资源简介

一上8升国旗 教学设计
【教学目标】
1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁。会写“中、五”等4个字。
2.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
3.背诵课文。
【教学重难点】
1.通过归类识记等方法，识记生字。
2.正确朗读课文，背诵课文。懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
【教学过程】
一、以学生生活为基础，创设学习情境
师：我们班有姓王的同学吗 你会写自己的姓吗 请把“王”字写到黑板上吧。
(生在黑板上写)
你真棒！ 会写自己的姓。大家认识这个字吗 我们一起来读一读。(生齐读“王”字)
我们今天又认识了一个新字——“王”。快来看！姓王的人往自己口袋里装了一个东西，是什么呢
(范写“玉”字)
“王”字加一点就变成一个新字了，你认识吗 知道什么是玉吗 见过玉吗
(出示玉镯、玉坠、玉挂件、玉摆件等图片)
“玉”字外面加上国字框，就是“国”字。
(边说边给“玉”字加上国字框)
我们来读一读“国”字。(出示红色字体国字框)我们今天要学习一个新的偏旁，叫国字框，跟老师多读几遍——国字框。谁能给“国”组词
①当学生组词“中国”时，出示中国地图，出示“国土”一词让学生认读。引导学生思考：除了中国，你还知道哪些国家 借助地图帮助学生理解“国界”和“国家”。
②当学生组词“国旗”时，让学生借助课文插图了解五星红旗，说出五星红旗的主要元素，理解国旗的含义。适时板书课题：《升国旗》。
③根据学生生活回忆， 相机出示国徽的图案，听唱国歌，说一说“祖国”“出国”“外国”“国法”等，随机出示带“国”字的词语，扩充词汇，补充识字量。同学们，识字多么有意思啊，我们通过小王同学，认识了“王”字；“王”字加一点，我们就认识了“玉”字；给“玉”加上国字框，就是“国”字。通过组词，我们又了解了“国旗”“国歌”“国土”“中国”“祖国”“国家”“外国”等词语。汉字就是这么奇妙，汉字本身就是一个个故事。
二、认读汉字，理解词义，背诵课文
师：接下来， 同学们就到汉字王国里探寻有意思的故事吧。请打开课文，翻到第74页，借助拼音，自己读一读。
(生自主读书)
哪个同学给大家读一读 既然同学们都愿意展示自己，请先在四人小组里展示，然后每个小组推荐一个同学， 代表小组参加班级展示。
(生朗读，师指名小组推荐学生朗读)
课文里没有声调的字一共有几个 圈出来吧，没有标声调的字有一个共同的名字，叫——轻声字。轻声该怎样读呢 同学们注意听课文音频，看有没有把轻声读出来。
(播放音频。指名读课文)
轻声果然读得很轻很轻。请你给大家领读，好吗
(生领读)
同学们读得真好， 一下子就让老师喜欢这篇课文了。你们喜欢这篇课文吗 说说你喜欢什么地方。
学生回答，教师引导：
回忆每天升旗的情景，要立正站好，敬少先队队礼，行注目礼，唱国歌。知道升国旗是一种庄重的仪式，懂得尊重国旗，热爱国旗。
通过做动作，加深对“向着”“望着”“立正”“敬礼”等词语的印象和理解。结合升旗经历，理解“徐徐升起”的意思。观看演示视频，加深理解。
通过朗读，体会“多么美丽”的意思。
同学们都喜欢这篇课文， 那你们能背下来吗 我们来一个小组对抗赛，敢不敢应战 请各小组准备一下吧。
(生背诵课文)
请第一小组的同学背每一句的前半句，第二小组背每一句的后半句。
三、运用字词，积累语言，发现规律
1.识记生字，练习说话。
师：同学们都会背这篇课文了，太棒了。有一群小朋友想和你们玩，看，它们来了！
(出示识记栏里的11个生字，生字加拼音)
这些小朋友都叫什么名字呀 快给每一个小朋友打个招呼吧！
(生读)
这些小朋友可真有礼貌， 听见你们这么友好地打招呼，它们还脱帽还礼呢。
(去掉生字上的拼音)
现在还能叫出它们的名字吗 试试看！
(生认读)
同学们， 你们认识了11个生字小朋友，可是它们之间还不认识呢，能不能帮它们也交上朋友 我们先帮帮下面这三个，让它们成为朋友。
(出示“么”“美”“丽”生字卡片)
我们的校园多么美丽。在赞美校园的这句话中， 这三个生字成了好朋友。你会这样帮助11个生字交朋友吗
①我帮助“升”“国”“旗”三个生字交朋友——我们每天早上升国旗。
②我帮助“红”“歌”两个字交朋友——课前十分钟，我们喜欢唱红歌。
师：我们先在小组里开展挑战赛， 看谁说的句子长，帮助的生字多。然后各小组推荐一个同学参加班级小组挑战赛。开始！
(生练习说话，师指定学生在班里展示，奖励挑战成功的小组， 同时鼓励合作有序的小组)
2.复习生字，掌握方法。
课文里11个生字想念它们的朋友了，老师就把它们的朋友请来了。(出示识记过的字：开、棋、纸、江、走、音、台、云、大、可、日)同学们，快看，谁和谁是朋友
(引导学生通过加一加、减一减、换一换、比一比、变一变、想一想等方法识记生字)
“升”“开”，变一变：“开”和“升”是双胞胎，“开”的帽子戴得正， “升”的帽子戴得歪，结果被我认出来。
“么”“台”“云”,减减加加:“台”,去“口”加撇变成“么”；“云”，去两横加一撇变成“么”。
“起”“走”,减一减。
“立”“日”“音”,加一加。
“美”“大”,减一减。
“歌”“可”,减一减。
同学们，有四个生字小朋友想换一种玩法，你们愿意陪它们玩吗
(出示：中、立、五、正)
它们想让大家帮忙组词找朋友， 你们行吗
中：中国、中间、中华、中午等。
立：立正、站立、挺立、自立等。
五：数字五、五彩、五分钟等。
正：立正、正气、正中、正确等。
朋友多了，有时候也会闹矛盾。同学们看，有几个生字小朋友玩排排坐， 为了谁排第一闹意见呢。
(出示：中国、国旗、五星红旗)
“中国”认为自己应该排第一，理由是这三个词连成一句话时，它是排在前面的。谁听懂了它的意思
(引导学生说句子：中国的国旗是五星红旗)
“中国”排第一确实有道理啊。可是“五星红旗”认为自己应该排第一。它的理由是什么呢
(引导学生说句子：五星红旗是中国的国旗)
同学们，它们这样排顺序都有道理，是吧 我们一起来读一读这两个句子吧。
(出示)
中国的国旗是五星红旗。
五星红旗是中国的国旗。
你们看，中国的文字多么有意思啊，词语顺序变了，可是句子意思却没变。你会这样说两句话吗
(出示)
学校 校训 自主成长 自强不息
(引导学生说一说：学校的校训是“自主成长、自强不息”。“自主成长、自强不息”是七小的校训)
3.练习写字，指导笔画。
师：下面，我们一起来写字。今天我们要写四个字。
(出示：中、正、五、立。演示笔画顺序)
这四个字都是独体字，笔画横出现比较多，有长横，有短横，这些横都在什么位置呢 请同学们再看一遍演示过程。
(演示笔画顺序，所有横的笔画变成红色)
写字时要调整好坐姿，注意“三个一”。
(眼睛距书本一尺，身体距桌子一拳，手指距笔尖一寸)回忆一下写字步骤。
(出示)
写字步骤：
①书空笔顺两遍。
②观察田字格中的占位。
③找到关键笔画。
④调整好坐姿。
⑤边写边说笔画。
⑥写完一个进行对比。
⑦再练写一个或两个。
请先写一个“中”字，写完了，对照一下课本上田字格中的“中”字，看看哪里不一样， 然后再写一个， 一边写一边说笔画顺序。
(生自主写字，师巡视)
下面我们来学写“正”字。谁能再说一下写字的步骤
(生说写字步骤，自主学写“正”字。师示范书写，强调短横和长横的区别，三横上下间距要一样，小短横写在横中线上，长竖写在竖中线上，短竖从横中线起笔)
学写“五”字。注意短横和长横的区别，三横间距要一样。尤其要注意竖是斜竖，斜竖从竖中线起笔，横折的折也要倾斜。
学写“立”字。注意短横和长横的区别，第一个点从竖中线起笔， 撇落笔在竖中线上。尤其要注意两个点的写法不同：一是大小不同，第一个点大，第二个点小；二是倾斜角度不同，第一个点倾斜角度小，第二个点倾斜角度大。
课堂小结：
同学们，学好祖国的语言文字是热爱祖国、热爱国旗的最好表现。这节课你们能正确流利地朗读课文，背诵课文，认识11个生字，认识国字框、绞丝旁，学写4个字，这么多的学习任务，都是你们自主学习、合作学习完成的，你们个个都了不起！
板书设计
8 升国旗
中国 国旗 五星红旗

展开更多......

收起↑