资源简介

第三节　地球的运动
第2课时　
素养目标
1.运用模型或软件演示地球公转,理解地球公转与昼夜长短变化和四季变化的关系,培养综合思维能力和地理实践力。
2.知道五带的划分以及五带的气候特征。
3.结合实例,说明地球公转产生的地理意义及其对人们生产生活的影响,形成尊重、敬畏、顺应自然规律,从而形成科学认识自然现象的意识。
重点
四季变换,五带划分。
难点
地球公转产生的昼夜长短变化和太阳直射点的运动。
【自主预习】
知识点一：地球的公转——四季变换
1.地球总是斜着身子围绕太阳公转,而且_______的倾斜方向是保持不变的。随着地球在公转轨道位置的变化,同一纬度地带受太阳照射的情况也在变化,便产生了_______。
2.填图,完成北半球二分二至日图。
3.读太阳直射点南北回归运动示意图,每年的_______前后,太阳直射_______,为春分;春分之后,太阳直射点向_______移动,至_______前后,太阳直射_______,为夏至;夏至之后,太阳直射点向_______移动,至_______前后,太阳直射_______,为秋分;秋分之后,太阳直射点向_______移动,至_______前后,太阳直射_______,为冬至;冬至之后,太阳点直射点向_______移动,春分时又回到赤道。南半球季节与北半球_______。
知识点二：地球的公转——五带的形成
1.人们根据各地获得_______的多少,把地球表面划分为五带。
2.结合下图,填空。
(1)填出图中字母代表的五带名称。
A_______,B_______,C_______,D_______,E_______。
(2)填出图中数字代表的纬线名称和纬度。
①_______,②_______,
③_______,④_______。
参考答案
知识点一
1.地轴　季节变换
2.春分　夏至　秋分　冬至
3.3月21日　赤道　北　6月21日　北回归线　南　9月23日　赤道　南　12月22日
南回归线　北　相反
知识点二
1.太阳光热
2.(1)北寒带　北温带　热带　南温带　南寒带
(2)北极圈、66.5° N　北回归线、23.5° N　南回归线、23.5° S　南极圈、66.5° S
【合作探究】
1.【思考——太阳高度与热量的关系】
进行简易试验,用手电筒模拟太阳光线,观察手电筒和地面夹角的不同,光圈大小与光圈亮度的
变化。
(1)根据试验结果,完成下表。
手电筒与地面的夹角 90°夹角 45°夹角
光圈大小
光圈亮度
(2)结合生活实例,想一想同一天中,早午晚三个时段相比,哪个时段我们感觉太阳光最强,气温最高 思考太阳与地面的夹角的大小(太阳高度的高低)与地面单位面积上获得太阳光热多少的关系。
2.【实践——观察昼夜长短变化】
参照教材图1.21和图1.24,用地球仪和灯泡演示地球的公转。仔细观察地球公转运动时,太阳直射点的移动和昼夜的变化。以小组为单位,合作完成下表。
日期 节气 (北半球) 太阳直射 的纬度 南北半球昼夜 长短的状况 北半球 的季节
3月21日 前后
6月21日 前后
日期 节气 (北半球) 太阳直射 的纬度 南北半球昼夜 长短的状况 北半球 的季节
9月23日 前后
12月22日 前后
3.【图解地理——地球上的五带】
地球的公转运动使得地球不同纬度地带获得的太阳光热有差别,这样就形成了五带。为了更好地掌握五带的知识,请完成以下任务。
(1)结合教材图1.23绘制一幅地球上的五带示意简图。
(2)归纳总结五带的特点。以小组为单位,合作完成下表。
五带 范围 有无阳光 直射现象 四季变 化情况 有无极昼、 极夜
热带
北温带
南温带
北寒带
南寒带
参考答案
1.(1)小　大　亮　暗
(2)中午。太阳高度越高,地面单位面积获得太阳的热量越多。
2.春分　0°(赤道)　南北半球昼夜平分　春季
夏至　23.5° N　北半球昼长夜短,南半球昼短夜长　夏季　秋分　0°(赤道)　南北半球昼夜平分　秋季　冬至　23.5° S　北半球昼短夜长,南半球昼长夜短　冬季
3.(1)略。
(2)0°—23.5° N(S)　有　终年炎热　无　23.5° N—66.5° N　无　四季分明　无　23.5° S—66.5° S　无　四季分明　无　66.5° N—90° N　无　终年寒冷　有
66.5° S—90° S　无　终年寒冷　有第三节　地球的运动
第1课时　
素养目标
1.运用地球仪或教具,演示地球的自转和公转,知道地球自转和公转的旋转中心、方向、周期。
2.结合实例,说明地球自转产生的主要地理意义及其对人们生产、生活的影响,感受人们顺应自然规律进行社会活动所展现出的智慧,树立尊重自然、顺应自然的观念。
重点
比较地球自转和公转的特征,地球自转产生的地理意义。
难点
地球自转产生的地理意义。
【自主预习】
知识点一：地球的自转
1.地球自转的旋转中心是_______,自转一周的时间是_______。
2.地球自转的方向是_______;若从北极上空俯视,地球呈_______时针方向旋转,若从南极上空俯视,地球呈_______时针方向旋转。
3.地球是一个不透明的球体,在任何时刻,太阳只能照亮地球的一半。被太阳照亮的半球处在白昼,是_______半球;未被太阳照亮的半球处在黑夜,是_______半球。
4.地球不停地自转,就产生了_______现象;地球上不同经度的地方,出现了_______。
5.读地球上的昼与夜示意图(下图),昼与夜的分界线被称为_______线。图中P点此时正值_______(白昼/黑夜)。
知识点二：地球的公转
地球在自转的同时,还围绕_______不停地公转。地球公转的方向是_______,公转一周的时间是_______。
参考答案
知识点一
1.地轴　一天
2.自西向东　逆　顺
3.昼　夜
4.昼夜交替　时间差异
5.晨昏　黑夜
知识点二
太阳　自西向东　一年
【合作探究】
1.【游戏——从不同角度观察地球自转的方向】
请两位同学上台,一位同学面向全班同学演示地球自转运动。要求:(1)演示同学身体尽可能倾斜成66.5°,慢慢转动身体,正确演示地球自转方向。(2)另一位同学从平视角度(赤道上空看)、仰视角度(从南极上空看)、俯视角度(从北极上空看)观察地球运动的方向并记录。
2.【比一比——归纳地球运动特征】
地球在自转的同时,还在围绕太阳公转。采用列表的形式,将地球运动的特征进行归纳和总结。
对比项 地球的自转运动 地球的公转运动
方向 _______ _______
周期 _______ _______
旋转中心 _______ _______
3.【地理实验——演示昼夜交替现象】
在光线较暗的地方用手电筒或蜡烛或灯模拟太阳光照射地球仪,并自西向东拨动地球仪,记录观察结果并思考归纳。
(1)打开手电筒,照向地球仪,说说你看到的现象。为什么会产生这种现象
(2)结合教材图1.18,观察照射地球的太阳光线的来向,据此判断出昼半球和夜半球。
(3)在地球仪上画上标记点(纽约和北京),按照地球自转方向,缓慢转动地球仪,说说你观察到的标记点的变化。
结论:当地球自转时,产生了_______交替现象。找出划分昼夜半球的晨昏线(圈)的位置,并区分出晨线和昏线。
拓展探究
(4)如果地球不自转,昼夜现象和地球表面的温度会有什么变化
(5)如果地球是透明的,会有什么现象产生
(6)通过阅读教材图1.20感受同一时刻地球上不同地点的昼夜状况,从而理解妈妈和林林互致问候时美国纽约与中国北京的时间差异以及分析产生时间差异的原因。
参考答案
1.演示参照图此处省略。平视角度:自西向东转;仰视角度:呈顺时针方向转;俯视角度:呈逆时针方向转。
2.自西向东　自西向东　一天　一年　地轴　太阳
3.(1)灯光只能照亮地球仪的一半,另一半没有被灯光照到。地球仪是不透明的。
(3)纽约处在黑夜(白天),北京处在白天(黑夜)。标记点从夜半球转向昼半球,然后又回到夜半球,发生昼夜交替的变化。
昼夜
(4)如果地球不自转,那么对着太阳光的半球是白昼,温度不断积累升高;未被太阳照亮的半球永远是黑夜,温度不断下降。
(5)如果地球是透明的,地球上就不会有昼夜交替现象,将永远都是白天。
(6)地球不停地自西向东自转,昼夜也就不断地交替,而且总是在东方迎来黎明的曙光,在西方送走黄昏的落日,地球上不同的地方也就出现了时间差。妈妈和林林恰恰是一个在昼半球,另一个在夜半球,她们所处地区之间存在时间的差异。

展开更多......

收起↑