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影子 课堂实录
教学目标：
1.会在田字格里正确书写 “在、后”等四个生字，认识“斜钩”一种新笔画。
2.通过学习会正确摆四个字的笔顺。
3.激发学习汉字的兴趣。
教学重点：
1.会在田字格里正确书写“在、后”等四个生字，认识一种新笔画。
2.会正确摆四个字的笔顺。
教学难点：
会正确摆四个字的笔顺，识记笔画“斜钩”的正确写法。
教学方法：
讲授法、讨论法
教学过程：
课前提示：同学们请大家将语文书和学习用具准备好我们开始上课。
1、同学们今天我们来继续学习《影子》。
2、通过朗读，读准生字字音，把课文读正确、读流利。
同学们上节课，我们学的生字都在课文中了，我们一起来朗读课文吧。
3、通过朗读，读好轻声词语“影子、跟着我、陪着我、好朋友”。
读一读，你发现了什么？
学生：“影子、跟着我、陪着我、好朋友，红色的字都读轻声。轻声要读得又轻又短。”
4、通过朗读，进一步识记“黑狗、它、我、在、前、后、左、右”等字词。
淘气的字词藏起来了，快把它们请出来吧。
学生：“黑狗、它、我、在。”
5、通过朗读，进一步识记“黑狗、它、我、在、前、后、左、右”等字词。同学们大家还记得这几个字吗？
学生：“前、后、左、右。”
6、如果给它们重新排排队，同学们还会读吗？
学生：“右、后、前、左。”
结合语境，理解“前后”、“左右”2个词语的意思。
上节课，我们知道了“前”和“后”、“左”和“右”是两组反义词。它们合在一起还能组成词语：“前后”、“左右”。这两个词语是什么意思呢？
8、让我们来通过句子认识一下这两个词语吧。京京的爸爸打算在儿童节前后带她去游乐园。爸爸打算什么时候带京京去游乐园呢？
学生：京京的爸爸打算在儿童节前几天，或后几天带她去游乐园。
来看第二个句子。京京身高1米3左右。京京到底有多高呢？
学生：“可能比1米3高一点，也可能比1米3矮一点。”
在我们的生活中经常会用到“前后”、“左右”2个词语表示大概的范围，文中的“前、后、左、右”指的是方位。
9、通过朗读，了解影子与人形影不离的特点，感受影子的淘气和可爱。
课文中的“前”、“后”、“左”、“右”指的就是方位。看，这影子一会儿在前面，一会儿在后面，一会儿跑到了左边，一会儿又跑到了右边。你们想对影子说什么呢？
学生：“影子，你可真淘气呀！影子真可爱。”
让我们来好好地读一读这个部分吧。
学生：“影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。”
10、课文中还有长句呢？我们一口气读下来有些困难。先听老师来读一读。影子常常跟着我，就像一条小黑狗。同学们，你们能像老师这样读吗？
学生：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
“常常”是什么意思？
学生：“常常就是经常。”
我们把“经常”换到句子中。影子经常跟着我，就像一条小黑狗。看来“常常’和“经常”是一个意思呀。影子是怎么跟着我们的呢？
学生：“影子早上跟着我，中午跟着我，晚上还跟着我呢！我走，影子就走；我跑，影子就跑；我跳，影子也跳。”
11、通过换词，理解“常常”的意思，了解影子与人形影不离的特点。通过解读关键词“小黑狗”，联系小黑狗的颜色和粘人的特点，理解“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”这句话的意思。通过合作朗读，读出影子的可爱、俏皮。
这就是常常跟着呀。为什么说影子像小黑狗？影子是黑色的，所以是小黑狗。它们的颜色是一样的。我去哪里小狗就去哪里，它总跟着我。怪不得说影子就像小黑狗呢！影子很可爱，很俏皮。同学们能读出这种感觉吗？
12、同学们大家和老师一起来合作朗读一遍。
13、影子又像好朋友一样，常常陪着我们。这就叫形影不离。喜欢“影子”这个形影不离的好朋友吗？我们一起来朗读课文。
14、联系生活，了解影子的变化特点。借助儿歌，加深对影子的认识。
同学们，你们在生活中观察过影子吗，影子有什么变化吗？
学生：“没有光线的地方，影子不会出现。影子有的时候会变大，有的时候会变小。”
让我们在一首小儿歌里找找影子吧。（播放小视频）
15、通过改编课文，进一步感受影子的变化特点。留心观察生活，我们会发现影子更多的小秘密。
调皮的影子可以变长，可以变短；有的时候会变大，有的时候会变小。我们一起来改编课文。老师先来试试。影子变长，影子变短，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。同学们也来试一试吧。我们请一位同学来改编一下。
学生：“影子变大，影子变小，影子常常陪着我，它是我的好朋友。”
如果我们留心观察生活，就会发现影子更多的小秘密。
16、联系生活情境，用不同的句式，介绍“前、后、左、右”4个方位。
还记得你们在教室中的座位吗？如果你们是图片中间的“我”，会怎么介绍前、后、左、右的同学呢？
学生：“‘我’的前面是小明，‘我’的后面是小雪，‘我’的左面是小红，‘我’的右面是小东。”
学生：“小明在‘我’的前面，小雪在‘我’的后面，小红在‘我’的左边，小东在‘我’的右边。”
这两位同学都使用“前”、“后”、“左”、“右”清楚地介绍出了同学的位置。真了不起！
17、通过强调关键笔画，指导书写“撇”。给关键笔画变色。
上节课，我们学写了生字“我”。这节课，我们继续学习“好”、“在”、“后”这三个字。仔细观察，这几个字中都有共同的笔画——撇。这几撇一样吗？它们可不一样。有短撇、有长撇、有斜撇、还有平撇。
18、通过讲解书写要点，指导书写“在、后”2字。写的时候一定要注意，“在”和“后”都是半包围结构。左上把右下包住，注意书写顺序是先外后内。
19、通过边示范写边讲解书写要点，指导书写“在”字。
我们先来看看“在”字该怎么写呢？一笔横要写平直。撇在竖中线上起笔与横交叉。第三笔竖不能丢。土的第一横靠近横中线，一竖靠近竖中线，最后一笔横要写得长一点。
通过给笔画变色，指导书写“后”字，掌握“后”的书写笔顺。
写“后”字时要注意。一笔平撇平又短。二笔长撇与它连。一横长长在中间。口字扁扁在下面。
21、通过讲解书写要点和强调关键笔画，指导书写“好”字。
“好”字中的女和子我们都会写。合在一起要变瘦，左边略高于右边。女字旁中的横从横中线上起笔，稍往上斜，注意不要出头。子中的横写在横中线上，要写得稍微长一点。
学生自主练写“在、后、好”3个生字，巩固书写要点。
请同学们在写字表中先描一个，再写一个。写字时注意端正坐姿，正确执笔。开始写吧。
我们来看这位同学写的这几个字。同学们能来评一评吗？
学生：“这位同学的“在”字写得很规范，占格都很正确。这位同学的“后”字写得很端正，如果第三笔横能写得长一点，口字也长一点，就更棒了。这位同学的“好”字写得很规范，注意了左高右低，而且左边和右边的横的位置都写得很正确。”
这几位同学能根据老师讲的重点来发现同学书写的优点与不足。真了不起！
23、通过点评同学写的“在、后、好”3个字，再次强调书写要点，掌握生字的书写。学生自主评价和修改自己书写的汉字。
听了同学们的建议，这位同学把“后”字重新写了一遍。做到了规范、端正、整洁。请同学们也来评价和修改自己写的字吧。“影子”这个好朋友淘气又可爱，常常陪伴着我们。课下，同学们可以和家人一起做踩影子的游戏。
我们这节课就上到这里，同学们再见！
影子教学反思
在课堂上，我提出问题“那么，你的影子也是你的好朋友，你能找到它吗？”话音刚落，很多学生纷纷举手，想发表自己的看法。这说明了把生活现象引入课堂，就能调动起学生的学 习兴趣。在理解“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”这句话时，我说：“为什么不说影子像只小黑熊？哪位小朋友家喂过小狗，小狗是怎么跟你玩的？”亲切的家常话题，唤起了学生的生活体验，学生很快地理解了这句话的意思。
“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主动作用的一种有效方法。它不仅有利于发挥集体的智慧，解决学生个人不能解決的问题，而且培养了学生之间互相合作交流的能力。如在教学过程中，让同桌看图互相讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗？从图上哪儿看出来？在理解课文的重点句子影子“就像一条小黑狗它是我的好朋友”时，让四人小组展开讨论、交流，让每个学生都有表现的机会。通过小组的学习交流，学生解决了问题，获得了知识，体验了成功。同时，学生思维积 极，思路开阔，互相启发、互相激励，学生真正成了学习的主人。

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