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研读2016年河北思品考试说明
探求考试规律
2016年中考已越来越近，师生正式进入了最紧张的复习冲刺阶段，这也是考前复习最为关键的黄金时段。蜂拥而至的习题，接踵而来的模考，学生焦躁，家长心急，在这种情况下“抓纲靠本”是历年中考实效复习的至理，今年也不例外，因为《考试说明》是最权威、最准确的信息源，所以，吃透2016年中考《考试说明》，按照考试说明详解考点，有针对性地进行备考复习，是一件事半功倍的事情。今把我研读考试说明的体会与大家分享，不到之处，请各位老师批评指正。
一、为什么要变
每年的考试说明都有所变化，今年也是如此，那么考试说明为什么要变呢？我觉得有如下几个方面的因素：
1.为了使考试说明更加准确、科学、具体。
2.思品学科要紧跟时代步伐，展现社会文明成果，反映国家发展成就，记录现代建设进程；。
3.立足现实生活，彰显思想品德学科的生活意义，落实情感教学目标，突出思想品德学科德育功能。
4.为了更好地落实课程标准的教学理念（自主、合作、探究），引领学科教学，突出课程标准在教学中的作用，更好地适应课改需要。
二、变了什么
（一）考试范围、考试要求和考试内容的变化
1.考试范围变化
A.2015年4月至2016年3月间的国内外重大时事政治。
B.《民族常识》共十课，原先为八大民族政策。
2.考试要求变化
A.2016年思品中考的总要求依据义务教育思想品德课程标准（2011年版）的要求（2015年为基本要求）。结合2015年毕业生所学内容改为结合2016年毕业生所学内容.（感悟是，由基本要求变为要求，主要是在能力要求上提高了，突出能力考查，在加上2014、2015年的考试适应和过渡，学生和教师以逐步适应考试要求以及试卷的变化，所以自然而然的就过渡到要求上来了。因此今年中考试题难度与去年持平或稍难于去年，也是很正常的。这也就是我在年前研修时所说的试题难度问题。）
B.具体知识要求：增加了我与集体、我与社会关系的基本知识，认识处理我与他人、我与集体的基本道德规范内容。把了解党和国家的民族政策变为了解我国民族及民族团结的基本知识。（感悟是结合课标第1、2、3、4页内容解读）
C.具体能力要求变化为从材料中获取信息、提炼观点的的能力以及处理、运用信息的方法和技能。（2015年为运用社会信息的方法和技能。（感悟是结合课标第1、2、3、4页内容解读））
D.在情感目标要求上增加善于合作内容，把法制观念变为法治观念。（感悟是依法治国内容分析）
3.考试内容发生变化
经过比对两年的考试说明发现，通过调整位置、新增、删减、拆分等方式，今年考试内容由2015年的158个调整为2016年的147个，减少11个，在选定考试的具体内容、确定专题时，整合了不同板（模）块之间的密切相关、不可分割的教学内容，删除保证对考生思想品德素质考查的完整性（主要是在能力要求上提高了，突出能力考查，）。其具体变化如下：
版块?
2015年
2016年
考试范围
《义务教育思想品德课程标准（2011 年版）》中规定的部分教学内容
《义务教育思想品德课程标准（2011 年版）》中规定的部分教学内容
2014年4月至2015年3月间的国内外重大时事政治
2015年4月至2016年3月间的国内外重大时事政治
民族政策常识中的部分内容
民族常识中的部分内容
考试要求
具体
知识
要求
增加了我与集体、我与社会关系的基本知识，认识处理我与他人、我与集体的基本道德规范内容。（新加）把了解党和国家的民族政策变为了解我国民族及民族团结的基本知识。
具体
能力
要求
从材料中获取信息、提炼观点的的能力以及处理、运用社会信息的方法和技能。
从材料中获取信息、提炼观点的能力以及处理、运用信息的方法和技能。（少了社会两个字调整）
具体情感态度价值观要求
在情感目标要求上增加善于合作内容，把法制观念变为法治观念。
考
考试内容
第一部分
热
爱
生活，服
务
社
会
认识生命形态的多样性，理解人类生命离不开大自然的哺育。(新增)1. 认识生命形态的多样性2.人类是是大自然的一部分，人类生命离不开大自然的哺育。
知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。
认识自己生命的独特性，珍爱生命。
（内容不变）
1.理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识。(公平对于社会稳定和发展的重要性。) （树立公平意识。）
1.理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性。
（变化为社会稳定和发展需要公正。（变化为树立公平意识，自觉维护社会公正。）
2.知道正义要求每一个人都遵守制度，规则和程序，能够辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。（辨别正义行为和非正义行为。自觉维护正义，做有正义感的人）
2.知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，富有正义感。（变为辨别正义行为和非正义行为，培养自己的正义感）
新增每个人在人格和法律地位上都是平等的。做到平等待人。
懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任,努力做诚实的人。
变为领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任,努力做诚实的人。
1.体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定的后果，人应该对自己的行为负责。（删除责任感是对自己负责、对他人负责、对集体负责、对社会负责。树立对自己行为负责的态度。）2.懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。（角色不同、责任不同，明确自己的不同角色应承担的不同责任。勇于承担责任，增强责任意识。）
变为知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责人的公民。
整合为（角色不同、责任不同，明确自己的不同角色应承担的不同责任。没变）。勇于承担责任，增强责任意识，增加努力做一个负责任的公民。懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果。）
感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会的行为，能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。删除关注社会发展，感受社会生活的发展变化。
变为关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会的行为，积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施、遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。
增加了解、感受社会发展变化的事实。体会社会发展变化与个人的关系。遵守公共秩序。
学法知法，依法自护
法律含义中删除个人生活和社会生活离不开法律。
三个法律特征单独分列，变得更有针对性。
懂得法律通过规定人们的权利和义务为主要内容，通过解决纠纷和制裁违法犯罪维护人们的合法权益。
懂得法律通过规定人们的权利和义务为主要内容，通过解决纠纷和制裁违法犯罪维护人们的合法权益。新增个人生活和社会生活离不开法律。
了解违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。
变为了解违法与犯罪的区别，知道不良行为可能发展为违法犯罪。删除严重不良行为。增加增强防范意识。
1.知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、社会保护、学校保护和司法保护的基本内容。2.学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识。（删除知道获得法律帮助的方式和途径主要包括诉讼途径、非诉讼途径、法律服务和法律援助等）
整合为知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、社会保护、学校保护和司法保护的基本内容。新增增强防范意识，树立自我保护意识。新增能够进行基本的自救自护。树立自我保护意识。
能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
变为能够分辨是非善恶，(删除为人正直)，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。新增掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。（新增知道获得法律帮助的方式和途径。树立运用法律维护自己权益的意识，提高运用法律的能力。）
行使权利，依法维权
理解权利和义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。
变为了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。
我国公民享有的基本权利。
变为宪法对公民基本权利的规定。
公民要依法正确行使权利（四条）
变为公民要正确行使权利
我国公民的基本义务。
变为宪法对公民基本义务的规定。
公民的权利和义务具有一致性。
变为公民的权利和义务是一致的。
1.知道法律保护公民的生命健康权不受侵害，了解法律对未成年人生命健康权的保护，学会运用法律保护自己和他人的生命健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命的权利。2.了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。3.知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。
整合为知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。
13项，具体表现见2015年考试说明5---6页。
整合为4项，具体表现见2016年考试说明5---6页。
维护自己作为消费者的权益的途径。
变为运用法律维护自己作为消费者的权益的途径和方法。
崇崇尚宪法，依法维权
1.知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，树立宪法意识。
宪法具有最高的法律地位和法律效力。
自觉遵守宪法，增强宪法意识。
2.知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，是建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的必然要求，树立法治观念。
8项内容（具体变化在6页）
3.了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，学会行使自己享有的监督权利。
删除建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障。
变为知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企事业组织的根本的活动准则，增强宪法意识。
变为中华人民共和国宪法具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。
变为增强宪法意识，自觉遵守宪法。
变为知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。
整合为6项内容（具体变化在6页）
3.变化为了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，(新增)增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权（表述变得更加细化）。
增加我国宪法和法律赋予公民享有知情权、监督权。
1.感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化。
2. 知道党在社会主义初级阶段的基本路线。
1.整合为删除（感受身边的变化）变为了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化。（新增）知道党在社会主义初级阶段的基本路线。
9个知识点考点
整合为8个知识点考点。删除感受社会生活的变化。
了解我国现阶段基本经济制度和根本政治制度。
2.变为了解我国现阶段基本经济制度和根本政治制度。新增知道我国各族人民的共同理想。
4个点
变为5个点，新增我国各族人民的共同理想。
4.了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状。
3.变为了解全面建设小康社会的奋斗目标，删除理解社会发展不平衡的现状。新增知道促进城乡、区域协调发展是实现全面建设小康社会的奋斗目标的一项重要要求。
知晓国情，报效祖国
8个知识点考点
整合为6个知识点考点。删除控制人口过快增长和计划生育的基本国策。把我国面临的主要环境问题及严峻的环境形势和我国自然资源的基本特点及严峻的资源形势整合为我国资源和环境的现状。
5.懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化和习俗。
4.变为了解文化的多样性和丰富性，尊重不同的文化和习俗，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往。（顺序调整）
6.知道我国是一个统一的多民族国家。了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设。
由一个大点变为2个大点。变为
5. 知道我国是一个统一的多民族国家，新增各族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展。
6.新增学习和了解中华文化传统，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设。
8个知识点考点。
由原来8个知识点考点变为9个知识点考点。
继承中华优秀传统文化，弘扬和培育民族精神。
变为弘扬和培育民族精神。删除继承中华优秀传统文化。
删除源远流长、博大精深的中华文化和中华民族的传统美德的2个知识点考点。
新增我国实行民族区域自治制度。我国处理民族关系的原则。自觉履行促进民族团结进步的义务。
民族政策常识内容（8大民族政策）8课
变为初中版民族常识。10课。
（二）题型示例的变化
今年考试说明题型示例部分以2015年河北中考试题为基础，对原有试题进行调换和补充，尤其是原创新题的出现，向我们透露出2016年中考的热点与重点，传递出2016年中考新的声音，反映出2016中考的趋势。现将此部分进行简要分析
1.题型示例结构由选择题与非选择题两种类型构成;
2.题型示例数量没变化有28道例题，这里不包括选择题中一拖N型试题数量的变化；
3.选择题的数量没变化，13道题。
该部分例题2由原来的文字材料题变为图表题。(百度搜索依法治国文字)；例题5由一拖二选择题变为一拖三的选择题。（优秀传统文化）。例题6由折线型图题（一拖二选择题）例题11题由一拖二选择题变为一拖三的选择题。（民族问题）；考查范围广，涉及说明的各个板块的内容；材料呈现形式多样，有文字材料、图片、折线图、漫画、柱状图等，捕捉生活中有意义的事件、具体且典型的生活现象，从学科内容的视角，揭示生活事件中蕴含的教育价值，悟出一定的道理，考查学生多角度分析问题的能力，引导学生观察思考社会生活 ，体会知识的应用价值。
4.非选择题的变化
非选择题是一种生活性、综合性、实践性、开放性都较强的题型。联系现实生活、设置情境材料、提出探究性问题、侧重考查能力是非选择题的共同特征。
（1）【例14-例20】例题15题由原来的母女买冰箱变为老赖试题。例题17由原来隐私权问题变为诚信问题。由此可见诚信问题变得非常重要，如诚信体系建设，惩罚不诚信的人的方法等。例题20变为生活情景材料式问答题。这几道题可以看作是以前的简答题。它一般以漫画或文字形式来呈现材料，主要突出知识的运用性，考查学生运用知识解决生活中实际问题的能力，将所学知识转化为具体生活情景下的具体运用；这7道题中，有4道以图画方式呈现，2道以文字形式呈现；一般设计分为2问或3问（20题），在第一问中又分为两个小问题，一般从做出判断、举例、原因、做法、危害、影响和简要评析等角度进行设问；考察的内容以法律为主，融合道德、心理板块的部分内容；答案的设置简约精练；综合这几道题来看，能力的考查越来越强，由以前的转化知识逐步向解释渗透，应对这类题，要做好的一个重要方面是引导学生学生阅读漫或图画、分析漫或图画，找到解答漫或图画式或文字材料习题的方法。
【例21-25】这几道题可以看作是以前的分析说明题，这5道题中，有2道是柱状图表与文字材料相结合、有3道是纯文字材料的材料呈现形式；其特点是综合性较强，重视知识间的联系，对综合分析能力、概括能力有了更中的要求；一般为3到4问，一般从对重要概念的理解、从材料得出的结论、采取的措施、原因、影响作用以及如何评价等角度来考查；考查的内容以国情为主，融合道德、民族等相关内容；应对这种题，不仅要具有扎实的基础知识功底、文字分析概括提炼能力，还要有读取图表的能力，会答图表类试题。如在考试说明中由强调公平变为强调公正，而例题24由2015年的感悟公平，分析说明。变为2016年的解析公正事件，正好是一一对应的，相辅相成的。
【例26-28】这几道题可以看作是以前的探究与实践题，它的材料呈现方式多样，既有单个的表格呈现方式，也有纯文字呈现方式，还有文字、图片图表相结合的呈现方式；其特点将学生置身于具体的生活情境和问题中，集生活性、实践性、综合性、探究性于一体，考查学生理解能力、应用能力以及综合分析能力等，将知识、能力、思维方式、情感态度价值观融合在起考查；常将国情、道德、法律板块的内容综合在一起，或以国情或法律某个板块为主；常见的设问方式为做出判断、提出建议、说明理由，得到启示感想、论述作用、举出例子、写出期盼等。
综合性试题的选择题由一拖二式选择题变为一拖四式选择题，两个政治题，两个历史题，可以说是泾渭分明。这类选择题部分基本上采用的是主题式选择题，即围绕一个主题选取相应的背景材料，要求考生分别运用思品、历史两个学科的知识，从不同的角度回答问题，对考生综合运用知识分析、解决问题的能力要求较高。
综合部分的非选择题重点考察考生的思维、表达及综合分析与解决问题的能力，要求考生综合运用思品和历史两个学科的相关知识分析、解决问题。答题过程中既要注意两个学科角度的不同，又要注意两个学科的密切联系，尽量谈出新认识、新观点、新收获。
例题五发生变化，这类综合运用题往往具有明确的主题，专题性强，富有时代感。选取材料时空跨度较大，设置问题的角度多，充分体现了跨学科综合题的要求。思维含量大、能力考查多样在该题中体现得比较充分。
总的说来，只要我们能把握非选择题的特点，材料的选择、问题的设计、考查的主要内容、答案的组织、解答的方法等方面，结合科学的训练，定能很好的解答好非选择题。正确解答非选择题，一要做到正确解析材料，紧扣题目要求；二要密切结合材料，具体思考问题；三要能够灵活运用所学知识，简明扼要、层次分明、完整准确地组织答案。

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