资源简介

《四季》教学设计
教学目标：
1、认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”。会写“天、四”2个生字。
2、正确朗读课文。初步了解春天的特征，感受春天的美。
教学重难点：
1、认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”。会写“天、四”2个生字。
2、正确朗读课文。初步了解春天的特征，感受春天的美。
教学准备：
课件、生字卡片、词语卡片、草芽的图片
教学过程：
一、链接生活，走进四季
1、提问：同学们，你知道现在是什么季节吗？你喜欢秋天吗？说说理由。
2、引导：秋天还有三个好兄弟，你知道是谁吗？
3、生字卡片：春、夏、冬。
4、揭示课题：春夏秋冬就是一年四季，今天我们学习一首儿歌《四季》，让我们从课文中去领略大自然的神奇魅力吧。
二、初读课文，识记生字。
1、诗配乐读，学生仔细听。
2、过渡：四季是一首优美的诗歌，诗歌也分段，诗歌的段有自己的名字，叫小节。
师示范标注第一小节，学生自己标注二、三、四小节。
3、学生自由练读，师提出要求。
4、识记生字，交流识字方法。
尖、说、春、青、蛙、夏、弯、皮、地、冬
（1）加一加：小+大=尖 虫+土+土=蛙 土+也=地
字谜：三人看日落。
图文结合：结合弯弯的谷穗的图片，实际“弯”字。
熟字组新词：春天、青蛙、冬天、夏天、就是。
认识：虫字旁、折文，拓展同偏旁的字:冬、条、各。
蚂蚁、蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蝌蚪，虫字旁的字一般都和昆虫有关。偏旁表意：“说”的偏旁是言字旁，与说话有关，认、识、话、诗、谢、请、让
课吉安玩游戏，开火车读，多种形式读
你在哪里见过这些生字，说给同学听。
总结识字方法：
同学们识字的方法有很多，可以猜字谜、编儿歌、图文结合、组词等，可以在阅读中识字，也可以在生活中留心观察周围的广告牌、包装盒、周围带字的事物等。
三、紧扣叠词运用，感受春天的特点。
师：同学们把生字读得这么好，相信课文读的更棒。接下来请同学们再读儿歌，看谁读的最熟练，声音最响亮，字音最准确。
过渡：同学们读的不错，春夏秋冬给大家带来了三件礼物，快和他们打个招呼吧。
提问：读了这几个词语，你有什么发现？这就是叠词，用上叠词，一边读一边想象，好像看到了事物的样子，真有意思。
出示图：草芽尖尖
春天除了有草芽，还有哪些事物？请同学们模仿叠词的表达方式来说一说。
柳枝长长，桃花朵朵，笋芽嫩嫩，蜜蜂嗡嗡，小鸟喳喳。
春天有那么多美好的事物，让我们配上动作读一读吧！
四、学习生字，指导书写。
师：同学们，我们要写好字，先看什么，再看什么？
天：第二横略长，从横中线上起笔，撇捺舒展，比长横略宽，底部齐平。
四：第一笔竖起笔靠左上往右写，第二笔横折，横段要长，折断稍稍左斜，第四笔是竖弯，转弯要圆，不要写成竖折或竖弯钩。
四月、天上、天山
师范写，学生练习，师指导书写，展示台展示。
五、课外延伸
同学们真了不起，春夏秋冬四位小姐姐，也向大家竖起了大拇指，那你们知道这么美的景物是谁给我们的吗？（大自然），大自然妈妈请老师告诉同学们，我们不仅要喜欢他，还要爱护它，让它变得更美。他还说，请同学们画一画自己最喜欢的季节，明天带来和课文插图比一比。
板书设计：
四季
春 夏 秋 冬
草芽尖尖

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