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2.3　地球的公转
素养目标
1.运用模型或软件演示地球公转,理解地球公转与昼夜长短变化和四季变化的关系,培养综合思维能力和地理实践力。
2.知道五带的划分以及五带的气候特征。
3.结合实例,说明地球公转产生的地理意义及其对人们生产生活的影响,形成尊重、敬畏、顺应自然规律,从而形成科学认识自然现象的意识。
重点
四季变换,五带划分。
难点
地球公转产生的昼夜长短变化和太阳直射点的运动。
【自主预习】
知识点一：地球公转的方向和周期
1.地球在自转的同时,还围绕着________公转;地球公转的方向是________,周期是________,大约365天。
2.地球公转时,地轴的倾斜方向基本保持________,其北端指向________附近。
知识点二：四季更替
1.四季更替是地球________运动的结果。以北半球为例,夏至(6月22日前后),太阳光直射________,北半球白昼时间________,获得的光热________,夏至前后的一段时间为夏季。冬至(12月22日前后),太阳光直射南回归线(23.5° S),北半球白昼时间________,获得的热量________,冬至前后的一段时间为冬季。
2.春分(3月21日前后)和秋分(9月23日前后)太阳光直射________,全球昼夜________,南北半球获得的热量适中。春分前后的一段时间就成为________,秋分前后的一段时间就成为________。
3.南半球季节与北半球________。
知识点三：地球上的五带
1.结合下图,填空。
填出图中字母代表的五带名称。
A________,B________,C________,D________,E________。
2.________之间是热带地区,气候终年炎热;极圈以内是________,气候终年寒冷;回归线和极圈之间是________地区,地面获得的热量比热带少,比寒带多,________比较明显。
3.二十四节气的划分与地球________密切相关。具体而言,人们把太阳周年运动轨迹分为24份,每________为一份,每一份为一个节气。
参考答案
知识点一
1.太阳　自西向东　一年
2.不变　北极星
知识点二
1.公转　北回归线(23.5° N)　长　多　短　少
2.赤道　等长　春季　秋季
3.相反
知识点二
1.北寒带　北温带　热带　南温带　南寒带
2.南北回归线　寒带地区　温带　四季变化
3.公转　15°
【合作探究】
1.【游戏——演示地球的公转】
　　两位同学为一组演示地球公转。一人站立不动当作“太阳”;另一人当作“地球”,围绕“太阳”运动,向全班同学展示。
2.【思考——太阳高度与热量的关系】
　　进行简易试验,用手电筒模拟太阳光线,观察手电筒和地面夹角的不同、光圈大小与光圈亮度的变化。
(1)根据试验结果,完成下表。
手电筒与地面的夹角 90°夹角 45°夹角
光圈大小
光圈亮度
(2)结合生活实验,想一想,同一天中,早中晚三个时段相比,哪个时段我们感觉太阳光最强、气温最高。思考太阳与地面的夹角的大小(太阳高度的高低)与地面单位面积上获得太阳光热多少的关系。
　　
3.【实践——观察昼夜长短变化】
　　参照教材P36实践活动、图2.19、图2.18,用三球仪演示地球的公转。仔细观察地
球公转运动时,太阳直射点的移动和昼夜的变化。以小组为单位,合作完成下表。
日期 节气 (北半球) 太阳直射 的纬线 南北半球的昼夜长短状况 北半球 的季节
3月 21日 前后
6月 22日 前后
9月 23日 前后
12月 22日 前后
4.【图解地理—地球上的五带】
　　地球的公转运动使得地球不同纬度地带获得的太阳光热有差别,这样就形成了五带。为了更好地掌握五带的知识,请完成以下任务。
　　归纳总结五带的特点。以小组为单位,合作完成下表。
五带 范围 有无阳光 直射现象 四季变 化情况 有无极昼、 极夜
热带
北温带
南温带
北寒带
南寒带
参考答案
1.引导学生观察、评判,并纠正演示中出现的问题。关注公转的方向;地轴空间指向不变,始终指向北极星附近。
2.(1)小　大　亮　暗
(2)中午。太阳高度越高,地面单位面积获得太阳的热量越多。
3.春分　0°(赤道)　南北半球昼夜平分　春季　夏至　23.5° N　北半球昼长夜短,南半球昼短夜长　夏季　秋分　0°(赤道)　南北半球昼夜平分　秋季　冬至　23.5° S　北半球昼短夜长,南半球昼长夜短　冬季
4.0°—23.5° N(S)　有　终年炎热　无　23.5° N—66.5° N　无　四季分明　无　23.5° S—66.5° S　无　四季分明　无　66.5° N—90° N　无　终年寒冷　有　66.5° S—90° S　无　终年寒冷　有

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