资源简介

《维也纳的钟声》《灵隐钟声》
教学目标 1.引导学生聆听《维也纳的音乐钟》，感受乐曲夸张而富于童话色彩。 2.引导学生聆听电子琴独奏曲《灵隐钟声》，感受形象鲜明的电子琴独奏曲。
教学重点 感受维也纳的“钟声”，初步了解回旋式曲式。
教学难点 感受维也纳的“钟声”，初步了解回旋式曲式。
教学准备 钢琴 PPT
教学过程
一、组织教学师生问好歌 二、复习《钟声叮叮当》分声部唱一唱 二声部合唱，力求音准、和谐 三、聆听《维也纳的音乐钟》 1.出示课件图片钟。 师:这是什么 谁能给大家来模仿一下它的声音啊 (请同学们模仿钟声)师:同学们模仿的都不错。今天老师也给你们带来一段钟声，听(钟声课件)师:这是来自维也纳教堂的音乐钟。同学们听这钟声是不是很空洞、很空旷，整个维也纳的人们呀都能听到。 2.介绍音乐之都一一维也纳。 今天老师来当一回导游，带大家去参观一下这座古老的城市吧。(课件演示) (1)观看维也纳风景图片 师:我要向大家隆重推荐一个地方，这呀就是漂亮、美丽的维也纳金色大厅(课件演示)。 (2)简单介绍维也纳金色大厅。 师:这就是举世闻名的维也纳金色大厅，来自世界各地人们都会不约而同的来到这里欣赏音乐。如果谁能在这开演唱会或演奏会那将是件很了不起与自豪的事。 师:今天啊，在这大厅里也在举行一场音乐会，你们想不想去看看 师:可是进这音乐厅必须有个条件，在国外人们在欣赏音乐的时候，如果你交头接耳、大声喧哗等等，人们都会用鄙视的眼光看你。所以老师希望你们等会都保持安静的听，做一个有素质的小朋友。现在在演奏的正是《维也纳的音乐钟》(出示课题)，小朋友们请听。 3，欣赏《维也纳的音乐钟》(初听) 师:音乐结束了，我们大家乘中场休息的时候来讨论讨论吧。 (1)你听到钟声了吗 (2)不同的音乐给人不同的感受，听了刚才的音乐用你的表情告诉我你的感受。 (3)如此欢快、喜悦的乐曲，给我们讲述的是这样的一个情景呢 这是匈牙利作曲家柯达伊的管弦乐组曲的一部分。音乐描写的是一个爱吹牛的老兵，他逢人就说大话，说他一个人曾单枪匹马战胜拿破仑，把七个头的长龙打翻在地等等，但当他从这战场上归来，美丽的公主邀他到维也纳皇宫做客时，他却却被皇宫里叮叮当当的声响吸引住了。 (4)这么好听的音乐是用什么来演奏的呢 4.聆听主题(简单介绍木管是一个乐组)。课件展示---主题音乐。 (1)教师范唱。 (2)学生模唱。 (3)学生跟唱主旋律(一边用手画旋律线，一边轻声跳跃地哼唱主题音乐两遍)。 5.复听音乐(游戏木偶与哑剧)播放全曲，让学生听辨主题。 师:我们来做一个游戏，叫做木头人与哑剧。仔细地听音乐，当你听到我们熟悉的主题音乐时，请你模仿木头人动作的拍拍手、摇头、拍肩、晃晃脑袋等。当你听到不同音乐时，学学哑剧不发出声音，用你对音乐的理解做不同的动作来表现。并用你的小脑袋记一记这个熟悉的音乐出现了几次 (四次) 师:刚才我们用木头人来表现的这几段我们称之为主部，哑剧表现的几段叫插部，他们分别表现了不同的音乐情景。老师用A表示主部，B、C、D来表示插部贴一贴:(A+B+A+C+A+D+A) 让学生根据示意图特点探索出回旋曲式结构特点。 师:同学们来找找这音乐中藏着一个怎么奇怪的规律 (主题音乐间隔出现的。) 相同的音乐主题多次间隔着重复出现的，我们称之为回旋曲。 6、表现音乐: 结合音乐情绪自由地随音乐即兴律动。每当主题曲调出现时，边哼唱，宾合着音乐拍手或做动作 四、聆听《灵隐钟声》 1.导入:你们去过寺庙吗 学生说说庙里的情景 师:你们听到过庙里的钟声吗 请你用声音模仿一下学生自由模仿介绍杭州灵隐寺 2.放录音，学生听引子部分-一钟声师:这是真的寺庙里的钟声吗 学生讨论 3.看书上谱例学生哼唱这样的曲调你听见过吗 再次聆听乐曲主题音乐，学生边看谱例边听边哼唱，边思考听了这曲调，想象这是哪里的场景 4.欣赏全曲，学生自由用动作表示自己对音乐的理解。 6.小结:这是中国佛教音乐中的钟声，很有特征，特别是除夕和新春第一天的钟声，有很多人前往聆听 五、小结，师生再见
板书 设计 《维也纳的钟声》 《灵隐钟声》 匈牙利作曲家柯达伊—管弦乐组曲 A+B+A+C+A+D+A
作业设计 课后用弹舌模仿木鱼声为乐曲《灵隐钟声》伴奏

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