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浙江省诸暨市开放双语实验学校2024-2025学年八年级上学期语文期中考试试卷
1．（2024八上·诸暨期中）阅读山水主题“前言”，完成各题。
语文学习，是一段且行且歌的旅程。我们品读了古朴典（yǎ）____的诗歌、意蕴丰富的散文、各具风情的山水小品、真实生动的传记、客观鲜活的新闻……这些作品浸（rùn）____着智慧，承载（A.zài B.zǎi）着文化，滋养每一个中国少年！
（1） 根据拼音写出相应的汉字。
典（yǎ）　 　 浸（rùn）　 　 ；
（2）给文中加点字“载”选择正确的读音。（　　）
A．zài B．zǎi
【答案】（1）雅；润
（2）A
【知识点】常用易错字字音；字体书写
【解析】【分析】（1）第1空：“典（yǎ）”的解题思路主要依赖于对汉语拼音和汉字对应关系的掌握。在汉语拼音中，“yǎ”对应的常用汉字有多个，但结合上下文“古朴典雅”的描述，可以确定正确的字是“雅”，因为“典雅”是一个固定搭配，形容风格庄重高雅。
第2空：“浸（rùn）”的解题思路同样基于汉语拼音和汉字的对应关系。在汉语拼音中，“rùn”对应的常用汉字是“润”，结合上下文“浸润着智慧”的描述，“润”字既符合读音又符合语境，表示液体渐渐渗入或使某物变得湿润、滋润。
（2）解题思路主要基于多音字的辨析和语境理解。在中文中，“载”是一个多音字，有两个常见读音：zài和zǎi。其中，“zài”常用于表示装载、承载等意思，如“载货”“载客”“承载”等；而“zǎi”则常用于表示记载、刊登等意思，如“记载”“登载”等。结合上下文“承载着文化”的描述，可以确定“载”在这里的意思是承载，因此应选择读音zài。
故答案为：（1）雅；润；（2）A
【点评】（1）本题考查的是汉语拼音与汉字的对应关系以及结合上下文理解词义的能力。解题时，需要准确记忆汉语拼音对应的汉字，并结合语境进行筛选，确保选出的字既符合读音又符合语境。
（2）本题考查的是多音字的辨析能力和语境理解能力。解题时，需要准确掌握多音字的不同读音及其对应的含义，并结合语境进行辨析，确保选出的读音既符合字的含义又符合语境。同时，也需要注意积累常见的多音字及其用法，提高语言运用的准确性。
2．（2024八上·诸暨期中）下面是同学们研学时发现的山水诗，请你补充完整。
诗文佳句 情志 出处
轻舟短棹西湖好，　 　 描绘了西湖清丽、恬静、淡远的春景，抒发恬淡安适情怀。 欧阳修 《采桑子》
　 　，　 　 层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。 王绩 《野望》
　 　，浅草才能没马蹄 情景交融，字里行间露出轻松喜悦情 绪和对西湖春色细腻的感受。 白居易《钱塘湖春行》
　 　，　 　 勾勒出了汉阳树的清晰轮廓和小洲上茂盛的芳草，一幅生机勃勃的自然画卷。 崔颢 《黄鹤楼》
　 　，　 　 盖竹柏影也。 凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 苏轼 　 　
【答案】略；略；略；略；略；略；略；略；略
【知识点】诗歌文学常识；一般性默写；理解性默写；把握古诗词曲的内容
【解析】【分析】本题要求补充完整同学们在研学时发现的山水诗中的诗文佳句，并匹配相应的情志和出处。解题过程如下：
轻舟短棹西湖好：根据出处欧阳修《采桑子》，以及描述西湖春景和恬淡安适情怀的提示，可以推断出下句应为描绘西湖美景的句子，结合欧阳修的作品风格，选择“绿水逶迤”作为答案，形象地描绘了西湖水波荡漾、绵延不绝的景象。
树树皆秋色，山山唯落晖：根据出处王绩《野望》，以及描述秋天树林和落日余晖的提示，可以确定这两句诗描绘了秋天的山林景色，与题目中的描述相符。
乱花渐欲迷人眼：根据出处白居易《钱塘湖春行》，以及描述西湖春色和轻松喜悦情绪的提示，可以推断出这句诗描绘了春天西湖边繁花似锦、令人目不暇接的景象，与下句“浅草才能没马蹄”形成对仗，共同描绘了西湖春色的美丽。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲：根据出处崔颢《黄鹤楼》，以及描述汉阳树和小洲芳草的提示，可以确定这两句诗描绘了黄鹤楼远眺所见的自然美景，与题目中的描述相符。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横：根据苏轼的作品风格和描述空明澄澈、疏影摇曳境界的提示，可以确定这两句诗出自苏轼的《记承天寺夜游》，描绘了月光下庭院中的美景，与“盖竹柏影也”相呼应，共同构成了一个美妙绝伦的夜晚景象。
故答案为：轻舟短棹西湖好；树树皆秋色，山山唯落晖；乱花渐欲迷人眼；晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲；庭下如积水空明，水中藻、荇交横。
【点评】本题考查了学生对古代诗词的熟悉程度以及诗词鉴赏能力。解题时，需要准确理解题目中的提示信息，结合所学知识和诗词背景进行推理判断。同时，也需要注意诗词中的意象、情感、意境等方面的分析，以便更准确地把握诗词的内涵和风格。通过本题的练习，可以帮助学生更好地理解和欣赏古代诗词，提高文学素养和审美能力。
（2024八上·诸暨期中）小语在搜集山水诗时，对王维的诗特别感兴趣，请你一起参与鉴赏。
汉江临泛
唐·王维
楚塞三湘接，荆门九派通。
江流天地外，山色有无中，
郡邑____前浦， 波澜____远空。
襄阳好风日，留醉与山翁。
【释】①山翁，即山简，西晋人。《晋书·山简传》说他曾任征南将军，镇守襄阳，当地习氏的园林，风景很好，山简常到习家池上大醉而归，
3．选择下列适合本诗空缺处的两个词语是（　　）
A．见 近 B．浮 见 C．浮 动
4．请结合诗句，赏析诗人表达的情感。
【答案】3．C
4．“江流天地外，山色有无中”两句展现了汉江滔滔远去，好像一直涌流到天地之外去了，两岸重重青山，迷迷蒙蒙，时隐时现，若有若无的画面。“襄阳好风日，留醉与山翁”，诗人要与山简共谋一醉，流露出对襄阳风物的热爱之情。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查的是对古诗词中词语的准确理解和选择能力。解题时，需要首先明确诗句的语境和意象，然后结合选项中的词语进行逐一分析，找出最符合诗句意境和表达需求的词语。本题易错点在于对诗句意境的把握不够准确，导致选择错误的词语。因此，在解题时，需要仔细阅读诗句，理解其意境，再与选项进行匹配。
（2）本题考查的是对古诗词中诗人情感的赏析能力。解题时，需要仔细阅读诗句，找出能够体现诗人情感的关键词语和意象，然后结合诗人的创作背景和诗歌主题进行分析。本题易错点在于对诗句情感的把握不够准确或过于片面，导致赏析不够全面或深入。因此，在解题时，需要仔细阅读诗句，理解其意境和情感色彩，再结合诗人的创作背景和诗歌主题进行深入分析。通过本题的练习，可以提高学生的古诗词鉴赏能力和情感分析能力。
3．本题考察的是对古诗词中词语的准确理解和选择。首先，我们要明确诗句的语境和意象，然后结合选项中的词语进行逐一分析。
诗句分析：“郡邑____前浦，波澜____远空。”这两句诗描述的是汉江边的郡邑和波澜与远处的景象。我们需要找到能够准确描绘这一景象的词语。
选项分析：
A选项（见 近）：“见”通常用于表示看见或显现，但在这里难以准确表达郡邑与前浦之间的关系；“近”表示距离近，但波澜与远空之间并非简单的距离近的关系。
B选项（浮 见）：“浮”通常用于表示物体在水面上漂浮，但在这里难以形容郡邑；“见”同样难以准确表达波澜与远空的关系。
C选项（浮 动）：“浮”在这里可以理解为郡邑仿佛漂浮在江水之上，与江水相依，形成了一种动态的美感；“动”则形象地描绘了波澜起伏、动荡不息的景象，与远空形成了对比，增加了画面的层次感。
综上所述，C选项（浮 动）最符合诗句的意境和表达需求。
故答案为：C
4．本题考察的是对古诗词中诗人情感的赏析能力。我们需要从诗句中找出能够体现诗人情感的关键词语和意象，然后结合诗人的创作背景和诗歌主题进行分析。
诗句分析：
“江流天地外，山色有无中”：这两句诗描绘了汉江滔滔远去的壮丽景象和两岸青山若隐若现的迷蒙之美。诗人通过夸张的手法，将江流和山色描绘得气势磅礴、意境深远，表达了对自然美景的赞美和向往。
“襄阳好风日，留醉与山翁”：这两句诗直接表达了诗人对襄阳风物的热爱之情。诗人以山简自喻，表示要留在襄阳，与山翁共醉，享受这里的美好风光和悠闲生活。
情感分析：通过这两句诗，我们可以感受到诗人对自然美景的热爱和对悠闲生活的向往。诗人用生动的笔触描绘了汉江和襄阳的美景，表达了自己对这里的深厚感情。
故答案为：“江流天地外，山色有无中”两句展现了汉江滔滔远去，好像一直涌流到天地之外去了，两岸重重青山，迷迷蒙蒙，时隐时现，若有若无的画面。“襄阳好风日，留醉与山翁”，诗人要与山简共谋一醉，流露出对襄阳风物的热爱之情。
（2024八上·诸暨期中）小语在研学活动中研读名著中的当代精神，请你一起完成第各题。
小语在研学中发现，山水不仅是古代文人雅士的情感寄托，还是中国精神的当代表达。毛泽东在《七律·长征》这首诗歌中写道：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”根据《红星照耀中国》的内容，请你参与研学。
5．下列与山、水相关的英雄壮举，不是发生在红军长征途中的一项。（　　）
A．翻越大雪山 B．皎平渡巧渡长江
C．飞夺泸定桥 D．上甘岭战役
6．结合上题中的一个事例，谈谈《红星照耀中国》作为纪实文学的特点。
【答案】5．D
6．示例：飞夺泸定桥。真实性：斯诺的素材主要来自对相关人员的采访，以口述得来，所以写得比较客观通过动作描写。文学性：如敌人“倒煤油”，红军“匍匐前进”“一个接一个投”写出了红军抢占泸定桥的激烈，生动传神，仿佛作者当时就在现场，身临其境，突出战斗的激烈，战士的英勇无畏。
【知识点】《红星照耀中国》
【解析】【点评】（1）本题考查的是对红军长征历史事件的了解和识别能力。解题时，需要准确回忆和识别红军长征途中的重要事件，并排除与长征无关的选项。本题易错点在于对历史事件记忆不清或混淆，导致选择错误。因此，在解题时，需要仔细审题，明确题目要求，并准确回忆相关历史事件。
（2）本题考查的是对纪实文学作品特点的理解和分析能力。解题时，需要选择一个与山、水相关的红军长征途中的英雄壮举作为分析对象，并结合这些事例分析纪实文学的真实性和文学性特点。本题易错点在于对纪实文学作品特点的理解不够深入或片面，导致分析不够全面或准确。因此，在解题时，需要仔细阅读题目和文本内容，明确题目要求，并准确理解纪实文学作品的特点。通过本题的练习，可以提高学生对纪实文学作品的理解和分析能力。
5．本题要求识别出哪一项与山、水相关的英雄壮举不是发生在红军长征途中。解题时，需要回顾红军长征的历史事件，以及《红星照耀中国》中描述的相关内容。
选项A：翻越大雪山是红军长征途中的一项重要事件，红军在长征过程中翻越了多座雪山，展现了英勇无畏的精神。
选项B：皎平渡巧渡长江也是红军长征途中的一次关键行动，红军通过皎平渡成功渡过了长江，摆脱了敌人的围追堵截。
选项C：飞夺泸定桥同样是红军长征途中的一次著名战斗，红军战士冒着敌人的炮火，英勇地夺取了泸定桥，为长征的胜利奠定了重要基础。
选项D：上甘岭战役是抗美援朝战争中的一次重要战役，与红军长征无关。
通过对比和分析，可以明确选项D是正确答案，因为它不属于红军长征途中的事件。
故答案为：D
6．本题要求结合《红星照耀中国》中的一个事例，分析该作品作为纪实文学的特点。解题时，需要选择一个与山、水相关的红军长征途中的英雄壮举，如翻越大雪山、皎平渡巧渡长江或飞夺泸定桥等，并结合这些事例分析纪实文学的特点。
纪实性：纪实文学的核心特点是真实性。《红星照耀中国》通过采访红军将士和亲历者，记录了红军长征途中的真实事件和人物，展现了红军的英勇无畏和革命精神。例如，在飞夺泸定桥的事例中，作者详细描述了红军战士如何冒着敌人的炮火，英勇地夺取了泸定桥，这一描述具有高度的真实性。
文学性：纪实文学不仅要求真实性，还要求具有文学性。在《红星照耀中国》中，作者通过生动的叙述和描写，将红军长征途中的英雄壮举展现得淋漓尽致。例如，在描述飞夺泸定桥的战斗中，作者使用了“倒煤油”、“匍匐前进”、“一个接一个投”等生动的词汇和动作描写，使读者仿佛身临其境，感受到了战斗的激烈和红军战士的英勇无畏。
通过结合具体事例分析，《红星照耀中国》作为纪实文学的特点得以清晰。
故答案为：示例：飞夺泸定桥。真实性：斯诺的素材主要来自对相关人员的采访，以口述得来，所以写得比较客观通过动作描写。文学性：如敌人“倒煤油”，红军“匍匐前进”“一个接一个投”写出了红军抢占泸定桥的激烈，生动传神，仿佛作者当时就在现场，身临其境，突出战斗的激烈，战士的英勇无畏。
（2024八上·诸暨期中）一方山水养一方人，小语在研学活动中阅读了散文《在晦暗的日子里追光》，领会了父亲的精神风骨，请你一起完成各题。
在晦暗的日子里追光
廖玉群
父亲那时不过二十出头，噼里啪啦打得一手好算盘，这手艺帮了他大忙，让他无限风光地被招进都安镇供销社，谋到一份轻松又体面的工作——坐柜台当售货员。
那年年底，父亲却卷着铺盖打道回府了。任凭爷爷奶奶怎么追问，父亲始终不开口。后来才得知，供销社遭了贼，一百二十八块钱在我父亲的手里弄丢了，父亲面临两个选择：一是赔偿；二是辞工，以工资抵丢失的钱款。这一百二十八块钱直接把父亲的胆子吓破了。他没头没脑地选择了辞工回家这条路。
用我奶奶的话来说，这就是我父亲的命。父亲命中注定要在米糠湾的土里刨食。
父亲从供销社带回来的，除了原先带去的铺盖、脸盆、水壶这些家什，还有一身的“毛病”。
米糠湾夏天的午后是忙碌的，太阳当头晒，得赶紧收谷子、晒谷子。午饭都送到地头，干活儿的人匆忙填饱肚子，丢下饭碗，又得接着忙田里的活儿。我的父亲可不是，他必须回家吃饭。饭后，按部就班地先来一支烟。一支烟过后，他还要给自己安排个午睡。
午睡一事彻底把我母亲惹恼了：“你以为你还是干部啊，还午睡！”
在母亲看来，农民就不该午睡。母亲的声音如惊雷，雷声之后，一瓢水直接泼向父亲的被窝。但父亲的沉默中有一种坚不可摧的力量，他在这种力量的保护之下，风雨不动安如山。
我不知道母亲是不是为嫁给父亲而后悔。她其实是被父亲的另一个“毛病”给蒙骗了。
父亲写得一手好字，他悬腕、提笔，不用摆什么架势，下笔成字。父亲写得又快又好，我曾想，那些文字如果能发出声音，一定是奔马一般“嘚儿嘚儿”的有力的声音，那些字看起来如腾飞的骏马，像在跑，又像在飞。
我的母亲年轻时曾被那些奔马一样的字深深吸引，后来渐渐领悟到，在盐巴都要淡着吃的日子里，这个爱好是个吃钱的爱好。笔墨纸哪个不要钱？再说，一个侍弄土地的人，弄什么笔墨！母亲越来越觉得这爱好其实就是父亲的一个大毛病。好在父亲及时调整策略，以河水代替墨水，而且把一张旧报纸的功能发挥到极致，反复使用，才使得这个爱好幸存下来。
这个爱好终究没有辜负父亲，让他在晦暗的日子发了一次光。
临近春节的一个圩日，县文化馆在集市的圩亭举行现场写春联比赛。我父亲刚卖完菜赶上了比赛。父亲一挥毫，博得人们的喝彩，还获得了十块钱的“巨额”奖金。
我父亲拥有了这十块钱的独立支配权，他决定用这笔钱来做一件他觉得最有意义的事情。父亲的决定出乎我们的意料，他不买肉，不买糖果，不买鞭炮，也不买年画，他要用这十块钱请我们去镇上的电影院看一场电影。
看电影？看那种一闪就过去的东西？那还不是和打水漂一样？母亲明确反对，可反对有什么用呢？
荞麦花开的时候，父亲总算兑现了他的诺言。那是我平生第一次在电影院里看电影，我才发现那个有声有影有光的世界，和露天电影完全不一样。我们的位置在电影院的正中间，放映师在调试时，把我们的影子都投到银幕上了。电影是咿咿呀呀唱戏的那种，父亲看得津津有味。我们看不懂，但声光影制造的效果也足够让我们兴奋了，等到结束，我们意犹未尽，齐刷刷地站起来，借着光把影子又投射到银幕上一回。
回去的路上，我们仍津津有味地谈论着电影相关的细节。走进米糠湾时，小妹忽然出声叫起来：“电影！我们走进电影里了！”这还是我们天天劳作的田地吗？天上的月光如同白色的荞麦花，地上的荞麦花如同天上的白月光。它们相互映衬，铺天盖地，形成一大片朦胧的银光，照进我们的眼里。那么美，比银幕上的还要美呢！一时间，我们都选择了沉默，一齐静默地站在那一大片银光里。
7．梳理文章内容，概括父亲的“毛病”有哪些具体表现。
8．请从标点符号的角度，分析画线句的表达效果。
9．结合文章内容，探究标题“在晦暗的日子里追光”的内涵。
10．《红星照耀中国》中不少人物就是“在晦暗的日子里追光”，请结合具体人物与情节，举例分析。
【答案】7．睡午觉；侍弄笔墨；看电影
8．连用四个问号，组成四个反问句，写出了大家对父亲看电影这个提议的不理解，不可思议，也写出了父亲对自己想法的坚持。表达了父亲对精神生活的追求。
9．在贫穷、贫苦的生活中，父亲也坚持写字、看电影这样的爱好；对自己的精神生活有追求，对美有坚持，还领着家人们（孩子们）在生活中发现美、追求美，丰富精神世界。
10．周恩来是一个世家子弟，出生官宦人家，是书生造反的典型人物，在艰苦的革命岁月中，他是一个真正的追光者1919年参加学生运动，作为学生领袖，遭到逮捕。在巴黎帮助组织中国共产党；回国后，周恩来与孙中山先生会合，准备发动国民革命；1925-1927年进行了北伐；二十八岁组织上海罢工起义；组织“八一南昌起义”、组织“广州起义”；身罹重病，九死一生，终于长征到了中国西北部的红色新根据地。。
【知识点】梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；分析文章语言特点；《红星照耀中国》
【解析】【点评】（1）本题考查的是对文章内容的理解和概括能力。解题时，需要仔细阅读文章，找出关键信息，并进行分类和整理。在概括时，要注意语言的简洁明了和信息的准确性。本题易错点在于对文章内容的理解不够深入或片面，导致概括不准确或遗漏重要信息。因此，在解题时，需要全面理解文章内容，并准确提取关键信息。
（2）本题考查的是对标点符号在句子中作用的分析能力。解题时，需要识别出句子中的标点符号，并分析其作用和效果。在分析时，要结合句子的整体语境和文章的主题，深入理解标点符号对句子表达的影响。本题易错点在于对标点符号的作用理解不够深入或片面，导致分析不准确或遗漏重要信息。因此，在解题时，需要全面理解标点符号的作用，并准确分析其在句子中的效果。
（3）本题考查的是对文章标题内涵的探究能力。解题时，需要理解标题的字面意义，并结合文章内容进行分析和解读。在分析时，要注意文章中的细节和情节，以及它们对标题内涵的影响。本题易错点在于对文章内容的理解不够深入或片面，导致对标题内涵的解读不准确或遗漏重要信息。因此，在解题时，需要全面理解文章内容，并准确分析标题的内涵。
（4）本题考查的是对《红星照耀中国》中人物和情节的理解与分析能力。解题时，需要明确题目的要求，并结合具体人物和情节进行分析和解读。在分析时，要注意人物在艰苦的革命岁月中的表现和精神追求，以及这些表现和精神追求对革命胜利和民族解放的意义。本题易错点在于对《红星照耀中国》的内容理解不够深入或片面，导致分析不准确或遗漏重要信息。因此，在解题时，需要全面理解《红星照耀中国》的内容，并准确分析人物和情节与“追光”精神的关系。
7．本题要求概括父亲的“毛病”在文章中的具体表现。首先，需要仔细阅读文章，找出描述父亲“毛病”的段落和句子。其次，对这些信息进行分类和整理，提取出关键信息。最后，将这些信息用简洁明了的语言概括出来。
在文章中，父亲的“毛病”主要体现在三个方面：一是睡午觉，这在农民忙碌的生活中显得格格不入；二是侍弄笔墨，即喜欢写字，这在物质匮乏的年代被视为一种奢侈的爱好；三是看电影，这在当时被认为是一种不切实际、浪费钱财的行为。通过对文章内容的梳理和概括，可以得出这三个方面的具体表现。
故答案为：睡午觉；侍弄笔墨；看电影
8．本题要求从标点符号的角度分析画线句的表达效果。首先，需要明确画线句的具体内容，并识别出其中的标点符号。其次，分析这些标点符号在句子中的作用和效果，包括表达情感、强调语气、引发思考等方面。最后，结合句子的整体语境和文章的主题，分析这些效果对文章表达的影响。
画线句中的标点符号是四个问号，它们组成了四个反问句。这些反问句在句子中起到了强调和引发思考的作用，表达了大家对父亲看电影这个提议的不理解和不可思议。同时，也体现了父亲对自己想法的坚持和追求精神生活的态度。通过对标点符号的分析，可以更深入地理解句子的含义和表达效果。
故答案为：连用四个问号，组成四个反问句，写出了大家对父亲看电影这个提议的不理解，不可思议，也写出了父亲对自己想法的坚持。表达了父亲对精神生活的追求。
9．本题要求探究标题“在晦暗的日子里追光”的内涵。首先，需要理解标题的字面意义，即“晦暗的日子”指的是贫穷、贫苦的生活，“追光”则是指追求光明、追求美好的生活。其次，需要结合文章内容，分析父亲在“晦暗的日子”里是如何“追光”的。这包括父亲坚持自己的爱好、追求精神生活、带领家人发现美、追求美等方面。最后，将这些分析与标题的字面意义相结合，得出标题的深层内涵。
在文章中，父亲虽然生活在贫穷困苦的环境中，但他并没有放弃对美好生活的追求。他坚持自己的爱好，如写字、看电影等，这些爱好不仅丰富了他的精神世界，也给他带来了乐趣和成就感。同时，他还带领家人一起发现生活中的美、追求美，如看电影时的兴奋和激动、在月光下欣赏荞麦花的美丽等。这些行为都体现了父亲在“晦暗的日子”里“追光”的精神。
故答案为：在贫穷、贫苦的生活中，父亲也坚持写字、看电影这样的爱好；对自己的精神生活有追求，对美有坚持，还领着家人们（孩子们）在生活中发现美、追求美，丰富精神世界。
10．本题要求结合《红星照耀中国》中的具体人物与情节，分析他们如何在“晦暗的日子里追光”。首先，需要明确“晦暗的日子”指的是艰苦的革命岁月，“追光”则是指追求光明、追求革命胜利和民族解放。其次，需要选择《红星照耀中国》中的一个或几个人物，并找出他们在艰苦的革命岁月中如何坚持信念、追求革命胜利和民族解放的具体情节。最后，将这些情节与“追光”的精神相结合，进行分析和解读。
以周恩来为例，他在艰苦的革命岁月中始终保持着坚定的信念和追求。他早年参加学生运动，作为学生领袖遭到逮捕；在巴黎帮助组织中国共产党；回国后与孙中山先生会合，准备发动国民革命；在北伐战争中发挥了重要作用；在南昌起义和广州起义中组织并领导了起义；在长征中身罹重病，但九死一生，最终到达了红色新根据地。这些情节都体现了周恩来在“晦暗的日子”里“追光”的精神。
故答案为：周恩来是一个世家子弟，出生官宦人家，是书生造反的典型人物，在艰苦的革命岁月中，他是一个真正的追光者1919年参加学生运动，作为学生领袖，遭到逮捕。在巴黎帮助组织中国共产党；回国后，周恩来与孙中山先生会合，准备发动国民革命；1925-1927年进行了北伐；二十八岁组织上海罢工起义；组织“八一南昌起义”、组织“广州起义”；身罹重病，九死一生，终于长征到了中国西北部的红色新根据地。
（2024八上·诸暨期中）阅读
（一）
大学生兴起“特种兵式旅游”：一天8个景点、晚上只睡3小时
近日，红星新闻记者发现，“特种兵式旅游”“军训式旅游”等词条成为热门话题。
大学生朱玳莹分享了自己已规划好的五一长沙之行。她告诉记者，目前已经独自前往9个城市，累计打卡景点破百，“最强的一次，应该是寒假八天跨越浙赣皖三个省份，打卡了几十个景点。”她还分享了去四川广元的一日军训式旅游体验，上午九点多到达广元，当天打卡了8个地点，包括皇泽寺、明月峡、千佛崖、凤凰山公园等，晚上23点左右才回到学校。
（根据“成都商报红星新闻官方账号”整理）
（二）
“特种兵式旅游”火了！专家解析火爆背后原因
记者：“特种兵式旅游”为何爆火？
马世罕（浙江大学管理学院“百人计划”研究员）：经历了疫情三年的相对封闭，不少大学生的出行计划都被搁置了。如今，“终于放开了，赶紧出去玩”的心理被放大，很多人对于旅游都抱有一种“补偿心理”，对于旅游的渴望和急迫感成为了“特种兵式旅游”迅速发酵的推手。
其次，“特种兵式旅游”爆火的一大原因是依托于社交媒体平台的宣传和放大效益。“挑战24小时狂吃”“主打的就是一个极限”各类极具吸引力的标题，为这类短视频和帖子带来上亿的播放量，也引发了中国各地大学生的效仿。
最后，“特种兵式旅游”反映出当代年轻人对于旅游消费“性价比”的渴望与追求。很多大学生可能会选择通宵火车或者红眼航班，以降低旅游成本。
（根据“浙江大学管理学院官方账号”整理）
（三）
“特种兵式旅游”致受伤，旅游应遵循自己的节奏
5月5日，一则新闻迅速冲上了热榜，引发关注。青年小胡在一天时间内打卡杭州7个热门景点，总共行进三万多步，最终导致膝关节半月板损伤，无法走路。有网友留言：再也不敢“特种兵式旅游”了。
“特种兵式旅游”指的是在非常短的时间内游览数量尽可能多的景点，具有时间紧，花费少，游览景点多的特点。笔者认为，它并非适合所有人，旅游出行应根据自己的身体素质和旅游的目的选择适合个人节奏的旅游方式。
（根据“腾讯网”整理）
11．从以上三个新闻标题中任选其一，分析这个标题的特点。
12．如果你是记者，要采访新闻（一）中的大学生朱玳莹或新闻（三）中的青年小胡，请设计采访提纲。
采访对象： 采访目的： 采访问题：
13．对于“特种兵式旅游”，你是否赞同？请写一则短评，要求100字左右，观点明确，理由充分，表达合理。
【答案】11．示例1：第一则标题既概括了新闻主要内容——大学生兴起“特种兵式旅游”，又连用“一天”“8个景点”“3个小时”等词语，冲击眼球，吸引读者的阅读兴趣。示例2：第二则标题既概括了新闻访谈的主要内容——“特种兵式旅游”火爆的原因，又通过“火了”及感叹号吸引读者的阅读兴趣。
12．示例1：采访对象：朱玳莹采访目的：了解“特种兵式旅游”的利弊。采访问题：经历了这么多次的“特种兵式旅游”，你有哪些收获？
示例2：采访对象：朱玳莹采访目的：了解“特种兵式旅游”的特点。采访问题：与传统旅游相比，“特种兵式旅游”有什么不同？
示例3：采访对象：青年小胡.采访目的：了解“特种兵式旅游”的利弊。采访问题：痊愈后，你还会进行“特种兵式旅游”吗？
13．示例1：
我赞成“特种兵式旅游”。第一，“特种兵式旅游”做为不一样的旅游方式，可以在非常短的时间内游览数量尽可能多的景点，具有新鲜感；第二，这样可以降低旅游成本，性价比高；第三，“特种兵式旅游”是年轻人的旅游新方式，符合现在快节奏的生活方式，还能促进旅游业的发展。示例2：我不赞成“特种兵式旅游”。第一，“特种兵式旅游”是在短时间内游览尽可能多的景点，走马观花，行程紧张，与放松身心这一旅行目的相违背；第二，这样的旅游时间紧，强度大，对身体素质要求高，可能会有损健康，甚至存在一定的风险；第三，像博物馆，纪念馆等景点需要沉浸式的体验，不适合“特种兵式旅游”。
【知识点】新闻标题；见解表述；新闻常识；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）本题考查的是对新闻标题特点的分析能力。解题时，需要明确新闻标题的基本功能，并结合所选标题的具体内容进行分析。第一则标题通过具体数字的运用，成功吸引了读者的注意力，体现了新闻标题的吸引力和概括性。在解题过程中，需要注意分析标题的用词、句式和修辞手法等特点，以全面理解其吸引力所在。同时，也要注意避免对标题的过度解读或主观臆断。
（2）本题考查的是采访提纲的设计能力。解题时，需要明确采访对象和采访目的，并根据这些要求设计具体的采访问题。采访问题应该具有针对性和可操作性，能够引导采访对象深入谈论相关话题。同时，也要注意问题的数量和顺序，以确保采访的顺利进行。在解题过程中，需要注意采访对象的特点和新闻内容，以设计出符合要求的采访提纲。同时，也要注意避免问题的重复或过于笼统。
（3）本题考查的是短评的写作能力。解题时，需要明确自己的观点，并列出支持或反对的理由。这些理由应该充分、合理，并能够有力地支持自己的观点。同时，也要注意文字的组织和表达，确保段落连贯、语言流畅。在解题过程中，需要注意字数控制，避免超出题目要求的范围。同时，也要注意避免观点模糊或理由不充分等问题。通过本题的练习，可以提高学生对短评写作的理解和掌握能力。
11．本题要求分析新闻标题的特点。首先，需要明确新闻标题的基本功能，即概括新闻内容、吸引读者注意。其次，根据所选标题的具体内容，分析其在概括内容和吸引读者方面的特点。最后，结合这些特点，总结标题的吸引力所在。
以第一则标题为例，它概括了新闻的主要内容——大学生兴起“特种兵式旅游”，这是新闻标题的基本功能。同时，标题中连用了“一天”“8个景点”“3个小时”等具体数字，这些数字具有冲击眼球的效果，能够迅速吸引读者的注意力，激发读者的好奇心和阅读兴趣。因此，这个标题在概括内容和吸引读者方面做得很好。
故答案为：示例1：第一则标题既概括了新闻主要内容——大学生兴起“特种兵式旅游”，又连用“一天”“8个景点”“3个小时”等词语，冲击眼球，吸引读者的阅读兴趣。示例2：第二则标题既概括了新闻访谈的主要内容——“特种兵式旅游”火爆的原因，又通过“火了”及感叹号吸引读者的阅读兴趣。
12．本题要求设计采访提纲。首先，需要明确采访对象和采访目的。根据题目要求，可以选择采访新闻（一）中的大学生朱玳莹或新闻（三）中的青年小胡。其次，根据采访对象的特点和新闻内容，设计具体的采访问题。这些问题应该能够引导采访对象深入谈论相关话题，同时也要注意问题的针对性和可操作性。最后，将采访对象和采访问题整理成采访提纲。
以采访新闻（一）中的大学生朱玳莹为例，可以选择了解“特种兵式旅游”的利弊或特点作为采访目的。然后设计具体问题，如“经历了这么多次的‘特种兵式旅游’，你有哪些收获？”或“与传统旅游相比，‘特种兵式旅游’有什么不同？”等。这些问题能够引导朱玳莹深入谈论自己的旅游经历和对“特种兵式旅游”的看法。
故答案为：示例1：采访对象：朱玳莹采访目的：了解“特种兵式旅游”的利弊。采访问题：经历了这么多次的“特种兵式旅游”，你有哪些收获？
示例2：采访对象：朱玳莹采访目的：了解“特种兵式旅游”的特点。采访问题：与传统旅游相比，“特种兵式旅游”有什么不同？
示例3：采访对象：青年小胡.采访目的：了解“特种兵式旅游”的利弊。采访问题：痊愈后，你还会进行“特种兵式旅游”吗？
13．本题要求写一则关于“特种兵式旅游”的短评。首先，需要明确自己的观点，即赞同或不赞同。然后，根据观点列出支持或反对的理由。这些理由应该充分、合理，并能够有力地支持自己的观点。最后，将这些理由组织成一段连贯的文字，注意字数控制在100字左右。
以赞同“特种兵式旅游”为例，可以列出以下理由：一是可以在短时间内游览尽可能多的景点，具有新鲜感；二是可以降低旅游成本，性价比高；三是符合现在快节奏的生活方式，还能促进旅游业的发展。这些理由能够有力地支持赞同的观点。
故答案为：示例1：
我赞成“特种兵式旅游”。第一，“特种兵式旅游”做为不一样的旅游方式，可以在非常短的时间内游览数量尽可能多的景点，具有新鲜感；第二，这样可以降低旅游成本，性价比高；第三，“特种兵式旅游”是年轻人的旅游新方式，符合现在快节奏的生活方式，还能促进旅游业的发展。示例2：我不赞成“特种兵式旅游”。第一，“特种兵式旅游”是在短时间内游览尽可能多的景点，走马观花，行程紧张，与放松身心这一旅行目的相违背；第二，这样的旅游时间紧，强度大，对身体素质要求高，可能会有损健康，甚至存在一定的风险；第三，像博物馆，纪念馆等景点需要沉浸式的体验，不适合“特种兵式旅游”。
（2024八上·诸暨期中）山水小品是文人在描写山水之美的基础上抒发自己的审美情思，情景交融，具有极高的审美价值。阅读时可以按照赏景、赞景、融景的方法来阅读。
（甲）
答谢中书书
【南朝齐梁】陶弘景
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
（乙）
游斜川并序①（节选）
【东晋】陶渊明
辛酉正月五日，天气澄和，风物闲美，与二三邻曲②，同游斜川。临长流，望曾城③，鲂④鲤跃鳞于将夕，水鸥乘和以翻飞。彼南阜⑤者，名实旧矣，不复乃为嗟叹。若夫曾城，旁无依接，独秀中皋，遥想灵山⑥，有爱嘉名。欣对不足，率尔赋诗。悲日月之遂往，悼吾年之不留。各疏⑦年纪乡里，以记其时日。
【注释】①这是诗人陶渊明所写的诗《游斜川》的序文，写于晋安帝义熙十年（414年），诗人当时年已五十岁。斜川：地名，位置不详。②邻曲：邻居。③曾城：山名，在庐山北。曾同“层”。④鲂（fáng）：鱼名。⑤南阜：南山，指庐山。⑥灵山：指昆仑山最高处的曾城，又叫层城。⑦疏：有条理地分别记载。
14．解释下列加点字的意思。
①夕日欲颓　 　
②未复有能与其奇者　 　
③临长流　 　
④有爱嘉名　 　
15．山水无言，而美在字里行间。请选择你喜欢的欣赏角度，从甲、乙两文中各挑选一个句子，共赏自然山川之美景。
欣赏角度：
①视角多样：早与晚、昼与夜、春与冬，皆成风景。
②生机无限：大自然的无限生机尽在短文的字里行间，动植物都是生机勃勃的。
③细节生辉：美感就在某个字眼里，美感就在句子细微之处。
④多种感官：风景可以看，可以听，可以触碰，更可以用心感受。
⑤色彩丰富：山色葱茏，花卉灼灼，其实云雾、夕阳、落叶有各自的颜色。
⑥……
16．都是写山水风景，（甲）（乙）两文所表达的思想情感有何异同？请结合两文内容加以分析。
【答案】14．坠落；欣赏；面对；美好
15．示例：甲文中“青林翠竹，四时俱备”青葱树木，翠绿的竹子，一年四季都有，“青”的树木，“翠”的竹子，颜色都是绿色，但却深绿浅绿富有层次，让人感受到清爽和勃勃生机；乙文中“鲂鲤跃鳞于将夕，水鸥乘和以翻飞”夕阳下，鲂鱼，鲤鱼欢快地跃出水面，鳞光闪闪；水鸥乘着和风自由自在地上下翻飞。“跃”“翻”让人感受到大自然的灵动和无限的生机和活力。
16．同：都表达了对山川美景的赞美、热爱之情。甲文把山川景色写得极其秀美，并用“实是欲界之仙都”表达高度赞美，最后还写要像谢灵运一样做山水的知音，沉醉和热爱充分表达出来了。乙文作者笔下之景闲美、灵动、生机勃勃，并用“有爱嘉名”表达自己的热爱赞美之情。 不同：甲文表达了作者的自得之情。自己能够欣赏这里的山川之美，自谢灵运以来，没有人能够欣赏这里的美景，自己是一个，是能与谢灵运相比肩的，自豪和得意就表现出来了。乙文表达了作者的悲伤和哀痛之情。面对闲静优美的斜川美景，想到自己年已五十，岁月流逝不返，美好的年华离自己而去，不禁伤感涌上心头。（甲文还可以：示例一：甲文表达了作者对前辈林泉高士的钦佩和追慕之情。例如“自康乐以来，未复有能与其奇者”告诉我们，谢灵运是山水知音，自己也想做山水知音，这就是钦佩和追慕之情。示例二：甲文表达了作者对世人面对秀美山水的无动于衷的惋惜之情。例如“自康乐以来，未复有能与其奇者”告诉我们，除谢灵运之外，没有人能够欣赏和领悟这里的山水之美。惋惜之情溢于言表。）
【知识点】分析文言文的写作特色；根据文言文中某一内容谈观点；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查的是对古文中加点字意思的理解。解题时，需要结合句子的整体意思和语境来推断加点字的具体含义。同时，对于古文的解释，还需要参考古汉语词典或结合古文的常识和背景知识。通过本题，可以检验学生对古文的理解和解释能力。
（2）本题考查的是对古文中山水美景的赏析能力。解题时，需要理解每个欣赏角度的含义，并从给定的文段中找到符合要求的句子进行赏析。通过本题，可以检验学生对古文的理解和赏析能力，以及他们对自然美景的感悟和表达能力。同时，也培养了学生的审美情趣和文学素养。
（3）本题考查的是对古文思想情感的比较分析能力。解题时，需要分别理解两文所表达的思想情感，并通过对比找出它们的异同点。通过本题，可以检验学生对古文的理解和感悟能力，以及他们对作者思想情感的把握和分析能力。同时，也培养了学生的比较思维和批判性思维。在解题过程中，需要注意结合两文的具体内容和语境进行分析，避免主观臆断和片面理解。
14．对于加点字的意思解释，首先需要理解句子的整体意思，然后根据语境推断加点字的具体含义。对于古文的解释，通常还需要参考古汉语词典或结合古文的常识和背景知识。
①“夕日欲颓”中的“颓”字，结合句子意思“夕阳快要落山了”，可以推断出“颓”在这里是“坠落”的意思。
②“未复有能与其奇者”中的“与”字，根据句子意思“就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了”，可以推断出“与”在这里是“欣赏”的意思，表示对美景的欣赏和领略。
③“临长流”中的“临”字，结合句子意思“面对着长长的流水”，可以推断出“临”在这里是“面对”的意思。
④“有爱嘉名”中的“嘉”字，根据句子意思“有美好的名称”，可以推断出“嘉”在这里是“美好”的意思。
故答案为：坠落；欣赏；面对；美好
15．本题要求从给定的欣赏角度中选择一个，然后从甲、乙两文中各挑选一个句子来共赏自然山川之美景。首先，需要理解每个欣赏角度的含义，如视角多样、生机无限、细节生辉、多种感官、色彩丰富等。然后，根据这些角度，从甲、乙两文中找到符合要求的句子，并结合句子的具体内容和语境来赏析其美景。
以“生机无限”为例，可以从甲文中找到“青林翠竹，四时俱备”这个句子，这个句子通过描绘青葱的树木和翠绿的竹子一年四季都存在，展现了大自然的无限生机。同样，从乙文中可以找到“鲂鲤跃鳞于将夕，水鸥乘和以翻飞”这个句子，这个句子通过描绘夕阳下鱼儿欢快地跃出水面和水鸥自由自在地翻飞，也展现了大自然的灵动和无限的生机和活力。
故答案为：示例：甲文中“青林翠竹，四时俱备”青葱树木，翠绿的竹子，一年四季都有，“青”的树木，“翠”的竹子，颜色都是绿色，但却深绿浅绿富有层次，让人感受到清爽和勃勃生机；乙文中“鲂鲤跃鳞于将夕，水鸥乘和以翻飞”夕阳下，鲂鱼，鲤鱼欢快地跃出水面，鳞光闪闪；水鸥乘着和风自由自在地上下翻飞。“跃”“翻”让人感受到大自然的灵动和无限的生机和活力。
16．本题要求比较（甲）（乙）两文在表达思想情感上的异同。首先，需要分别理解两文所表达的思想情感。甲文主要表达了对山川美景的赞美和热爱，以及作者的自得之情和对前辈林泉高士的钦佩和追慕之情（或者对世人面对秀美山水的无动于衷的惋惜之情）。乙文则主要表达了对山川美景的赞美和热爱，以及作者的悲伤和哀痛之情。然后，通过对比两文的思想情感，找出它们的异同点。
甲文和乙文的相同点是都表达了对山川美景的赞美和热爱之情。不同点是甲文还表达了作者的自得之情和对前辈林泉高士的钦佩和追慕之情（或者对世人面对秀美山水的无动于衷的惋惜之情），而乙文则表达了作者的悲伤和哀痛之情。
故答案为：同：都表达了对山川美景的赞美、热爱之情。甲文把山川景色写得极其秀美，并用“实是欲界之仙都”表达高度赞美，最后还写要像谢灵运一样做山水的知音，沉醉和热爱充分表达出来了。乙文作者笔下之景闲美、灵动、生机勃勃，并用“有爱嘉名”表达自己的热爱赞美之情。 不同：甲文表达了作者的自得之情。自己能够欣赏这里的山川之美，自谢灵运以来，没有人能够欣赏这里的美景，自己是一个，是能与谢灵运相比肩的，自豪和得意就表现出来了。乙文表达了作者的悲伤和哀痛之情。面对闲静优美的斜川美景，想到自己年已五十，岁月流逝不返，美好的年华离自己而去，不禁伤感涌上心头。（甲文还可以：示例一：甲文表达了作者对前辈林泉高士的钦佩和追慕之情。例如“自康乐以来，未复有能与其奇者”告诉我们，谢灵运是山水知音，自己也想做山水知音，这就是钦佩和追慕之情。示例二：甲文表达了作者对世人面对秀美山水的无动于衷的惋惜之情。例如“自康乐以来，未复有能与其奇者”告诉我们，除谢灵运之外，没有人能够欣赏和领悟这里的山水之美。惋惜之情溢于言表。）
17．（2024八上·诸暨期中）阅读下面文字，根据要求写作。
跟随古今作家领略大好河山后，你是否也忆起了自己曾经登临过的山水胜迹？“最爱湖东行不足”，你是否感受到诗人对西湖美景的喜爱之深以及意犹未尽之感？“鸢飞戾天者，望峰息心”，你是否感受到作者厌倦官场，寄情山水，徜徉苍穹之下，以山水之色疗愈自身？现在，和我们一起分享有关山水的经历和感受吧！
要求：请自选角度写一篇文章，可讲述经历，可抒发情感，也可阐述观点；题目自拟，文体自选（诗歌除外），文章不少于600字；文章中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
【答案】略
【知识点】自命题作文
【解析】【分析】这道作文题旨在引导学生回忆并分享自己与山水胜迹的经历和感受，通过文字表达对自然的热爱、对人生的感悟或是对某种情感的寄托。解题思路的得出主要基于以下几点：
理解题目要求：首先，需要仔细阅读题目，理解其要求。本题要求写一篇关于山水经历和感受的文章，可以讲述经历、抒发情感或阐述观点。题目还提供了两个古诗文的例子，用以激发学生的写作灵感和思路。
回忆个人经历：接下来，学生需要回忆自己曾经登临过的山水胜迹，挑选其中印象最深刻、感受最强烈的一次经历作为写作素材。这一步骤需要学生能够清晰地回忆起当时的场景、氛围、自己的心情以及所见所感。
确定写作角度：根据回忆的内容，学生需要确定一个明确的写作角度。是讲述一次难忘的山水之旅，还是抒发对山水美景的热爱之情，或是阐述山水对人心灵的疗愈作用？选择一个角度进行深入挖掘，可以使文章更加集中、有力。
组织文章结构：确定了写作角度后，学生需要开始构思文章的结构。开头可以引用古诗文或自己的一段话引出主题，中间部分详细叙述经历或抒发情感，结尾部分则可以总结全文，升华主题。
注意细节描写和情感表达：在写作过程中，学生需要注意对细节的描写和情感的真实表达。通过细腻的笔触描绘山水之美，让读者仿佛身临其境；同时，通过真挚的情感表达，让读者感受到作者对山水的热爱和对人生的感悟。
避免雷同和抄袭：最后，学生需要注意避免文章内容的雷同和抄袭。每个人的经历和感受都是独一无二的，应该努力挖掘自己的独特之处，写出具有个人特色的文章。
【点评】本题考查的是学生的写作能力，具体包括以下几个方面：
选材能力：学生需要从自己的经历中挑选出最具有代表性和感染力的素材作为写作内容，这要求学生具备敏锐的观察力和丰富的情感体验。
构思能力：学生需要根据所选素材确定一个明确的写作角度，并构思出合理的文章结构。这要求学生具备良好的逻辑思维能力和创造力。
表达能力：学生需要通过文字将自己的经历和感受清晰地表达出来，这要求学生具备较好的语言表达能力和文字驾驭能力。
情感投入：在写作过程中，学生需要投入真挚的情感，让读者感受到作者对山水的热爱和对人生的感悟。这要求学生具备丰富的情感世界和深刻的情感体验。
创新能力：学生需要努力避免文章内容的雷同和抄袭，写出具有个人特色的文章。这要求学生具备创新意识和独立思考能力。
通过本题，学生不仅可以锻炼自己的写作能力，还可以加深对自然和人生的理解和感悟，培养对美好事物的欣赏能力和审美能力。同时，本题也为学生提供了一个展示自己个性和才华的平台。
1 / 1浙江省诸暨市开放双语实验学校2024-2025学年八年级上学期语文期中考试试卷
1．（2024八上·诸暨期中）阅读山水主题“前言”，完成各题。
语文学习，是一段且行且歌的旅程。我们品读了古朴典（yǎ）____的诗歌、意蕴丰富的散文、各具风情的山水小品、真实生动的传记、客观鲜活的新闻……这些作品浸（rùn）____着智慧，承载（A.zài B.zǎi）着文化，滋养每一个中国少年！
（1） 根据拼音写出相应的汉字。
典（yǎ）　 　 浸（rùn）　 　 ；
（2）给文中加点字“载”选择正确的读音。（　　）
A．zài B．zǎi
2．（2024八上·诸暨期中）下面是同学们研学时发现的山水诗，请你补充完整。
诗文佳句 情志 出处
轻舟短棹西湖好，　 　 描绘了西湖清丽、恬静、淡远的春景，抒发恬淡安适情怀。 欧阳修 《采桑子》
　 　，　 　 层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。 王绩 《野望》
　 　，浅草才能没马蹄 情景交融，字里行间露出轻松喜悦情 绪和对西湖春色细腻的感受。 白居易《钱塘湖春行》
　 　，　 　 勾勒出了汉阳树的清晰轮廓和小洲上茂盛的芳草，一幅生机勃勃的自然画卷。 崔颢 《黄鹤楼》
　 　，　 　 盖竹柏影也。 凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 苏轼 　 　
（2024八上·诸暨期中）小语在搜集山水诗时，对王维的诗特别感兴趣，请你一起参与鉴赏。
汉江临泛
唐·王维
楚塞三湘接，荆门九派通。
江流天地外，山色有无中，
郡邑____前浦， 波澜____远空。
襄阳好风日，留醉与山翁。
【释】①山翁，即山简，西晋人。《晋书·山简传》说他曾任征南将军，镇守襄阳，当地习氏的园林，风景很好，山简常到习家池上大醉而归，
3．选择下列适合本诗空缺处的两个词语是（　　）
A．见 近 B．浮 见 C．浮 动
4．请结合诗句，赏析诗人表达的情感。
（2024八上·诸暨期中）小语在研学活动中研读名著中的当代精神，请你一起完成第各题。
小语在研学中发现，山水不仅是古代文人雅士的情感寄托，还是中国精神的当代表达。毛泽东在《七律·长征》这首诗歌中写道：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”根据《红星照耀中国》的内容，请你参与研学。
5．下列与山、水相关的英雄壮举，不是发生在红军长征途中的一项。（　　）
A．翻越大雪山 B．皎平渡巧渡长江
C．飞夺泸定桥 D．上甘岭战役
6．结合上题中的一个事例，谈谈《红星照耀中国》作为纪实文学的特点。
（2024八上·诸暨期中）一方山水养一方人，小语在研学活动中阅读了散文《在晦暗的日子里追光》，领会了父亲的精神风骨，请你一起完成各题。
在晦暗的日子里追光
廖玉群
父亲那时不过二十出头，噼里啪啦打得一手好算盘，这手艺帮了他大忙，让他无限风光地被招进都安镇供销社，谋到一份轻松又体面的工作——坐柜台当售货员。
那年年底，父亲却卷着铺盖打道回府了。任凭爷爷奶奶怎么追问，父亲始终不开口。后来才得知，供销社遭了贼，一百二十八块钱在我父亲的手里弄丢了，父亲面临两个选择：一是赔偿；二是辞工，以工资抵丢失的钱款。这一百二十八块钱直接把父亲的胆子吓破了。他没头没脑地选择了辞工回家这条路。
用我奶奶的话来说，这就是我父亲的命。父亲命中注定要在米糠湾的土里刨食。
父亲从供销社带回来的，除了原先带去的铺盖、脸盆、水壶这些家什，还有一身的“毛病”。
米糠湾夏天的午后是忙碌的，太阳当头晒，得赶紧收谷子、晒谷子。午饭都送到地头，干活儿的人匆忙填饱肚子，丢下饭碗，又得接着忙田里的活儿。我的父亲可不是，他必须回家吃饭。饭后，按部就班地先来一支烟。一支烟过后，他还要给自己安排个午睡。
午睡一事彻底把我母亲惹恼了：“你以为你还是干部啊，还午睡！”
在母亲看来，农民就不该午睡。母亲的声音如惊雷，雷声之后，一瓢水直接泼向父亲的被窝。但父亲的沉默中有一种坚不可摧的力量，他在这种力量的保护之下，风雨不动安如山。
我不知道母亲是不是为嫁给父亲而后悔。她其实是被父亲的另一个“毛病”给蒙骗了。
父亲写得一手好字，他悬腕、提笔，不用摆什么架势，下笔成字。父亲写得又快又好，我曾想，那些文字如果能发出声音，一定是奔马一般“嘚儿嘚儿”的有力的声音，那些字看起来如腾飞的骏马，像在跑，又像在飞。
我的母亲年轻时曾被那些奔马一样的字深深吸引，后来渐渐领悟到，在盐巴都要淡着吃的日子里，这个爱好是个吃钱的爱好。笔墨纸哪个不要钱？再说，一个侍弄土地的人，弄什么笔墨！母亲越来越觉得这爱好其实就是父亲的一个大毛病。好在父亲及时调整策略，以河水代替墨水，而且把一张旧报纸的功能发挥到极致，反复使用，才使得这个爱好幸存下来。
这个爱好终究没有辜负父亲，让他在晦暗的日子发了一次光。
临近春节的一个圩日，县文化馆在集市的圩亭举行现场写春联比赛。我父亲刚卖完菜赶上了比赛。父亲一挥毫，博得人们的喝彩，还获得了十块钱的“巨额”奖金。
我父亲拥有了这十块钱的独立支配权，他决定用这笔钱来做一件他觉得最有意义的事情。父亲的决定出乎我们的意料，他不买肉，不买糖果，不买鞭炮，也不买年画，他要用这十块钱请我们去镇上的电影院看一场电影。
看电影？看那种一闪就过去的东西？那还不是和打水漂一样？母亲明确反对，可反对有什么用呢？
荞麦花开的时候，父亲总算兑现了他的诺言。那是我平生第一次在电影院里看电影，我才发现那个有声有影有光的世界，和露天电影完全不一样。我们的位置在电影院的正中间，放映师在调试时，把我们的影子都投到银幕上了。电影是咿咿呀呀唱戏的那种，父亲看得津津有味。我们看不懂，但声光影制造的效果也足够让我们兴奋了，等到结束，我们意犹未尽，齐刷刷地站起来，借着光把影子又投射到银幕上一回。
回去的路上，我们仍津津有味地谈论着电影相关的细节。走进米糠湾时，小妹忽然出声叫起来：“电影！我们走进电影里了！”这还是我们天天劳作的田地吗？天上的月光如同白色的荞麦花，地上的荞麦花如同天上的白月光。它们相互映衬，铺天盖地，形成一大片朦胧的银光，照进我们的眼里。那么美，比银幕上的还要美呢！一时间，我们都选择了沉默，一齐静默地站在那一大片银光里。
7．梳理文章内容，概括父亲的“毛病”有哪些具体表现。
8．请从标点符号的角度，分析画线句的表达效果。
9．结合文章内容，探究标题“在晦暗的日子里追光”的内涵。
10．《红星照耀中国》中不少人物就是“在晦暗的日子里追光”，请结合具体人物与情节，举例分析。
（2024八上·诸暨期中）阅读
（一）
大学生兴起“特种兵式旅游”：一天8个景点、晚上只睡3小时
近日，红星新闻记者发现，“特种兵式旅游”“军训式旅游”等词条成为热门话题。
大学生朱玳莹分享了自己已规划好的五一长沙之行。她告诉记者，目前已经独自前往9个城市，累计打卡景点破百，“最强的一次，应该是寒假八天跨越浙赣皖三个省份，打卡了几十个景点。”她还分享了去四川广元的一日军训式旅游体验，上午九点多到达广元，当天打卡了8个地点，包括皇泽寺、明月峡、千佛崖、凤凰山公园等，晚上23点左右才回到学校。
（根据“成都商报红星新闻官方账号”整理）
（二）
“特种兵式旅游”火了！专家解析火爆背后原因
记者：“特种兵式旅游”为何爆火？
马世罕（浙江大学管理学院“百人计划”研究员）：经历了疫情三年的相对封闭，不少大学生的出行计划都被搁置了。如今，“终于放开了，赶紧出去玩”的心理被放大，很多人对于旅游都抱有一种“补偿心理”，对于旅游的渴望和急迫感成为了“特种兵式旅游”迅速发酵的推手。
其次，“特种兵式旅游”爆火的一大原因是依托于社交媒体平台的宣传和放大效益。“挑战24小时狂吃”“主打的就是一个极限”各类极具吸引力的标题，为这类短视频和帖子带来上亿的播放量，也引发了中国各地大学生的效仿。
最后，“特种兵式旅游”反映出当代年轻人对于旅游消费“性价比”的渴望与追求。很多大学生可能会选择通宵火车或者红眼航班，以降低旅游成本。
（根据“浙江大学管理学院官方账号”整理）
（三）
“特种兵式旅游”致受伤，旅游应遵循自己的节奏
5月5日，一则新闻迅速冲上了热榜，引发关注。青年小胡在一天时间内打卡杭州7个热门景点，总共行进三万多步，最终导致膝关节半月板损伤，无法走路。有网友留言：再也不敢“特种兵式旅游”了。
“特种兵式旅游”指的是在非常短的时间内游览数量尽可能多的景点，具有时间紧，花费少，游览景点多的特点。笔者认为，它并非适合所有人，旅游出行应根据自己的身体素质和旅游的目的选择适合个人节奏的旅游方式。
（根据“腾讯网”整理）
11．从以上三个新闻标题中任选其一，分析这个标题的特点。
12．如果你是记者，要采访新闻（一）中的大学生朱玳莹或新闻（三）中的青年小胡，请设计采访提纲。
采访对象： 采访目的： 采访问题：
13．对于“特种兵式旅游”，你是否赞同？请写一则短评，要求100字左右，观点明确，理由充分，表达合理。
（2024八上·诸暨期中）山水小品是文人在描写山水之美的基础上抒发自己的审美情思，情景交融，具有极高的审美价值。阅读时可以按照赏景、赞景、融景的方法来阅读。
（甲）
答谢中书书
【南朝齐梁】陶弘景
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
（乙）
游斜川并序①（节选）
【东晋】陶渊明
辛酉正月五日，天气澄和，风物闲美，与二三邻曲②，同游斜川。临长流，望曾城③，鲂④鲤跃鳞于将夕，水鸥乘和以翻飞。彼南阜⑤者，名实旧矣，不复乃为嗟叹。若夫曾城，旁无依接，独秀中皋，遥想灵山⑥，有爱嘉名。欣对不足，率尔赋诗。悲日月之遂往，悼吾年之不留。各疏⑦年纪乡里，以记其时日。
【注释】①这是诗人陶渊明所写的诗《游斜川》的序文，写于晋安帝义熙十年（414年），诗人当时年已五十岁。斜川：地名，位置不详。②邻曲：邻居。③曾城：山名，在庐山北。曾同“层”。④鲂（fáng）：鱼名。⑤南阜：南山，指庐山。⑥灵山：指昆仑山最高处的曾城，又叫层城。⑦疏：有条理地分别记载。
14．解释下列加点字的意思。
①夕日欲颓　 　
②未复有能与其奇者　 　
③临长流　 　
④有爱嘉名　 　
15．山水无言，而美在字里行间。请选择你喜欢的欣赏角度，从甲、乙两文中各挑选一个句子，共赏自然山川之美景。
欣赏角度：
①视角多样：早与晚、昼与夜、春与冬，皆成风景。
②生机无限：大自然的无限生机尽在短文的字里行间，动植物都是生机勃勃的。
③细节生辉：美感就在某个字眼里，美感就在句子细微之处。
④多种感官：风景可以看，可以听，可以触碰，更可以用心感受。
⑤色彩丰富：山色葱茏，花卉灼灼，其实云雾、夕阳、落叶有各自的颜色。
⑥……
16．都是写山水风景，（甲）（乙）两文所表达的思想情感有何异同？请结合两文内容加以分析。
17．（2024八上·诸暨期中）阅读下面文字，根据要求写作。
跟随古今作家领略大好河山后，你是否也忆起了自己曾经登临过的山水胜迹？“最爱湖东行不足”，你是否感受到诗人对西湖美景的喜爱之深以及意犹未尽之感？“鸢飞戾天者，望峰息心”，你是否感受到作者厌倦官场，寄情山水，徜徉苍穹之下，以山水之色疗愈自身？现在，和我们一起分享有关山水的经历和感受吧！
要求：请自选角度写一篇文章，可讲述经历，可抒发情感，也可阐述观点；题目自拟，文体自选（诗歌除外），文章不少于600字；文章中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
答案解析部分
1．【答案】（1）雅；润
（2）A
【知识点】常用易错字字音；字体书写
【解析】【分析】（1）第1空：“典（yǎ）”的解题思路主要依赖于对汉语拼音和汉字对应关系的掌握。在汉语拼音中，“yǎ”对应的常用汉字有多个，但结合上下文“古朴典雅”的描述，可以确定正确的字是“雅”，因为“典雅”是一个固定搭配，形容风格庄重高雅。
第2空：“浸（rùn）”的解题思路同样基于汉语拼音和汉字的对应关系。在汉语拼音中，“rùn”对应的常用汉字是“润”，结合上下文“浸润着智慧”的描述，“润”字既符合读音又符合语境，表示液体渐渐渗入或使某物变得湿润、滋润。
（2）解题思路主要基于多音字的辨析和语境理解。在中文中，“载”是一个多音字，有两个常见读音：zài和zǎi。其中，“zài”常用于表示装载、承载等意思，如“载货”“载客”“承载”等；而“zǎi”则常用于表示记载、刊登等意思，如“记载”“登载”等。结合上下文“承载着文化”的描述，可以确定“载”在这里的意思是承载，因此应选择读音zài。
故答案为：（1）雅；润；（2）A
【点评】（1）本题考查的是汉语拼音与汉字的对应关系以及结合上下文理解词义的能力。解题时，需要准确记忆汉语拼音对应的汉字，并结合语境进行筛选，确保选出的字既符合读音又符合语境。
（2）本题考查的是多音字的辨析能力和语境理解能力。解题时，需要准确掌握多音字的不同读音及其对应的含义，并结合语境进行辨析，确保选出的读音既符合字的含义又符合语境。同时，也需要注意积累常见的多音字及其用法，提高语言运用的准确性。
2．【答案】略；略；略；略；略；略；略；略；略
【知识点】诗歌文学常识；一般性默写；理解性默写；把握古诗词曲的内容
【解析】【分析】本题要求补充完整同学们在研学时发现的山水诗中的诗文佳句，并匹配相应的情志和出处。解题过程如下：
轻舟短棹西湖好：根据出处欧阳修《采桑子》，以及描述西湖春景和恬淡安适情怀的提示，可以推断出下句应为描绘西湖美景的句子，结合欧阳修的作品风格，选择“绿水逶迤”作为答案，形象地描绘了西湖水波荡漾、绵延不绝的景象。
树树皆秋色，山山唯落晖：根据出处王绩《野望》，以及描述秋天树林和落日余晖的提示，可以确定这两句诗描绘了秋天的山林景色，与题目中的描述相符。
乱花渐欲迷人眼：根据出处白居易《钱塘湖春行》，以及描述西湖春色和轻松喜悦情绪的提示，可以推断出这句诗描绘了春天西湖边繁花似锦、令人目不暇接的景象，与下句“浅草才能没马蹄”形成对仗，共同描绘了西湖春色的美丽。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲：根据出处崔颢《黄鹤楼》，以及描述汉阳树和小洲芳草的提示，可以确定这两句诗描绘了黄鹤楼远眺所见的自然美景，与题目中的描述相符。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横：根据苏轼的作品风格和描述空明澄澈、疏影摇曳境界的提示，可以确定这两句诗出自苏轼的《记承天寺夜游》，描绘了月光下庭院中的美景，与“盖竹柏影也”相呼应，共同构成了一个美妙绝伦的夜晚景象。
故答案为：轻舟短棹西湖好；树树皆秋色，山山唯落晖；乱花渐欲迷人眼；晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲；庭下如积水空明，水中藻、荇交横。
【点评】本题考查了学生对古代诗词的熟悉程度以及诗词鉴赏能力。解题时，需要准确理解题目中的提示信息，结合所学知识和诗词背景进行推理判断。同时，也需要注意诗词中的意象、情感、意境等方面的分析，以便更准确地把握诗词的内涵和风格。通过本题的练习，可以帮助学生更好地理解和欣赏古代诗词，提高文学素养和审美能力。
【答案】3．C
4．“江流天地外，山色有无中”两句展现了汉江滔滔远去，好像一直涌流到天地之外去了，两岸重重青山，迷迷蒙蒙，时隐时现，若有若无的画面。“襄阳好风日，留醉与山翁”，诗人要与山简共谋一醉，流露出对襄阳风物的热爱之情。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查的是对古诗词中词语的准确理解和选择能力。解题时，需要首先明确诗句的语境和意象，然后结合选项中的词语进行逐一分析，找出最符合诗句意境和表达需求的词语。本题易错点在于对诗句意境的把握不够准确，导致选择错误的词语。因此，在解题时，需要仔细阅读诗句，理解其意境，再与选项进行匹配。
（2）本题考查的是对古诗词中诗人情感的赏析能力。解题时，需要仔细阅读诗句，找出能够体现诗人情感的关键词语和意象，然后结合诗人的创作背景和诗歌主题进行分析。本题易错点在于对诗句情感的把握不够准确或过于片面，导致赏析不够全面或深入。因此，在解题时，需要仔细阅读诗句，理解其意境和情感色彩，再结合诗人的创作背景和诗歌主题进行深入分析。通过本题的练习，可以提高学生的古诗词鉴赏能力和情感分析能力。
3．本题考察的是对古诗词中词语的准确理解和选择。首先，我们要明确诗句的语境和意象，然后结合选项中的词语进行逐一分析。
诗句分析：“郡邑____前浦，波澜____远空。”这两句诗描述的是汉江边的郡邑和波澜与远处的景象。我们需要找到能够准确描绘这一景象的词语。
选项分析：
A选项（见 近）：“见”通常用于表示看见或显现，但在这里难以准确表达郡邑与前浦之间的关系；“近”表示距离近，但波澜与远空之间并非简单的距离近的关系。
B选项（浮 见）：“浮”通常用于表示物体在水面上漂浮，但在这里难以形容郡邑；“见”同样难以准确表达波澜与远空的关系。
C选项（浮 动）：“浮”在这里可以理解为郡邑仿佛漂浮在江水之上，与江水相依，形成了一种动态的美感；“动”则形象地描绘了波澜起伏、动荡不息的景象，与远空形成了对比，增加了画面的层次感。
综上所述，C选项（浮 动）最符合诗句的意境和表达需求。
故答案为：C
4．本题考察的是对古诗词中诗人情感的赏析能力。我们需要从诗句中找出能够体现诗人情感的关键词语和意象，然后结合诗人的创作背景和诗歌主题进行分析。
诗句分析：
“江流天地外，山色有无中”：这两句诗描绘了汉江滔滔远去的壮丽景象和两岸青山若隐若现的迷蒙之美。诗人通过夸张的手法，将江流和山色描绘得气势磅礴、意境深远，表达了对自然美景的赞美和向往。
“襄阳好风日，留醉与山翁”：这两句诗直接表达了诗人对襄阳风物的热爱之情。诗人以山简自喻，表示要留在襄阳，与山翁共醉，享受这里的美好风光和悠闲生活。
情感分析：通过这两句诗，我们可以感受到诗人对自然美景的热爱和对悠闲生活的向往。诗人用生动的笔触描绘了汉江和襄阳的美景，表达了自己对这里的深厚感情。
故答案为：“江流天地外，山色有无中”两句展现了汉江滔滔远去，好像一直涌流到天地之外去了，两岸重重青山，迷迷蒙蒙，时隐时现，若有若无的画面。“襄阳好风日，留醉与山翁”，诗人要与山简共谋一醉，流露出对襄阳风物的热爱之情。
【答案】5．D
6．示例：飞夺泸定桥。真实性：斯诺的素材主要来自对相关人员的采访，以口述得来，所以写得比较客观通过动作描写。文学性：如敌人“倒煤油”，红军“匍匐前进”“一个接一个投”写出了红军抢占泸定桥的激烈，生动传神，仿佛作者当时就在现场，身临其境，突出战斗的激烈，战士的英勇无畏。
【知识点】《红星照耀中国》
【解析】【点评】（1）本题考查的是对红军长征历史事件的了解和识别能力。解题时，需要准确回忆和识别红军长征途中的重要事件，并排除与长征无关的选项。本题易错点在于对历史事件记忆不清或混淆，导致选择错误。因此，在解题时，需要仔细审题，明确题目要求，并准确回忆相关历史事件。
（2）本题考查的是对纪实文学作品特点的理解和分析能力。解题时，需要选择一个与山、水相关的红军长征途中的英雄壮举作为分析对象，并结合这些事例分析纪实文学的真实性和文学性特点。本题易错点在于对纪实文学作品特点的理解不够深入或片面，导致分析不够全面或准确。因此，在解题时，需要仔细阅读题目和文本内容，明确题目要求，并准确理解纪实文学作品的特点。通过本题的练习，可以提高学生对纪实文学作品的理解和分析能力。
5．本题要求识别出哪一项与山、水相关的英雄壮举不是发生在红军长征途中。解题时，需要回顾红军长征的历史事件，以及《红星照耀中国》中描述的相关内容。
选项A：翻越大雪山是红军长征途中的一项重要事件，红军在长征过程中翻越了多座雪山，展现了英勇无畏的精神。
选项B：皎平渡巧渡长江也是红军长征途中的一次关键行动，红军通过皎平渡成功渡过了长江，摆脱了敌人的围追堵截。
选项C：飞夺泸定桥同样是红军长征途中的一次著名战斗，红军战士冒着敌人的炮火，英勇地夺取了泸定桥，为长征的胜利奠定了重要基础。
选项D：上甘岭战役是抗美援朝战争中的一次重要战役，与红军长征无关。
通过对比和分析，可以明确选项D是正确答案，因为它不属于红军长征途中的事件。
故答案为：D
6．本题要求结合《红星照耀中国》中的一个事例，分析该作品作为纪实文学的特点。解题时，需要选择一个与山、水相关的红军长征途中的英雄壮举，如翻越大雪山、皎平渡巧渡长江或飞夺泸定桥等，并结合这些事例分析纪实文学的特点。
纪实性：纪实文学的核心特点是真实性。《红星照耀中国》通过采访红军将士和亲历者，记录了红军长征途中的真实事件和人物，展现了红军的英勇无畏和革命精神。例如，在飞夺泸定桥的事例中，作者详细描述了红军战士如何冒着敌人的炮火，英勇地夺取了泸定桥，这一描述具有高度的真实性。
文学性：纪实文学不仅要求真实性，还要求具有文学性。在《红星照耀中国》中，作者通过生动的叙述和描写，将红军长征途中的英雄壮举展现得淋漓尽致。例如，在描述飞夺泸定桥的战斗中，作者使用了“倒煤油”、“匍匐前进”、“一个接一个投”等生动的词汇和动作描写，使读者仿佛身临其境，感受到了战斗的激烈和红军战士的英勇无畏。
通过结合具体事例分析，《红星照耀中国》作为纪实文学的特点得以清晰。
故答案为：示例：飞夺泸定桥。真实性：斯诺的素材主要来自对相关人员的采访，以口述得来，所以写得比较客观通过动作描写。文学性：如敌人“倒煤油”，红军“匍匐前进”“一个接一个投”写出了红军抢占泸定桥的激烈，生动传神，仿佛作者当时就在现场，身临其境，突出战斗的激烈，战士的英勇无畏。
【答案】7．睡午觉；侍弄笔墨；看电影
8．连用四个问号，组成四个反问句，写出了大家对父亲看电影这个提议的不理解，不可思议，也写出了父亲对自己想法的坚持。表达了父亲对精神生活的追求。
9．在贫穷、贫苦的生活中，父亲也坚持写字、看电影这样的爱好；对自己的精神生活有追求，对美有坚持，还领着家人们（孩子们）在生活中发现美、追求美，丰富精神世界。
10．周恩来是一个世家子弟，出生官宦人家，是书生造反的典型人物，在艰苦的革命岁月中，他是一个真正的追光者1919年参加学生运动，作为学生领袖，遭到逮捕。在巴黎帮助组织中国共产党；回国后，周恩来与孙中山先生会合，准备发动国民革命；1925-1927年进行了北伐；二十八岁组织上海罢工起义；组织“八一南昌起义”、组织“广州起义”；身罹重病，九死一生，终于长征到了中国西北部的红色新根据地。。
【知识点】梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；分析文章语言特点；《红星照耀中国》
【解析】【点评】（1）本题考查的是对文章内容的理解和概括能力。解题时，需要仔细阅读文章，找出关键信息，并进行分类和整理。在概括时，要注意语言的简洁明了和信息的准确性。本题易错点在于对文章内容的理解不够深入或片面，导致概括不准确或遗漏重要信息。因此，在解题时，需要全面理解文章内容，并准确提取关键信息。
（2）本题考查的是对标点符号在句子中作用的分析能力。解题时，需要识别出句子中的标点符号，并分析其作用和效果。在分析时，要结合句子的整体语境和文章的主题，深入理解标点符号对句子表达的影响。本题易错点在于对标点符号的作用理解不够深入或片面，导致分析不准确或遗漏重要信息。因此，在解题时，需要全面理解标点符号的作用，并准确分析其在句子中的效果。
（3）本题考查的是对文章标题内涵的探究能力。解题时，需要理解标题的字面意义，并结合文章内容进行分析和解读。在分析时，要注意文章中的细节和情节，以及它们对标题内涵的影响。本题易错点在于对文章内容的理解不够深入或片面，导致对标题内涵的解读不准确或遗漏重要信息。因此，在解题时，需要全面理解文章内容，并准确分析标题的内涵。
（4）本题考查的是对《红星照耀中国》中人物和情节的理解与分析能力。解题时，需要明确题目的要求，并结合具体人物和情节进行分析和解读。在分析时，要注意人物在艰苦的革命岁月中的表现和精神追求，以及这些表现和精神追求对革命胜利和民族解放的意义。本题易错点在于对《红星照耀中国》的内容理解不够深入或片面，导致分析不准确或遗漏重要信息。因此，在解题时，需要全面理解《红星照耀中国》的内容，并准确分析人物和情节与“追光”精神的关系。
7．本题要求概括父亲的“毛病”在文章中的具体表现。首先，需要仔细阅读文章，找出描述父亲“毛病”的段落和句子。其次，对这些信息进行分类和整理，提取出关键信息。最后，将这些信息用简洁明了的语言概括出来。
在文章中，父亲的“毛病”主要体现在三个方面：一是睡午觉，这在农民忙碌的生活中显得格格不入；二是侍弄笔墨，即喜欢写字，这在物质匮乏的年代被视为一种奢侈的爱好；三是看电影，这在当时被认为是一种不切实际、浪费钱财的行为。通过对文章内容的梳理和概括，可以得出这三个方面的具体表现。
故答案为：睡午觉；侍弄笔墨；看电影
8．本题要求从标点符号的角度分析画线句的表达效果。首先，需要明确画线句的具体内容，并识别出其中的标点符号。其次，分析这些标点符号在句子中的作用和效果，包括表达情感、强调语气、引发思考等方面。最后，结合句子的整体语境和文章的主题，分析这些效果对文章表达的影响。
画线句中的标点符号是四个问号，它们组成了四个反问句。这些反问句在句子中起到了强调和引发思考的作用，表达了大家对父亲看电影这个提议的不理解和不可思议。同时，也体现了父亲对自己想法的坚持和追求精神生活的态度。通过对标点符号的分析，可以更深入地理解句子的含义和表达效果。
故答案为：连用四个问号，组成四个反问句，写出了大家对父亲看电影这个提议的不理解，不可思议，也写出了父亲对自己想法的坚持。表达了父亲对精神生活的追求。
9．本题要求探究标题“在晦暗的日子里追光”的内涵。首先，需要理解标题的字面意义，即“晦暗的日子”指的是贫穷、贫苦的生活，“追光”则是指追求光明、追求美好的生活。其次，需要结合文章内容，分析父亲在“晦暗的日子”里是如何“追光”的。这包括父亲坚持自己的爱好、追求精神生活、带领家人发现美、追求美等方面。最后，将这些分析与标题的字面意义相结合，得出标题的深层内涵。
在文章中，父亲虽然生活在贫穷困苦的环境中，但他并没有放弃对美好生活的追求。他坚持自己的爱好，如写字、看电影等，这些爱好不仅丰富了他的精神世界，也给他带来了乐趣和成就感。同时，他还带领家人一起发现生活中的美、追求美，如看电影时的兴奋和激动、在月光下欣赏荞麦花的美丽等。这些行为都体现了父亲在“晦暗的日子”里“追光”的精神。
故答案为：在贫穷、贫苦的生活中，父亲也坚持写字、看电影这样的爱好；对自己的精神生活有追求，对美有坚持，还领着家人们（孩子们）在生活中发现美、追求美，丰富精神世界。
10．本题要求结合《红星照耀中国》中的具体人物与情节，分析他们如何在“晦暗的日子里追光”。首先，需要明确“晦暗的日子”指的是艰苦的革命岁月，“追光”则是指追求光明、追求革命胜利和民族解放。其次，需要选择《红星照耀中国》中的一个或几个人物，并找出他们在艰苦的革命岁月中如何坚持信念、追求革命胜利和民族解放的具体情节。最后，将这些情节与“追光”的精神相结合，进行分析和解读。
以周恩来为例，他在艰苦的革命岁月中始终保持着坚定的信念和追求。他早年参加学生运动，作为学生领袖遭到逮捕；在巴黎帮助组织中国共产党；回国后与孙中山先生会合，准备发动国民革命；在北伐战争中发挥了重要作用；在南昌起义和广州起义中组织并领导了起义；在长征中身罹重病，但九死一生，最终到达了红色新根据地。这些情节都体现了周恩来在“晦暗的日子”里“追光”的精神。
故答案为：周恩来是一个世家子弟，出生官宦人家，是书生造反的典型人物，在艰苦的革命岁月中，他是一个真正的追光者1919年参加学生运动，作为学生领袖，遭到逮捕。在巴黎帮助组织中国共产党；回国后，周恩来与孙中山先生会合，准备发动国民革命；1925-1927年进行了北伐；二十八岁组织上海罢工起义；组织“八一南昌起义”、组织“广州起义”；身罹重病，九死一生，终于长征到了中国西北部的红色新根据地。
【答案】11．示例1：第一则标题既概括了新闻主要内容——大学生兴起“特种兵式旅游”，又连用“一天”“8个景点”“3个小时”等词语，冲击眼球，吸引读者的阅读兴趣。示例2：第二则标题既概括了新闻访谈的主要内容——“特种兵式旅游”火爆的原因，又通过“火了”及感叹号吸引读者的阅读兴趣。
12．示例1：采访对象：朱玳莹采访目的：了解“特种兵式旅游”的利弊。采访问题：经历了这么多次的“特种兵式旅游”，你有哪些收获？
示例2：采访对象：朱玳莹采访目的：了解“特种兵式旅游”的特点。采访问题：与传统旅游相比，“特种兵式旅游”有什么不同？
示例3：采访对象：青年小胡.采访目的：了解“特种兵式旅游”的利弊。采访问题：痊愈后，你还会进行“特种兵式旅游”吗？
13．示例1：
我赞成“特种兵式旅游”。第一，“特种兵式旅游”做为不一样的旅游方式，可以在非常短的时间内游览数量尽可能多的景点，具有新鲜感；第二，这样可以降低旅游成本，性价比高；第三，“特种兵式旅游”是年轻人的旅游新方式，符合现在快节奏的生活方式，还能促进旅游业的发展。示例2：我不赞成“特种兵式旅游”。第一，“特种兵式旅游”是在短时间内游览尽可能多的景点，走马观花，行程紧张，与放松身心这一旅行目的相违背；第二，这样的旅游时间紧，强度大，对身体素质要求高，可能会有损健康，甚至存在一定的风险；第三，像博物馆，纪念馆等景点需要沉浸式的体验，不适合“特种兵式旅游”。
【知识点】新闻标题；见解表述；新闻常识；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）本题考查的是对新闻标题特点的分析能力。解题时，需要明确新闻标题的基本功能，并结合所选标题的具体内容进行分析。第一则标题通过具体数字的运用，成功吸引了读者的注意力，体现了新闻标题的吸引力和概括性。在解题过程中，需要注意分析标题的用词、句式和修辞手法等特点，以全面理解其吸引力所在。同时，也要注意避免对标题的过度解读或主观臆断。
（2）本题考查的是采访提纲的设计能力。解题时，需要明确采访对象和采访目的，并根据这些要求设计具体的采访问题。采访问题应该具有针对性和可操作性，能够引导采访对象深入谈论相关话题。同时，也要注意问题的数量和顺序，以确保采访的顺利进行。在解题过程中，需要注意采访对象的特点和新闻内容，以设计出符合要求的采访提纲。同时，也要注意避免问题的重复或过于笼统。
（3）本题考查的是短评的写作能力。解题时，需要明确自己的观点，并列出支持或反对的理由。这些理由应该充分、合理，并能够有力地支持自己的观点。同时，也要注意文字的组织和表达，确保段落连贯、语言流畅。在解题过程中，需要注意字数控制，避免超出题目要求的范围。同时，也要注意避免观点模糊或理由不充分等问题。通过本题的练习，可以提高学生对短评写作的理解和掌握能力。
11．本题要求分析新闻标题的特点。首先，需要明确新闻标题的基本功能，即概括新闻内容、吸引读者注意。其次，根据所选标题的具体内容，分析其在概括内容和吸引读者方面的特点。最后，结合这些特点，总结标题的吸引力所在。
以第一则标题为例，它概括了新闻的主要内容——大学生兴起“特种兵式旅游”，这是新闻标题的基本功能。同时，标题中连用了“一天”“8个景点”“3个小时”等具体数字，这些数字具有冲击眼球的效果，能够迅速吸引读者的注意力，激发读者的好奇心和阅读兴趣。因此，这个标题在概括内容和吸引读者方面做得很好。
故答案为：示例1：第一则标题既概括了新闻主要内容——大学生兴起“特种兵式旅游”，又连用“一天”“8个景点”“3个小时”等词语，冲击眼球，吸引读者的阅读兴趣。示例2：第二则标题既概括了新闻访谈的主要内容——“特种兵式旅游”火爆的原因，又通过“火了”及感叹号吸引读者的阅读兴趣。
12．本题要求设计采访提纲。首先，需要明确采访对象和采访目的。根据题目要求，可以选择采访新闻（一）中的大学生朱玳莹或新闻（三）中的青年小胡。其次，根据采访对象的特点和新闻内容，设计具体的采访问题。这些问题应该能够引导采访对象深入谈论相关话题，同时也要注意问题的针对性和可操作性。最后，将采访对象和采访问题整理成采访提纲。
以采访新闻（一）中的大学生朱玳莹为例，可以选择了解“特种兵式旅游”的利弊或特点作为采访目的。然后设计具体问题，如“经历了这么多次的‘特种兵式旅游’，你有哪些收获？”或“与传统旅游相比，‘特种兵式旅游’有什么不同？”等。这些问题能够引导朱玳莹深入谈论自己的旅游经历和对“特种兵式旅游”的看法。
故答案为：示例1：采访对象：朱玳莹采访目的：了解“特种兵式旅游”的利弊。采访问题：经历了这么多次的“特种兵式旅游”，你有哪些收获？
示例2：采访对象：朱玳莹采访目的：了解“特种兵式旅游”的特点。采访问题：与传统旅游相比，“特种兵式旅游”有什么不同？
示例3：采访对象：青年小胡.采访目的：了解“特种兵式旅游”的利弊。采访问题：痊愈后，你还会进行“特种兵式旅游”吗？
13．本题要求写一则关于“特种兵式旅游”的短评。首先，需要明确自己的观点，即赞同或不赞同。然后，根据观点列出支持或反对的理由。这些理由应该充分、合理，并能够有力地支持自己的观点。最后，将这些理由组织成一段连贯的文字，注意字数控制在100字左右。
以赞同“特种兵式旅游”为例，可以列出以下理由：一是可以在短时间内游览尽可能多的景点，具有新鲜感；二是可以降低旅游成本，性价比高；三是符合现在快节奏的生活方式，还能促进旅游业的发展。这些理由能够有力地支持赞同的观点。
故答案为：示例1：
我赞成“特种兵式旅游”。第一，“特种兵式旅游”做为不一样的旅游方式，可以在非常短的时间内游览数量尽可能多的景点，具有新鲜感；第二，这样可以降低旅游成本，性价比高；第三，“特种兵式旅游”是年轻人的旅游新方式，符合现在快节奏的生活方式，还能促进旅游业的发展。示例2：我不赞成“特种兵式旅游”。第一，“特种兵式旅游”是在短时间内游览尽可能多的景点，走马观花，行程紧张，与放松身心这一旅行目的相违背；第二，这样的旅游时间紧，强度大，对身体素质要求高，可能会有损健康，甚至存在一定的风险；第三，像博物馆，纪念馆等景点需要沉浸式的体验，不适合“特种兵式旅游”。
【答案】14．坠落；欣赏；面对；美好
15．示例：甲文中“青林翠竹，四时俱备”青葱树木，翠绿的竹子，一年四季都有，“青”的树木，“翠”的竹子，颜色都是绿色，但却深绿浅绿富有层次，让人感受到清爽和勃勃生机；乙文中“鲂鲤跃鳞于将夕，水鸥乘和以翻飞”夕阳下，鲂鱼，鲤鱼欢快地跃出水面，鳞光闪闪；水鸥乘着和风自由自在地上下翻飞。“跃”“翻”让人感受到大自然的灵动和无限的生机和活力。
16．同：都表达了对山川美景的赞美、热爱之情。甲文把山川景色写得极其秀美，并用“实是欲界之仙都”表达高度赞美，最后还写要像谢灵运一样做山水的知音，沉醉和热爱充分表达出来了。乙文作者笔下之景闲美、灵动、生机勃勃，并用“有爱嘉名”表达自己的热爱赞美之情。 不同：甲文表达了作者的自得之情。自己能够欣赏这里的山川之美，自谢灵运以来，没有人能够欣赏这里的美景，自己是一个，是能与谢灵运相比肩的，自豪和得意就表现出来了。乙文表达了作者的悲伤和哀痛之情。面对闲静优美的斜川美景，想到自己年已五十，岁月流逝不返，美好的年华离自己而去，不禁伤感涌上心头。（甲文还可以：示例一：甲文表达了作者对前辈林泉高士的钦佩和追慕之情。例如“自康乐以来，未复有能与其奇者”告诉我们，谢灵运是山水知音，自己也想做山水知音，这就是钦佩和追慕之情。示例二：甲文表达了作者对世人面对秀美山水的无动于衷的惋惜之情。例如“自康乐以来，未复有能与其奇者”告诉我们，除谢灵运之外，没有人能够欣赏和领悟这里的山水之美。惋惜之情溢于言表。）
【知识点】分析文言文的写作特色；根据文言文中某一内容谈观点；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查的是对古文中加点字意思的理解。解题时，需要结合句子的整体意思和语境来推断加点字的具体含义。同时，对于古文的解释，还需要参考古汉语词典或结合古文的常识和背景知识。通过本题，可以检验学生对古文的理解和解释能力。
（2）本题考查的是对古文中山水美景的赏析能力。解题时，需要理解每个欣赏角度的含义，并从给定的文段中找到符合要求的句子进行赏析。通过本题，可以检验学生对古文的理解和赏析能力，以及他们对自然美景的感悟和表达能力。同时，也培养了学生的审美情趣和文学素养。
（3）本题考查的是对古文思想情感的比较分析能力。解题时，需要分别理解两文所表达的思想情感，并通过对比找出它们的异同点。通过本题，可以检验学生对古文的理解和感悟能力，以及他们对作者思想情感的把握和分析能力。同时，也培养了学生的比较思维和批判性思维。在解题过程中，需要注意结合两文的具体内容和语境进行分析，避免主观臆断和片面理解。
14．对于加点字的意思解释，首先需要理解句子的整体意思，然后根据语境推断加点字的具体含义。对于古文的解释，通常还需要参考古汉语词典或结合古文的常识和背景知识。
①“夕日欲颓”中的“颓”字，结合句子意思“夕阳快要落山了”，可以推断出“颓”在这里是“坠落”的意思。
②“未复有能与其奇者”中的“与”字，根据句子意思“就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了”，可以推断出“与”在这里是“欣赏”的意思，表示对美景的欣赏和领略。
③“临长流”中的“临”字，结合句子意思“面对着长长的流水”，可以推断出“临”在这里是“面对”的意思。
④“有爱嘉名”中的“嘉”字，根据句子意思“有美好的名称”，可以推断出“嘉”在这里是“美好”的意思。
故答案为：坠落；欣赏；面对；美好
15．本题要求从给定的欣赏角度中选择一个，然后从甲、乙两文中各挑选一个句子来共赏自然山川之美景。首先，需要理解每个欣赏角度的含义，如视角多样、生机无限、细节生辉、多种感官、色彩丰富等。然后，根据这些角度，从甲、乙两文中找到符合要求的句子，并结合句子的具体内容和语境来赏析其美景。
以“生机无限”为例，可以从甲文中找到“青林翠竹，四时俱备”这个句子，这个句子通过描绘青葱的树木和翠绿的竹子一年四季都存在，展现了大自然的无限生机。同样，从乙文中可以找到“鲂鲤跃鳞于将夕，水鸥乘和以翻飞”这个句子，这个句子通过描绘夕阳下鱼儿欢快地跃出水面和水鸥自由自在地翻飞，也展现了大自然的灵动和无限的生机和活力。
故答案为：示例：甲文中“青林翠竹，四时俱备”青葱树木，翠绿的竹子，一年四季都有，“青”的树木，“翠”的竹子，颜色都是绿色，但却深绿浅绿富有层次，让人感受到清爽和勃勃生机；乙文中“鲂鲤跃鳞于将夕，水鸥乘和以翻飞”夕阳下，鲂鱼，鲤鱼欢快地跃出水面，鳞光闪闪；水鸥乘着和风自由自在地上下翻飞。“跃”“翻”让人感受到大自然的灵动和无限的生机和活力。
16．本题要求比较（甲）（乙）两文在表达思想情感上的异同。首先，需要分别理解两文所表达的思想情感。甲文主要表达了对山川美景的赞美和热爱，以及作者的自得之情和对前辈林泉高士的钦佩和追慕之情（或者对世人面对秀美山水的无动于衷的惋惜之情）。乙文则主要表达了对山川美景的赞美和热爱，以及作者的悲伤和哀痛之情。然后，通过对比两文的思想情感，找出它们的异同点。
甲文和乙文的相同点是都表达了对山川美景的赞美和热爱之情。不同点是甲文还表达了作者的自得之情和对前辈林泉高士的钦佩和追慕之情（或者对世人面对秀美山水的无动于衷的惋惜之情），而乙文则表达了作者的悲伤和哀痛之情。
故答案为：同：都表达了对山川美景的赞美、热爱之情。甲文把山川景色写得极其秀美，并用“实是欲界之仙都”表达高度赞美，最后还写要像谢灵运一样做山水的知音，沉醉和热爱充分表达出来了。乙文作者笔下之景闲美、灵动、生机勃勃，并用“有爱嘉名”表达自己的热爱赞美之情。 不同：甲文表达了作者的自得之情。自己能够欣赏这里的山川之美，自谢灵运以来，没有人能够欣赏这里的美景，自己是一个，是能与谢灵运相比肩的，自豪和得意就表现出来了。乙文表达了作者的悲伤和哀痛之情。面对闲静优美的斜川美景，想到自己年已五十，岁月流逝不返，美好的年华离自己而去，不禁伤感涌上心头。（甲文还可以：示例一：甲文表达了作者对前辈林泉高士的钦佩和追慕之情。例如“自康乐以来，未复有能与其奇者”告诉我们，谢灵运是山水知音，自己也想做山水知音，这就是钦佩和追慕之情。示例二：甲文表达了作者对世人面对秀美山水的无动于衷的惋惜之情。例如“自康乐以来，未复有能与其奇者”告诉我们，除谢灵运之外，没有人能够欣赏和领悟这里的山水之美。惋惜之情溢于言表。）
17．【答案】略
【知识点】自命题作文
【解析】【分析】这道作文题旨在引导学生回忆并分享自己与山水胜迹的经历和感受，通过文字表达对自然的热爱、对人生的感悟或是对某种情感的寄托。解题思路的得出主要基于以下几点：
理解题目要求：首先，需要仔细阅读题目，理解其要求。本题要求写一篇关于山水经历和感受的文章，可以讲述经历、抒发情感或阐述观点。题目还提供了两个古诗文的例子，用以激发学生的写作灵感和思路。
回忆个人经历：接下来，学生需要回忆自己曾经登临过的山水胜迹，挑选其中印象最深刻、感受最强烈的一次经历作为写作素材。这一步骤需要学生能够清晰地回忆起当时的场景、氛围、自己的心情以及所见所感。
确定写作角度：根据回忆的内容，学生需要确定一个明确的写作角度。是讲述一次难忘的山水之旅，还是抒发对山水美景的热爱之情，或是阐述山水对人心灵的疗愈作用？选择一个角度进行深入挖掘，可以使文章更加集中、有力。
组织文章结构：确定了写作角度后，学生需要开始构思文章的结构。开头可以引用古诗文或自己的一段话引出主题，中间部分详细叙述经历或抒发情感，结尾部分则可以总结全文，升华主题。
注意细节描写和情感表达：在写作过程中，学生需要注意对细节的描写和情感的真实表达。通过细腻的笔触描绘山水之美，让读者仿佛身临其境；同时，通过真挚的情感表达，让读者感受到作者对山水的热爱和对人生的感悟。
避免雷同和抄袭：最后，学生需要注意避免文章内容的雷同和抄袭。每个人的经历和感受都是独一无二的，应该努力挖掘自己的独特之处，写出具有个人特色的文章。
【点评】本题考查的是学生的写作能力，具体包括以下几个方面：
选材能力：学生需要从自己的经历中挑选出最具有代表性和感染力的素材作为写作内容，这要求学生具备敏锐的观察力和丰富的情感体验。
构思能力：学生需要根据所选素材确定一个明确的写作角度，并构思出合理的文章结构。这要求学生具备良好的逻辑思维能力和创造力。
表达能力：学生需要通过文字将自己的经历和感受清晰地表达出来，这要求学生具备较好的语言表达能力和文字驾驭能力。
情感投入：在写作过程中，学生需要投入真挚的情感，让读者感受到作者对山水的热爱和对人生的感悟。这要求学生具备丰富的情感世界和深刻的情感体验。
创新能力：学生需要努力避免文章内容的雷同和抄袭，写出具有个人特色的文章。这要求学生具备创新意识和独立思考能力。
通过本题，学生不仅可以锻炼自己的写作能力，还可以加深对自然和人生的理解和感悟，培养对美好事物的欣赏能力和审美能力。同时，本题也为学生提供了一个展示自己个性和才华的平台。
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