了一天冷板凳，脸都快绿了，刘福生却在隔壁不紧不慢地磨着绿豆，嘴里还哼着评戏段子。终于，老板拍拍屁股站起身，冲刘福生翘了翘大拇指，走了。
⑨水城有一座火车站，有人在那里卖起了饹馇。这天，一个老头倒背着手，在摊前来回转悠。摊主冲他笑道：“大爷，我这可是正宗的饹馇刘，保您不上当。”老头笑了笑，说：“好啊，你的东西我都要了。”
摊主高兴极了，赶紧用报纸包装蚀。老头突然吼道：搁着!摊主顿时愣住，说：“大爷，我这是呀。”老头啪地拍了一下案子，说：“我让你别动，搁着。”他嗖地抖开报纸，指着那一摞说：“你瞪大眼睛看看，这饹馇刚折上就撕开了，分明是白面掺多了。”摊主慌了神，道：“你别瞎说呀。”老头哼了一声，抓起一块说：“你这饹馇看着亮黄，其实是掺了色素，才闻不到姜黄和豆香味。”
摊主道：“你咋啥都明白 ”
老头理直气壮地说：“因为我就是刘福生。”说着话，他一把扯下摊位上头悬挂的黄旗，超气冲冲地盯着上面的三个红字，眼里仿佛出了血。
数年后，刘福生因病去世。出殡那天，柳条巷内外人山人海。很多吃过他饹馇的人，都系着白布来为他送行。刘福生的女儿香秀被人架着，简直哭成了一滩泥。大伙纷纷感叹：“刘饹馇的黄旗再也竖不起来了。”
一天凌晨，饹馇刘的作坊里突然亮起了灯。人们惊喜地涌过来，还排起了队。房门打开，香秀和她的男人笑盈盈地站在那里。
【注】①饹馇(gē zha)：食品，用豆面做成饼形，切成块炸着吃或炒菜吃。
9．红花还需绿叶衬，才能红的更红，绿的更绿。写人的文章往往会用次要人物陪衬主要人物，来突显人物的个性特征、精神品质。请结合全文，完成如下表格。
次要人物 衬托 主要人物(饹馇刘)的个性特征、精神品质
凉炕上，王十三紧闭双眼，仿佛真魂就要出窍。家人围在一旁，正哭天抹泪。 雪中送炭，乐于助人
①　 　。 刘福生摊铬的手艺精湛
终于，老板拍拍屁股站起身，冲刘福生翘了翘大拇指，走了。 ②　 　．
10．结合语境，赏析下列句子中加点字的表达作用。
说着话，他一把扯下摊位上头悬挂的黄旗，怒气冲冲地盯着上面的三个红字，眼里仿佛出了血。
11．请说说你对结尾“房门打开，香秀和她的男人笑盈盈地站在那里”一句的理解。
（2024八上·义乌期中）【欣赏诗文比较情怀】
【甲】富春至严陵山水甚佳
(清)纪昀
浓似春云淡似烟，参差绿到大江边。斜阳流水推篷①坐，色随人欲上船。
【注释】①推篷：拉开船篷。
【乙】
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘎成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
(选自《与朱元思书》南朝.吴均)
【丙】
道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪①。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌②盘曲，不可名状。清流触石，泗悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。
此溪若在山野之上，则宜逸民退士③之所游处；在人间则可为都邑之胜境静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨④形胜。为溪在州右，遂命之回右溪。刻铭石上，彰示来者。
(选自《右溪记》唐·元结)
【注释】①营溪：湘江上游的较大支流。②欹(qī)嵌：石块倾斜插入溪岸的样子。③逸民退士：指不仕的隐者和归隐的官宦。④俾(bǐ)：使。⑤裨(b))：补助，增添。
12．【甲】诗第一句把山色比作“春云”“轻烟”，依次写出山色①　 　，②　 　的特点；第二句中的③　 　字使画面富有动态美，描绘出富春山水的变幻多姿。
13．“斜阳流水推篷坐，翠色随人欲上船”一语妙趣横生，请加以赏析。
14．根据提示的方法，解释下面句子中的加点词。
加点字 方法 联系内容 解释
①南流数十步 词类活用法 横柯上蔽：上：名词用作状语，在上面 ①　 　
②此溪若在山野之上 字典查阅法 ①你，你的；②像，如，好像；③假如，如果：④与，和；⑤此，这个；⑥至，至于 3 　 　
③为之怅然 成语推断法 成语：悠然自得，意思是形容悠闲舒适，心满意足的样子。 ③　 　(填序号)
④遂命之曰右溪 课内迁移法 遂至承天寺寻张怀民 ④　 　
15．请根据文意用“/”给文中画线句断句。(仅限两处)
在人间则可为都邑之胜境静者之林亭。
16．用自己的话回答下面问题。
①右溪“垂阴相荫”，可见林木茂密，遮天蔽日，与《与朱元思书》中哪两句景物描写相似。请找出原句，并用现代汉语描述。
②元结为营建右溪，做了哪些事情？请简要概述。
17．山水可以寄情。三则古诗文的作者通过描写山水，分别表达了怎样的情志 请结合材料简要分析。
18．（2024八上·义乌期中）【体悟生活常怀感恩】
鲁迅感激藤野先生给了他勇气，继续写一些”正人君子”之流的文字；朱德感激母亲教给他生产的知识和革命的意志……生命中的“贵人”，像一朵烟花，点亮你的天空；像一盏明灯，照亮你的黑夜……
请以“生命中的贵人”为题，写一篇文章，借以表达对给予你关爱、勇气、教导、欣赏、指路……的“贵人”的感激、怀念之情。字数600字左右， 文中不得出现真实的人名、校名
答案解析部分
1．【答案】（1）A；B
（2）瘦；济
【知识点】常用易错字字音；字体书写
【解析】【分析】（1）本题考查基础字词的读音。“盈”应读作“yíng”；“悄”应读作“qiǎo”。
（2）本题考查根据拼音写汉字。“shòu”应写作“瘦”；“jì”应写作“济”。
故答案为：（1）A；B；（2）瘦；济
【点评】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
2．【答案】谁家新燕啄春泥；长河落日圆；鸢飞戾天者；经纶世务者；岂不罹凝寒；志在千里
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：燕、啄、鸢、戾、纶、罹
故答案为：谁家新燕啄春泥；长河落日圆；鸢飞戾天者；经纶世务者；岂不罹凝寒；志在千里
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
3．【答案】（1）流失石柱回归故里/流失文物回归祖国/石柱文物回归祖国等。
（2）【甲】后来被挪威卑尔根科德……或在“后来”的后面加上“被”字。【乙】改为：此次文物回归，为新时代流失文物追索返还工作开辟（走出）了新路径。或把“创举”改为“开辟”/“走出”。
【知识点】新闻标题；表意不明；用词不当
【解析】【分析】（1）本题主要考查新闻标题的撰写能力 。从消息中可以看出，主要事件是“圆明园流失的石柱文物回归”。因此，标题需要包含“流失石柱”和“回归”这两个关键词。基于以上分析，可以将标题设计为“流失石柱回归故里”或“流失文物回归祖国”等。这些标题既准确反映了新闻的主要内容，又符合简洁明了的要求，同时具有一定的吸引力。
（2）本题主要考查病句的辨析与修改能力。【甲】处画线句子“后来威卑尔根科德博物馆及西挪威艺术博物馆收藏”存在主语不明确的问题。根据上下文，可以推断出这些石柱是被收藏在博物馆中的，因此需要在“后来”后面加上“被”字，明确表达被动关系。修改后的句子为“后来被挪威卑尔根科德博物馆及西挪威艺术博物馆收藏”。【乙】处画线句子“此次文物回归，为新时代流失文物追索返还工作创举了新路径”中，“创举”一词使用不当。因为“创举”通常指前所未有的、具有开创性的行动或事迹，而此处更强调的是开辟或走出了一条新的路径。因此，应将“创举”改为“开辟”或“走出”。修改后的句子为“此次文物回归，为新时代流失文物追索返还工作开辟（或‘走出’）了新路径”。
故答案为：（1）流失石柱回归故里/流失文物回归祖国/石柱文物回归祖国等。（2）【甲】后来被挪威卑尔根科德……或在“后来”的后面加上“被”字。【乙】改为：此次文物回归，为新时代流失文物追索返还工作开辟（走出）了新路径。或把“创举”改为“开辟”/“走出”。
【点评】（1）本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。
（2）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
【答案】4．四渡赤水 ；遵义会议 ；飞夺泸定桥； 懋功会师 ；二进遵义城等。
5．示例1：我认为红军是火焰，虽历经多次失败，但始终昂扬着火一样的热情；虽遇到千难万险，但始终洋溢着革命乐观精神，他们如一团团火焰，滚滚向前。 示例2：我认为红军是“人”，红军是平常人，有平常人的喜怒哀乐，也有平常人的爱好。如有的红军战士喜欢打乒乓球，有的喜欢唱歌，有的特别爱马。 示例3：我认为红军是“疯子”，他们面对困难，坚定不移，有时采取异乎寻常的甚至极端的方式，把个人生死置之度外。如在“飞夺泸定桥”一役中，泸定桥桥面一半木板被撬走，下面是湍急的河流，对面是敌军的机枪阵地，没人会想到红军竟然在这样凶险的情形下过桥。 示例4：我认为红军是“神”，红军创造了人类历史上的奇迹。他们翻越数座大雪山，渡过几十条河流，穿过遍布沼泽的草地，徒步二万五千里，最终突破敌军的重重包围，真是神奇！
【知识点】作品的基本内容；对作品的体验感受；《红星照耀中国》
【解析】【点评】（1） 本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（2） 本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
4．本题主要考查考生对红军长征历史的了解程度 。①四渡赤水：这是长征途中一次重要的战略转移行动，红军在赤水河流域四次渡过赤水河，巧妙地摆脱了敌人的围追堵截。②遵义会议：遵义会议是长征途中召开的一次重要会议，它确立了毛泽东在党和红军中的领导地位，是红军长征的重要转折点。③飞夺泸定桥：红军在长征途中，为了夺取泸定桥，冒着敌人的炮火和桥下湍急的河流，成功夺取了这座重要的桥梁，为长征的胜利奠定了基础。④懋功会师：红军在长征途中，两支主力部队在懋功（今小金县）地区会师，标志着长征途中的一次重要胜利和团结。⑤“二进遵义城”：指红军在遵义会议后再次进入遵义城，与敌人发生战斗。
故答案为： 四渡赤水 ；遵义会议 ；飞夺泸定桥； 懋功会师 ；二进遵义城等。
5．本题主要考查考生对《红星照耀中国》内容的理解和分析能力。①火焰：选择“火焰”来评价红军，是因为红军战士们具有经久不衰的热情和始终如一的希望，他们的革命乐观主义精神像一把火焰一样燃烧着，照亮了前进的道路。这种火焰般的热情和精神力量，是红军在长征途中克服重重困难、取得胜利的重要动力。②人：选择“人”来评价红军，是强调红军战士们首先是普通的人，他们有着和普通人一样的情感和需求。但他们又不同于普通人，因为他们愿意为了革命的理想和胜利而牺牲自己的一切。这种既普通又伟大的品质，使红军战士们成为了真正的英雄。③疯子：选择“疯子”来评价红军，可能是从敌人的角度来看待红军的。在敌人眼中，红军战士们为了胜利而甘于送命，这种行为看起来像是疯子一样的行为。但实际上，这是红军战士们对革命事业的忠诚和信仰的体现，他们愿意为了革命事业付出一切代价。④神：选择“神”来评价红军，是强调红军战士们在敌人眼中的神秘和不可战胜的形象。他们能够在极端艰苦的条件下生存和战斗，创造出许多令人惊叹的奇迹。这种神奇的力量和表现，使红军战士们成为了敌人眼中的“神”。
故答案为：示例1：我认为红军是火焰，虽历经多次失败，但始终昂扬着火一样的热情；虽遇到千难万险，但始终洋溢着革命乐观精神，他们如一团团火焰，滚滚向前。
示例2：我认为红军是“人”，红军是平常人，有平常人的喜怒哀乐，也有平常人的爱好。如有的红军战士喜欢打乒乓球，有的喜欢唱歌，有的特别爱马。
示例3：我认为红军是“疯子”，他们面对困难，坚定不移，有时采取异乎寻常的甚至极端的方式，把个人生死置之度外。如在“飞夺泸定桥”一役中，泸定桥桥面一半木板被撬走，下面是湍急的河流，对面是敌军的机枪阵地，没人会想到红军竟然在这样凶险的情形下过桥。
示例4：我认为红军是“神”，红军创造了人类历史上的奇迹。他们翻越数座大雪山，渡过几十条河流，穿过遍布沼泽的草地，徒步二万五千里，最终突破敌军的重重包围，真是神奇！
【答案】6．A
7．①中国人希望团圆，喜欢热闹，对“分”比较忌讳；②中餐有很多整鸡整鱼的菜式菜品不好分；③中国人重视交流，合餐有社交属性，仍是主流；④分餐对餐饮企业规章制度和服务标准提出了更高的要求，⑤分餐制会增加成本。⑥分餐制支持率不高，推进有一定困难。
8．示例：家中聚餐可采用亲人自助分餐的形式。大家使用公筷等公用餐具分取菜品后再用各自的餐具进食，这样既能防止病菌的传播，又不浪费食物，而且大家依旧在同一桌进食，仍可以其乐融融地交谈，不影响温馨和谐的家庭气氛。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
6．A.正确；
B.材料二提到，“合餐制意味着许多熟悉或不熟悉的人同吃一桌饭菜”，而不仅仅是熟悉的人；
C.材料二指出，“事实上，饮食习俗的变迁呈现‘分久必合，合久必分’的趋势”，并且“分餐制在商周时期主要是礼制的一种体现”，并未说分餐制在过去就是进餐方式的主流；
D.材料二提到，“随着生活水平的提高，食物的丰富，人们聚在一起共享美食，形成了合餐制”，但这只是合餐制形成的一个方面原因，并未全面阐述。同时，材料三也强调了合餐制是多种因素综合作用的产物。
故答案为：A
7．本题考查对材料内容的归纳和分析能力。根据材料五，可以归纳出以下几点困难：文化传统：中国人重视团圆和热闹，对“分”比较忌讳，这与分餐制的理念相冲突。菜品特性：中餐中有很多整鸡整鱼的菜品，不易分割，给分餐制带来困难。社交属性：合餐制具有社交属性，是人们交流的重要方式，因此推广分餐制需要平衡这一需求。企业成本：分餐制对餐饮企业的规章制度和服务标准提出了更高要求，可能增加企业成本。价格因素：分餐制可能导致价格提升，消费者能否承担也是一个问题。
故答案为：①中国人希望团圆，喜欢热闹，对“分”比较忌讳；②中餐有很多整鸡整鱼的菜式菜品不好分；③中国人重视交流，合餐有社交属性，仍是主流；④分餐对餐饮企业规章制度和服务标准提出了更高的要求，⑤分餐制会增加成本。⑥分餐制支持率不高，推进有一定困难。
8．本题考查对材料内容的理解和应用能力。根据材料二，合餐制意味着人员相互接触频率增加，更容易给病菌可乘之机。而分餐制则成为防范用餐者传染病菌的可行方式。材料一中也提到了就餐者自行分餐的形式，即通过使用公筷、公勺等公用餐具分取菜点成品，再用各自餐具进食。这种方式既保留了聚餐的温馨氛围，又能有效防止病菌的传播。因此，可以向爸爸提出以下理由：健康考虑：多人同吃一桌饭菜容易传播病菌，特别是现在疫情形势下，更应该注意防范。分餐制优势：采用摆放公筷、公勺自助分餐的形式，既能保持聚餐的温馨氛围，又能有效防止病菌的传播。操作简单：这种方式操作简单，不需要对菜品进行复杂的分割，只需在餐桌上摆放公筷、公勺即可。
故答案为： 示例：家中聚餐可采用亲人自助分餐的形式。大家使用公筷等公用餐具分取菜品后再用各自的餐具进食，这样既能防止病菌的传播，又不浪费食物，而且大家依旧在同一桌进食，仍可以其乐融融地交谈，不影响温馨和谐的家庭气氛。
【答案】9．众人却说，即便把饹馇刘的黄旗摘了，照样能闻着饹馇味儿找到他的作坊。\摊主道：你咋啥都明白？\很多吃过他饹馇的人，都系着白布来为他送行。\大饭店，用刘福生的饹馇做招牌菜，每天来客爆满\饭店老板找到刘福生，让他把饹馇独卖他一家\有人冒充饹馇刘招牌卖饹馇；知恩图报\不贪钱\坚守底线。
10．①动作描写、神态描写，②“扯”字生动形象地写出了饹馇刘拉下黄旗的动作快（或者动作坚决）；③“眼里仿佛出了血”写出了他情绪激愤。④表现了他因别人弄虚作假而极度气愤的心情。
11．①饹馇刘的女儿接过父亲的事业，重开饹馇店。②传统的工艺（匠心）得以传承。③老一辈手艺人身上的诚实守信、不贪图小利、正直、感恩的优秀品质得到传承。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查词语的作用。词语在具体语境中的作用或表达效果有四种：①精确性作用。②形象性作用。③情感性作用。④结构性作用。解答时我们应该根据具体的语境作出分析。
（3） 本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
9．本题考查对文章内容的理解概括。①王十三家中突遭变故，生活困顿，但刘福生仍然坚持送饹馇给他，帮助他渡过难关。这一情节衬托出饹馇刘雪中送炭、乐于助人的品质。众人说即便摘了黄旗也能找到他的作坊，以及很多人为他送行，都进一步突显了他深受人们喜爱和尊敬，这也与他的善良和乐于助人密不可分。②饭店老板想独占饹馇刘的饹馇，提出高价购买，但刘福生坚决拒绝，表示不能只为钱而失去良心。这一情节衬托出饹馇刘不贪钱、坚守底线的品质。同时，摊主被揭穿卖假饹馇后，饹馇刘的正义和真诚也得到了突显，进一步证明了他是一个值得信赖和尊敬的人。饭店用他的饹馇做招牌菜每天来客爆满，也说明了他的手艺精湛和为人诚信。故答案为：众人却说，即便把饹馇刘的黄旗摘了，照样能闻着饹馇味儿找到他的作坊。摊主道：你咋啥都明白？很多吃过他饹馇的人，都系着白布来为他送行。大饭店，用刘福生的饹馇做招牌菜，每天来客爆满，饭店老板找到刘福生，让他把饹馇独卖他一家。有人冒充饹馇刘招牌卖饹馇；知恩图报，不贪钱，坚守底线。
10．本题考查赏析句子。“扯”：生动形象地写出了饹馇刘拉下黄旗的动作迅速且坚决，表现出他对别人弄虚作假行为的愤怒。“怒气冲冲”：通过神态描写，表现出饹馇刘情绪激愤，对别人的行为感到非常不满。“眼里仿佛出了血”：通过夸张的手法，进一步强调了饹馇刘内心的愤怒和激动。故答案为：①动作描写、神态描写，②“扯”字生动形象地写出了饹馇刘拉下黄旗的动作快（或者动作坚决）；③“眼里仿佛出了血”写出了他情绪激愤。④表现了他因别人弄虚作假而极度气愤的心情。
11．本题考查对文章情节发展的理解。情节发展：结尾通过香秀和她的男人重新打开饹馇店，暗示了饹馇刘的事业得到了传承。象征意义：这不仅是饹馇店的重开，更是传统工艺和匠心的传承，以及老一辈手艺人身上优秀品质的延续。情感表达：通过“笑盈盈”一词，表达了作者对新一代能够接过父辈事业、延续传统的欣慰和希望。故答案为： ①饹馇刘的女儿接过父亲的事业，重开饹馇店。②传统的工艺（匠心）得以传承。③老一辈手艺人身上的诚实守信、不贪图小利、正直、感恩的优秀品质得到传承。
【答案】12．浓；淡；绿
13．示例1：诗人拉开船篷，扑面而来的是山青水绿的美景（或碧绿的江水与青山的倒影扑面而来），运用拟人的写法，生动形象地写出了富春山水的青翠与灵动，表达诗人的惊喜与愉悦之情。 示例 2：拟人，写翠色跟随人上船。他不禁推开船篷，两岸景色尽收眼底。两岸山峦林木茂密；江中绿水涟漪。这里简直无处不绿，使作者感到这一片翠色正在紧紧地追随着他，好像涌上了船头，把富春江山水给写活了。
14．向南；假如/如果；……的样子；于是，就/于是/就
15．在人间/则可为都邑之胜境/静者之林亭。
16．①原句：横柯上蔽，在昼犹昏/疏条交映，有时见日/横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。示例1：此句描绘的景象是：横斜的树木遮蔽了上面的天空，即使在白天，林间也昏暗如黄昏/ 稀疏的枝条互相掩映，有时还能露出阳光。示例2：横斜的树枝在上面交错遮蔽，挡住了天空，虽在白天，林间仍显得昏暗。/树枝交相掩映，有时能看到日光。
② A.清除掉杂乱的草木。B.建起了亭阁。C.栽树/种植鲜花香草。D.命名为“右溪”。E.把文字刻在石上，明白地告诉后来人。（或：元结为营建右溪，先疏通水道清除荒草，又修建了亭子楼宇，还种了松树、桂树，花草，最后取名为“右溪”，刻在石头上。）
17．示例一：纪昀行舟江上，欣赏富春江的山青水绿，表达了对富春山水的喜爱与闲适愉悦之情；吴均描绘富春江的奇山异水，发出“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨，表达了淡泊名利、归隐林泉的愿望；元结描绘右溪清幽秀美，感叹其不为人所赏识，借此抒发自己怀才不遇、壮志难酬的幽愤。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；寄情山水；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
（3）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（6） 本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
【甲文】
富春山到严陵这一带的山水景色十分优美。那云雾，浓得像春天的花朵，淡得如轻烟，参差不齐地飘到大江边上。夕阳的余晖洒落在江面上，我拉开船篷坐下，眼前的景色仿佛随着我的心情一同跃上了船头。
【乙文】
风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。（我乘着船）随着江流飘荡，随意的向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。
水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
夹江两岸的高山上，都生长着耐寒的树，高山凭依着地势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。泉水飞溅在山石上，发出泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴不停地啼着。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。
【丙文】
在道州城西边一百多步的地方，有一条小溪。它向南流几十步远，汇入营溪。溪水两岸，全都是怪石，它们倾斜嵌叠，回旋盘曲，无法用言语来形容。清澈的溪流撞击着岩石，水回旋着涌流，激荡着倾泻出去；岸边美丽的树木和珍奇的青竹，（投下的）阴影互相掩映。
这条溪水如果在空旷的山野之上，就是很适合隐士居住的；如果在人烟密集的地方，也可以成为市民游览的胜地，喜欢安静者休憩的园林。但是自从道州成为州的治所以来，至今也没有人来欣赏和喜爱它；我在溪水边走来走去，为它景色秀丽而无人知晓感到惋惜！于是进行疏凿整治，修筑一座亭子，种植松树与桂树，又种植了香草，来增添它的景致。因为溪水在道州城的右面，便命名为“右溪”。把这些文字刻在石上，以明示后来者。
12．本题考查对诗歌意象及动态美的理解。山色特点：诗中“浓似春云”描述了山色的浓重，如同春天的云层一般厚重。“淡似烟”则描绘了山色的淡雅，仿佛轻烟缭绕，若隐若现。这两个比喻依次写出了山色的“浓”和“淡”两个特点。动态美：“参差绿到大江边”中的“绿”字不仅指山色的绿意盎然，还通过“参差”一词描绘了绿色的层次感和变化。“斜阳流水推篷坐，翠色随人欲上船”中的“推篷”和“上船”两个动作，使得画面充满了动态美，仿佛山色、水色都随着人的动作而变化，充满了生机和活力。故答案为：浓；淡；绿
13．本题考查对诗歌意境的赏析。“斜阳流水推篷坐，翠色随人欲上船”这句诗通过“斜阳”、“流水”、“推篷”、“上船”等意象，营造了一种宁静而富有诗意的氛围。“斜阳”和“流水”相互映衬，形成了一幅动静结合的画面。“推篷坐”和“翠色随人欲上船”则通过人的动作和山色的变化，进一步增强了画面的动态感和生动性。整句诗通过巧妙的意象选择和组合，表达了作者对富春山水美景的热爱和向往之情。故答案为： 示例1：诗人拉开船篷，扑面而来的是山青水绿的美景（或碧绿的江水与青山的倒影扑面而来），运用拟人的写法，生动形象地写出了富春山水的青翠与灵动，表达诗人的惊喜与愉悦之情。
示例 2：拟人，写翠色跟随人上船。他不禁推开船篷，两岸景色尽收眼底。两岸山峦林木茂密；江中绿水涟漪。这里简直无处不绿，使作者感到这一片翠色正在紧紧地追随着他，好像涌上了船头，把富春江山水给写活了。
14．本题考查对古文中加点词的解释方法。①“南流数十步”中的“南”字，通过联系内容可知，它在这里表示方向，即“向南”，是名词用作状语。②“此溪若在山野之上”中的“若”字，通过查阅字典可知，它在这里表示假设关系，即“假如，如果”。③“为之怅然”中的“怅然”一词，可以通过成语“怅然若失”来推断其意思，即“失望、不满的样子”。在这里选择序号表示“……的样子”。④“遂命之曰右溪”中的“遂”字，与课内学过的“遂至承天寺寻张怀民”中的“遂”字意思相同，都表示“于是，就”。故答案为：向南；假如/如果；……的样子；于是，就/于是/就
15．本题考查对古文句子的断句能力。句意：如果在人间，这样的地方就可以成为城市中的优美景点，是喜好清静的人的理想林园和亭子。“在人间”是一个独立的短语，表示地点或条件，应该与后面的内容断开。“则可为都邑之胜境”是一个完整的句子，表示“则可以成为都市中的名胜之地”，应该与后面的内容断开。“静者之林亭”则是“名胜之地”的具体描述，表示“隐士的园林和亭子”，不应该与前面的内容断开。故答案为： 在人间/则可为都邑之胜境/静者之林亭。
16．本题考查对古文内容的理解和概括能力。《与朱元思书》中相似的景物描写有“横柯上蔽，在昼犹昏”和“疏条交映，有时见日”，这两句都描绘了树木遮蔽天空、光线昏暗的景象。元结为营建右溪所做的事情：根据原文，“乃疏凿芜秽，俾为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右，遂命之曰右溪。刻铭石上，彰示来者。”可以概括出元结为营建右溪所做的事情包括：清除杂乱的草木、修建亭阁、种植松树和桂树以及香草、命名为“右溪”、把文字刻在石上告诉后来人。故答案为：①原句：横柯上蔽，在昼犹昏/疏条交映，有时见日/横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。示例1：此句描绘的景象是：横斜的树木遮蔽了上面的天空，即使在白天，林间也昏暗如黄昏/ 稀疏的枝条互相掩映，有时还能露出阳光。示例2：横斜的树枝在上面交错遮蔽，挡住了天空，虽在白天，林间仍显得昏暗。/树枝交相掩映，有时能看到日光。
② A.清除掉杂乱的草木。B.建起了亭阁。C.栽树/种植鲜花香草。D.命名为“右溪”。E.把文字刻在石上，明白地告诉后来人。（或：元结为营建右溪，先疏通水道清除荒草，又修建了亭子楼宇，还种了松树、桂树，花草，最后取名为“右溪”，刻在石头上。）
17．本题考查对古诗文作者情志的理解和分析能力。《富春至严陵山水甚佳》：作者通过描写富春至严陵的山水美景，表达了对自然风光的热爱和向往之情。诗中通过比喻和拟人的手法，将山色、水色描绘得栩栩如生，充满了生机和活力。《与朱元思书》：作者吴均在信中描绘了富春江至桐庐一百余里的山水美景，表达了对自然美景的赞美和对隐逸生活的向往。文中通过细腻的笔触和生动的描写，展现了富春江山水的奇丽景色和作者内心的宁静与超脱。《右溪记》：作者元结通过描写右溪的自然风光和人文景观，表达了对自然美景的珍视和对理想社会的追求。文中通过对比和抒情的手法，强调了右溪的清幽和美丽，同时也表达了作者对现实社会的不满和对理想生活的向往。故答案为：示例一：纪昀行舟江上，欣赏富春江的山青水绿，表达了对富春山水的喜爱与闲适愉悦之情；吴均描绘富春江的奇山异水，发出“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨，表达了淡泊名利、归隐林泉的愿望；元结描绘右溪清幽秀美，感叹其不为人所赏识，借此抒发自己怀才不遇、壮志难酬的幽愤。
18．【答案】略
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题的材料是一段关于“生命中的贵人”的感悟性文字，通过列举鲁迅感激藤野先生和朱德感激母亲的事例，来引出“生命中的贵人”这一主题。这些“贵人”给予了我们关爱、勇气、教导、欣赏、指路等，对我们的成长和人生有着重要的影响。材料体裁为议论文性质的文字，旨在引导学生思考并表达对生命中给予自己帮助的人的感激之情。
【题干分析】①材料的意义：第一则材料提到鲁迅感激藤野先生给了他勇气，继续写一些“正人君子”之流的文字，这里强调的是藤野先生对鲁迅的鼓励和支持，让他在文学道路上坚持下去。第二则材料提到朱德感激母亲教给他生产的知识和革命的意志，这里突出的是母亲对朱德的教育和影响，塑造了他的品格和信念。材料中的“生命中的‘贵人’，像一朵烟花，点亮你的天空；像一盏明灯，照亮你的黑夜”用比喻的手法形象地描绘了“贵人”在我们生命中的重要作用。②阐述写作思路：中心：本文应围绕“生命中的贵人”这一主题展开，表达对给予自己关爱、勇气、教导、欣赏、指路等的人的感激和怀念之情。写作角度：可以从自己的实际经历出发，描述某个或某些“贵人”对自己的帮助和影响；也可以从更广泛的角度，探讨“贵人”在人生中的普遍意义和价值。详略安排：开头可以简要引入话题，点明“生命中的贵人”对自己的重要性；中间部分应详细叙述“贵人”的事迹和影响，突出其对自己的帮助和改变；结尾部分可以总结全文，再次表达对“贵人”的感激和怀念之情。作文开头可以引用名人名言或事例来引出话题；事例素材可以选取自己亲身经历的或者广为人知的故事；结尾可以升华主题，强调“贵人”在自己生命中的意义和价值。
【立意提取】
1.生命中的那一抹亮色：通过描述生命中的贵人如何像一抹亮色般点亮我们的生活，表达对贵人的感激和珍视。
2.感恩生命中的引路人：强调贵人在我们人生道路上所起的指引作用，表达对引路人的深深感恩。
3.遇见贵人，遇见更好的自己：通过遇见生命中的贵人，我们得以成长和进步，遇见更加优秀的自己，表达对贵人的感激和对自己成长的感悟。
【范文】
生命中的贵人
在人生的长河中，我们都会遇到那么一些人，他们如同璀璨的星辰，照亮我们前行的道路，给予我们无尽的关爱、勇气、教导和指引。这些人，就是我们生命中的贵人。
记得那是一个阴雨连绵的春季，我正处于人生的低谷，对未来的方向感到迷茫和无助。就在我几乎要放弃的时候，她出现了——我的语文老师，一位温文尔雅、充满智慧的女性。她没有用华丽的辞藻来安慰我，而是用她那双温暖的手，轻轻拍了拍我的肩膀，告诉我：“孩子，人生就像这春雨，虽然暂时阴霾密布，但总会迎来阳光明媚的一天。你要相信，你有着属于自己的光芒。”
从那以后，她不仅在课堂上给予我更多的关注和鼓励，还在课后耐心地为我解答疑惑，指导我如何写作，如何更好地理解文学作品。在她的帮助下，我逐渐找回了自信，也找到了自己热爱的事情——文学。每当我遇到困难或挫折时，她的话语总会在我耳边响起，给我力量，让我有勇气面对一切。
如今，我已经走出了那段迷茫的日子，成为了一个热爱写作、对生活充满热情的人。我知道，这一切都离不开她的帮助和教导。她就像是我生命中的一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我在黑暗中找到了方向。
生命中的贵人，或许并不总是那么显眼，但他们的存在却是那么重要。他们用自己的方式，默默地影响着我们，改变着我们。对于这样的贵人，我们除了感激，还是感激。感激他们在我们最需要的时候出现，感激他们给予我们的一切。
在未来的日子里，我会带着这份感激，继续前行，努力成为更好的自己，不辜负生命中遇到的每一个贵人。
【点评】《生命中的贵人》一文情感真挚，以亲身经历为线索，生动展现了语文老师作为贵人给予的关爱与指引，帮助作者走出迷茫。文章运用比喻手法，将贵人比作星辰与明灯，增强了艺术美感。结尾处再次强调感激，并表达积极向上的决心，全文结构清晰，语言流畅，是一篇优秀的感恩类作文。
1 / 1浙江省金华市义乌市2024-2025学年八年级上学期语文11月期中联考试卷
1．（2024八上·义乌期中）【回忆人物，积累语言】
其时进来的是一个黑 shòu 的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插入碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。
母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己并不富裕，还周jì和照顾比自己更穷的亲成。
（1）给加点字选择正确的读音。
①轻盈　 　（A.yíng B.yín)
②悄然不惊　 　(A. qiāo B.qiǎo)
（2） 根据拼音写汉字。
①黑　 　shòu
②周jì　 　
【答案】（1）A；B
（2）瘦；济
【知识点】常用易错字字音；字体书写
【解析】【分析】（1）本题考查基础字词的读音。“盈”应读作“yíng”；“悄”应读作“qiǎo”。
（2）本题考查根据拼音写汉字。“shòu”应写作“瘦”；“jì”应写作“济”。
故答案为：（1）A；B；（2）瘦；济
【点评】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
2．（2024八上·义乌期中）根据提示，填写古诗文。
中国古典诗文是古人的眼中美景，胸中丘壑。
诗文绘美景。《钱塘湖春行》中的“几处早莺争暖树，　 　，”是白居易眼中的西湖早春之美；《使至塞上》的“大漠孤烟直，　 　”是王维眼中的塞外雄浑壮阔的美景。
诗文蕴情怀。吴均在《与朱元思书》中用“　 　，望峰息心；　 　，窥谷忘反”意在劝友人放下争名夺利之心，忘情于天地大美之中：刘桢用“　 　？松柏有本性”对堂弟寄寓无限期望。
诗文言理趣。曹操用“老骥伏枥，　 　”写出老马虽然伏在马槽，但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情，来启示人们自强不息，锐意进取的精神。
【答案】谁家新燕啄春泥；长河落日圆；鸢飞戾天者；经纶世务者；岂不罹凝寒；志在千里
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：燕、啄、鸢、戾、纶、罹
故答案为：谁家新燕啄春泥；长河落日圆；鸢飞戾天者；经纶世务者；岂不罹凝寒；志在千里
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
3．（2024八上·义乌期中）【阅读新闻，准确表述】
最美重逢____。
10月13日，“圆明园石柱回归展”在北京圆明园举行。展览集中展示7件圆明园流失石柱文物，呈现了我国流失文物追索返还工作的最新成果。
这7件石柱文物是圆明园建筑构件，【甲】1860年遭英法联军劫掠后流失海外，后来威卑尔根科德博物馆及西挪威艺术博物馆收藏。历经百年辗转，几经周折，通过各方努力，最终促成挪威收藏机构向中方捐赠这批石柱文物，7根石柱终于回到祖国的怀抱，为圆明园文物保护利用和博物馆展览展示谱写了新的篇章。【乙】此次文物回归，为新时代流失文物追索返还工作创举了新路径。
（1）请你根据消息的内容，把消息的标题补充完整。(不超过8个字)
（2）消息中【甲】【乙】两处画线句子均有语病，请你分别作出修改。
【答案】（1）流失石柱回归故里/流失文物回归祖国/石柱文物回归祖国等。
（2）【甲】后来被挪威卑尔根科德……或在“后来”的后面加上“被”字。【乙】改为：此次文物回归，为新时代流失文物追索返还工作开辟（走出）了新路径。或把“创举”改为“开辟”/“走出”。
【知识点】新闻标题；表意不明；用词不当
【解析】【分析】（1）本题主要考查新闻标题的撰写能力 。从消息中可以看出，主要事件是“圆明园流失的石柱文物回归”。因此，标题需要包含“流失石柱”和“回归”这两个关键词。基于以上分析，可以将标题设计为“流失石柱回归故里”或“流失文物回归祖国”等。这些标题既准确反映了新闻的主要内容，又符合简洁明了的要求，同时具有一定的吸引力。
（2）本题主要考查病句的辨析与修改能力。【甲】处画线句子“后来威卑尔根科德博物馆及西挪威艺术博物馆收藏”存在主语不明确的问题。根据上下文，可以推断出这些石柱是被收藏在博物馆中的，因此需要在“后来”后面加上“被”字，明确表达被动关系。修改后的句子为“后来被挪威卑尔根科德博物馆及西挪威艺术博物馆收藏”。【乙】处画线句子“此次文物回归，为新时代流失文物追索返还工作创举了新路径”中，“创举”一词使用不当。因为“创举”通常指前所未有的、具有开创性的行动或事迹，而此处更强调的是开辟或走出了一条新的路径。因此，应将“创举”改为“开辟”或“走出”。修改后的句子为“此次文物回归，为新时代流失文物追索返还工作开辟（或‘走出’）了新路径”。
故答案为：（1）流失石柱回归故里/流失文物回归祖国/石柱文物回归祖国等。（2）【甲】后来被挪威卑尔根科德……或在“后来”的后面加上“被”字。【乙】改为：此次文物回归，为新时代流失文物追索返还工作开辟（走出）了新路径。或把“创举”改为“开辟”/“走出”。
【点评】（1）本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。
（2）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（2024八上·义乌期中）【阅读名著评价人物】
4．“红军不怕远征难，万水千山只能闲。”长征历经千险，波澜壮阔，发生了一系列重大事件。这些事件的命名大多以事件发生地的地名来命名。如袭占安顺场、激战腊子口等。请按照以上命名形式，参照中国工农红军长征图，列举红军长征途中发生的两个重大事件。
5．《红星照耀中国》这样评价红军：
这些千千万万青年人的经久不衰的热情，始终如一的希望，令人惊诧的革命乐观主义精神，像一把火焰，贯穿着这一切。
四川军队从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神 迷信的四川军队这样嘀咕。
请你结合整本书内容，从“火焰”“人”“疯子”“神”中任选一个评价红军的词填入横线，并阐述你的理由。
【答案】4．四渡赤水 ；遵义会议 ；飞夺泸定桥； 懋功会师 ；二进遵义城等。
5．示例1：我认为红军是火焰，虽历经多次失败，但始终昂扬着火一样的热情；虽遇到千难万险，但始终洋溢着革命乐观精神，他们如一团团火焰，滚滚向前。 示例2：我认为红军是“人”，红军是平常人，有平常人的喜怒哀乐，也有平常人的爱好。如有的红军战士喜欢打乒乓球，有的喜欢唱歌，有的特别爱马。 示例3：我认为红军是“疯子”，他们面对困难，坚定不移，有时采取异乎寻常的甚至极端的方式，把个人生死置之度外。如在“飞夺泸定桥”一役中，泸定桥桥面一半木板被撬走，下面是湍急的河流，对面是敌军的机枪阵地，没人会想到红军竟然在这样凶险的情形下过桥。 示例4：我认为红军是“神”，红军创造了人类历史上的奇迹。他们翻越数座大雪山，渡过几十条河流，穿过遍布沼泽的草地，徒步二万五千里，最终突破敌军的重重包围，真是神奇！
【知识点】作品的基本内容；对作品的体验感受；《红星照耀中国》
【解析】【点评】（1） 本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（2） 本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
4．本题主要考查考生对红军长征历史的了解程度 。①四渡赤水：这是长征途中一次重要的战略转移行动，红军在赤水河流域四次渡过赤水河，巧妙地摆脱了敌人的围追堵截。②遵义会议：遵义会议是长征途中召开的一次重要会议，它确立了毛泽东在党和红军中的领导地位，是红军长征的重要转折点。③飞夺泸定桥：红军在长征途中，为了夺取泸定桥，冒着敌人的炮火和桥下湍急的河流，成功夺取了这座重要的桥梁，为长征的胜利奠定了基础。④懋功会师：红军在长征途中，两支主力部队在懋功（今小金县）地区会师，标志着长征途中的一次重要胜利和团结。⑤“二进遵义城”：指红军在遵义会议后再次进入遵义城，与敌人发生战斗。
故答案为： 四渡赤水 ；遵义会议 ；飞夺泸定桥； 懋功会师 ；二进遵义城等。
5．本题主要考查考生对《红星照耀中国》内容的理解和分析能力。①火焰：选择“火焰”来评价红军，是因为红军战士们具有经久不衰的热情和始终如一的希望，他们的革命乐观主义精神像一把火焰一样燃烧着，照亮了前进的道路。这种火焰般的热情和精神力量，是红军在长征途中克服重重困难、取得胜利的重要动力。②人：选择“人”来评价红军，是强调红军战士们首先是普通的人，他们有着和普通人一样的情感和需求。但他们又不同于普通人，因为他们愿意为了革命的理想和胜利而牺牲自己的一切。这种既普通又伟大的品质，使红军战士们成为了真正的英雄。③疯子：选择“疯子”来评价红军，可能是从敌人的角度来看待红军的。在敌人眼中，红军战士们为了胜利而甘于送命，这种行为看起来像是疯子一样的行为。但实际上，这是红军战士们对革命事业的忠诚和信仰的体现，他们愿意为了革命事业付出一切代价。④神：选择“神”来评价红军，是强调红军战士们在敌人眼中的神秘和不可战胜的形象。他们能够在极端艰苦的条件下生存和战斗，创造出许多令人惊叹的奇迹。这种神奇的力量和表现，使红军战士们成为了敌人眼中的“神”。
故答案为：示例1：我认为红军是火焰，虽历经多次失败，但始终昂扬着火一样的热情；虽遇到千难万险，但始终洋溢着革命乐观精神，他们如一团团火焰，滚滚向前。
示例2：我认为红军是“人”，红军是平常人，有平常人的喜怒哀乐，也有平常人的爱好。如有的红军战士喜欢打乒乓球，有的喜欢唱歌，有的特别爱马。
示例3：我认为红军是“疯子”，他们面对困难，坚定不移，有时采取异乎寻常的甚至极端的方式，把个人生死置之度外。如在“飞夺泸定桥”一役中，泸定桥桥面一半木板被撬走，下面是湍急的河流，对面是敌军的机枪阵地，没人会想到红军竟然在这样凶险的情形下过桥。
示例4：我认为红军是“神”，红军创造了人类历史上的奇迹。他们翻越数座大雪山，渡过几十条河流，穿过遍布沼泽的草地，徒步二万五千里，最终突破敌军的重重包围，真是神奇！
（2024八上·义乌期中）【阅读材料学会生活】
【材料一】
分餐制是指由厨师、服务人员或家人，按照等量的原则，把主食和莱肴分配到餐具中，供每一位就餐者独自享用的就餐方式。
中国烹饪协会认为，分餐制主要形式有三种：厨师分餐，厨师在厨房将制作的菜点成品按每客一份分配；服务员分餐，餐厅服务人员在分餐台或台面将菜点成品分配给每位就餐者；就餐者自行分餐，就餐者通过使用公筷、公勺等公用餐具分取菜点成品，再用各自餐具进食。自助餐和套餐均属于分餐制。
【材料二】
“合餐制”是中华文化的一种习俗礼仪，然而，合餐制在表达人们亲密温馨气氛的同时，也为疾病的传播埋下了隐患。
合餐制意味着许多熟悉或不熟悉的人同吃一桌饭菜，人员相互接触频率增加，更容易给病菌可乘之机。因此，分餐制就成为防范用餐者传染病菌的可行方式。
我国早在商周时期就有分餐的记载，但其显著的特征是对层级地位的彰显，是一种礼制。《周礼》有载：“设席之法，先设者皆言筵，后加者为席。筵长席短，筵铺陈于下，席在上，为人所坐藉。”事实上，饮食习俗的变迁呈现“分久必合，合久必分”的趋势：从人类社会初期，以采摘为主的饮食方式出现了分餐制。随着生活水平的提高，食物的丰富，人们聚在一起共享美食，形成了合餐制。如今，面对不断出现的公共卫生问题和疾病隐患，分餐制需要“再出江湖"，
【材料三】
合餐制是中国农业生产模式、伦理道德观念、饮食审美情趣、勤俭持家传统、烹调工艺体系和宴宾待客礼仪等众多因素综合作用的产物，必然古今一线贯穿，始终是中华民族进餐方式的主流。至于《周礼》《史记》记载的史料，虽然也有一点“分餐“的意味，但那毕竟只是一种宗法礼制下的生活等级待遇，仅局限于社会上层；在生产力水平相当低下的战国时代，科学地实行全民分餐难以想象。
【材料四】
新华睿思·数媒智慧分析平台调查数据：
认可 顾虑 抵触 沉默 其他
分餐制 39.05% 27.92% 12.91% 12.25% 7.87%
公筷公 53.18% 22.34% 8.46% 8.50% 7.52%
【材料五】
行业协会人士：中国人过日子希望团团圆圆，对“分”比较忌讳。喜欢热热闹闹围坐一桌，其乐融融的氛围。此外，中餐有很多整鸡整鱼的莱式菜品，也不好分。
餐饮业经营者：单位食堂、学校食堂是典型的分餐制。但和食堂就餐不一样，上餐厅下馆子重要的是人与人的交流，有社交属性。在重庆，麻辣红汤九宫格是传统，也是主流。本地也有一人一锅的小火锅餐厅。这样很好，消费者可以自主选择。
餐饮业创投人：我认为最大的挑战是投入产出比。分餐制对餐饮企业规章制度和服务标准提出了更高要求，实行之后会增加企业的成本。分餐制带来的价格提升，消费者能否承担
6．根据上述材料，下列说法正确的一项是(　　)
A．分餐形式可以分为厨师分餐、服务员分餐、就餐者自行分餐三种形式。
B．合餐制就是熟悉的人同吃一桌饭菜，这样有利于营造温馨的气氛。
C．分餐制早在商周就已经出现，在过去就是进餐方式的主流。
D．生活水平的提高、食物的丰富和彼此的分享是出现合餐制的主要原因。
7．结合【材料四】【材料五】，你认为目前推广分餐制面临哪些困难
8．奶奶七十大寿，爸爸将在家中聚餐庆寿。我以为多人同吃一桌饭菜，容易给病菌可乘之机，想向爸爸建议寿宴采用摆放公筷、公勺自助分餐的形式。请结合材料找出理由说服爸爸。
【答案】6．A
7．①中国人希望团圆，喜欢热闹，对“分”比较忌讳；②中餐有很多整鸡整鱼的菜式菜品不好分；③中国人重视交流，合餐有社交属性，仍是主流；④分餐对餐饮企业规章制度和服务标准提出了更高的要求，⑤分餐制会增加成本。⑥分餐制支持率不高，推进有一定困难。
8．示例：家中聚餐可采用亲人自助分餐的形式。大家使用公筷等公用餐具分取菜品后再用各自的餐具进食，这样既能防止病菌的传播，又不浪费食物，而且大家依旧在同一桌进食，仍可以其乐融融地交谈，不影响温馨和谐的家庭气氛。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
6．A.正确；
B.材料二提到，“合餐制意味着许多熟悉或不熟悉的人同吃一桌饭菜”，而不仅仅是熟悉的人；
C.材料二指出，“事实上，饮食习俗的变迁呈现‘分久必合，合久必分’的趋势”，并且“分餐制在商周时期主要是礼制的一种体现”，并未说分餐制在过去就是进餐方式的主流；
D.材料二提到，“随着生活水平的提高，食物的丰富，人们聚在一起共享美食，形成了合餐制”，但这只是合餐制形成的一个方面原因，并未全面阐述。同时，材料三也强调了合餐制是多种因素综合作用的产物。
故答案为：A
7．本题考查对材料内容的归纳和分析能力。根据材料五，可以归纳出以下几点困难：文化传统：中国人重视团圆和热闹，对“分”比较忌讳，这与分餐制的理念相冲突。菜品特性：中餐中有很多整鸡整鱼的菜品，不易分割，给分餐制带来困难。社交属性：合餐制具有社交属性，是人们交流的重要方式，因此推广分餐制需要平衡这一需求。企业成本：分餐制对餐饮企业的规章制度和服务标准提出了更高要求，可能增加企业成本。价格因素：分餐制可能导致价格提升，消费者能否承担也是一个问题。
故答案为：①中国人希望团圆，喜欢热闹，对“分”比较忌讳；②中餐有很多整鸡整鱼的菜式菜品不好分；③中国人重视交流，合餐有社交属性，仍是主流；④分餐对餐饮企业规章制度和服务标准提出了更高的要求，⑤分餐制会增加成本。⑥分餐制支持率不高，推进有一定困难。
8．本题考查对材料内容的理解和应用能力。根据材料二，合餐制意味着人员相互接触频率增加，更容易给病菌可乘之机。而分餐制则成为防范用餐者传染病菌的可行方式。材料一中也提到了就餐者自行分餐的形式，即通过使用公筷、公勺等公用餐具分取菜点成品，再用各自餐具进食。这种方式既保留了聚餐的温馨氛围，又能有效防止病菌的传播。因此，可以向爸爸提出以下理由：健康考虑：多人同吃一桌饭菜容易传播病菌，特别是现在疫情形势下，更应该注意防范。分餐制优势：采用摆放公筷、公勺自助分餐的形式，既能保持聚餐的温馨氛围，又能有效防止病菌的传播。操作简单：这种方式操作简单，不需要对菜品进行复杂的分割，只需在餐桌上摆放公筷、公勺即可。
故答案为： 示例：家中聚餐可采用亲人自助分餐的形式。大家使用公筷等公用餐具分取菜品后再用各自的餐具进食，这样既能防止病菌的传播，又不浪费食物，而且大家依旧在同一桌进食，仍可以其乐融融地交谈，不影响温馨和谐的家庭气氛。
（2024八上·义乌期中）【品味人物体察生活】
饹馇刘
宋向阳
①水城的柳条巷里有一家老作坊，青瓦，灰墙，方格窗，经过几次修茸，仍然保留着过去的样式。门口斜插着一面黄旗，上边写着三个红字：饹馇刘。
②刘福生经营着这家饹馇作坊，独生女儿香秀随丈夫去了南方，家中只剩下他和老伴。白天，刘福生用石磨碾绿豆面，然后加水过箩去渣，再除毛浆；半夜，他又早早起来，用姜黄汁和面，搅成糊状，在锅上摊。
③水城里有好多家摊饹馇的，星罗棋布。众人却说，即便把刘的黄旗摘了，照样能闻着铬味儿找到他的作坊。
④巷里有个鞋匠叫王十三，日子过得不赖，常常到刘福生家买饹馇吃。谁知，王十三家里，突然着了大火，穷得连吃饭都成问题，再也没有光顾刘福生的作坊，即使在门口路过，他也是佝偻着腰，捂着鼻子匆匆而去。
⑤祸不单行，王十三又得了场重病，瘦成了皮包骨。媳妇见他快不中了，便四下借钱为他准备后事。
⑥凉炕上，王十三紧闭双眼，仿佛真魂就要出窍。家人围在一旁，正哭天抹泪。这时，面色枯黄的刘福生包着一大块饹馇，步履蹒跚地来到了面前。王十三的鼻尖动了动，猛地睁开双眼喊道：饹馇刘!饹馇刘!吃了这块铬，王十三的脸色居然缓了过来。王十三媳妇翻箱倒柜找了几枚零钱，双手颤巍巍地捧给刘福生，他却摇摇头说：“十三是我的老客户，没少照顾我。”说完，笑呵呵地走了。
⑦一连数日，刘福生都给王家送饹馇来，分文不取。不久，王十三又在巷里摆起了鞋摊。
⑧不知何时，水城里开了一家大饭店，用刘福生的饹馇做了一道招牌菜，每天来客爆满。饭店老板找到刘福生，让他把饹馇独卖他一家。刘福生说：“这可不行。”老板说：“只要你不给别人，价钱我给你翻翻。”刘福生的头摇得跟浪鼓似的，说：“水城的大街小巷都有我的衣食父母，我不能只钻钱眼，把心挤没了。”老板在他家坐了一天冷板凳，脸都快绿了，刘福生却在隔壁不紧不慢地磨着绿豆，嘴里还哼着评戏段子。终于，老板拍拍屁股站起身，冲刘福生翘了翘大拇指，走了。
⑨水城有一座火车站，有人在那里卖起了饹馇。这天，一个老头倒背着手，在摊前来回转悠。摊主冲他笑道：“大爷，我这可是正宗的饹馇刘，保您不上当。”老头笑了笑，说：“好啊，你的东西我都要了。”
摊主高兴极了，赶紧用报纸包装蚀。老头突然吼道：搁着!摊主顿时愣住，说：“大爷，我这是呀。”老头啪地拍了一下案子，说：“我让你别动，搁着。”他嗖地抖开报纸，指着那一摞说：“你瞪大眼睛看看，这饹馇刚折上就撕开了，分明是白面掺多了。”摊主慌了神，道：“你别瞎说呀。”老头哼了一声，抓起一块说：“你这饹馇看着亮黄，其实是掺了色素，才闻不到姜黄和豆香味。”
摊主道：“你咋啥都明白 ”
老头理直气壮地说：“因为我就是刘福生。”说着话，他一把扯下摊位上头悬挂的黄旗，超气冲冲地盯着上面的三个红字，眼里仿佛出了血。
数年后，刘福生因病去世。出殡那天，柳条巷内外人山人海。很多吃过他饹馇的人，都系着白布来为他送行。刘福生的女儿香秀被人架着，简直哭成了一滩泥。大伙纷纷感叹：“刘饹馇的黄旗再也竖不起来了。”
一天凌晨，饹馇刘的作坊里突然亮起了灯。人们惊喜地涌过来，还排起了队。房门打开，香秀和她的男人笑盈盈地站在那里。
【注】①饹馇(gē zha)：食品，用豆面做成饼形，切成块炸着吃或炒菜吃。
9．红花还需绿叶衬，才能红的更红，绿的更绿。写人的文章往往会用次要人物陪衬主要人物，来突显人物的个性特征、精神品质。请结合全文，完成如下表格。
次要人物 衬托 主要人物(饹馇刘)的个性特征、精神品质
凉炕上，王十三紧闭双眼，仿佛真魂就要出窍。家人围在一旁，正哭天抹泪。 雪中送炭，乐于助人
①　 　。 刘福生摊铬的手艺精湛
终于，老板拍拍屁股站起身，冲刘福生翘了翘大拇指，走了。 ②　 　．
10．结合语境，赏析下列句子中加点字的表达作用。
说着话，他一把扯下摊位上头悬挂的黄旗，怒气冲冲地盯着上面的三个红字，眼里仿佛出了血。
11．请说说你对结尾“房门打开，香秀和她的男人笑盈盈地站在那里”一句的理解。
【答案】9．众人却说，即便把饹馇刘的黄旗摘了，照样能闻着饹馇味儿找到他的作坊。\摊主道：你咋啥都明白？\很多吃过他饹馇的人，都系着白布来为他送行。\大饭店，用刘福生的饹馇做招牌菜，每天来客爆满\饭店老板找到刘福生，让他把饹馇独卖他一家\有人冒充饹馇刘招牌卖饹馇；知恩图报\不贪钱\坚守底线。
10．①动作描写、神态描写，②“扯”字生动形象地写出了饹馇刘拉下黄旗的动作快（或者动作坚决）；③“眼里仿佛出了血”写出了他情绪激愤。④表现了他因别人弄虚作假而极度气愤的心情。
11．①饹馇刘的女儿接过父亲的事业，重开饹馇店。②传统的工艺（匠心）得以传承。③老一辈手艺人身上的诚实守信、不贪图小利、正直、感恩的优秀品质得到传承。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查词语的作用。词语在具体语境中的作用或表达效果有四种：①精确性作用。②形象性作用。③情感性作用。④结构性作用。解答时我们应该根据具体的语境作出分析。
（3） 本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
9．本题考查对文章内容的理解概括。①王十三家中突遭变故，生活困顿，但刘福生仍然坚持送饹馇给他，帮助他渡过难关。这一情节衬托出饹馇刘雪中送炭、乐于助人的品质。众人说即便摘了黄旗也能找到他的作坊，以及很多人为他送行，都进一步突显了他深受人们喜爱和尊敬，这也与他的善良和乐于助人密不可分。②饭店老板想独占饹馇刘的饹馇，提出高价购买，但刘福生坚决拒绝，表示不能只为钱而失去良心。这一情节衬托出饹馇刘不贪钱、坚守底线的品质。同时，摊主被揭穿卖假饹馇后，饹馇刘的正义和真诚也得到了突显，进一步证明了他是一个值得信赖和尊敬的人。饭店用他的饹馇做招牌菜每天来客爆满，也说明了他的手艺精湛和为人诚信。故答案为：众人却说，即便把饹馇刘的黄旗摘了，照样能闻着饹馇味儿找到他的作坊。摊主道：你咋啥都明白？很多吃过他饹馇的人，都系着白布来为他送行。大饭店，用刘福生的饹馇做招牌菜，每天来客爆满，饭店老板找到刘福生，让他把饹馇独卖他一家。有人冒充饹馇刘招牌卖饹馇；知恩图报，不贪钱，坚守底线。
10．本题考查赏析句子。“扯”：生动形象地写出了饹馇刘拉下黄旗的动作迅速且坚决，表现出他对别人弄虚作假行为的愤怒。“怒气冲冲”：通过神态描写，表现出饹馇刘情绪激愤，对别人的行为感到非常不满。“眼里仿佛出了血”：通过夸张的手法，进一步强调了饹馇刘内心的愤怒和激动。故答案为：①动作描写、神态描写，②“扯”字生动形象地写出了饹馇刘拉下黄旗的动作快（或者动作坚决）；③“眼里仿佛出了血”写出了他情绪激愤。④表现了他因别人弄虚作假而极度气愤的心情。
11．本题考查对文章情节发展的理解。情节发展：结尾通过香秀和她的男人重新打开饹馇店，暗示了饹馇刘的事业得到了传承。象征意义：这不仅是饹馇店的重开，更是传统工艺和匠心的传承，以及老一辈手艺人身上优秀品质的延续。情感表达：通过“笑盈盈”一词，表达了作者对新一代能够接过父辈事业、延续传统的欣慰和希望。故答案为： ①饹馇刘的女儿接过父亲的事业，重开饹馇店。②传统的工艺（匠心）得以传承。③老一辈手艺人身上的诚实守信、不贪图小利、正直、感恩的优秀品质得到传承。
（2024八上·义乌期中）【欣赏诗文比较情怀】
【甲】富春至严陵山水甚佳
(清)纪昀
浓似春云淡似烟，参差绿到大江边。斜阳流水推篷①坐，色随人欲上船。
【注释】①推篷：拉开船篷。
【乙】
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘎成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
(选自《与朱元思书》南朝.吴均)
【丙】
道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪①。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌②盘曲，不可名状。清流触石，泗悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。
此溪若在山野之上，则宜逸民退士③之所游处；在人间则可为都邑之胜境静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨④形胜。为溪在州右，遂命之回右溪。刻铭石上，彰示来者。
(选自《右溪记》唐·元结)
【注释】①营溪：湘江上游的较大支流。②欹(qī)嵌：石块倾斜插入溪岸的样子。③逸民退士：指不仕的隐者和归隐的官宦。④俾(bǐ)：使。⑤裨(b))：补助，增添。
12．【甲】诗第一句把山色比作“春云”“轻烟”，依次写出山色①　 　，②　 　的特点；第二句中的③　 　字使画面富有动态美，描绘出富春山水的变幻多姿。
13．“斜阳流水推篷坐，翠色随人欲上船”一语妙趣横生，请加以赏析。
14．根据提示的方法，解释下面句子中的加点词。
加点字 方法 联系内容 解释
①南流数十步 词类活用法 横柯上蔽：上：名词用作状语，在上面 ①　 　
②此溪若在山野之上 字典查阅法 ①你，你的；②像，如，好像；③假如，如果：④与，和；⑤此，这个；⑥至，至于 3 　 　
③为之怅然 成语推断法 成语：悠然自得，意思是形容悠闲舒适，心满意足的样子。 ③　 　(填序号)
④遂命之曰右溪 课内迁移法 遂至承天寺寻张怀民 ④　 　
15．请根据文意用“/”给文中画线句断句。(仅限两处)
在人间则可为都邑之胜境静者之林亭。
16．用自己的话回答下面问题。
①右溪“垂阴相荫”，可见林木茂密，遮天蔽日，与《与朱元思书》中哪两句景物描写相似。请找出原句，并用现代汉语描述。
②元结为营建右溪，做了哪些事情？请简要概述。
17．山水可以寄情。三则古诗文的作者通过描写山水，分别表达了怎样的情志 请结合材料简要分析。
【答案】12．浓；淡；绿
13．示例1：诗人拉开船篷，扑面而来的是山青水绿的美景（或碧绿的江水与青山的倒影扑面而来），运用拟人的写法，生动形象地写出了富春山水的青翠与灵动，表达诗人的惊喜与愉悦之情。 示例 2：拟人，写翠色跟随人上船。他不禁推开船篷，两岸景色尽收眼底。两岸山峦林木茂密；江中绿水涟漪。这里简直无处不绿，使作者感到这一片翠色正在紧紧地追随着他，好像涌上了船头，把富春江山水给写活了。
14．向南；假如/如果；……的样子；于是，就/于是/就
15．在人间/则可为都邑之胜境/静者之林亭。
16．①原句：横柯上蔽，在昼犹昏/疏条交映，有时见日/横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。示例1：此句描绘的景象是：横斜的树木遮蔽了上面的天空，即使在白天，林间也昏暗如黄昏/ 稀疏的枝条互相掩映，有时还能露出阳光。示例2：横斜的树枝在上面交错遮蔽，挡住了天空，虽在白天，林间仍显得昏暗。/树枝交相掩映，有时能看到日光。
② A.清除掉杂乱的草木。B.建起了亭阁。C.栽树/种植鲜花香草。D.命名为“右溪”。E.把文字刻在石上，明白地告诉后来人。（或：元结为营建右溪，先疏通水道清除荒草，又修建了亭子楼宇，还种了松树、桂树，花草，最后取名为“右溪”，刻在石头上。）
17．示例一：纪昀行舟江上，欣赏富春江的山青水绿，表达了对富春山水的喜爱与闲适愉悦之情；吴均描绘富春江的奇山异水，发出“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨，表达了淡泊名利、归隐林泉的愿望；元结描绘右溪清幽秀美，感叹其不为人所赏识，借此抒发自己怀才不遇、壮志难酬的幽愤。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；寄情山水；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
（3）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（6） 本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
【甲文】
富春山到严陵这一带的山水景色十分优美。那云雾，浓得像春天的花朵，淡得如轻烟，参差不齐地飘到大江边上。夕阳的余晖洒落在江面上，我拉开船篷坐下，眼前的景色仿佛随着我的心情一同跃上了船头。
【乙文】
风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。（我乘着船）随着江流飘荡，随意的向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。
水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
夹江两岸的高山上，都生长着耐寒的树，高山凭依着地势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。泉水飞溅在山石上，发出泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴不停地啼着。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。
【丙文】
在道州城西边一百多步的地方，有一条小溪。它向南流几十步远，汇入营溪。溪水两岸，全都是怪石，它们倾斜嵌叠，回旋盘曲，无法用言语来形容。清澈的溪流撞击着岩石，水回旋着涌流，激荡着倾泻出去；岸边美丽的树木和珍奇的青竹，（投下的）阴影互相掩映。
这条溪水如果在空旷的山野之上，就是很适合隐士居住的；如果在人烟密集的地方，也可以成为市民游览的胜地，喜欢安静者休憩的园林。但是自从道州成为州的治所以来，至今也没有人来欣赏和喜爱它；我在溪水边走来走去，为它景色秀丽而无人知晓感到惋惜！于是进行疏凿整治，修筑一座亭子，种植松树与桂树，又种植了香草，来增添它的景致。因为溪水在道州城的右面，便命名为“右溪”。把这些文字刻在石上，以明示后来者。
12．本题考查对诗歌意象及动态美的理解。山色特点：诗中“浓似春云”描述了山色的浓重，如同春天的云层一般厚重。“淡似烟”则描绘了山色的淡雅，仿佛轻烟缭绕，若隐若现。这两个比喻依次写出了山色的“浓”和“淡”两个特点。动态美：“参差绿到大江边”中的“绿”字不仅指山色的绿意盎然，还通过“参差”一词描绘了绿色的层次感和变化。“斜阳流水推篷坐，翠色随人欲上船”中的“推篷”和“上船”两个动作，使得画面充满了动态美，仿佛山色、水色都随着人的动作而变化，充满了生机和活力。故答案为：浓；淡；绿
13．本题考查对诗歌意境的赏析。“斜阳流水推篷坐，翠色随人欲上船”这句诗通过“斜阳”、“流水”、“推篷”、“上船”等意象，营造了一种宁静而富有诗意的氛围。“斜阳”和“流水”相互映衬，形成了一幅动静结合的画面。“推篷坐”和“翠色随人欲上船”则通过人的动作和山色的变化，进一步增强了画面的动态感和生动性。整句诗通过巧妙的意象选择和组合，表达了作者对富春山水美景的热爱和向往之情。故答案为： 示例1：诗人拉开船篷，扑面而来的是山青水绿的美景（或碧绿的江水与青山的倒影扑面而来），运用拟人的写法，生动形象地写出了富春山水的青翠与灵动，表达诗人的惊喜与愉悦之情。
示例 2：拟人，写翠色跟随人上船。他不禁推开船篷，两岸景色尽收眼底。两岸山峦林木茂密；江中绿水涟漪。这里简直无处不绿，使作者感到这一片翠色正在紧紧地追随着他，好像涌上了船头，把富春江山水给写活了。
14．本题考查对古文中加点词的解释方法。①“南流数十步”中的“南”字，通过联系内容可知，它在这里表示方向，即“向南”，是名词用作状语。②“此溪若在山野之上”中的“若”字，通过查阅字典可知，它在这里表示假设关系，即“假如，如果”。③“为之怅然”中的“怅然”一词，可以通过成语“怅然若失”来推断其意思，即“失望、不满的样子”。在这里选择序号表示“……的样子”。④“遂命之曰右溪”中的“遂”字，与课内学过的“遂至承天寺寻张怀民”中的“遂”字意思相同，都表示“于是，就”。故答案为：向南；假如/如果；……的样子；于是，就/于是/就
15．本题考查对古文句子的断句能力。句意：如果在人间，这样的地方就可以成为城市中的优美景点，是喜好清静的人的理想林园和亭子。“在人间”是一个独立的短语，表示地点或条件，应该与后面的内容断开。“则可为都邑之胜境”是一个完整的句子，表示“则可以成为都市中的名胜之地”，应该与后面的内容断开。“静者之林亭”则是“名胜之地”的具体描述，表示“隐士的园林和亭子”，不应该与前面的内容断开。故答案为： 在人间/则可为都邑之胜境/静者之林亭。
16．本题考查对古文内容的理解和概括能力。《与朱元思书》中相似的景物描写有“横柯上蔽，在昼犹昏”和“疏条交映，有时见日”，这两句都描绘了树木遮蔽天空、光线昏暗的景象。元结为营建右溪所做的事情：根据原文，“乃疏凿芜秽，俾为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右，遂命之曰右溪。刻铭石上，彰示来者。”可以概括出元结为营建右溪所做的事情包括：清除杂乱的草木、修建亭阁、种植松树和桂树以及香草、命名为“右溪”、把文字刻在石上告诉后来人。故答案为：①原句：横柯上蔽，在昼犹昏/疏条交映，有时见日/横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。示例1：此句描绘的景象是：横斜的树木遮蔽了上面的天空，即使在白天，林间也昏暗如黄昏/ 稀疏的枝条互相掩映，有时还能露出阳光。示例2：横斜的树枝在上面交错遮蔽，挡住了天空，虽在白天，林间仍显得昏暗。/树枝交相掩映，有时能看到日光。
② A.清除掉杂乱的草木。B.建起了亭阁。C.栽树/种植鲜花香草。D.命名为“右溪”。E.把文字刻在石上，明白地告诉后来人。（或：元结为营建右溪，先疏通水道清除荒草，又修建了亭子楼宇，还种了松树、桂树，花草，最后取名为“右溪”，刻在石头上。）
17．本题考查对古诗文作者情志的理解和分析能力。《富春至严陵山水甚佳》：作者通过描写富春至严陵的山水美景，表达了对自然风光的热爱和向往之情。诗中通过比喻和拟人的手法，将山色、水色描绘得栩栩如生，充满了生机和活力。《与朱元思书》：作者吴均在信中描绘了富春江至桐庐一百余里的山水美景，表达了对自然美景的赞美和对隐逸生活的向往。文中通过细腻的笔触和生动的描写，展现了富春江山水的奇丽景色和作者内心的宁静与超脱。《右溪记》：作者元结通过描写右溪的自然风光和人文景观，表达了对自然美景的珍视和对理想社会的追求。文中通过对比和抒情的手法，强调了右溪的清幽和美丽，同时也表达了作者对现实社会的不满和对理想生活的向往。故答案为：示例一：纪昀行舟江上，欣赏富春江的山青水绿，表达了对富春山水的喜爱与闲适愉悦之情；吴均描绘富春江的奇山异水，发出“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨，表达了淡泊名利、归隐林泉的愿望；元结描绘右溪清幽秀美，感叹其不为人所赏识，借此抒发自己怀才不遇、壮志难酬的幽愤。
18．（2024八上·义乌期中）【体悟生活常怀感恩】
鲁迅感激藤野先生给了他勇气，继续写一些”正人君子”之流的文字；朱德感激母亲教给他生产的知识和革命的意志……生命中的“贵人”，像一朵烟花，点亮你的天空；像一盏明灯，照亮你的黑夜……
请以“生命中的贵人”为题，写一篇文章，借以表达对给予你关爱、勇气、教导、欣赏、指路……的“贵人”的感激、怀念之情。字数600字左右， 文中不得出现真实的人名、校名
【答案】略
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题的材料是一段关于“生命中的贵人”的感悟性文字，通过列举鲁迅感激藤野先生和朱德感激母亲的事例，来引出“生命中的贵人”这一主题。这些“贵人”给予了我们关爱、勇气、教导、欣赏、指路等，对我们的成长和人生有着重要的影响。材料体裁为议论文性质的文字，旨在引导学生思考并表达对生命中给予自己帮助的人的感激之情。
【题干分析】①材料的意义：第一则材料提到鲁迅感激藤野先生给了他勇气，继续写一些“正人君子”之流的文字，这里强调的是藤野先生对鲁迅的鼓励和支持，让他在文学道路上坚持下去。第二则材料提到朱德感激母亲教给他生产的知识和革命的意志，这里突出的是母亲对朱德的教育和影响，塑造了他的品格和信念。材料中的“生命中的‘贵人’，像一朵烟花，点亮你的天空；像一盏明灯，照亮你的黑夜”用比喻的手法形象地描绘了“贵人”在我们生命中的重要作用。②阐述写作思路：中心：本文应围绕“生命中的贵人”这一主题展开，表达对给予自己关爱、勇气、教导、欣赏、指路等的人的感激和怀念之情。写作角度：可以从自己的实际经历出发，描述某个或某些“贵人”对自己的帮助和影响；也可以从更广泛的角度，探讨“贵人”在人生中的普遍意义和价值。详略安排：开头可以简要引入话题，点明“生命中的贵人”对自己的重要性；中间部分应详细叙述“贵人”的事迹和影响，突出其对自己的帮助和改变；结尾部分可以总结全文，再次表达对“贵人”的感激和怀念之情。作文开头可以引用名人名言或事例来引出话题；事例素材可以选取自己亲身经历的或者广为人知的故事；结尾可以升华主题，强调“贵人”在自己生命中的意义和价值。
【立意提取】
1.生命中的那一抹亮色：通过描述生命中的贵人如何像一抹亮色般点亮我们的生活，表达对贵人的感激和珍视。
2.感恩生命中的引路人：强调贵人在我们人生道路上所起的指引作用，表达对引路人的深深感恩。
3.遇见贵人，遇见更好的自己：通过遇见生命中的贵人，我们得以成长和进步，遇见更加优秀的自己，表达对贵人的感激和对自己成长的感悟。
【范文】
生命中的贵人
在人生的长河中，我们都会遇到那么一些人，他们如同璀璨的星辰，照亮我们前行的道路，给予我们无尽的关爱、勇气、教导和指引。这些人，就是我们生命中的贵人。
记得那是一个阴雨连绵的春季，我正处于人生的低谷，对未来的方向感到迷茫和无助。就在我几乎要放弃的时候，她出现了——我的语文老师，一位温文尔雅、充满智慧的女性。她没有用华丽的辞藻来安慰我，而是用她那双温暖的手，轻轻拍了拍我的肩膀，告诉我：“孩子，人生就像这春雨，虽然暂时阴霾密布，但总会迎来阳光明媚的一天。你要相信，你有着属于自己的光芒。”
从那以后，她不仅在课堂上给予我更多的关注和鼓励，还在课后耐心地为我解答疑惑，指导我如何写作，如何更好地理解文学作品。在她的帮助下，我逐渐找回了自信，也找到了自己热爱的事情——文学。每当我遇到困难或挫折时，她的话语总会在我耳边响起，给我力量，让我有勇气面对一切。
如今，我已经走出了那段迷茫的日子，成为了一个热爱写作、对生活充满热情的人。我知道，这一切都离不开她的帮助和教导。她就像是我生命中的一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我在黑暗中找到了方向。
生命中的贵人，或许并不总是那么显眼，但他们的存在却是那么重要。他们用自己的方式，默默地影响着我们，改变着我们。对于这样的贵人，我们除了感激，还是感激。感激他们在我们最需要的时候出现，感激他们给予我们的一切。
在未来的日子里，我会带着这份感激，继续前行，努力成为更好的自己，不辜负生命中遇到的每一个贵人。
【点评】《生命中的贵人》一文情感真挚，以亲身经历为线索，生动展现了语文老师作为贵人给予的关爱与指引，帮助作者走出迷茫。文章运用比喻手法，将贵人比作星辰与明灯，增强了艺术美感。结尾处再次强调感激，并表达积极向上的决心，全文结构清晰，语言流畅，是一篇优秀的感恩类作文。
1 / 1

展开更多......

收起↑