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5.2染色体变异（一）
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学习目标：1、说出染色体变异包括染色体数目的变异和染色体结构的变异。
阐明二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系。
进行低温诱导植物细胞染色体数目变化的实验。
教学重点：染色体数目的变异
教学难点：1、染色体组和单倍体的概念
低温诱导植物细胞染色体数目变化的实验
教学过程
【课前预习】
知识点一：染色体变异的概念
生物体的体细胞或生殖细胞内染色体 的变化
知识点二：染色体数目的变异
1、染色体数目变异的类型
（1）细胞内 的增加或减少
（2）细胞内的染色体数目以 成倍地增加或成套减少。
2.染色体组的概念：在大多数生物的体细胞中，染色体都是两两成对的，也就是说含有两套非同源染色体，其中 称为一个染色体组。
3.二倍体和多倍体
(1)概念及特点
项目 概念 植株特点对比
二倍体 体细胞中含有 个染色体组地个体 与二倍体植株相比，多倍体植株茎秆粗壮， 都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量有所增加。
多倍体 体细胞中含有 染色体组的个体。
(2)人工诱导多倍体
①方法：用 处理或用 诱发等。
②处理对象： 的种子或幼苗。
③原理：能够抑制正在分裂的细胞中 的形成，导致染色体不能移向细胞的两极，从而引起细胞内染色体数目加倍。
4.单倍体
（1）概念：体细胞中的染色体数目与本物种 染色体数目相同的个体。
（2）单倍体植株特点：与正常植株相比，单倍体长得弱小，且(由二倍体植株形成的单倍体植株) 。
（3）单倍体的应用——单倍体育种
①方法
(
花药
单倍体幼苗
染色体数目加倍，得到正常的
) 离体 人工诱变
培养 用 处理
②优点： 。
知识点四：低温诱导植物细胞染色体数目的变化
1.原理：用低温处理植物的分生组织细胞，能够抑制 的形成，以致影响细胞 中染色体被拉向两极，导致细胞不能分裂成两个子细胞，于是，植物细胞的染色体数目发生变化。
2.方法步骤
1 蒜（或洋葱）的根尖培养与诱导 将蒜（洋葱）放在清水中培养，待长出1cm左右的不定根时，放入冰箱（4℃）诱导培养48-----72h
2 固定 取诱导处理好的根尖0.5---1cm，放入 中浸泡0.5---1h，以固定细胞的形态，然后用 冲洗2次
3 制作装片 解离→ → →制片
4 观察 先用低倍镜观察，找到视野中既有正常的二倍体细胞，也有染色体数目发生改变的细胞；确认某个细胞发生染色体数目变化后，再用高倍镜观察。
实验中各试剂的用途：
①卡诺氏液用于固定细胞的 。
②甲紫溶液使染色体 。
③解离液[质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精混合液(1：1)]使细胞 。
3.实验结论
低温能诱导植物细胞的 。
4.注意事项
(1)在显微镜下观察到的细胞已经死亡，不能持续观察到细胞中染色体的数目变化。
(2)选材只能是分生区细胞，不能进行细胞分裂的细胞不会出现染色体数目的变化。
(3)着丝粒分裂与纺锤体无关，没有纺锤丝的牵引，着丝粒也能正常分裂。吗
【新课拓展】
1、染色体组概念的理解
（1）从本质上看，组成一个染色体组的所有染色体互为 ，在一个染色体组中无 存在。
（2）从形态上看，一个染色体组中的所有染色体的 、 各不相同。
（3）从功能上看，一个染色体组携带着一种生物 、 遗传和 的全部遗传信息。
（4）从物种类型上看，每种生物一个染色体组中的染色体数目、大小、形态都是一定的，不同种生物染色体组中的 、 、 一般是不同的。
2、一个染色体组中是否存在等位基因，为什么？
3、只含一个染色体组的生物一定为单倍体？
【本课训练】
1.如图为雄果蝇体细胞的染色体组成，下列有关叙述不正确的是(　　)
A.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y构成一个染色体组
B.雄果蝇为二倍体
C.一个染色体组中染色体形态各不相同
D.雄果蝇细胞中可能的染色体组数为一个或两个
2.下列对染色体组的表述中不正确的是(　　)
A.染色体组中没有同源染色体 B.通常是指二倍体生物的一个配子中的染色体数
C.一条染色体上的全部基因 D.有丝分裂后期，染色体组数目加倍
3.据图判断下列叙述不正确的是(　　)
A.①代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含1条染色体
B.②代表的生物可能是三倍体，其每个染色体组含2条染色体
C.③代表的生物可能是三倍体，其每个染色体组含2条染色体
D.④代表的生物可能是单倍体，其每个染色体组含4条染色体
4.将基因型为AaBb(独立遗传)的玉米植株的花粉离体培养获得幼苗，再用秋水仙素处理幼苗，处理后的植株基因型为(　　)
A.AB和ab、Ab和aB B.AABB、aabb、AAbb、aaBB
C.AB、ab、Ab、aB D.AABB和aabb、Aabb和aaBB
5.在“低温诱导植物染色体数目的变化”实验中，低温处理根尖的目的是
A.促进细胞生长 B.抑制DNA复制 C.促进染色体配对 D.抑制纺锤体形成
6．四倍体水稻是重要的粮食作物，下列有关水稻的说法正确的是(　　)
A．四倍体水稻的配子形成的子代含两个染色体组，是二倍体
B．二倍体水稻经过秋水仙素加倍后可以得到四倍体植株，表现为早熟、粒多等性状
C．三倍体水稻的花粉经离体培养，可得到单倍体水稻，稻穗、米粒变小
D．单倍体水稻是由配子不经过受精直接形成的新个体，是迅速获得纯合子的重要方法
6．关于染色体组的叙述，不正确的有(　　)
①一个染色体组中不含同源染色体　 ②一个染色体组中染色体的大小和形态一般不同　③人的一个染色体组中应含有24条染色体　④含有一个染色体组的细胞，一定是配子
A．①③ B．③④ C．①④ D．②④
8.下图所示为四个基因型不同的生物体细胞，请分析回答：
(1)图甲所示是含________个染色体组的体细胞，每个染色体组有________条染色体。
(2)图乙若表示一个有性生殖细胞，它是由________倍体生物经过减数分裂产生的，由该生殖细胞发育而成的个体是____________倍体。每个染色体组含有________条染色体。
(3)图丙细胞发育成的生物是______________倍体，含有____________个染色体组。
(4)图丁所示是含________个染色体组的体细胞，每个染色体组有________条染色体。
9．分析下列图形中各细胞内染色体组成情况，并回答相关问题。
(1)一般情况下，一定属于单倍体生物体细胞染色体组成的图是________。
(2)图C中含________个染色体组，每个染色体组含________条染色体，由C细胞组成的生物体可育吗？如何处理才能产生有性生殖的后代？__________________________
(3)对于有性生殖生物而言，在 时，由B细胞组成的生物体是二倍体；在__________________________时，由B细胞组成的生物体是单倍体。
(4)假若A细胞组成的生物体是单倍体，则其正常物种体细胞内含________个染色体组。
(5)基因型分别为AAaBbb、AaBB、AaaaBBbb及Ab的体细胞，其染色体组成应依次对应图A～D中的________。
D C C B D D B
答案：(1)2　4　(2)六　单　3　(3)单　1　(4)4　3
[答案]　(1)D　(2)3　3　不可育。用秋水仙素处理其幼苗，诱导使之发生染色体数目加倍
(3)该个体由受精卵发育而来　该个体由未受精的生殖细胞直接发育而来　(4)8　(5)C、B、A、D

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