资源简介

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课堂教学设计
【教学内容】
人音版一年级下册第一单元《春天》第3课时《春晓》
【教材分析】
《春晓》是人音版一年级下册第一单元《春天》第3课时欣赏课。《春晓》是唐代诗人孟浩然的一首五言绝句，描写了春天早晨的景象，表达了诗人对 春天的热爱和对自然美景的向往。歌曲《春晓》的旋律平稳、舒缓，结构方正规整，符合古诗的抒情风格。旋律动机贯穿全曲，以级进的方式展开，形成了优美的音乐线条。
【学情分析】
一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过欣赏作品感受音乐与古诗的完美结合
(二)艺术表现
能用甜美的声音、自然的表情和动作哼唱歌曲，表达歌曲中的情感和意境。
(三)创意实践
用活泼、亲切的情绪哼唱歌曲
（四）文化理解
通过欣赏作品激发学生对古典诗词的兴趣和热爱。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1.掌握歌曲的旋律和节奏，能够准确、流畅地哼唱歌曲。
(二)教学难点:
1.理解歌曲所表达的意境和情感，能够用恰当的声音和表情来表现歌曲中的情感和变化。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师：竖起你的小耳朵，听听这首歌曲的名曲是什么？（教师范唱春晓）
预设：回答问题
教师：你们猜猜这首古诗的作者是谁？
预设：回答问题
教师：今天，我们学习的这首歌曲的名字叫作《春晓》。书写板书《春晓》。
【设计意图：通过提问感受，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，感受情绪
教师：聆听歌曲，判断这首歌曲的情绪是怎样的？
预设：聆听歌曲并回答问题
教师：通过聆听，歌曲描绘了怎样的画面？
预设：回答问题
教师：歌曲《春晓》的旋律平稳、舒缓，结构方正规整，歌词保留了古诗的原句，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少 。”这些诗句通过音乐的演绎，更加生动地展现了春天的景象和诗人的情感。歌曲通过旋律和歌词的完美结合，营造出一种清新、自然、宁静的意境。下面请同学们朗诵一下歌词
预设：朗诵
教师：歌曲主要由三个乐句组成，是一首童声合唱，你们知道什么是合唱吗？
预设：回答问题
教师：合唱简单的理解就是由两个及以上的声部哼唱不同的旋律，下面我们跟琴学唱主旋律下面跟琴演唱第一乐句
预设：演唱
教师：下面请同学们跟着钢琴学唱第二句
预设：演唱
教师：下面请同学们跟着钢琴学唱第三句
预设：演唱
教师：下面请同学们跟着钢琴学唱第四句
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
教师：下面欣赏整首作品
预设：欣赏
教师：下面我们进入游戏环节
三、精彩演绎，自由发挥
教师：同学们，下面我们请同学们上台利用沙锤和三角铁为歌曲伴奏，预设：上台表演
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：同学们，下面我们欣赏一下歌曲？
预设：欣赏视频
教师：同学们听了这首歌曲有什么感受？
预设：分享感受
【设计意图：通过学唱歌培养学生合作精神、增进友谊，激发学生参与各项音乐活动的兴趣。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《春晓》
1=bE 4/4 童声合唱
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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