资源简介

《有趣的动物》教学设计
教学目标：
借助渗透汉字文化的闯关环节，明确本次口语交际的要求。
学会从姓名、能力、样子等方面去介绍自己最喜欢的动物。
3.介绍时做到吐字清楚，能根据内容有礼貌地进行提问、补充和评价。
4.在“动物明星”评选中，感受到交流的乐趣，提高爱护动物的意识。
教学重难点：
1借助渗透汉字文化的闯关环节，明确本次口语交际的要求。
2学会从姓名、能力、样子等方面去介绍自己最喜欢的动物。
教学过程：
板块一 谈话导入，揭示课题
揭示主题，规范表达习惯
你们知道吗？神奇的 王国中，鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光。松鼠的尾巴好像降落伞......动物们可真有趣！今天，让我们走进动物王国，来认识这些有趣的动物。
根据提示， 明确交流要求
学生阅读课本导语和小贴士，交流本次口语交际的要求。
1.要先想好要讲的内容，再说给同学听，吐字要清楚。
“听”的甲骨文写作“”，由两部分组成： 左边是一只大耳朵，右边是一张说话的嘴。现在的“听”字也依然保留了口字旁。可见听的时候要注意什么？
听的同学可以提问或补充，有不明白的要有礼貌地提问。
板块二 创设情境，提高能力
变身动物，激发参与愿望
创设“动物王国大聚会”的情境，鼓励学生闯关，获得聚会的入场券。
连闯三关， 提高交流水平
第一关“我问你答”
（1）课本上的小动物也来参加了聚会了，请同学们仔细观察课本插图中有哪些动物。知道它们的名字吗？
（2）你觉得谁最有趣？说说原因。
学生用“我觉得......最有趣，因为......”句式畅所欲言。
学生回答
我觉得长颈鹿最有趣，因为它是最高的动物。（外形）
我觉得蛇最有趣，因为它没有脚但爬行速度很快。（动作）
我觉得鹦鹉最有趣，因为它喜欢学人说话。（爱好）
总结：大家从不同角度介绍了动物们最有趣的地方。
第二关“我画你猜”
出示图片，猜动物。
根据动物图片中动物的不同部位的外形特点进行猜测，提醒学生有顺序地表达。
这个图案竖起来就是“虎”字甲骨文，启发学生对照老虎的图片进行观察，从而发现塑造这个字的时候正是抓住了老虎的外形特点。
像这样根据动物外形特点造出的字还有很多。
大家已经介绍了老虎的外形特点，说一说自己在动物园看到的老虎什么样？
总结：可以从一个方面介绍动物有趣的地方，也可以选择其中的几个方面进行介绍。
第三关“我说你记”
大家好，我是小狮子，号称“万兽之王”。我的块头大大的，长着锋利无比的牙齿，我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责，希望大家喜欢我，和我交朋友哦！
名字：小狮子、“万兽之王”
样子：块头大，锋利的牙齿，粗壮而有力的腿脚，长长的尾巴。
特点：力大无穷，森林里没有我的对手。
习性：我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领，爱吃新鲜的肉。
师总结：同学们的总结很清晰，我们在介绍时也可以像小狮子一样从名字、样子、特点、习性四个方面来介绍自己最喜欢的小动物。
板块三 实践探讨
1.恭喜大家闯关成功，获得动物交友大会入场券，宣布动物明星评选标准。
2.选择自己最喜欢的小动物进行介绍。
板块四 课堂总结
1.总结课堂收获。
（1）交谈有礼貌（2）表达有条理（3）倾听有耐心
2.倡导学生课后把对于动物的喜爱分享给家人和朋友，提醒大家爱护动物。

展开更多......

收起↑