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统编版六年级语文上册期末综合素养水平测试卷
时间:90分钟 满分:100分
六年级各中队将举行“传承中国红点亮中国梦”主题队课活动。活动分为四个篇章：“大美河山”篇、“致敬国粹”篇、“强国有我”篇、“感悟成长”篇。快来参加主题队课的任务挑战吧!
第一部分 积累与运用(38分)
任务一：倾听山川湖海，争做环保达人(14分)
1.萱萱要当队课主持人，读准字音是基本。下列加点字的读音完全正确的一组是( )。(3分)
A.脂肪(zhī) 金銮殿(nuán) B.鏖战(áo) 绷着脸(bēng)
C.叉腿(chà) 黑魅越(xū) D.鸣啭(zuàn) 殡仪馆(bìn)
2.萱萱检查“环保达人在行动”倡议书的内容，其中书写有误的一个词语是( )。(2分)
A.精兵减政 B.自作自受 C.焦躁不安 D.忘乎所以
3.下列环保公益用语中没有语病的一项是( )。(3分)
A.拥护地球，人与自然和谐共生。
B.随意毁坏自然资源，持之以恒地滥用化学品，会给人类生存带来严重的威胁
C.我国是水资源紧缺的国家，爱护水资源是我们不能推卸的义不容辞的责任。
D.尊重自然，保护自然，你我共参与!
4.请你恰当地引用所学古诗词，给主题队课的第一篇章撰写主持词。(6分)
萱萱：看，大草原到处翠色欲流，真想叫人低吟一首奇丽的小诗。
丹丹：来到黄土高原，见到气势磅礴的黄河，我不由得吟诵起刘禹锡的诗句“ , ”。轩轩：让我们一路南下，相约烟雨江南。春季，江南处处桃红柳绿，酒旗招展，真是“ ,
”;夏季月夜，夜行黄沙道中，“ ,
”,丰收在望，真叫人无比喜悦。祖国的大好山河真是令人神往!
任务二：致敬国粹艺术，传播中国声音(17分)
5.下列加点字词含义不同的一组是( )。(3分)
A.以为世无足复为鼓琴者/不足挂齿 B.万水千山只等闲/等闲之辈
C.两山排闼送青来/排山倒海 D.今乃掉尾而斗/失败乃成功之母
6.主持稿中加点词语运用不恰当的一项是( )。(3分)
A.故宫博物院收藏的《千里江山图》中的山水巧夺天工，着实灵气逼人。
B.刚才同学们表演的艺术节目真精彩，主持人啧喷赞叹：“这些同学表演得栩相如生，学的花架子真不错!”
C.中华戏曲大舞台，生末净丑演百态，字正腔圆唱古今。
D.《高山流水》曲调婉转，余韵悠长，六(4)中队遨您共同欣赏这曲天赖之音。
7.“例如与网络游戏公司合作，开发了相应的手机游戏。”这句话在下面语段中插入位置正确的一项是( )。(3分)
①展厅里，一幅长卷《千里江山图》数字展品，吸引不少游客“打卡”。②这幅展品采用动画形式对原作完整画面内容进行了生动的数字化演绎，呈现出富有东方美学的宋式山水意境。③故宫博物院还将“千里江山”文化IP不断拓展，开展了一系列数宇化应用项目的合作。④利用人工智能再现了国宝级书画作品的经典与魅力，实现了对《千里江山图》的“创意活化”
A.①和②之间 B.②和③之间 C.③和④之间 D.④之后
8.如果要介绍萱萱同学是个“昆曲迷”,围绕“小小昆曲迷”这个题目选的材料不恰当的一项是( )。(3分)
A.跟随“水韵江南·小小讲师团”参观苏州昆剧院。
B.常常观看梅兰芳表演的《贵妃醉洒》《霸王别姬》。
C.参加学校的昆曲社团，学习相关的戏曲知识
D.认真参与“相约百戏之祖传承传统文化”的校园活动筹备。
9.根据拼音写词语，完成主持稿第二篇章的结束语。(5分)
níng shì( )着那一件件艺术珍品，我们心湖péng pài( )。透过
艺术，我们可以看到那事、那景，听到那声、那情。王羲之的《兰亭集序》记录下兰亭qīng yōu( )的山水美景小小一根马鞭见证了京剧表演艺术的发展史，京剧名家那kāng kǎi( )激昂的唱腔让人回味无穷；伯牙的鼓琴声穿越时空，至今仍yú yīn rào liáng( )……传递“国粹”声音，让我们以最美“姿态”厚植爱国情怀。
任务三：重温革命岁月，不忘初心使命(7分)
萱萱参加了主题为“革命精神”的演讲比赛，请你帮她出谋划策。
10.她搜集了以下六个故事，其中不符合主题要求的是( )和( )。(2分)
①军民团结反“围剿”②红军过草地③翟秋白宁死不屈④詹天佑修筑铁路⑤江姐英勇就义⑥林则徐虎门销烟
11.什么样的演讲稿才有说服力呢 ( )(多选)(3分)
A.能明确表达自己的观点。 B.选择合适的材料证明观点。
C.引用生动的故事增强感染力。 D.讲笑话激发观众的兴趣。
12.下面是萱萱演讲稿的结尾部分，依次填入下面语段中横线上的分句，与上下文衔接最恰当的一项是( )。(2分)
祖国是 ,唱响着民族复兴的宏伟篇章；祖国是 ,激荡着奋发向前的勇气与力量；祖国是 ,描绘着民族辉煌的未来。
A.悠扬的赞歌 永恒的诗篇 奔腾的河流
B.永恒的诗篇 奔腾的河流 悠扬的费歌
C.悠扬的赞歌 奔腾的河流 永恒的诗篇
D.奔腾的河流 悠扬的赞歌 永恒的诗篇
第二部分 阅读与鉴赏(32分)
任务四：感悟万物之美，汲取人生智慧(32分)
(一)文言文阅读。(6分)
文微明①临写《千字文》,日以十本为率，书逐大进。平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙
[注释]①文微明：明代著名书法家
1.解释下列加点字。(2分)
(1)日以十本为率( ) (2)或答人简札( )
2用自己的话说说这句话的意思。(2分)
少不当意，必再三易之不厌。
3.从文中可以看出文微明是一个怎样的人 (2分)
(二)非连续性文本阅读。(12分)
材料一：市面上有不少可以拍短视频的音乐创意短视频社交软件。某APP的视频一般为15秒，通常不能完整地呈现一段音乐，视频也无法展现完整的故事内容，很多人会不由自主地多看几遍这些视频，甚至会对这些并不完整的视频记忆深刻。这种心理现象被称为“蔡格尼克记忆效应”,指人们本能有着将事情做完的驱动力，而那些尚未处理完的事情会比那些已经处理完的事情更令人印象深刻。
材料二：在某平台上，一些不良导向的视频也不在少数。比如有用户分享展示高难度动作瞬间的视频，也有用户分享趁人不注意抽凳子整人或者用刀背劈红酒等可能致人受伤的视频，但均未看到标注“请勿模仿”的提示。许多专家认为，长时间沉迷短视频软件，会占用大量精力，甚至耽误学习、工作或睡眠。
材料三：青少年模式指的是由国家互联网信息办公室牵头，主要短视频和直播平台试点上线的“青少年防沉迷系统”,该系统会在使用时段、时长、功能和浏览内容等方面对未成年人的上网行为进行规范。“青少年防沉迷系统”内置于短视频应用中，用户每日首次启动应用时，系统将进行弹窗提示，引导家长及青少年选择“青少年模式”,使用更加方便。进入“青少年模式”后用户使用时段受限，服务功能受限，在线时长受限，且只能访问青少年专属内容池。系统还能通过地理位置判定、用户行为分析等技术手段筛选甄别农村地区留守儿童用户，并自动切换到“青少年模式”。据调查，未成年人中有53.3%的人都曾使用过青少年模式。以下是青少年模式使用调查统计情况
未成年人对青少年模式的态度占比
1.有目的地阅读可以提高阅读效率。如果要写一份科学使用短视频APP的倡议书，我们应该重点阅读材料 和材料 。如果要了解某APP为什么让人印象深刻，应该重点阅读材料 。(3分)
2.判断下列说法的对错，对的打“√”,错的打“X”。(3分)
(1)人们本能有着将事情做完的驱动力，会对那些已经处理完的事更加印象深刻，这是“蔡格尼克记忆效应”。 ( )
(2)短视频软件给人们的生活带来乐趣，也有不良影响，需要合理使用。 ( )
(3)未成年人大多数是赞同使用青少年模式的。 ( )
3.材料二主要运用了 的说明方法，主要介绍了
。(4分)
4.如果“青少年模式”在使用前征求你的意见，你会提出什么建议呢 (至少写两条)(2分)
(三)现代文阅读。(14分)
养一畦露水
①露水是下在乡村的。只有古老的山野乡村，才养得活精灵一样的露水。
②童年时，我在露水里泡大，以为露水寻常，是入不得诗文的。直到读《莱葭》才开了我的心窗。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”古老的风情画呈现于眼前：雾气蒙蒙，芦苇郁郁葱蒽，美丽的女子在露水的清凉气息里影影绰绰……
③睡在苇叶上的露水，也藏在我童年的记忆里，但那是另一种风情。生产队里养着一头褐色水牛，农忙时节，孩子们一大早就得起来割牛草。我和堂姐相约去村西河边的芦苇荡。我们俩卷起裤管理进水中，脚下的软泥滑腻清凉。一碰芦苇，露水珠子般疑地洒了一身，从头发到前胸，从脖子到脊背，露水的凉意在皮肤上蔓延，似乎还带着微甜的气息。芦苇丛里的青草又长又嫩，几刀下去，便是一大把，顺道还可以割一捆细嫩的水芹，当中午的小菜。我们出了芦苇荡，几大把青草拎在手上，走一路滴一路的露水。此时，我们的身上、眉毛上、眼晴里，皆被露水打得透湿，仿佛洗了一个“露水”浴。白露未晞，白露未已。
④那时候过暑假，我们这帮小孩子，夜晚都爱在房顶上露宿。堂姐、堂哥、堂弟扛着凉席，有说有笑地来我家的房顶上睡觉。房顶上成了原始部落，月光为帐，星星为灯，感觉自己就像草叶上的一滴露水睡在天地之间。更深露重，裹身的毯子又凉又软，我翻个身，贴着堂姐的后背，听她断断续续地说着梦话，窃窃地想笑。星星在眼前，垂垂欲落，虫儿停止了嗡鸣，青蛙停止了喧闹，四下俱寂。天地之间，只剩下露水的清凉气息在流散、漫溢。我们在露水里睡着，在露水里醒来。清晨，我们下了房顶，常能看见邻家的瓦楞上结着蛛网。蛛网上也悬着露珠，亮品晶的，在晨风中摇摇欲坠。
⑤暑假一过，正是初秋时节。穿过弯弯绕绕的田埂，我一路蹬着露水去学校。到学校时，一双小脚已泡得又白又凉，嫩藕一般，脚丫里全是草屑和花瓣。先去学校前的池塘边，洗掉脚上的草屑和野花，再穿上凉鞋。有时竟舍不得将双脚塞进鞋里—正是露水，滋养了一个乡下小姑娘的双脚。
⑥成年后，我过着两点一线的日常生活。一日，在书中读到描写露水的句子，我才想起好多年没看见露水了。忙时，只顾着抬头向前赶路，闲时只想闭目养神。每每起床时，草木上的露水早已遗形，以至于让我产生一种错觉：露水，莫非只存在于童年
⑦当然不是。露水一直都在，在童年的回忆中，在乡村的岁月中，在有闲情闲趣的人心中
⑧我不觉痂想起来，痴想有一天能养一畦露水，在露水里养一个清凉的自己。生命短暂渺小，唯求澄激晶莹，无尘无染。让美好持续，一如少年时。
1.“蛛网上也悬着露珠，亮晶晶的，在晨风中摇摇欲坠。”从这句话中加点的词语可以体会到 。“此时，我们的身上、眉毛上、眼睛里，皆被露水打得透湿，仿佛洗了一个‘露水'浴。”这句话中加点的部分生动地写出了 。(4分)
2.第③自然段第一句话在文中起到了 的作用。短文围绕“童年的记忆”,主要写了 、 、蹬着露水去学校等事情。(3分)
3.下列说法有误的一项是( )。(3分)
A.第②自然段引用诗句是为了突出露水虽然寻常，但在诗文中也是极美的
B.露水是下在乡村的。只有古老的山野乡村，才养得活精灵一样的露水。
C.第④自然段画线句中“停止了嗡鸣”“停止了喧闹”更体现出夜晚的寂静。
D.第③自然段画线句从触觉、味觉等不同角度，运用比喻的修辞手法，写出了露水落在身上清凉、愉悦的感受。
4.文题“养一畦露水”新颖别致，说说你对题目的理解。(4分)
第三部分 表达与交流(30分)
在作家的童年里，露水给她留下了深刻的印象因此，她想养一畦露水，养一个清凉的自己。在你的成长经历中时，有什么事或什么情景给你留下了深刻的印象 你是想养一片星空，养一个追梦的自己：还是想养一个园子，养一个悠然的自己……请以此为话题，写一篇作文，题目自拟。(请另附纸)
参考答案
第一部分 积累与运用
1.D 2.A 3.D
4.九曲黄河万里沙 浪淘风簸自天涯 千里莺啼绿映红 水村山郭酒旗风
稻花香里说丰年 听取蛙声一片
5.D 6.B 7.C 8.B
9.凝视 澎湃 清幽 慷慨 余音绕梁
10.④ ⑥ 11.ABC 12.C
第二部分 阅读与鉴赏
(一)1.(1)标准 (2)有时
2.稍微有一点不满意，一定要多次修改，不感到厌烦。
3.示例：文微明是一个严于律己、对书法一丝不苟的人。
(二)1.二 三 一
2.(1)×(2)√(3)√
3.举例子 某平台上不良导向的视频的危害[解析]材料二通过举例说明某短视频APP上存在一些不良导向的视频，从而说明需要合理使用该APP。
4.示例：(1)要限制青少年的浏览时长，因为青少年自控能力不强，容易沉迷其中：(2)要限制打赏功能：(3)要限制青少年浏览的内容，防止青少年受到网络不健康内容的侵染。
(三)1.露水的晶莹剔透和美丽露水打在身上的清凉、愉悦的感受
2.承上启下 农忙时节割牛草暑假和一群兄弟姐妹在房顶露宿
3.D
4.示例：这个题目的确新颖别致，富有诗意。“养一畦露水”运用借代的修辞手法，表达了作者希望内心世界像露水一样清澈纯净，不受污染，保持童年的美好和纯净。这个题目体现了作者对简单、纯粹生活的向往，以及对内心宁静和清澈的渴望。
第三部分 表达与交流
【习作指导】本题考查话题作文。在写作过程中，可以从以下几个方面来展开：1.选择一个与阳光、星空园子等相关的场景或事物，作为写作的主题：2.描述这个场景或事物给你留下的深刻印象，以及它对你的成长和人生观产生的影响：3.阐述你为什么想养一片阳光、一片星空或一个园子，以及这些事物对你未来的生活有何意义：4.运用丰富的想象和生动的语言，描绘你理想中的生活场景，以及你在这个场景中如何养出一个追梦的自己、悠然的自己等：5.结尾部分可以表达对未来的期待和愿望，以及对这个场景或事物的珍视和感激之情。
范文：
养一片阳光
阳光，是我童年里最温暖的记忆。每当清晨的第一缕阳光透过窗户洒在我的床上，我总能感受到一种无言的温暖，仿佛那是阳光在轻柔地抚摸我的脸庞。那时候，我对阳光充满了好奇和向往，总是迫不及待地起床，跑到户外去迎接那片金黄的阳光。
阳光下的田野，是我童年的乐园。那里有金黄的麦田，有翠绿的菜地，还有那一片片郁郁葱葱的树林。每当我走进这片阳光照耀的土地，我总能感受到一种生命的活力，仿佛阳光在为我注入无尽的能量。我在阳光下奔跑、嬉戏，感受着阳光的温暖，仿佛整个世界都充满了希望和快乐。
阳光下的友谊，是我童年里最珍贵的财富。每当我和朋友们一起在阳光下玩耍，一起分享快乐和忧伤，我总能感受到一种无言的默契和温暖。阳光下的我们，无忧无虑，天真烂没，仿佛阳光在为我们编织着美好的未来。
如今，我已经长大，离开了那片充满阳光的田野，离开了那些阳光下的朋友。但每当我想起那段阳光下的童年，我的心总是充满了温暖和感激。阳光，给了我无尽的温暖和希望，让我在成长的路上，始终保持着那份对生活的热爱和向往。
我想养一片阳光，养一个温暖的我。阳光下的童年，是我永远的宝藏，是我心中永远的宝库。我希望在未来的日子里，我能够像童年时那样，在阳光的照耀下，保持着那份纯真和热情，追逐梦想，勇往直前。
阳光，是我成长的动力，是我心中的温暖。我想养一片阳光，养一个温暖的我，让阳光永远照耀着我，陪伴着我，走过每一个春夏秋冬，走过每一次坎坷和挫折。
阳光，是我永远的信仰，是我心中永远的光明。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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