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浙江省金华市义乌市2024-2025学年七年级上学期语文11月期中联考试卷
（2024七上·义乌期中）阅读安安收集到的描写四季的句子，完成以下任务。
春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息。文人将四季书写于字里行间，带我们【甲】时序之美。春天，花团锦簇，美不胜收，轻风流水应和着牧童的笛声嘹亮响起，【乙】着春天的气息，惹得乌儿呼朋引伴地卖弄清 cuì的喉咙。热烈而又粗犷的夏雨迫不及待，它的到来，就更有另一番风情，花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地生长……当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，那是秋天来了，给人们以丰收的喜悦。夜晚，玻璃窗上发出了响声，那是雨，是使人静 mì， 使人怀想，使人动情的秋雨啊!还有那可爱的水藻，把一年到头终年贮蓄的绿色全拿出来，一并奉献给济南的冬天。
1．根据拼音写汉字。
①清cuì　 　②静mì　 　
2．给加点字选择正确的读音。
①应和　 　 (A.hè B.hé）
②粗犷　 　(A.kwàng B.guǎng)
3． 依次填入语段中【甲】【乙】两处的词语，最恰当的一项是(　　)
A．领悟传递 B．领悟传承 C．领略传递 D．领略 传承
4．下列解说正确的一项是(　　)
A．语段中加点的词语“气息”“风情”“怒放”“喜悦”都是名词。
B．画横线的句子有语病，“一年到头”与“终年”重复，可删去“一年到头”。
C．“惹得鸟儿呼朋引伴地卖弄清 cuì的喉咙。”中的“卖弄”一词，语境义是炫耀，作贬义词用。
D．“那是雨，是使人静mì；使人怀想；使人动情的秋雨啊!”这句话用祈使语气读，朗读时宜用降调，节奏轻快舒缓。
5．（2024七上·义乌期中）在“领略四季美景，体会文人情怀”活动中，安安整理了如下资料，请帮他补充完整。(6分)四时景色各异，美不胜收，总能牵起文人的思绪。初春时节，我们跟随王湾停宿北固山下，但见“　 　 ， 江春入旧年”，于红日初升、新春已至之景中悟哲理(《次北固山下》)；暮春之际，我们与杜甫在江南共赏落花，吟咏“　 　 ，　 　”，感慨与友人的重逢(《江南逢李龟年》)；秋景荒凉，我们陪伴马致远羁旅他乡，看到“枯藤老树昏鸦，　 　”之景，不由得想起了自己的家乡，一时悲伤到断肠(《天净沙·秋思》)；秋高气爽，我们随曹操登上碣石山，领略“秋风萧瑟，　 　”的波澜壮阔之景(《观沧海》)；比起古代文人的满怀愁绪，朱自清笔下的春天则充满了生机：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，　 　”(《春》)，
（2024七上·义乌期中）四季不仅有秀美的景色，还有温暖的故事。班级开展四季美文共读活动，请阅读文章，体悟情感。
春天的节奏
康健
①北京的春天，总是从容不迫地带着自己的节奏，农历二月、三月、四月，一步步走来，顾盼生辉。
②早春二月，春意初露。我路过公园的土坡旁，发现有亮眼的小花在悄然绽放，一点、几点，一小片、一大片……就像是一张张调皮孩子的灿烂笑脸，天真无邪又肆无忌惮地挑逗你，似乎都能听见花丛中传来的咯咯笑声。
③看远处，朝阳的柳树梢上，已有一抹亮色的鹅黄点染，像是高悬的米黄酒旗，又像是万千流苏迎风摆动，提醒人们春意已闹上枝头。北方的柳树多高大伟岸，看似粗粝豪放一些，却也呈现出潇洒妩媚的面相。柳色鹅黄新绿，也是春来的播报。
④仲春三月，春意开始浩荡。草色一天比一天绿，也一天比一天深。因中的花木由爆蕾而发华，而生新叶，而成花海、成绿阵。所有这些，都不用等上多少天，变化好像就是瞬息之间的事，稍不留神便会错过。
⑤才几天不见，草地新绿已是无边蔓延，明亮晃人眼。每一根小草都挺直了腰肢，像花枝招展的小姑娘，通体新鲜闪亮，是努力生长的样子。而抬眼远望，几片小树林集体着了春衫。最惹眼的是春阳照耀之下，一树树的新叶也一天天长大不少，发出油亮而柔和的光泽。而各种花儿这时候已次第盛开，红的桃花，白的梨花、杏花、海棠花，还有各种粉的不知名字的什么花，一树树，一丛丛，高高低低盛开，各自乐此不疲。园中湖泊和池塘都是水清见底，倒映着周围的绿树杂花，居然还有偶尔几声零星的虫鸣，呈现出一种宁静幽远之美。林间、花丛，河边、路上，有各色各样好看的小鸟落下、飞起、掠过，三五成群，啾啾啊，叽叽喳喳，七嘴八舌很热烈的样子。
⑥四月春深，已至暮春。绿色的规模和程度都大大地推进，到了一个前所未有的境界，所有的空间乃至所有的空白都被绿色充满。满坑满谷的绿意足够盛大，在地上膨胀溢出，还想往天上去。于是，看到那些遍地铺陈、漫无际涯的绿意真的就飞上天了。一树一树成排连片，腿脚扎进绿色的海洋，挺拔的腰身向空中延伸，拔挂茂盛的绿叶连天蔽日。暮春是春之盛，此时的春天，是青春勃发、是风华正茂，热情迸发，活力彰显。
⑦春意最浓，花事也最盛，大地就是一座大花园。这个时候，有花开，也有花落，一茬接着一茬。这边厢，花开正欢；那边厢，落英缤纷。花有花期，不过，大可不必伤春，在当下尚是脉脉温情，在前方更有炎人的热情，新陈代谢更加频繁，生命也会加速成长。
⑧也该说说雨了。春雨贵如油，是对春雨的夸贊，也透露出人们对春雨的期盼之情。悠闲的人在春燥时盼春雨，是为了让春雨滋润心田，给生活添加诗意；四季忙碌的农人在春耕时也盼春雨，是为了让春雨滋润禾苗，给一年好收成打下基础。“好雨知时节，当春乃发生”，经过雨水洗染的大地，花木扶疏，草色新绿，水汽氟氲于天地之间，不外是浓浓的春天的气息。
⑨人们在春天之初做出各种计划，播种希望的种子，心心念念全是向着前方和未来。一年又一年，人们盼春、迎春、惜春，是因为春天总是激励着一整年的奋斗与创造。
(选自《人民日报》2024年5月11日，有删改)
6．本文把春天分为三个节奏，春意由浅入深。结合全文把下面的思维导图填写完整。
7． 从重音、语气两个角度为文中画波浪线的句子作朗读设计，并简要说明设计理由。
绿色的规模和程度都大大地推进，到了一个前所未有的境界，所有的空间乃至所有的空白都被绿色充满，
8．请分析结尾段在全文中的作用。
9．本文与朱自清的《春》有许多相似之处，请从语言、写法、情感、内容等角度加以阐述。
（2024七上·义乌期中）阅读
总有梨子路过秋天
李柏林
①外婆家的院子里有一棵梨树。
②从我记事起，它就在那儿，长得高大壮硕。夏天的时候，供我们遮凉避暑。秋天的时候，结满梨子。
③有时候风儿吹着吹着，便听见声响，一只梨子重重地摔在地上。这些声响，从来都不会触动我，对我来说，都已司空见惯。这棵树每年都会结很多的梨子，也会有很多的果子掉落。
④外婆从屋内走出来，捡起梨子，又随手摘了几个伸手够得着的梨子，进了厨房。每到秋天，我总是会咳嗽，在老一辈人的思想中，是药三分毒，一定要食补。于是，外婆便在那低矮的厨房里给我熬梨汤。
⑤梨汤是用瓦罐熬的，很像煎中药。外婆守在旁边，她给了一个梨子足够的虔诚，也让梨子在我的心中变得沉重。接着，外婆给我盛上一碗梨汤，因为这梨汤和咳嗽联系在一起，它在我的印象中便不再美好。
⑥成人后，我住城里。外婆还是会让外公每年秋天扛着一口袋梨子送到我家。那些梨子甚至放到腐烂，我也不愿意吃。可是外婆依旧送，年年如此，而我却不以为意，因为我本就不喜欢吃梨子。
⑦去年秋天，朋友夏夏说她那边盛产秋月梨，要给我寄一箱。我没告诉她关于梨子的那段并不美好的回忆，说着自己不爱吃，她说没关系，可以熬梨汤啊。秋月梨收到后，我不忍辜负远方的心意，准备尝一尝，没想到梨子汁水饱满，我竟不忍拿它去热汤了，还专门买了好看的果盘，将它们置于餐桌之上。那个时候，我才觉得梨子变得美好了。
⑧今年去兰州游玩，临行时朋友默默送了我一袋香蕉梨，说我肯定喜欢吃，因为有冰激凌的口感。我在车上尝了一个，觉得新奇，于是上网搜了搜，才发现这梨子还有一个名字，叫阿婆梨。
⑨秋雨缠绵的归途啊，我又想起了我的外婆，想起了那些从树枝上掉落的梨子，想起了充满咳嗽声声的童年。我想，外婆种梨子，不过是希望我能在秋天有一碗热汤喝，而朋友赠我以梨，不过是想让我体会秋天的美好。不论是外婆的大黄梨，还是朋友的秋月梨、阿婆梨，都是他们对我的真心啊!
①秋风将起，秋雨未落，想到有人还惦记着我，并奉上一片心意，便从心底生出一阵暖意。梨子仿佛与秋天一期一会，而人生漫漫，那些我记挂的人和记挂我的人，都能在梦中频频相会。
(选自《平潭时报》2023年10月12日， 有删改)
10．结合全文，填写表格。
时间 事件 情感
从记事起 每到秋天，我就会喝到外婆用自己家树上的梨子熬的梨汤，用来治咳嗽。 不喜欢
成人后 　 　
　 　 我收到友人寄来的秋月梨。 心生美好
今年去兰州 我的朋友送了一袋香蕉梨。 　 　
11．结合文章，品析文章的题目“总有梨子路过秋天”的妙处。
12．读完这篇文章，你也许会想到这么些词语，如亲情、品格、心意、温暖、真心等。根据自己的阅读体验，自选一个词语，结合文章内容，谈谈你的感想。
（2024七上·义乌期中）常言道：“茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。”自古以来，人们获取知识的途径多种多样，读书是其中一种既普通又直接且非常有效的方法。为了激发同学们的阅读兴趣，学校举办名著读书交流活动，请完成以下任务。(7分)
亲爱的同学们，《朝花夕拾》是值得一读的好书。我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的____：有表现他在日本与师友交往的____：也有反映他家乡赛会风俗的____，在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。
13．将下面篇目的序号填在上文中的横线上。
A.《狗·猫·鼠》
B.《阿长与《山海经》》
C.《二十四孝图》
D.《五猖会》
E.《父亲的病》
F.《藤野先生》
G.《琐记》
14．在《朝花夕拾》读书交流会上，同学们提炼出“温馨的回忆，理性的批判”的评价，请结合这本书的内容谈谈你对这句话的理解。
（2024七上·义乌期中）阅读诗歌
观书有感(其一)
宋朱熹
半亩方塘一鉴①开，天光云影共排徊。
问渠②那得③清如许 为有源头活水④来。
【注释】①鉴：镜。古人以铜为镜，包以镜被，用时打开。②渠：指方塘，③那(nà)得：怎么会。那：通“哪”，怎么的意思，④源头活水：比喻知识需不断更新和发展，人只有在不断的学习、积累、探索中，才能永葆青春和活力。
15．诗中第一、二句通过描绘半亩方塘中　 　 、　 　 两个意象来表现水的清澈。
16．第三、四句在一问一答中，运用比喻的手法表现诗人怎样的读书感受
（2024七上·义乌期中）阅读
【甲】
子曰：“学而时习之，不亦说乎 有朋自远方来，不亦乐乎 人不知而不愠，不亦君子乎 "
——《学而》
子曰：“温故而知新，可以为师矣。” ——《为政》
子曰：“学而不思则周，思而不学则殆。” ——《为政》
(节选自课文《论语十二章》
【乙】
任末①曰年十四，学无常师，负笈②不远险阻。每言：“人而③不学，则何以成 ”或依林木之下，编茅为庵④，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星望月，暗则缚⑤麻蒿以自照。观书有合意者，题其衣裳，以记其事。门徒⑥悦⑦其勤学，更⑧以净衣易之。非圣人之言不观。临终诚曰：“夫人好学，虽死若存；丕学者，虽存，谓之行尸走肉耳。”
(节选自王嘉《拾遗记》)
【注释】①任末：东汉学者。②笈(jí)：书箱。③而：表示假设关系，相当于“如果”，④庵：小草屋。⑤缚：捆绑。⑥门徒：此指学生，⑦悦：佩服。⑧更：轮流。
17．解释下列句中加点词语。
①学而时习之，不亦说乎
②学而不思则罔
③负笈不远险阻
④更以净衣易之
18．下列词语中加点的“若”，与“虽死若存”中“若”的意义不相同的一项是（　　）
A．欣喜若狂 B．旁若无人 C．若无其事 D．人若犯我
19．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①温故而知新，可以为师矣。
②不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。
20．结合【甲】文的语录和【乙】文任末的求学经历，在学习方面，你掌握哪三种学习方法。
21．（2024七上·义乌期中）根据提示，按要求作文。
本学期我们走进了《论语》《世说新语》，还走进了济南的冬天、百草园、三味书屋……，沉醉其间，我们开阔了眼界，丰富了知识，陶冶了情操。其实，在现实生活中，还有许多千姿百态的事物，多姿多彩的生活，如昆虫、花卉、篮球、音乐、种植、旅游、书籍、亲情、友谊……让我们心驰神往。
请以“沉醉在 ▲ 的世界里”为题，写一篇文章。
答案解析部分
【答案】1．脆；谧
2．A；B
3．C
4．B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；重复啰嗦
【解析】【点评】（1）本题考查基础字词的字音和字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。字音和字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。
（2）本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
（3）本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法再次弄清词语的感彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握的，然后再区分剩下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。
（4）本题考查学生对文学、文化常识的理解辨析能力。结合自己对文学文化常识的积累解答即可。文学、文化常识量大，头绪纷繁。包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识以及传统节日、敬辞、谦辞等。平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。
1．①清cuì——脆；②静mì——谧
故答案为：脆；谧
2．①应和——hè；②粗犷——guǎng
故答案为：A；B
3．【甲】领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的体味。领悟：领会晓悟。甲处应选择“领略”，故排除A、B；
【乙】传递：递过去，辗转递送；一个接一个送过去。传承：泛指对某某学问、技艺、教义等，在师徒间的传授和继承的过程。此处应为“传递”，故排除D。
故答案为：C
4．A.“怒放”是动词，排除；
B.“一年到头”与“终年”都是“全年、整年”的意思。故该句语意重复，需删去一词，秉持着修改病句改最佳的基本原则，此处应删去“一年到头”。正确；
C.“卖弄”一词本属于贬义的感彩，这里却带着褒义的色彩，写出了鸟儿欢快的情态。排除；
D.这句话是抒情语气，朗读时应用升调。排除。
故答案为：B
5．【答案】海日生残夜；正是江南好风景；落花时节又逢君；小桥流水人家；洪波涌起；都开满了花赶趟儿
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】①注意易错字：海、残；
②③根据“暮春之际，我们与杜甫在江南共赏落花”“感慨与友人的重逢”可知，答案为：正是江南好风景，落花时节又逢君；
④注意易错字：流；
⑤注意易错字：洪、涌；
⑥注意易错字：满、趟。
故答案为：①海日生残夜；
②③正是江南好风景，落花时节又逢君；
④小桥流水人家；
⑤洪波涌起；
⑥都开满了花赶趟儿
【点评】本题考查名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：①保持良好的心态，培养识记兴趣。②多种方式相结合，提高识记效果。③提倡使用名句，巩固识记成果。④留心特别词句，规避识记误区。
【答案】6．①春意初露 ；②暮春四月；③春意最浓/春意最浓，花事也最盛/四月春深/春盛
7．将“大大”作为重音，强调绿色规模和程度的显著增长。“前所未有的境界”中的“前所未有”作为重音，突出绿色覆盖的广度和深度是前所未有的。“所有的空间乃至所有的空白”中的“所有”作为重音，强调没有任何地方不被绿色所覆盖。 在语气方面，整体应充满赞叹和惊叹的语气。随着句子的推进，语气逐渐升高。 这样的朗读设计能够准确表达作者对春天绿意盎然景象的赞美和惊叹之情，增强文章的感染力和表现力。
8．结尾段总结全文，升华文章的主题。春天人们会制定计划、播种希望，强调春天对人们的激励作用。
9．内容上：都对春天着意描绘/都表现春天富有生机与活力；情感上：都抒发了对春天的期盼 /喜爱/赞美；写法上：大量运用修辞手法；语言上：语言生动形象。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；文章结尾及其作用；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章脉络的分析能力。一般而言，文章的材料安排都有其独到之处，需要学生结合文本内容前去理解。此类型题易与文章含义题混做一谈，因此做此类题时首先要能认清考点，再结合文章具体内容，剥丝抽茧，按文章前后顺序理解答题。
（2）本题考查学生对文章重点语句的理解和分析能力。理解重点语句的含义通常需要以下几个步骤： ①上下文理解： 首先， 要仔细阅读重点语句所在的段落或章节， 了解该语句出现的上下文环境。 这有助于学生把握作者或说话者的整体意图和语境。 ②关键词识别： 在重点语句中， 往往会有一些关键词或短语， 它们对于理解整个句子的含义至关重要。 识别并理解这些关键词或短语的含义， 有助于学生更准确地把握句子的核心意思。 ③逻辑分析： 有些重点语句可能包含复杂的逻辑关系， 如因果、 转折、 并列等。 通过逻辑分析理清这些关系， 从而更深入地理解句子的含义。 ④情感色彩： 有些重点语句可能带有明显的情感色彩， 如赞扬、 批评、 讽刺等。 通过识别这些情感色彩， 可以更好地理解作者或说话者的态度和立场。 ⑤联系整体： 最后， 需要将重点语句的含义与整个文本或对话的主题和目的联系起来。 这样， 可以更全面地理解作者或说话者的意图和观点。
（3）本题考查段落的作用。要从内容和结构两方面考虑。内容是一般是对前文内容的总结或补充，或者引起下文。思路：这一段写出了……，突出了……，(这是内容)为下文……作铺垫。段落位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同。文章开头：引出下文，为…作铺垫。营造了……氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。文章中间：承上启下。承接上文……，引出下文……为……作铺垫。文章结尾：总结全文，突出中心。
（4）本题考查学生对标题作用的掌握能力。标题的常见作用有：①概括文章内容（中心）。②作者情感出发点。③交代事情的时间、人物等写作对象。④全文的线索。⑤新颖，吸引读者阅读的兴趣。⑥一语双关（表层含义深层含义）。⑦具有象征意义（有就写没有就不写）。⑧有修辞答修辞（有就写没有就不写）。⑨设置悬念，吸引读者阅读兴趣。根据文本内容结合主旨从多角度进行分析即可。
6．根据第②段“早春二月，春意初露。我路过公园的土坡旁，发现有亮眼的小花在悄然绽放，一点、几点，一小片、一大片……就像是一张张调皮孩子的灿烂笑脸，天真无邪又肆无忌惮地挑逗你，似乎都能听见花丛中传来的咯咯笑声”与导图中提示“春意开始浩荡”可知，此处为：春意初露。
根据“早春”“仲春”“二月“三月”可知，第二空为：暮春四月。
根据“四月春深，已至暮春”“春意最浓，花事也最盛，大地就是一座大花园”可知，第三空为：春意最浓/春意最浓，花事也最盛/四月春深/春盛。
故答案为：①春意初露 ；②暮春四月；③春意最浓/春意最浓，花事也最盛/四月春深/春盛
7．重音设计：“春雨贵如油”中的“贵如油”三个字可重读。理由：强调春雨的珍贵价值，突出其在人们心中的重要地位。“夸赞”和“期盼之情”可重读。理由：明确这句话所表达的两层主要意思，即对春雨的夸赞以及人们对春雨的期盼，使听众能更清晰地理解句子重点。
语气设计：整体语气可较为舒缓、深沉。理由：舒缓的语气能营造出一种思考和感悟的氛围，让听众更好地体会春雨的意义以及人们对它的复杂情感。深沉的语气则能表现出人们对春雨的敬重和珍视，传达出一种庄重的感觉。在说到“夸赞”时，语气可带有一丝欣慰和赞美。理由：体现出人们对春雨价值的认可和欣赏。说到“期盼之情”时，语气可稍显急切和渴望。理由：传达出人们对春雨的渴望和期待，增强情感表达的力度。
故答案为：将“大大”作为重音，强调绿色规模和程度的显著增长。“前所未有的境界”中的“前所未有”作为重音，突出绿色覆盖的广度和深度是前所未有的。“所有的空间乃至所有的空白”中的“所有”作为重音，强调没有任何地方不被绿色所覆盖。 在语气方面，整体应充满赞叹和惊叹的语气。随着句子的推进，语气逐渐升高。 这样的朗读设计能够准确表达作者对春天绿意盎然景象的赞美和惊叹之情，增强文章的感染力和表现力。
8．总结升华：结尾段“人们在春天之初做出各种计划，播种希望的种子，心心念念全是向着前方和未来”总结了人们在春天的行为和心态。春天是一个充满希望和活力的季节，人们在这个时候制定计划、播种希望，体现了春天对于人们生活和奋斗的积极意义，它是新的开始和起点，让人们充满期待和憧憬，从而将春天的意义从自然层面提升到了人生追求和奋斗的层面，实现了主题的升华。
深化主题：“一年年，人们盼春、迎春、惜春，是因为春天总是激励着一整年的奋斗与创造”进一步深化了主题。它阐述了人们对春天不同情感的原因，即春天具有激励人们奋斗与创造的力量。这不仅强调了春天的自然之美，更突出了其对人们精神和行动的鼓舞作用，使文章的主题不仅仅停留在对春天景色的描绘上，更深入到了对人生意义和价值的思考，让读者明白春天不仅仅是季节的轮回，更是人们追求美好生活、不断奋斗创造的动力源泉。
呼应开头：开头段“北京的春天，总是从容不迫带着自己的节奏，农历二月、三月、四月，一步步走来，顾盼生辉”描述了春天按时间节奏到来的特点，结尾段“一年年，人们盼春、迎春、惜春”与开头呼应，再次强调了人们对春天的情感态度，形成了一个完整的结构闭环，使文章首尾圆合，结构更加严谨，让读者在阅读结束时有一种回环往复的美感，同时也强化了文章关于春天的主题表达，使读者对春天以及春天所蕴含的意义有更深刻的印象和理解。
故答案为：结尾段总结全文，升华文章的主题。春天人们会制定计划、播种希望，强调春天对人们的激励作用。
9．《春》的主题朱自清的《春》是一篇经典的散文，主题围绕着对春天的赞美和对生命的热爱展开。文章通过描绘春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图这五幅画面，展现了春天的蓬勃生机。如“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”生动地描绘了小草的生命力；“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”展现了春花的烂漫。作者用细腻的笔触勾勒出春天的美好，表达了对新生活的憧憬和积极向上的生活态度。《春天的节奏》的主题《春天的节奏》主题同样是赞美春天。文章以北京春天的农历二月、三月、四月为时间线索，详细地描写了春天的景色变化。从早春二月小花悄然绽放、柳色鹅黄新绿，到三月春意浩荡，小草变绿、花木盛开、虫鸣鸟叫，再到四月春深，绿意盛大，花事最盛。作者在描绘春天美景的同时，还提及春雨的珍贵，以及人们在春天播种希望，盼春、迎春、惜春的情感。如“人们在春天之初做出各种计划，播种希望的种子，心心念念全是向着前方和未来”体现了人们对春天的期待和春天对人们奋斗的激励。两者主题的关联与拓展性两篇文章主题高度相似，都着重于对春天的赞美。《春天的节奏》可以作为《春》的拓展阅读篇目，因为它在主题上进一步深化了春天的美好以及春天对人们的意义。《春》侧重于描绘春天的各种景物画面来体现春天的美，而《春天的节奏》不仅有细致的景物描写，还在时间的推进中，更加突出了春天的节奏变化，以及人们与春天的互动，即人们对春天的期盼、利用春雨进行劳作和在春天播种希望等内容。这就像是在《春》所描绘的美好春天的基础上，又增添了一层人们与春天紧密相连的生活气息，从自然之美延伸到人与自然的关系，从对春天的欣赏拓展到对春天的利用和期待，使主题更加丰富多元，能帮助读者从更多角度理解春天的意义。
故答案为：内容上：都对春天着意描绘/都表现春天富有生机与活力；情感上：都抒发了对春天的期盼 /喜爱/赞美；写法上：大量运用修辞手法；语言上：语言生动形象。
【答案】10．①外婆每年秋天让外公给我送梨/“我”不愿意吃外婆让外公给“我”送来的梨子；②去年秋天 /去年；③新奇
11．运用拟人手法，生动形象地写出梨树每年秋天都会结出梨子/每年秋天都会有人给我送梨/ 每年秋天都能收到温暖/善良/美好等。概况文章的主要内容。设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
12．示例一：我想到的是“亲情”这个词。每到秋天，外婆摘梨子、熬梨汤为我治疗咳嗽；在离开乡下之后，外婆还会让外公给我送来梨子，尽管我不喜欢吃，但我的内心是暖暖的，表现了外公外婆给予我的至爱亲情。 示例二：我想到的是“平凡”这个词。这篇文章，外婆外公、两位友人，他们都是平凡人物，写他们身上发生的故事，既有亲人之间的关爱，也有友人之间的牵挂，在平凡生活中彰显人与人之间的善良与友爱。
【知识点】梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查学生的文章内容梳理能力。梳理文章内容时，首先需明确主旨，再围绕主旨分解各部分要点。具体步骤如下：① 确定主旨 ，快速浏览文章，捕捉主要信息和作者意图，用一句话概括文章中心思想，作为梳理的起点。② 分解要点， 识别段落主题 ：将文章划分为若干段落，每段提炼一个主题句。根据段落主题，将内容归类到不同的逻辑单元下，如背景介绍、问题分析、解决方案等。③ 构建框架：使用小标题或编号列表，构建清晰的文章框架。确保各部分之间逻辑连贯，使用过渡句或词语连接。④ 检查完善 ：确保梳理的内容准确无误，无遗漏。调整语言表述，使梳理结果更加简洁明了。通过以上步骤，可以系统地梳理出文章的主要内容。
（2）（1）本题考查学生对标题作用的掌握能力。标题的常见作用有：①概括文章内容（中心）。②作者情感出发点。③交代事情的时间、人物等写作对象。④全文的线索。⑤新颖，吸引读者阅读的兴趣。⑥一语双关（表层含义深层含义）。⑦具有象征意义（有就写没有就不写）。⑧有修辞答修辞（有就写没有就不写）。⑨设置悬念，吸引读者阅读兴趣。根据文本内容结合主旨从多角度进行分析即可。
（3）本题考查学生的观点表述能力。此类题型较为简单，学生根据题干要求结合文本内容完成，注意语言大方得体，格式正确、观念积极向上即可。另外，此类型题多为开放型题型，学生根据要敢于大胆表述自己的观点。
10．根据第③段中的“从我记事起”，第⑤段中的“每到秋天，我总是会咳嗽，在老一辈的思想中，是药三分毒，一定要食补。于是，外婆便准备在那低矮的厨房里给我熬梨汤”可得：从记事起，每到秋天，“我”就会喝到外婆用自己家树上的梨子熬的梨汤来治咳嗽。
根据第⑧段中的“就这样持续了很久，后来我不再经常去乡下”“那些梨子甚至放到溃烂，我也不愿意吃”和后段中的“后来的秋天，我依旧会咳嗽，而我有了最快捷的办法，便是输液”可得：离开乡下，“我”不愿意吃外婆让外公给“我”送来的梨子，用输液来治疗咳嗽。
根据第 段中的“去年秋天，朋友夏夏说她那边盛产秋月梨，要给我寄一箱······那个时候，我才觉得梨子变得美好了”可得：去年秋天，“我”收到友人寄来的秋月梨，觉得梨子变得美好了。
根据第 段中的“今年去兰州游玩，临行时朋友默默送了我一袋香蕉梨”和后段中的“我在车上尝了一个，觉得新奇”“秋雨缠绵的归途啊，我又想起了我的外婆，想起那些从树枝上掉落的梨子，想起了咳嗽声声的童年”可得：今年去兰州游玩，“我”的朋友送一袋香蕉梨，“我”觉得新奇。
故答案为：①外婆每年秋天让外公给我送梨/“我”不愿意吃外婆让外公给“我”送来的梨子
②去年秋天 /去年
③新奇
11．结合文本内容，可从以下几个方面答题。①拟人手法：拟人手法是将非人类的事物赋予人类的特征，使其具有人的行为、情感或思想。在这个场景中，我们可以将梨树拟人化，让它具有人的特征，比如每年秋天都会结出梨子，或者每年秋天都会有人给“我”送梨。②生动形象地描述：通过具体的细节和生动的语言，使读者能够感受到场景的氛围。例如，可以描述梨树的枝叶、果实，以及送梨的人的情感和行为。③概括主要内容：文章的主要内容应该围绕梨树或送梨的人展开，强调每年秋天的特定事件，以及这些事件带来的温暖、善良或美好的感受。④设置悬念：通过提出一个问题或留下一个未解之谜，激发读者的好奇心，使他们想要继续阅读。例如，可以提出为什么每年秋天都会有人送梨，或者送梨的人是谁。（言之有理即可）
故答案为：运用拟人手法，生动形象地写出梨树每年秋天都会结出梨子/每年秋天都会有人给我送梨/ 每年秋天都能收到温暖/善良/美好等。概况文章的主要内容。设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
12．根据题目要求，结合文章内容，组织合理的语言回答即可。如：我想到的是“平凡”这个词。这篇文章，外婆外公、两位友人，他们都是平凡人物，写他们身上发生的故事，既有亲人之间的互相关爱，也有友人之间的互相牵挂，平凡生活中彰显了人与人之间的善良与友爱。
故答案为：示例一：我想到的是“亲情”这个词。每到秋天，外婆摘梨子、熬梨汤为我治疗咳嗽；在离开乡下之后，外婆还会让外公给我送来梨子，尽管我不喜欢吃，但我的内心是暖暖的，表现了外公外婆给予我的至爱亲情。
示例二：我想到的是“平凡”这个词。这篇文章，外婆外公、两位友人，他们都是平凡人物，写他们身上发生的故事，既有亲人之间的关爱，也有友人之间的牵挂，在平凡生活中彰显人与人之间的善良与友爱。
【答案】13．A；F；D
14．作者在这本书中回忆了美好的童年，如百草园里快乐的玩耍，长妈妈给我买山海经，藤野先生的关心帮助无不让人感到温暖；但还有对生活的理性思考与批判，如《五猖会》这篇文章中，写到自己去迎神赛会前，父亲强迫“我”背书，让“我”感到扫兴和痛苦。这里蕴含着对传统教育扼杀兴趣的理性思考与批判。
【知识点】朝花夕拾；作品的综合评价；《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1）本题考查名著常识。解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。课标推荐的中外文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要等方面都要有所了解，深入思考。
（2）本题考查名著理解与分析。结合题目中各评论的关键词句进行分析，匹配原著相关内容。日常学习名著时，我们要积累作品有关文学常识、了解作品的基本内容、把握人物形象、读懂作品的主题思想等，并学会对书中的经典情节、精彩细节等进行鉴赏，并作出自己的评价。
13．《狗·猫·鼠》：这篇文章中，鲁迅描述了自己童年时期对猫的厌恶和对隐鼠的喜爱。他详细叙述了猫吃隐鼠的“罪行”，表达了对猫的憎恶，同时表达了对弱小者的同情。这体现了小鲁迅与小动物（隐鼠）为友的情感。
《藤野先生》：这篇文章中，鲁迅深情地回忆了自己在日本留学期间与藤野先生的交往。藤野先生是鲁迅的解剖学老师，他严谨的教学态度和对学生无私的关爱深深影响了鲁迅。这表现了鲁迅在日本与师友（藤野先生）的深厚情谊。
《五猖会》：这篇文章中，鲁迅描述了自己童年时期对迎神赛会的热切向往和期待。他详细叙述了自己在赛会前的兴奋心情和赛会上的热闹场景，这反映了鲁迅家乡赛会的风俗。
故答案为：A；F；D
14．理性的批判。《朝花夕拾》不仅是一部温馨的回忆录，更是一部充满批判精神的文集。鲁迅在其中以锐利的笔触，对封建社会的种种弊端进行了深刻的揭露和批判。例如，在《五猖会》中，鲁迅通过描述自己童年时期对迎神赛会的热切向往，以及父亲强迫他背书导致的扫兴和痛苦，表达了对封建家长制度和错误教育方式的批判。这种教育方式不仅扼杀了儿童的天性，也阻碍了社会的进步。此外，在《二十四孝图》中，鲁迅还通过揭示封建孝道的虚伪和残酷，对封建伦理道德进行了有力的批判。这种批判精神贯穿整部作品，使《朝花夕拾》成为一部具有深刻社会意义的经典之作。
温馨的回忆：在《阿长与（山海经）》这篇文章中，作者回忆了保妈长妈妈，虽然她睡相不好、喜欢切切察察，而且还踩死了“我”喜爱的隐鼠，但当她得知“我”渴望得到《山海经》时，不辞辛劳地帮“我”买来了。从这件事中，我们感受到了长妈妈对“我”的关爱，这份关爱让“我”感受到了人间的温情。（言之有理即可）
故答案为：作者在这本书中回忆了美好的童年，如百草园里快乐的玩耍，长妈妈给我买山海经，藤野先生的关心帮助无不让人感到温暖；但还有对生活的理性思考与批判，如《五猖会》这篇文章中，写到自己去迎神赛会前，父亲强迫“我”背书，让“我”感到扫兴和痛苦。这里蕴含着对传统教育扼杀兴趣的理性思考与批判。
【答案】15．天光；云影或云影、天光。
16．知识需不断更新和发展。人只有在不断的学习、积累、探索中，才能永葆青春和活力。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者个人的观点态度
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌鉴赏。诗歌鉴赏做到五必看：①必看题目(题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容)；②必看作者(知人论世，了解作者风格)；③必看注释(可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中)；④必看名句(中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏)；⑤必看题干(题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。
（2）本题考查学生对诗词的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真诵读全诗，分析诗中的画面，揣摩作者的感情，即可作答。
15．句意为：半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。半亩的“方塘”虽然不算大，只有半亩地的一个方方的池塘，但它却像一面镜子那样地澄澈明净，“天光云影”都被它反映出来了。闪耀浮动，情态毕见。作为一种景物的描写，这也可以说是写得十分生动的。这两句展现的形象本身就能给人以美感，能使人心情澄净，心胸开阔。这一种感性的形象本身，它还蕴涵着一种理性的东西。很明显的一点是，“半亩方塘”里边的水很深、很清，所以它能够反映“天光云影”；反之，如果很浅、很污浊，它就不能反映，或者是不能准确地反映。
故答案为：天光；云影（云影；天光）
16．句意为：要问那方塘的水怎么会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。本句借水之清澈，暗喻人要想心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。在生活中我们要不断学习新知识，只有这样，才能达到新的境界。
故答案为：知识需不断更新和发展。人只有在不断的学习、积累、探索中，才能永葆青春和活力。
【答案】17．①愉快/快乐/高兴 ②迷惑/感到迷茫而无所适从 ③背 ④交换/换。
18．D
19．①温习原有的知识然后有新的发现，这样的人就可以成为老师了。
②不学习的人，即便活着，也不过是行尸走肉罢了。
20．①从“或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星望月，暗则缚麻蒿以自照。”中可知：学习要刻苦勤奋。②从“观书有会意者，题其衣裳，以记其事。”中可知：学习要学会做笔记，切记“不动笔墨不读书”。 ③从“非圣人之言不观。”可知：要读好书。④学思结合 ⑤学习要经常温习/复习/实习。
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查学生文言文的重点实词翻译能力。常用的重点实词翻译技巧有：成语推断法、查阅字典法、语境探究法、课内迁移法等。因此在这类题型中学生要结合过往所学知识，灵活迁移，以达到快、准、稳地解答题目。
（2）本题考查学生对一词多义现象的理解能力。在平时的学习中，一定要对文言词语中的一词多义现象做好积累，联系词意和例句进行归纳整理。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（4）本题考查学生对比阅读的能力。对比阅读最常见的两种题型是求同和求异。求同型的题目一般来说结合文章内容找出共同之处即可，求异型的题目则需要结合文本内容分析两文的不同之处，一般需要分点答题。做题时要注意审题，根据题目要求答题。
【附参考译文】
甲：孔子说：“学了知识然后按时温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”
孔子说：“温习旧知识从而得知新的理解与体会，凭借这一点就可以成为老师了。”
孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从，只是思考而不学习，就会疑惑而无所得。”
乙：任末十四岁，学习没有固定的老师，背着书箱不怕艰险（去拜师）。常常说：“人如果不学习，那么凭什么取得成就呢？”有时靠在林木下，编白茅为茅草小屋，削荆条制成笔，刻划树汁作为墨水（读书）。晚上就在星月下读书，遇上没有月亮的黑夜，他便点燃麻秆、蒿草之类取光。看书有领会的时候，他就写在自己的衣服上，用来记住这件事。学生们钦佩他的勤学精神，常用洗净的衣服换取他写满字的衣服。不是圣人的话不看。他快死时告诫说：“人喜欢学习，即使死了也好像活着；不学习的人，即便活着，也不过是行尸走肉罢了。”
17．①句意：学了知识然后按时温习，不是很愉快吗？说：愉快/快乐/高兴；
②句意：只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从。罔：迷惑/感到迷茫而无所适从；
③句意：背着书箱不怕艰险（去拜师）。负：背；
④句意：常用洗净的衣服换取他写满字的衣服。易：交换/换。
故答案为：①愉快/快乐/高兴 ②迷惑/感到迷茫而无所适从 ③背 ④交换/换
18．ABC.相同，都是“好像”的意思；
D.不同，如果。
故答案为：D
19．①重点字词：温，温习。故，形容词用作名词，指学过的知识。新，形容词用作名词，指新的理解和体会。为，动词，做，担任。矣，语气词，表陈述。句意为：温习原有的知识然后有新的发现，这样的人就可以成为老师了。
②重点字词：者，……的人。存，活着。谓，不过是。耳，罢了。句意：不学习的人，即便活着，也不过是行尸走肉罢了。
故答案为：①温习原有的知识然后有新的发现，这样的人就可以成为老师了。
②不学习的人，即便活着，也不过是行尸走肉罢了。
20．从乙文“人而不学，则何以成”可知，任未重视学习；从“不远险阻”“或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿以自照”可知，任末不怕困苦，勤奋好学，没有可供学习的笔墨和照明工具，就想办法代替，创造条件学习；从“观书有合意处，题其衣裳，以记其事”可知，任未在读书过程中一有心得，就随时记录下来。从“非圣人之言不观。”可知，要读好书。从“学而不思则罔，思而不学则殆”可知，要学思结合 从“温故而知新，可以为师矣”可知，学习要经常温习/复习/实习。综合以上分析，联系实际学习生活作答即可，如：天才出自勤奋，在学习知识的过程中要勤奋好学，好记性不如烂笔头，要养成做笔记的好习惯，孜孜不倦地努力学习，必然会有所收获。（任答三点即可）
故答案为：①从“或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星望月，暗则缚麻蒿以自照。”中可知：学习要刻苦勤奋。②从“观书有会意者，题其衣裳，以记其事。”中可知：学习要学会做笔记，切记“不动笔墨不读书”。 ③从“非圣人之言不观。”可知：要读好书。④学思结合 ⑤学习要经常温习/复习/实习。
21．【答案】略
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】这是一道半命题作文。“沉醉在 的世界”，写作难度不大，但要想写出新意，需要好好构思一下。首先明确什么让你“沉醉”。比如，“沉醉在大自然”“沉醉在歌声里”“沉醉在老师的关爱中”等。可参考以下构思示例：（1）从欣赏大自然美景角度，我们可以写出大自然的各种美景令我们沉醉：海的浩瀚，天的空阔，山的幽静，湖的碧波等都能让我们沉醉。只要我们把这些大自然美景的特点用形象的文学语言写出，我们便会沉醉于这些美景之中。（2）人物高尚品质让我们沉醉。我们可以选择生活中对自己影响深刻的一个人物，通过对人物形象的刻画，来表现这些人物所特有的高尚品质，以及这种品质对自己的影响。从而完成对话题“让我沉醉”的完美表达。（3）一本书的思想，或书中的一个人物也能对我们的生活产生重大影响。把它写出，也是一种心灵的沉醉。
参考例文
沉醉在春雨的世界
雨，像丝帘般从天上垂挂下来，翻涌着，卷起一排排的波浪。又像是从天上掉下来的音符，蹦到地上，便开出了一朵两朵的白色花朵。不一会儿，无数朵白色的花儿便聚集在一起，在大地上形成一片流动的花海。
　　这雨景，多美！让人想起“沾衣欲湿杏花雨”，但“吹面不寒杨柳风”倒说不上了，因为，在这里，这场春雨才是这片大地上真正的主角。正在写字的我，漫不经心地看着作业，心却已从屋内溜到外面去了。
　　雨在淅淅沥沥地下，伴随着叮叮咚咚的奏乐声。我觉着，雨像一位乐技高超的乐师，所到之处，无一不是他的舞台。他从房屋顶的瓦片上，到二楼的窗子上，顷刻之间，便一跃而下。即便在院中的铁树上，他也忘我地演奏着。周围的一切，都洋溢着美妙的乐曲。我听着听着，便醉了。
　　可醉着醉着，我又觉得雨点是一个活泼中不乏孩子气的顽皮小家伙。看！本来都已经跳到大地母亲怀抱中的他们，又纵身一跃，跳到了窗子上，转眼蹦到了瓦片上，现在又跳到墙上去了。我丢开了笔，撒开书，听着雨的响声——叮叮咚咚，好似在敲打着我的心！
　　我心中的烦闷已然被这群可爱的小家伙挤出去了，只留下一股充满回味的清新。
　　抬头望向天空，有些灰蒙蒙的，却和牛奶般的白云交错在一起，变成一种十分特别的颜色。像什么一样的颜色呢？那就得你自己去欣赏了。雨点，就该是云的孩子吧，从空中搭乘风车来到地上旅行。那种小巧，那种纯真，那种透明，能折射出万种景象，不管落到哪里，却不曾因此沾上丁点污秽。这种纯真与美丽，又有几个人能欣赏、感受得到呢？
　　倘若你走近窗前去看窗外的那番雨景，便会想到词人苏轼的那句“春色三分，二分尘土，一分流水”的雅趣了。不过，我认为，既然这是春雨的舞台，那改为“雨色三分，二分春意，一分欣怡”会不会更为清雅呢？雨，也是诗人心中的一首雅诗吧。不过，我觉着，她应是诗中的西子，美得让人为之迷醉。难道不是吗？噫！春雨不醉人自醉！
【点评】这篇文章是一篇描绘春雨的散文，主要通过作者的感官——春雨的视觉描绘、春雨的听觉享受、春雨的活泼形象、春雨的诗意与美感。这篇文章通过细腻的描写和情感的抒发，展示了春雨的美丽与灵动，给读者带来了一种清新愉悦的阅读体验。
1 / 1浙江省金华市义乌市2024-2025学年七年级上学期语文11月期中联考试卷
（2024七上·义乌期中）阅读安安收集到的描写四季的句子，完成以下任务。
春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息。文人将四季书写于字里行间，带我们【甲】时序之美。春天，花团锦簇，美不胜收，轻风流水应和着牧童的笛声嘹亮响起，【乙】着春天的气息，惹得乌儿呼朋引伴地卖弄清 cuì的喉咙。热烈而又粗犷的夏雨迫不及待，它的到来，就更有另一番风情，花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地生长……当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，那是秋天来了，给人们以丰收的喜悦。夜晚，玻璃窗上发出了响声，那是雨，是使人静 mì， 使人怀想，使人动情的秋雨啊!还有那可爱的水藻，把一年到头终年贮蓄的绿色全拿出来，一并奉献给济南的冬天。
1．根据拼音写汉字。
①清cuì　 　②静mì　 　
2．给加点字选择正确的读音。
①应和　 　 (A.hè B.hé）
②粗犷　 　(A.kwàng B.guǎng)
3． 依次填入语段中【甲】【乙】两处的词语，最恰当的一项是(　　)
A．领悟传递 B．领悟传承 C．领略传递 D．领略 传承
4．下列解说正确的一项是(　　)
A．语段中加点的词语“气息”“风情”“怒放”“喜悦”都是名词。
B．画横线的句子有语病，“一年到头”与“终年”重复，可删去“一年到头”。
C．“惹得鸟儿呼朋引伴地卖弄清 cuì的喉咙。”中的“卖弄”一词，语境义是炫耀，作贬义词用。
D．“那是雨，是使人静mì；使人怀想；使人动情的秋雨啊!”这句话用祈使语气读，朗读时宜用降调，节奏轻快舒缓。
【答案】1．脆；谧
2．A；B
3．C
4．B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；重复啰嗦
【解析】【点评】（1）本题考查基础字词的字音和字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。字音和字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。
（2）本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
（3）本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法再次弄清词语的感彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握的，然后再区分剩下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。
（4）本题考查学生对文学、文化常识的理解辨析能力。结合自己对文学文化常识的积累解答即可。文学、文化常识量大，头绪纷繁。包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识以及传统节日、敬辞、谦辞等。平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。
1．①清cuì——脆；②静mì——谧
故答案为：脆；谧
2．①应和——hè；②粗犷——guǎng
故答案为：A；B
3．【甲】领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的体味。领悟：领会晓悟。甲处应选择“领略”，故排除A、B；
【乙】传递：递过去，辗转递送；一个接一个送过去。传承：泛指对某某学问、技艺、教义等，在师徒间的传授和继承的过程。此处应为“传递”，故排除D。
故答案为：C
4．A.“怒放”是动词，排除；
B.“一年到头”与“终年”都是“全年、整年”的意思。故该句语意重复，需删去一词，秉持着修改病句改最佳的基本原则，此处应删去“一年到头”。正确；
C.“卖弄”一词本属于贬义的感彩，这里却带着褒义的色彩，写出了鸟儿欢快的情态。排除；
D.这句话是抒情语气，朗读时应用升调。排除。
故答案为：B
5．（2024七上·义乌期中）在“领略四季美景，体会文人情怀”活动中，安安整理了如下资料，请帮他补充完整。(6分)四时景色各异，美不胜收，总能牵起文人的思绪。初春时节，我们跟随王湾停宿北固山下，但见“　 　 ， 江春入旧年”，于红日初升、新春已至之景中悟哲理(《次北固山下》)；暮春之际，我们与杜甫在江南共赏落花，吟咏“　 　 ，　 　”，感慨与友人的重逢(《江南逢李龟年》)；秋景荒凉，我们陪伴马致远羁旅他乡，看到“枯藤老树昏鸦，　 　”之景，不由得想起了自己的家乡，一时悲伤到断肠(《天净沙·秋思》)；秋高气爽，我们随曹操登上碣石山，领略“秋风萧瑟，　 　”的波澜壮阔之景(《观沧海》)；比起古代文人的满怀愁绪，朱自清笔下的春天则充满了生机：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，　 　”(《春》)，
【答案】海日生残夜；正是江南好风景；落花时节又逢君；小桥流水人家；洪波涌起；都开满了花赶趟儿
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】①注意易错字：海、残；
②③根据“暮春之际，我们与杜甫在江南共赏落花”“感慨与友人的重逢”可知，答案为：正是江南好风景，落花时节又逢君；
④注意易错字：流；
⑤注意易错字：洪、涌；
⑥注意易错字：满、趟。
故答案为：①海日生残夜；
②③正是江南好风景，落花时节又逢君；
④小桥流水人家；
⑤洪波涌起；
⑥都开满了花赶趟儿
【点评】本题考查名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：①保持良好的心态，培养识记兴趣。②多种方式相结合，提高识记效果。③提倡使用名句，巩固识记成果。④留心特别词句，规避识记误区。
（2024七上·义乌期中）四季不仅有秀美的景色，还有温暖的故事。班级开展四季美文共读活动，请阅读文章，体悟情感。
春天的节奏
康健
①北京的春天，总是从容不迫地带着自己的节奏，农历二月、三月、四月，一步步走来，顾盼生辉。
②早春二月，春意初露。我路过公园的土坡旁，发现有亮眼的小花在悄然绽放，一点、几点，一小片、一大片……就像是一张张调皮孩子的灿烂笑脸，天真无邪又肆无忌惮地挑逗你，似乎都能听见花丛中传来的咯咯笑声。
③看远处，朝阳的柳树梢上，已有一抹亮色的鹅黄点染，像是高悬的米黄酒旗，又像是万千流苏迎风摆动，提醒人们春意已闹上枝头。北方的柳树多高大伟岸，看似粗粝豪放一些，却也呈现出潇洒妩媚的面相。柳色鹅黄新绿，也是春来的播报。
④仲春三月，春意开始浩荡。草色一天比一天绿，也一天比一天深。因中的花木由爆蕾而发华，而生新叶，而成花海、成绿阵。所有这些，都不用等上多少天，变化好像就是瞬息之间的事，稍不留神便会错过。
⑤才几天不见，草地新绿已是无边蔓延，明亮晃人眼。每一根小草都挺直了腰肢，像花枝招展的小姑娘，通体新鲜闪亮，是努力生长的样子。而抬眼远望，几片小树林集体着了春衫。最惹眼的是春阳照耀之下，一树树的新叶也一天天长大不少，发出油亮而柔和的光泽。而各种花儿这时候已次第盛开，红的桃花，白的梨花、杏花、海棠花，还有各种粉的不知名字的什么花，一树树，一丛丛，高高低低盛开，各自乐此不疲。园中湖泊和池塘都是水清见底，倒映着周围的绿树杂花，居然还有偶尔几声零星的虫鸣，呈现出一种宁静幽远之美。林间、花丛，河边、路上，有各色各样好看的小鸟落下、飞起、掠过，三五成群，啾啾啊，叽叽喳喳，七嘴八舌很热烈的样子。
⑥四月春深，已至暮春。绿色的规模和程度都大大地推进，到了一个前所未有的境界，所有的空间乃至所有的空白都被绿色充满。满坑满谷的绿意足够盛大，在地上膨胀溢出，还想往天上去。于是，看到那些遍地铺陈、漫无际涯的绿意真的就飞上天了。一树一树成排连片，腿脚扎进绿色的海洋，挺拔的腰身向空中延伸，拔挂茂盛的绿叶连天蔽日。暮春是春之盛，此时的春天，是青春勃发、是风华正茂，热情迸发，活力彰显。
⑦春意最浓，花事也最盛，大地就是一座大花园。这个时候，有花开，也有花落，一茬接着一茬。这边厢，花开正欢；那边厢，落英缤纷。花有花期，不过，大可不必伤春，在当下尚是脉脉温情，在前方更有炎人的热情，新陈代谢更加频繁，生命也会加速成长。
⑧也该说说雨了。春雨贵如油，是对春雨的夸贊，也透露出人们对春雨的期盼之情。悠闲的人在春燥时盼春雨，是为了让春雨滋润心田，给生活添加诗意；四季忙碌的农人在春耕时也盼春雨，是为了让春雨滋润禾苗，给一年好收成打下基础。“好雨知时节，当春乃发生”，经过雨水洗染的大地，花木扶疏，草色新绿，水汽氟氲于天地之间，不外是浓浓的春天的气息。
⑨人们在春天之初做出各种计划，播种希望的种子，心心念念全是向着前方和未来。一年又一年，人们盼春、迎春、惜春，是因为春天总是激励着一整年的奋斗与创造。
(选自《人民日报》2024年5月11日，有删改)
6．本文把春天分为三个节奏，春意由浅入深。结合全文把下面的思维导图填写完整。
7． 从重音、语气两个角度为文中画波浪线的句子作朗读设计，并简要说明设计理由。
绿色的规模和程度都大大地推进，到了一个前所未有的境界，所有的空间乃至所有的空白都被绿色充满，
8．请分析结尾段在全文中的作用。
9．本文与朱自清的《春》有许多相似之处，请从语言、写法、情感、内容等角度加以阐述。
【答案】6．①春意初露 ；②暮春四月；③春意最浓/春意最浓，花事也最盛/四月春深/春盛
7．将“大大”作为重音，强调绿色规模和程度的显著增长。“前所未有的境界”中的“前所未有”作为重音，突出绿色覆盖的广度和深度是前所未有的。“所有的空间乃至所有的空白”中的“所有”作为重音，强调没有任何地方不被绿色所覆盖。 在语气方面，整体应充满赞叹和惊叹的语气。随着句子的推进，语气逐渐升高。 这样的朗读设计能够准确表达作者对春天绿意盎然景象的赞美和惊叹之情，增强文章的感染力和表现力。
8．结尾段总结全文，升华文章的主题。春天人们会制定计划、播种希望，强调春天对人们的激励作用。
9．内容上：都对春天着意描绘/都表现春天富有生机与活力；情感上：都抒发了对春天的期盼 /喜爱/赞美；写法上：大量运用修辞手法；语言上：语言生动形象。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；文章结尾及其作用；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章脉络的分析能力。一般而言，文章的材料安排都有其独到之处，需要学生结合文本内容前去理解。此类型题易与文章含义题混做一谈，因此做此类题时首先要能认清考点，再结合文章具体内容，剥丝抽茧，按文章前后顺序理解答题。
（2）本题考查学生对文章重点语句的理解和分析能力。理解重点语句的含义通常需要以下几个步骤： ①上下文理解： 首先， 要仔细阅读重点语句所在的段落或章节， 了解该语句出现的上下文环境。 这有助于学生把握作者或说话者的整体意图和语境。 ②关键词识别： 在重点语句中， 往往会有一些关键词或短语， 它们对于理解整个句子的含义至关重要。 识别并理解这些关键词或短语的含义， 有助于学生更准确地把握句子的核心意思。 ③逻辑分析： 有些重点语句可能包含复杂的逻辑关系， 如因果、 转折、 并列等。 通过逻辑分析理清这些关系， 从而更深入地理解句子的含义。 ④情感色彩： 有些重点语句可能带有明显的情感色彩， 如赞扬、 批评、 讽刺等。 通过识别这些情感色彩， 可以更好地理解作者或说话者的态度和立场。 ⑤联系整体： 最后， 需要将重点语句的含义与整个文本或对话的主题和目的联系起来。 这样， 可以更全面地理解作者或说话者的意图和观点。
（3）本题考查段落的作用。要从内容和结构两方面考虑。内容是一般是对前文内容的总结或补充，或者引起下文。思路：这一段写出了……，突出了……，(这是内容)为下文……作铺垫。段落位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同。文章开头：引出下文，为…作铺垫。营造了……氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。文章中间：承上启下。承接上文……，引出下文……为……作铺垫。文章结尾：总结全文，突出中心。
（4）本题考查学生对标题作用的掌握能力。标题的常见作用有：①概括文章内容（中心）。②作者情感出发点。③交代事情的时间、人物等写作对象。④全文的线索。⑤新颖，吸引读者阅读的兴趣。⑥一语双关（表层含义深层含义）。⑦具有象征意义（有就写没有就不写）。⑧有修辞答修辞（有就写没有就不写）。⑨设置悬念，吸引读者阅读兴趣。根据文本内容结合主旨从多角度进行分析即可。
6．根据第②段“早春二月，春意初露。我路过公园的土坡旁，发现有亮眼的小花在悄然绽放，一点、几点，一小片、一大片……就像是一张张调皮孩子的灿烂笑脸，天真无邪又肆无忌惮地挑逗你，似乎都能听见花丛中传来的咯咯笑声”与导图中提示“春意开始浩荡”可知，此处为：春意初露。
根据“早春”“仲春”“二月“三月”可知，第二空为：暮春四月。
根据“四月春深，已至暮春”“春意最浓，花事也最盛，大地就是一座大花园”可知，第三空为：春意最浓/春意最浓，花事也最盛/四月春深/春盛。
故答案为：①春意初露 ；②暮春四月；③春意最浓/春意最浓，花事也最盛/四月春深/春盛
7．重音设计：“春雨贵如油”中的“贵如油”三个字可重读。理由：强调春雨的珍贵价值，突出其在人们心中的重要地位。“夸赞”和“期盼之情”可重读。理由：明确这句话所表达的两层主要意思，即对春雨的夸赞以及人们对春雨的期盼，使听众能更清晰地理解句子重点。
语气设计：整体语气可较为舒缓、深沉。理由：舒缓的语气能营造出一种思考和感悟的氛围，让听众更好地体会春雨的意义以及人们对它的复杂情感。深沉的语气则能表现出人们对春雨的敬重和珍视，传达出一种庄重的感觉。在说到“夸赞”时，语气可带有一丝欣慰和赞美。理由：体现出人们对春雨价值的认可和欣赏。说到“期盼之情”时，语气可稍显急切和渴望。理由：传达出人们对春雨的渴望和期待，增强情感表达的力度。
故答案为：将“大大”作为重音，强调绿色规模和程度的显著增长。“前所未有的境界”中的“前所未有”作为重音，突出绿色覆盖的广度和深度是前所未有的。“所有的空间乃至所有的空白”中的“所有”作为重音，强调没有任何地方不被绿色所覆盖。 在语气方面，整体应充满赞叹和惊叹的语气。随着句子的推进，语气逐渐升高。 这样的朗读设计能够准确表达作者对春天绿意盎然景象的赞美和惊叹之情，增强文章的感染力和表现力。
8．总结升华：结尾段“人们在春天之初做出各种计划，播种希望的种子，心心念念全是向着前方和未来”总结了人们在春天的行为和心态。春天是一个充满希望和活力的季节，人们在这个时候制定计划、播种希望，体现了春天对于人们生活和奋斗的积极意义，它是新的开始和起点，让人们充满期待和憧憬，从而将春天的意义从自然层面提升到了人生追求和奋斗的层面，实现了主题的升华。
深化主题：“一年年，人们盼春、迎春、惜春，是因为春天总是激励着一整年的奋斗与创造”进一步深化了主题。它阐述了人们对春天不同情感的原因，即春天具有激励人们奋斗与创造的力量。这不仅强调了春天的自然之美，更突出了其对人们精神和行动的鼓舞作用，使文章的主题不仅仅停留在对春天景色的描绘上，更深入到了对人生意义和价值的思考，让读者明白春天不仅仅是季节的轮回，更是人们追求美好生活、不断奋斗创造的动力源泉。
呼应开头：开头段“北京的春天，总是从容不迫带着自己的节奏，农历二月、三月、四月，一步步走来，顾盼生辉”描述了春天按时间节奏到来的特点，结尾段“一年年，人们盼春、迎春、惜春”与开头呼应，再次强调了人们对春天的情感态度，形成了一个完整的结构闭环，使文章首尾圆合，结构更加严谨，让读者在阅读结束时有一种回环往复的美感，同时也强化了文章关于春天的主题表达，使读者对春天以及春天所蕴含的意义有更深刻的印象和理解。
故答案为：结尾段总结全文，升华文章的主题。春天人们会制定计划、播种希望，强调春天对人们的激励作用。
9．《春》的主题朱自清的《春》是一篇经典的散文，主题围绕着对春天的赞美和对生命的热爱展开。文章通过描绘春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图这五幅画面，展现了春天的蓬勃生机。如“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”生动地描绘了小草的生命力；“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”展现了春花的烂漫。作者用细腻的笔触勾勒出春天的美好，表达了对新生活的憧憬和积极向上的生活态度。《春天的节奏》的主题《春天的节奏》主题同样是赞美春天。文章以北京春天的农历二月、三月、四月为时间线索，详细地描写了春天的景色变化。从早春二月小花悄然绽放、柳色鹅黄新绿，到三月春意浩荡，小草变绿、花木盛开、虫鸣鸟叫，再到四月春深，绿意盛大，花事最盛。作者在描绘春天美景的同时，还提及春雨的珍贵，以及人们在春天播种希望，盼春、迎春、惜春的情感。如“人们在春天之初做出各种计划，播种希望的种子，心心念念全是向着前方和未来”体现了人们对春天的期待和春天对人们奋斗的激励。两者主题的关联与拓展性两篇文章主题高度相似，都着重于对春天的赞美。《春天的节奏》可以作为《春》的拓展阅读篇目，因为它在主题上进一步深化了春天的美好以及春天对人们的意义。《春》侧重于描绘春天的各种景物画面来体现春天的美，而《春天的节奏》不仅有细致的景物描写，还在时间的推进中，更加突出了春天的节奏变化，以及人们与春天的互动，即人们对春天的期盼、利用春雨进行劳作和在春天播种希望等内容。这就像是在《春》所描绘的美好春天的基础上，又增添了一层人们与春天紧密相连的生活气息，从自然之美延伸到人与自然的关系，从对春天的欣赏拓展到对春天的利用和期待，使主题更加丰富多元，能帮助读者从更多角度理解春天的意义。
故答案为：内容上：都对春天着意描绘/都表现春天富有生机与活力；情感上：都抒发了对春天的期盼 /喜爱/赞美；写法上：大量运用修辞手法；语言上：语言生动形象。
（2024七上·义乌期中）阅读
总有梨子路过秋天
李柏林
①外婆家的院子里有一棵梨树。
②从我记事起，它就在那儿，长得高大壮硕。夏天的时候，供我们遮凉避暑。秋天的时候，结满梨子。
③有时候风儿吹着吹着，便听见声响，一只梨子重重地摔在地上。这些声响，从来都不会触动我，对我来说，都已司空见惯。这棵树每年都会结很多的梨子，也会有很多的果子掉落。
④外婆从屋内走出来，捡起梨子，又随手摘了几个伸手够得着的梨子，进了厨房。每到秋天，我总是会咳嗽，在老一辈人的思想中，是药三分毒，一定要食补。于是，外婆便在那低矮的厨房里给我熬梨汤。
⑤梨汤是用瓦罐熬的，很像煎中药。外婆守在旁边，她给了一个梨子足够的虔诚，也让梨子在我的心中变得沉重。接着，外婆给我盛上一碗梨汤，因为这梨汤和咳嗽联系在一起，它在我的印象中便不再美好。
⑥成人后，我住城里。外婆还是会让外公每年秋天扛着一口袋梨子送到我家。那些梨子甚至放到腐烂，我也不愿意吃。可是外婆依旧送，年年如此，而我却不以为意，因为我本就不喜欢吃梨子。
⑦去年秋天，朋友夏夏说她那边盛产秋月梨，要给我寄一箱。我没告诉她关于梨子的那段并不美好的回忆，说着自己不爱吃，她说没关系，可以熬梨汤啊。秋月梨收到后，我不忍辜负远方的心意，准备尝一尝，没想到梨子汁水饱满，我竟不忍拿它去热汤了，还专门买了好看的果盘，将它们置于餐桌之上。那个时候，我才觉得梨子变得美好了。
⑧今年去兰州游玩，临行时朋友默默送了我一袋香蕉梨，说我肯定喜欢吃，因为有冰激凌的口感。我在车上尝了一个，觉得新奇，于是上网搜了搜，才发现这梨子还有一个名字，叫阿婆梨。
⑨秋雨缠绵的归途啊，我又想起了我的外婆，想起了那些从树枝上掉落的梨子，想起了充满咳嗽声声的童年。我想，外婆种梨子，不过是希望我能在秋天有一碗热汤喝，而朋友赠我以梨，不过是想让我体会秋天的美好。不论是外婆的大黄梨，还是朋友的秋月梨、阿婆梨，都是他们对我的真心啊!
①秋风将起，秋雨未落，想到有人还惦记着我，并奉上一片心意，便从心底生出一阵暖意。梨子仿佛与秋天一期一会，而人生漫漫，那些我记挂的人和记挂我的人，都能在梦中频频相会。
(选自《平潭时报》2023年10月12日， 有删改)
10．结合全文，填写表格。
时间 事件 情感
从记事起 每到秋天，我就会喝到外婆用自己家树上的梨子熬的梨汤，用来治咳嗽。 不喜欢
成人后 　 　
　 　 我收到友人寄来的秋月梨。 心生美好
今年去兰州 我的朋友送了一袋香蕉梨。 　 　
11．结合文章，品析文章的题目“总有梨子路过秋天”的妙处。
12．读完这篇文章，你也许会想到这么些词语，如亲情、品格、心意、温暖、真心等。根据自己的阅读体验，自选一个词语，结合文章内容，谈谈你的感想。
【答案】10．①外婆每年秋天让外公给我送梨/“我”不愿意吃外婆让外公给“我”送来的梨子；②去年秋天 /去年；③新奇
11．运用拟人手法，生动形象地写出梨树每年秋天都会结出梨子/每年秋天都会有人给我送梨/ 每年秋天都能收到温暖/善良/美好等。概况文章的主要内容。设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
12．示例一：我想到的是“亲情”这个词。每到秋天，外婆摘梨子、熬梨汤为我治疗咳嗽；在离开乡下之后，外婆还会让外公给我送来梨子，尽管我不喜欢吃，但我的内心是暖暖的，表现了外公外婆给予我的至爱亲情。 示例二：我想到的是“平凡”这个词。这篇文章，外婆外公、两位友人，他们都是平凡人物，写他们身上发生的故事，既有亲人之间的关爱，也有友人之间的牵挂，在平凡生活中彰显人与人之间的善良与友爱。
【知识点】梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查学生的文章内容梳理能力。梳理文章内容时，首先需明确主旨，再围绕主旨分解各部分要点。具体步骤如下：① 确定主旨 ，快速浏览文章，捕捉主要信息和作者意图，用一句话概括文章中心思想，作为梳理的起点。② 分解要点， 识别段落主题 ：将文章划分为若干段落，每段提炼一个主题句。根据段落主题，将内容归类到不同的逻辑单元下，如背景介绍、问题分析、解决方案等。③ 构建框架：使用小标题或编号列表，构建清晰的文章框架。确保各部分之间逻辑连贯，使用过渡句或词语连接。④ 检查完善 ：确保梳理的内容准确无误，无遗漏。调整语言表述，使梳理结果更加简洁明了。通过以上步骤，可以系统地梳理出文章的主要内容。
（2）（1）本题考查学生对标题作用的掌握能力。标题的常见作用有：①概括文章内容（中心）。②作者情感出发点。③交代事情的时间、人物等写作对象。④全文的线索。⑤新颖，吸引读者阅读的兴趣。⑥一语双关（表层含义深层含义）。⑦具有象征意义（有就写没有就不写）。⑧有修辞答修辞（有就写没有就不写）。⑨设置悬念，吸引读者阅读兴趣。根据文本内容结合主旨从多角度进行分析即可。
（3）本题考查学生的观点表述能力。此类题型较为简单，学生根据题干要求结合文本内容完成，注意语言大方得体，格式正确、观念积极向上即可。另外，此类型题多为开放型题型，学生根据要敢于大胆表述自己的观点。
10．根据第③段中的“从我记事起”，第⑤段中的“每到秋天，我总是会咳嗽，在老一辈的思想中，是药三分毒，一定要食补。于是，外婆便准备在那低矮的厨房里给我熬梨汤”可得：从记事起，每到秋天，“我”就会喝到外婆用自己家树上的梨子熬的梨汤来治咳嗽。
根据第⑧段中的“就这样持续了很久，后来我不再经常去乡下”“那些梨子甚至放到溃烂，我也不愿意吃”和后段中的“后来的秋天，我依旧会咳嗽，而我有了最快捷的办法，便是输液”可得：离开乡下，“我”不愿意吃外婆让外公给“我”送来的梨子，用输液来治疗咳嗽。
根据第 段中的“去年秋天，朋友夏夏说她那边盛产秋月梨，要给我寄一箱······那个时候，我才觉得梨子变得美好了”可得：去年秋天，“我”收到友人寄来的秋月梨，觉得梨子变得美好了。
根据第 段中的“今年去兰州游玩，临行时朋友默默送了我一袋香蕉梨”和后段中的“我在车上尝了一个，觉得新奇”“秋雨缠绵的归途啊，我又想起了我的外婆，想起那些从树枝上掉落的梨子，想起了咳嗽声声的童年”可得：今年去兰州游玩，“我”的朋友送一袋香蕉梨，“我”觉得新奇。
故答案为：①外婆每年秋天让外公给我送梨/“我”不愿意吃外婆让外公给“我”送来的梨子
②去年秋天 /去年
③新奇
11．结合文本内容，可从以下几个方面答题。①拟人手法：拟人手法是将非人类的事物赋予人类的特征，使其具有人的行为、情感或思想。在这个场景中，我们可以将梨树拟人化，让它具有人的特征，比如每年秋天都会结出梨子，或者每年秋天都会有人给“我”送梨。②生动形象地描述：通过具体的细节和生动的语言，使读者能够感受到场景的氛围。例如，可以描述梨树的枝叶、果实，以及送梨的人的情感和行为。③概括主要内容：文章的主要内容应该围绕梨树或送梨的人展开，强调每年秋天的特定事件，以及这些事件带来的温暖、善良或美好的感受。④设置悬念：通过提出一个问题或留下一个未解之谜，激发读者的好奇心，使他们想要继续阅读。例如，可以提出为什么每年秋天都会有人送梨，或者送梨的人是谁。（言之有理即可）
故答案为：运用拟人手法，生动形象地写出梨树每年秋天都会结出梨子/每年秋天都会有人给我送梨/ 每年秋天都能收到温暖/善良/美好等。概况文章的主要内容。设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
12．根据题目要求，结合文章内容，组织合理的语言回答即可。如：我想到的是“平凡”这个词。这篇文章，外婆外公、两位友人，他们都是平凡人物，写他们身上发生的故事，既有亲人之间的互相关爱，也有友人之间的互相牵挂，平凡生活中彰显了人与人之间的善良与友爱。
故答案为：示例一：我想到的是“亲情”这个词。每到秋天，外婆摘梨子、熬梨汤为我治疗咳嗽；在离开乡下之后，外婆还会让外公给我送来梨子，尽管我不喜欢吃，但我的内心是暖暖的，表现了外公外婆给予我的至爱亲情。
示例二：我想到的是“平凡”这个词。这篇文章，外婆外公、两位友人，他们都是平凡人物，写他们身上发生的故事，既有亲人之间的关爱，也有友人之间的牵挂，在平凡生活中彰显人与人之间的善良与友爱。
（2024七上·义乌期中）常言道：“茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。”自古以来，人们获取知识的途径多种多样，读书是其中一种既普通又直接且非常有效的方法。为了激发同学们的阅读兴趣，学校举办名著读书交流活动，请完成以下任务。(7分)
亲爱的同学们，《朝花夕拾》是值得一读的好书。我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的____：有表现他在日本与师友交往的____：也有反映他家乡赛会风俗的____，在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。
13．将下面篇目的序号填在上文中的横线上。
A.《狗·猫·鼠》
B.《阿长与《山海经》》
C.《二十四孝图》
D.《五猖会》
E.《父亲的病》
F.《藤野先生》
G.《琐记》
14．在《朝花夕拾》读书交流会上，同学们提炼出“温馨的回忆，理性的批判”的评价，请结合这本书的内容谈谈你对这句话的理解。
【答案】13．A；F；D
14．作者在这本书中回忆了美好的童年，如百草园里快乐的玩耍，长妈妈给我买山海经，藤野先生的关心帮助无不让人感到温暖；但还有对生活的理性思考与批判，如《五猖会》这篇文章中，写到自己去迎神赛会前，父亲强迫“我”背书，让“我”感到扫兴和痛苦。这里蕴含着对传统教育扼杀兴趣的理性思考与批判。
【知识点】朝花夕拾；作品的综合评价；《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1）本题考查名著常识。解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。课标推荐的中外文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要等方面都要有所了解，深入思考。
（2）本题考查名著理解与分析。结合题目中各评论的关键词句进行分析，匹配原著相关内容。日常学习名著时，我们要积累作品有关文学常识、了解作品的基本内容、把握人物形象、读懂作品的主题思想等，并学会对书中的经典情节、精彩细节等进行鉴赏，并作出自己的评价。
13．《狗·猫·鼠》：这篇文章中，鲁迅描述了自己童年时期对猫的厌恶和对隐鼠的喜爱。他详细叙述了猫吃隐鼠的“罪行”，表达了对猫的憎恶，同时表达了对弱小者的同情。这体现了小鲁迅与小动物（隐鼠）为友的情感。
《藤野先生》：这篇文章中，鲁迅深情地回忆了自己在日本留学期间与藤野先生的交往。藤野先生是鲁迅的解剖学老师，他严谨的教学态度和对学生无私的关爱深深影响了鲁迅。这表现了鲁迅在日本与师友（藤野先生）的深厚情谊。
《五猖会》：这篇文章中，鲁迅描述了自己童年时期对迎神赛会的热切向往和期待。他详细叙述了自己在赛会前的兴奋心情和赛会上的热闹场景，这反映了鲁迅家乡赛会的风俗。
故答案为：A；F；D
14．理性的批判。《朝花夕拾》不仅是一部温馨的回忆录，更是一部充满批判精神的文集。鲁迅在其中以锐利的笔触，对封建社会的种种弊端进行了深刻的揭露和批判。例如，在《五猖会》中，鲁迅通过描述自己童年时期对迎神赛会的热切向往，以及父亲强迫他背书导致的扫兴和痛苦，表达了对封建家长制度和错误教育方式的批判。这种教育方式不仅扼杀了儿童的天性，也阻碍了社会的进步。此外，在《二十四孝图》中，鲁迅还通过揭示封建孝道的虚伪和残酷，对封建伦理道德进行了有力的批判。这种批判精神贯穿整部作品，使《朝花夕拾》成为一部具有深刻社会意义的经典之作。
温馨的回忆：在《阿长与（山海经）》这篇文章中，作者回忆了保妈长妈妈，虽然她睡相不好、喜欢切切察察，而且还踩死了“我”喜爱的隐鼠，但当她得知“我”渴望得到《山海经》时，不辞辛劳地帮“我”买来了。从这件事中，我们感受到了长妈妈对“我”的关爱，这份关爱让“我”感受到了人间的温情。（言之有理即可）
故答案为：作者在这本书中回忆了美好的童年，如百草园里快乐的玩耍，长妈妈给我买山海经，藤野先生的关心帮助无不让人感到温暖；但还有对生活的理性思考与批判，如《五猖会》这篇文章中，写到自己去迎神赛会前，父亲强迫“我”背书，让“我”感到扫兴和痛苦。这里蕴含着对传统教育扼杀兴趣的理性思考与批判。
（2024七上·义乌期中）阅读诗歌
观书有感(其一)
宋朱熹
半亩方塘一鉴①开，天光云影共排徊。
问渠②那得③清如许 为有源头活水④来。
【注释】①鉴：镜。古人以铜为镜，包以镜被，用时打开。②渠：指方塘，③那(nà)得：怎么会。那：通“哪”，怎么的意思，④源头活水：比喻知识需不断更新和发展，人只有在不断的学习、积累、探索中，才能永葆青春和活力。
15．诗中第一、二句通过描绘半亩方塘中　 　 、　 　 两个意象来表现水的清澈。
16．第三、四句在一问一答中，运用比喻的手法表现诗人怎样的读书感受
【答案】15．天光；云影或云影、天光。
16．知识需不断更新和发展。人只有在不断的学习、积累、探索中，才能永葆青春和活力。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者个人的观点态度
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌鉴赏。诗歌鉴赏做到五必看：①必看题目(题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容)；②必看作者(知人论世，了解作者风格)；③必看注释(可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中)；④必看名句(中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏)；⑤必看题干(题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。
（2）本题考查学生对诗词的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真诵读全诗，分析诗中的画面，揣摩作者的感情，即可作答。
15．句意为：半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。半亩的“方塘”虽然不算大，只有半亩地的一个方方的池塘，但它却像一面镜子那样地澄澈明净，“天光云影”都被它反映出来了。闪耀浮动，情态毕见。作为一种景物的描写，这也可以说是写得十分生动的。这两句展现的形象本身就能给人以美感，能使人心情澄净，心胸开阔。这一种感性的形象本身，它还蕴涵着一种理性的东西。很明显的一点是，“半亩方塘”里边的水很深、很清，所以它能够反映“天光云影”；反之，如果很浅、很污浊，它就不能反映，或者是不能准确地反映。
故答案为：天光；云影（云影；天光）
16．句意为：要问那方塘的水怎么会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。本句借水之清澈，暗喻人要想心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。在生活中我们要不断学习新知识，只有这样，才能达到新的境界。
故答案为：知识需不断更新和发展。人只有在不断的学习、积累、探索中，才能永葆青春和活力。
（2024七上·义乌期中）阅读
【甲】
子曰：“学而时习之，不亦说乎 有朋自远方来，不亦乐乎 人不知而不愠，不亦君子乎 "
——《学而》
子曰：“温故而知新，可以为师矣。” ——《为政》
子曰：“学而不思则周，思而不学则殆。” ——《为政》
(节选自课文《论语十二章》
【乙】
任末①曰年十四，学无常师，负笈②不远险阻。每言：“人而③不学，则何以成 ”或依林木之下，编茅为庵④，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星望月，暗则缚⑤麻蒿以自照。观书有合意者，题其衣裳，以记其事。门徒⑥悦⑦其勤学，更⑧以净衣易之。非圣人之言不观。临终诚曰：“夫人好学，虽死若存；丕学者，虽存，谓之行尸走肉耳。”
(节选自王嘉《拾遗记》)
【注释】①任末：东汉学者。②笈(jí)：书箱。③而：表示假设关系，相当于“如果”，④庵：小草屋。⑤缚：捆绑。⑥门徒：此指学生，⑦悦：佩服。⑧更：轮流。
17．解释下列句中加点词语。
①学而时习之，不亦说乎
②学而不思则罔
③负笈不远险阻
④更以净衣易之
18．下列词语中加点的“若”，与“虽死若存”中“若”的意义不相同的一项是（　　）
A．欣喜若狂 B．旁若无人 C．若无其事 D．人若犯我
19．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①温故而知新，可以为师矣。
②不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。
20．结合【甲】文的语录和【乙】文任末的求学经历，在学习方面，你掌握哪三种学习方法。
【答案】17．①愉快/快乐/高兴 ②迷惑/感到迷茫而无所适从 ③背 ④交换/换。
18．D
19．①温习原有的知识然后有新的发现，这样的人就可以成为老师了。
②不学习的人，即便活着，也不过是行尸走肉罢了。
20．①从“或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星望月，暗则缚麻蒿以自照。”中可知：学习要刻苦勤奋。②从“观书有会意者，题其衣裳，以记其事。”中可知：学习要学会做笔记，切记“不动笔墨不读书”。 ③从“非圣人之言不观。”可知：要读好书。④学思结合 ⑤学习要经常温习/复习/实习。
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查学生文言文的重点实词翻译能力。常用的重点实词翻译技巧有：成语推断法、查阅字典法、语境探究法、课内迁移法等。因此在这类题型中学生要结合过往所学知识，灵活迁移，以达到快、准、稳地解答题目。
（2）本题考查学生对一词多义现象的理解能力。在平时的学习中，一定要对文言词语中的一词多义现象做好积累，联系词意和例句进行归纳整理。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（4）本题考查学生对比阅读的能力。对比阅读最常见的两种题型是求同和求异。求同型的题目一般来说结合文章内容找出共同之处即可，求异型的题目则需要结合文本内容分析两文的不同之处，一般需要分点答题。做题时要注意审题，根据题目要求答题。
【附参考译文】
甲：孔子说：“学了知识然后按时温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”
孔子说：“温习旧知识从而得知新的理解与体会，凭借这一点就可以成为老师了。”
孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从，只是思考而不学习，就会疑惑而无所得。”
乙：任末十四岁，学习没有固定的老师，背着书箱不怕艰险（去拜师）。常常说：“人如果不学习，那么凭什么取得成就呢？”有时靠在林木下，编白茅为茅草小屋，削荆条制成笔，刻划树汁作为墨水（读书）。晚上就在星月下读书，遇上没有月亮的黑夜，他便点燃麻秆、蒿草之类取光。看书有领会的时候，他就写在自己的衣服上，用来记住这件事。学生们钦佩他的勤学精神，常用洗净的衣服换取他写满字的衣服。不是圣人的话不看。他快死时告诫说：“人喜欢学习，即使死了也好像活着；不学习的人，即便活着，也不过是行尸走肉罢了。”
17．①句意：学了知识然后按时温习，不是很愉快吗？说：愉快/快乐/高兴；
②句意：只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从。罔：迷惑/感到迷茫而无所适从；
③句意：背着书箱不怕艰险（去拜师）。负：背；
④句意：常用洗净的衣服换取他写满字的衣服。易：交换/换。
故答案为：①愉快/快乐/高兴 ②迷惑/感到迷茫而无所适从 ③背 ④交换/换
18．ABC.相同，都是“好像”的意思；
D.不同，如果。
故答案为：D
19．①重点字词：温，温习。故，形容词用作名词，指学过的知识。新，形容词用作名词，指新的理解和体会。为，动词，做，担任。矣，语气词，表陈述。句意为：温习原有的知识然后有新的发现，这样的人就可以成为老师了。
②重点字词：者，……的人。存，活着。谓，不过是。耳，罢了。句意：不学习的人，即便活着，也不过是行尸走肉罢了。
故答案为：①温习原有的知识然后有新的发现，这样的人就可以成为老师了。
②不学习的人，即便活着，也不过是行尸走肉罢了。
20．从乙文“人而不学，则何以成”可知，任未重视学习；从“不远险阻”“或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿以自照”可知，任末不怕困苦，勤奋好学，没有可供学习的笔墨和照明工具，就想办法代替，创造条件学习；从“观书有合意处，题其衣裳，以记其事”可知，任未在读书过程中一有心得，就随时记录下来。从“非圣人之言不观。”可知，要读好书。从“学而不思则罔，思而不学则殆”可知，要学思结合 从“温故而知新，可以为师矣”可知，学习要经常温习/复习/实习。综合以上分析，联系实际学习生活作答即可，如：天才出自勤奋，在学习知识的过程中要勤奋好学，好记性不如烂笔头，要养成做笔记的好习惯，孜孜不倦地努力学习，必然会有所收获。（任答三点即可）
故答案为：①从“或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星望月，暗则缚麻蒿以自照。”中可知：学习要刻苦勤奋。②从“观书有会意者，题其衣裳，以记其事。”中可知：学习要学会做笔记，切记“不动笔墨不读书”。 ③从“非圣人之言不观。”可知：要读好书。④学思结合 ⑤学习要经常温习/复习/实习。
21．（2024七上·义乌期中）根据提示，按要求作文。
本学期我们走进了《论语》《世说新语》，还走进了济南的冬天、百草园、三味书屋……，沉醉其间，我们开阔了眼界，丰富了知识，陶冶了情操。其实，在现实生活中，还有许多千姿百态的事物，多姿多彩的生活，如昆虫、花卉、篮球、音乐、种植、旅游、书籍、亲情、友谊……让我们心驰神往。
请以“沉醉在 ▲ 的世界里”为题，写一篇文章。
【答案】略
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】这是一道半命题作文。“沉醉在 的世界”，写作难度不大，但要想写出新意，需要好好构思一下。首先明确什么让你“沉醉”。比如，“沉醉在大自然”“沉醉在歌声里”“沉醉在老师的关爱中”等。可参考以下构思示例：（1）从欣赏大自然美景角度，我们可以写出大自然的各种美景令我们沉醉：海的浩瀚，天的空阔，山的幽静，湖的碧波等都能让我们沉醉。只要我们把这些大自然美景的特点用形象的文学语言写出，我们便会沉醉于这些美景之中。（2）人物高尚品质让我们沉醉。我们可以选择生活中对自己影响深刻的一个人物，通过对人物形象的刻画，来表现这些人物所特有的高尚品质，以及这种品质对自己的影响。从而完成对话题“让我沉醉”的完美表达。（3）一本书的思想，或书中的一个人物也能对我们的生活产生重大影响。把它写出，也是一种心灵的沉醉。
参考例文
沉醉在春雨的世界
雨，像丝帘般从天上垂挂下来，翻涌着，卷起一排排的波浪。又像是从天上掉下来的音符，蹦到地上，便开出了一朵两朵的白色花朵。不一会儿，无数朵白色的花儿便聚集在一起，在大地上形成一片流动的花海。
　　这雨景，多美！让人想起“沾衣欲湿杏花雨”，但“吹面不寒杨柳风”倒说不上了，因为，在这里，这场春雨才是这片大地上真正的主角。正在写字的我，漫不经心地看着作业，心却已从屋内溜到外面去了。
　　雨在淅淅沥沥地下，伴随着叮叮咚咚的奏乐声。我觉着，雨像一位乐技高超的乐师，所到之处，无一不是他的舞台。他从房屋顶的瓦片上，到二楼的窗子上，顷刻之间，便一跃而下。即便在院中的铁树上，他也忘我地演奏着。周围的一切，都洋溢着美妙的乐曲。我听着听着，便醉了。
　　可醉着醉着，我又觉得雨点是一个活泼中不乏孩子气的顽皮小家伙。看！本来都已经跳到大地母亲怀抱中的他们，又纵身一跃，跳到了窗子上，转眼蹦到了瓦片上，现在又跳到墙上去了。我丢开了笔，撒开书，听着雨的响声——叮叮咚咚，好似在敲打着我的心！
　　我心中的烦闷已然被这群可爱的小家伙挤出去了，只留下一股充满回味的清新。
　　抬头望向天空，有些灰蒙蒙的，却和牛奶般的白云交错在一起，变成一种十分特别的颜色。像什么一样的颜色呢？那就得你自己去欣赏了。雨点，就该是云的孩子吧，从空中搭乘风车来到地上旅行。那种小巧，那种纯真，那种透明，能折射出万种景象，不管落到哪里，却不曾因此沾上丁点污秽。这种纯真与美丽，又有几个人能欣赏、感受得到呢？
　　倘若你走近窗前去看窗外的那番雨景，便会想到词人苏轼的那句“春色三分，二分尘土，一分流水”的雅趣了。不过，我认为，既然这是春雨的舞台，那改为“雨色三分，二分春意，一分欣怡”会不会更为清雅呢？雨，也是诗人心中的一首雅诗吧。不过，我觉着，她应是诗中的西子，美得让人为之迷醉。难道不是吗？噫！春雨不醉人自醉！
【点评】这篇文章是一篇描绘春雨的散文，主要通过作者的感官——春雨的视觉描绘、春雨的听觉享受、春雨的活泼形象、春雨的诗意与美感。这篇文章通过细腻的描写和情感的抒发，展示了春雨的美丽与灵动，给读者带来了一种清新愉悦的阅读体验。
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