资源简介

基于课程标准的教学评一致性课时备课
课题 第六单元复习课
教材分析 一、文本位置：部编版小学语文一年级上册识字第六单元。主要内容：本单元是识字单元，共有4篇识字课—《对韵歌》《日月明》《小书包》《升国旗》，语文园地六，和大人一起读。二、内容分析本单元包括四篇识字课文，语文园地六。四篇识字课穿插图画让学生乐于识字，重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字。《对韵歌》用对子歌告诉我们自然景物的对韵，《日月明》 用图片形式练习识字，《小书包》通过图文结合和读儿歌的方法教我们认识学习用品，《升国旗》用偏旁归类法进行识字。《语文园地六》有五项内容，分别是识字加油站，字词句运用，书写提示，日积月累，和大人一起读。其中讲述了书写规律，《古朗月行》朗朗上口容易背诵，和大人一起读《小松鼠找花生》让孩子感受到亲子阅读的乐趣。三、关系建构本单元为识字单元，为了激发学生学习语文的兴趣，并且通过生字学习，为拼音单元识字儿歌的学习和正确的朗读课文、理解课文内容做好铺垫。资源挖掘为了激发学生阅读兴趣，达到本单元的阅读量，本单元向学生推《小儿歌》、《汉字歌》等阅读启蒙读物，并有声朗读主题丛书相关文章，在读书中潜移默化识字。
课标分析 学段目标课时目标1.复习本单元的“升国旗”等51个生字； 默写“立正中”等24个字和3个笔画。要求书写规范、端正、整洁。2.复习本单元四篇课文，语文园地六。3.本单元需要背诵的是《对韵歌》《日月明》《小书包》《升国旗》《古朗月行》。4.了解从上到下，从左到右的笔顺规则。
学情分析 知识经验：1.已知：学生在学前幼儿阶段和第一单元已经或多或少接触过汉字，有简单的识字基础，大部分学生有过绘本阅读经历，会写自己的名字，对读书和写字有初步感受。如学生熟悉“大”，可通过加一笔，组成新字“天”，“目”减两笔变成“口”。2.未知： 对本单元即将学习的生字及笔顺规则没有接触，朗读方式不够规范。3.难点障碍：学生觉得单纯的识字课比较枯燥，自主学习性不高，对生字的认读和书写不到位。4.难点障碍突破措施：识字过程中借助生动直观地手段，激发学习兴趣；充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发识字兴趣。二、生活经验：1.已知：对刚入学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。2.未知：大部分学生对联系生活实际进行识字没有经验，对生活中常用的汉字没有关注。3.难点障碍：部分学生没有主动识字的意识，大部分学生对把识字与生活相联系缺乏思考，部分学生基本的读写习惯需要养成。4.难点障碍突破措施：一是通过图片、故事等丰富的形式，使学生感受到汉字的美，激发学生的学习兴趣；二是利用学生生活中的日常用语，在多种语境中正音并强化练习；三是联系学生的学校和家庭生活，引导学生和大人一起读故事，体验识字的价值实践中养成正确的读写习惯。三、策略经验：1.已知：在学前学生已经有一定的学习汉字的经验。2.未知：学生能用自己的方法识字，但不能系统地掌握和运用多种识字方法。3.难点障碍：学生自主识字的能力有差别，不能运用有效的识字方法，不能借助听读和联系生活经验来学习汉字。4.难点障碍突破措施：（1）注意培养学生良好的学习习惯，特别是端正写字和朗读的基本姿态。（2）通过听读等方法认识生字，采用联系生活、简笔画、语境等多种方法识字。（3）通过认识田字格，观察、仿照范字，在田字格中写准位置。（4）指导学生朗读课文，要做到眼到、口到、心到，努力做到读正确、读通顺。（5）结合阅读和书写要求，进行有效的课外拓展与延伸，引导学生在读读背背中积累。
学习目标 1.认识本单元51个生字，会写24个生字和3个笔画、6个偏旁。2.学习利用已有的生活经验，借助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法识字。初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。3.背诵课文《对韵歌》《日月明》《小书包》《升国旗》。4.培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。5.学会清晰表达，爱护自己，尊敬别人，热爱大自然，热爱动物;对交流有兴趣，感受交流的快乐。6.学会用较慢的速度朗读、背诵课文。7.了解课外阅读的途径，感受课外阅读的快乐;乐于和大家分享课外阅读成果。
学习重难点 一、学习重点：1.会写24个字和3个笔画，认识51个生字。2.培养学生良好的学习习惯特别是读书和写字的习惯。3.了解汉字从上到下，从左到右的笔顺规则。4.背诵课文《对韵歌》《日月明》《小书包》《升国旗》。5.背诵《古朗月行》。二、学习难点：1.会写24个字和3个笔画，认识51个生字。2.了解汉字从上到下，从左到右的笔顺规则。3.培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。4.了解课外阅读的途径，感受课外阅读的快乐;乐于和大家分享课外阅读成果。
课前准备 生字卡片
教 学 过 程
课时驱动任务 小小语言探险家——探秘语文宝库大冒险亲爱的同学们，欢迎来到今天的小小语言探险家营地！今天，我们将开启一场充满奇趣和挑战的“探秘语文宝库大冒险”。你们每个人都是勇敢的语言探险家，将踏上寻找语文宝藏的旅程。在这个过程中，我们将穿越拼音密林，攀越词语高峰，探索句子迷宫，发现课文中的秘密。准备好了吗？让我们一起扬帆起航，开启这段奇妙的语文探险之旅吧！第一关： 拼音宝藏地图第二关：词语宝藏箱第三关：课文寻宝图颁发“语言探险家”徽章
环节 学教活动 评价活动 问题预设与补救
一、复习旧知，夯实基础（目标1） 打开课本翻到目录页，第六单元我们一共学习了四篇课文，一起来读一下课题：《对韵歌》《日月明》《小书包》《升国旗》，今天我们一起来闯关吧！大家准备好了吗？好，闯关开始！ 声音洪亮通顺流畅 问题预设： 部分同学可能对前面学过的内容有所遗忘。补救措施：教师带领同学们一起回顾。
二、复习生字，查漏补缺（目标2） 第一关：拼音宝藏地图活动1：读拼音教师介绍本关任务：在这一关中，同学们需要使用拼音知识，解谜找到隐藏在各处的拼音宝藏，每找到一个宝藏，就可以获得一个拼音拼图碎片。读出加点生字的读音。（请生逐个闯关回答。）活动2：写生字1.复习会写的字。云 雨 虫 山 水 力 男 土 木 心 尺 本 刀 不 少 中 五 风 立 正 工 厂 门 卫（重点字讲解）2.笔顺规则。（1）从上到下：“云”和“男”书写时的笔顺规则都是从上到下。像这样的字还有只、草等。（2）从左到右:“叶”和“竹”书写时的笔顺规则都是从左到右。像这样的字还有江、林、红等。第二关：词语宝藏箱教师介绍本关任务：同学们需要找出藏在神秘箱子里的词语宝藏，通过正确的拼音拼写出词语，打开箱子，里面藏有奖励和新的线索。活动1：读生字我会认，请生认读。《对韵歌》：对 歌 雨 风 虫 清 绿 桃 红《日月明》：力 尖 尘 众 双 林 森 不 条 心 金 《小书包》：包 尺 作 业 笔 刀 宝 贝 少 课 早 《升国旗》升 国 旗 中 们 声 起 多 么 向 立 语文园地六：老 师 工 厂 医 院 生 门 卫 （游戏巩固）2.交流不会读或易读错的词语，指名领读，交流识字方法。活动2：读词语1.火车游戏请生识记。力气 尘土 双手 金黄树林 森林 关心 开心你们 家里 男生 蓝色上山 三年 写字 报纸 2.比一比，再组词，请生逐个回答。3.词语积累表示文具的词 ：尺子 作业本 转笔刀 橡皮 笔袋 铅笔 小书包本单元的会意字:明 男 尖 尘 从 众 林 森有关升国旗的词;徐徐升起 立正 敬礼 我会读正确度：认读准确无误★流畅度:通顺流畅★表现力:声音洪亮★ 问题预设：个别同学可能对前期要求掌握的知识有所遗忘，极个别同学对知识还有没掌握的情况。补救措施：教师针对个别情况进行补救。
三、提问背诵，加深记忆(目标3) 第三关：课文寻宝图1.背诵课文。本单元需要背诵的是《对韵歌》《日月明》《小书包》《升国旗》（1）学生自背课文。（2）同桌互相检查。2.同学们通过回答与课文相关的问题，获得地图碎片，最终拼出完整的课文寻宝图，找到课文中的秘密宝藏。颁发“语言探险家”徽章亲爱的同学们，经过这次的探秘语文宝库大冒险，我们的“小小语言探险家”们展现出了非凡的勇气和智慧。在拼音密林中，你们巧妙地解开了一个个拼音谜题；在词语高峰上，你们积累了一个个宝贵的词汇；在课文探秘中，你们深入理解了课文内容，找到了知识的宝藏。今天的冒险旅程不仅让你们收获了丰富的语文知识，更重要的是，你们在实践中提升了语言能力，锻炼了思维能力。相信在未来的学习中，你们将带着这份勇气和智慧，继续在语文的世界中探索前行。让我们一起为今天的成就鼓掌，为明天的探险充满期待吧！ 我会背正确度：背诵准确无误★流畅度：通顺流畅★表现力：声音洪亮★ 预设问题：个别学生死记硬背，容易遗忘。补救措施： 学生交流背诵方法。
作业设计 基础：没有掌握课文内容的同学扎重点巩固。拓展：向爸爸妈妈讲述第六单元学习内容，和爸爸妈妈分享学习心情。
板书设计 复习课朗读生字背诵课文

展开更多......

收起↑