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第八课《比尾巴》教学设计
一、单元背景
统编教材一年级上册第八单元第一课人文主题是“想象”，主要学习内容是“帮助学生初步建立句子的概念，继续加强朗读训练，读好问句，读出人物角色的语气”。以“有趣的句子”作为学习主题，旨在帮助学生建立句子概念，学习用完整的句子来描述生活中的事物。
二、学情分析
在小学生眼中，小动物们是他们亲密的朋友，对于动物的尾巴学生更是感到好奇和新鲜，只是不同动物尾巴的特点，学生了解得不是很清楚，但好在他们想象力丰富，拥有自己的童话世界，可以充分利用课文六幅栩栩如生的插图和学生表演，引起学生观察了解动物特点的兴趣。
三、情境与任务
围绕“有趣的句子”这个学习主题，以“做会问会答会创编小诗人”作为《比尾巴》的核心学习任务，根据一年级学生的学习心理和学习需求，以“做会问会答会创编小诗人”这个核心任务，将《比尾巴》中的学习内容进行任务化整合，设计三个富有情趣的任务：一是读准问答句；二是理解句中意；三是编写问答歌。
四、教学目标
1.能正确书写“巴”字，提高学生识字写字能力。
2.多种形式朗读，掌握读好问句的要领，在熟读的基础上，了解动物尾巴的特点并尝试背诵。
3.调动生活经验，迁移运用创编儿歌。
五、教学重难点
1.能再认课文生字词，会正确书写“巴”字。
2.通过对读区分问答句，读好问句上扬的语气。背诵课文。
3.能理解运用词句，自编其他动物尾巴特点问答句，积累语言表达。
六、教学过程
（一）创设情境，复习巩固
1.大家好，我是校园电视台小主持人乐乐，本期我们将招募“会问会答会创编小诗人”，诚邀小朋友们踊跃参加！
（设计意图：创设情境，激发学生兴趣，让学生兴趣盎然地走入课文的教学中来。）
2.复习巩固
（1）回顾课文中的动物，并代入到句子中。
（2）那它们在比什么呢？
生：比尾巴
教师引导：（书写课题，齐读课题）
提醒：“巴”单独念第一声，“尾巴”一词念轻声。
师：看来大家的复习效果不错，老师决定把去动物园的入场券送给大家！让我们一起走进课文，走进比赛现场。
（二）精读课文，找出动物尾巴特点。
任务一：读准问答句
1.自由朗读课文，想一想如何读好问答句？
引导学生左手压书，右手指字，养成良好的阅读习惯。
2.多种形式指导朗读问答句，读出问句上扬的语气
教师引导学习第一二小节，老师问，学生答。引导学生发现。
问：老师读问句的时候是怎样读的，你有什么发现？
预设：（可从停顿、重音、语气等多方面回答）
师明确：我们在读问句的时候，需要强调“谁”，句尾的那个字要上扬。
3.指生读，引导读正确。
4.男女合作读，女生问，男生答，注意引导问句语气上扬。
5.师生合作读，学生问，老师答。
6.学生自主探究学习第三四小节。
同桌对子合作学习，同桌交流汇报成果，教师补充指导语气上扬特点。
（设计意图：本课朗读的重点是指导学生读好问句。先是通过对比范读区分问句的语气；再通过明确读句要领、练读等方式读好问句，遵循由简到难，有梯度、有层次的朗读指导。）
任务二：理解句中意
师：同学们一起拍着手，带着上扬的语气，再齐读一遍课文，注意读好问答句。
师：现在呀，汪老师觉得你们每个人都是“会问会答小诗人”了！那我们一起进入比赛现场，去看看动物们的比尾巴大赛吧！通过这场比赛，找出动物尾巴的特点。
（全体同学起立做课文内容手势舞当啦啦队）
学生上场表演活动进行比赛：
第一组：猴子 兔子 松鼠
猴子：大家好，我是猴子，我的尾巴很长，可以用来荡秋千。
兔子：大家好，我是兔子，我很可爱，我的尾巴短，我的耳朵长。
松鼠：大家好，我是松鼠，我的尾巴好像一把伞。
师：同学们一起当裁判，回答老师，问：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁得尾巴像一把伞？
张贴板书。（长、短、一把伞）
理解难懂句：“松鼠的尾巴好像一把伞”，这里的伞是降落伞。为什么松鼠的尾巴像一把伞呢？
生回答：松鼠尾巴的作用。
第二组参赛选手上场，指三名学生当评委，说出动物尾巴各自特点。
理解“孔雀的尾巴最好看”：结合视频观看孔雀的尾巴，增进对好看的具象化理解。
7.尝试背诵（主持人乐乐觉得比尾巴大赛太有意思了，想尝试把比赛内容说出来，可是有点忘记了，大家能尝试说说吗？）
（1）看图挖空背诵全文，强调朗读语气
（2）看板书背诵整篇课文
（设计意图：通过课文的关键字句，把握小动物们尾巴的特点，充分利用学生的生活经验和插图，加深对儿歌内容的理解。
任务三：编写问答歌
1. 师出示其他的动物，学生观察尾巴特点。
2.看一看，说一说：看一看其他动物的图片，仿照课文句式说一说动物尾巴的特点。
出示图片：鳄鱼、老鼠、燕子。运用图片和文字引导学生进行问答句创编。
谁的尾巴粗？
谁的尾巴细？
谁的尾巴像剪刀？（回答：鳄鱼、老鼠、燕子）
2.问一问，答一答：动物们除了比尾巴，其他的身体部位也可以来比一比，比比其他身体部位或特点：鼻子、嘴巴、外形等等。
（设计意图：文中语言表达最大的特点是一问一答的句式，在观察、引导、联系生活中让学生进一步熟悉一问一答的语言表达，并在此基础上，继续拓展开去，做更多的问答游戏。）
复习之前学过的谁会飞？问特点和嘴巴、鼻子等。
师问生答：
谁会飞？
谁会跑？
谁的嘴巴尖？
谁的耳朵长？
谁的尾巴像鞭子？
谁的鼻子最灵敏？
（三）指导书写，体会汉字形美
小小书法家：书写指导书写巴
（1）师引导学生观察“巴”字笔顺及笔画在田字格中的宽窄高低和穿插压线，师范写，提示书写要点：
★上面部分较扁。
★横折在竖中线右侧折笔。
★第三笔在横中线上起笔，略上扬。
★竖弯钩要写得舒展。
（2）引导学生书空后描红，教师巡视，关注写字姿势。
（四）收获与总结
1.生谈收获。
2.师总结：同学们，大自然的动物有形形色色的尾巴，不同尾巴的特点和作用也各不相同。今天的比尾巴大赛暂告一段落，但老师相信大家一定可以在生活中，了解其他动物尾巴的特点。
（五）作业布置
推荐一本关于动物尾巴的书籍——《为什么动物会有尾巴》，同学们可以把从这本书籍上了解到的知识与家长、老师或同学进行分享，尝试用“谁的尾巴怎么样”问一问，让对方猜一猜，在生活中也做个“会问会答小诗人”！
（设计意图：让学生从课内走向课外，发现其他动物的特点，并巩固句式“谁的尾巴怎么样”，趣味拓展，积累语言表达。）

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