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人教2024版八上物理期末临考好题精选必刷
（三）探究实践题
第一章
1.（2分）请你应用所学物理知识解答下列问题。
（1）图甲中秒表的读数是　261　s。
（2）在加勒比海红树林沼泽中，科学家发现目前人类已知最大的细菌——华丽硫珠菌，形如一根细绳，可用肉眼直接观察（如图乙），其长度l为　2.00　cm。
2.（2分）一物体做匀速直线运动，其通过的路程与时间记录如下表，如图，在直角坐标系中画出s－t图像及v－t图像。
时间/s 5 10 15 20
路程/m 10 20 30 40
　　　
3.（5分）如图是某物理兴趣小组进行“测量小车的平均速度”实验。其中s2是s1的一半。
（1）该实验的原理是　v＝　。
（2）若在测量过程中，发现小车下滑时间较短，很难准确测出，可采用的措施是　减小斜面的坡度　。
（3）小车在后半段的平均速度为　0.225　m/s。
（4）在测量全程的平均速度时，若小车碰撞到底部金属片时没有立即停止计时，则会导致所测的平均速度偏　小　（选填“大”或“小”）。
（5）实验中应多次测量，其目的是　减小实验误差　（选填“寻找普遍规律”或“减小实验误差”）。
4.（5分）在“测量纸锥下落速度”的活动中，兴趣小组用闪光照相机探究纸锥竖直下落的运动情况，照相机每隔0.2 s曝光一次。
图1　A B C D图2
（1）该实验的原理是　v＝　。
（2）小红所在的兴趣小组拍下的照片如图1所示，可以看出纸锥从甲位置运动到乙位置的过程中在做　变速　（选填“匀速”或“变速”）直线运动，其理由是　在相同的时间内通过的路程不相等　。若测得纸锥在甲、乙两位置间的实际距离为9.60 cm，则在此过程中，纸锥的平均速度为　0.12　m/s。
（3）在图2中，能正确反映出该纸锥从甲位置下落到丙位置过程中速度随时间变化的关系图像的是　C　（填字母）。
5.（7分）为了满足用户所需，工厂生产了材料、规格不同的蚊香。请你设计一个实验，粗略测出如图所示的蚊香燃烧的速度，并在横线上补充完成以下实验报告。
实验目的：测量如图所示的蚊香燃烧的速度。
实验原理：　v＝　。
实验器材：蚊香、火柴、细线、刻度尺、　秒表　。
实验步骤：（可文字表述或画图辅助说明）
　①取一小段蚊香，用细线与蚊香紧贴，在两端点处做标记，拉直细线，用刻度尺测出细线两标记间的长度l；②用火柴点燃蚊香，用秒表测出蚊香完全燃烧所用的时间t；③蚊香燃烧的速度v＝　。
记录实验测量数据的表格：
　蚊香长度l/cm　 　燃烧时间t/s　 蚊香燃烧的速度v/（cm·s－1）
第二章
1.（2分）如图，在某课外活动中，小明从左至右用同样的力吹3个瓶子，发现发出的声音音调逐渐变高，请分别画出图中另外两个瓶子中水位线的大致位置。
2.（2分）如图甲为某种声音输入示波器上时显示的波形图。请在图乙的坐标图中画出另一种声音的波形图，要求该声音的响度和音调都为图甲所示声音的一半。
3.（5分）在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验。
（1）如图甲，小明用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到　乒乓球被弹开　，这说明声音是　由物体的振动　产生的。此探究实验中悬挂着的乒乓球的作用是　放大音叉的振动　。
（2）如图乙，为了验证（1）中的探究结论，小华用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声音，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你改进的方法是　在桌子上放一些细小的碎纸片（合理即可）　。
（3）如图丙，小明敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把乒乓球弹起。该实验能说明　空气　可以传声。
4.（5分）小明在吉他演奏中发现，琴弦发出的音调与弦线的长度、粗细和张力有关。于是他想用实验进行探究。
图1　图2
（1）利用弦音计做研究，如图1所示，其中a、b、c、d四根弦线的张力相同。
①若他选择b、d两弦线做实验，则研究的目的是探究音调与弦线　长度　的关系。
②若他要研究音调与弦线粗细的关系，则应选择　a　和　b　两弦线做实验。
③小明研究后得出结论：在其他条件相同的情况下，弦线越长，发出的音调越低；弦线越粗，发出的音调越低。
（2）根据图2判断，在张力相同的情况下，分别按住A点、B点、C点后拨动琴弦，发出的音调最高的是按住　A　点，最低的是按住　B　点。
5.（7分）小明做探究真空是否能传声的实验（如图）。
（1）如图甲，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，在逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声逐渐变　小　。
（2）打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，又会听到铃声逐渐变　大　。
（3）推理过程：玻璃罩内空气越少，传出的声音越　小　；如果玻璃罩内抽成真空，就听不到闹钟响铃的声音了。
（4）结论：声音的传播需要　介质　，真空　不能　传声。
（5）此实验中，用抽气机抽气不能得到真空，实验的结论是通过　A　（填字母）得出的，是我们学习的第一个理想实验。
A.推理假设　　　B.实验验证　　　C.归纳总结
（6）小明还想利用家里的暖水瓶来探究真空能否传声。如图乙是暖水瓶的简易剖面图。他把音乐贺卡里的电子发声器放入瓶中，根据听到的声音进行判断。下列是他设计的几组比较因素，其中合理的是　B　（填字母）。
A.将同一个暖水瓶塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较
B.用一个完好的和一个已经漏气的瓶胆进行比较
C.将音量大小不同的电子发声器先后放入瓶胆中进行比较
D.把同一个暖水瓶的瓶胆放在近处和远处进行比较
第三章
1.（2分）给一定质量的水加热，水的温度与时间的关系图像如图所示。若其他条件不变，仅将水的质量增加，请画出水温随时间变化的大致图像。
2.（3分）如图是小明设计的一个温度计的示意图。瓶中装的是气体，装置密封完好，弯管中间有一段液柱。
（1）这个温度计是根据　气体　热胀冷缩的性质来测量温度的。
（2）若将瓶放到冰水混合物中，液柱停在A处，B、C是与A点相差2 ℃的两点，则B处应该标的温度值是　－2　℃，C处的温度值比B处　高　（选填“高”或“低”）。
3.（4分）冬天下大雪时，小华看到护路工人往路面撒上大量的盐，他了解到道路结冰会对行车安全造成危害，撒盐可以使路面的冰雪融化。小华不禁产生了疑问，在相同的气温下，为什么撒了盐后的冰就会熔化呢？
图1　　　图2
（1）小华回家后进行了探究，他从冰箱里取出一些冰块，分别放入甲、乙两个相同的易拉罐中，并在乙罐中加入适量的盐，用筷子搅拌一段时间（如图1）。当两罐内　有水出现　时，用温度计分别测出罐内混合物的温度（示数如图2），乙罐中混合物的温度为　零下6 ℃（或－6 ℃）　，对比甲罐温度，小华得出相同的气温下撒了盐后的冰会熔化的原因是　冰盐混合物的熔点低于冰的熔点　。
（2）小华还发现，一只罐外壁出现了白霜，而另一只外壁出现的是小水珠，出现白霜的是　乙　（选填“甲”或“乙”）罐。
4.（7分）小兵和小组同学用图甲的实验装置来探究某物质的熔化特点。
（1）实验中，他所测得的温度值比真实值要高，则他可能是按图乙中的　A　（选填“A”“B”或“C”）方法进行读数的。
（2）他改正了错误的读数方法后，又正确地进行了实验，并根据所记录的实验数据描绘出该物质的温度随时间变化的关系图像（如图丙）。
①由图丙可知，该物质是　晶体　（选填“晶体”或“非晶体”），该物质的熔点是 　－2　℃。
②当第6 min时，该物质处于　固液共存　（选填“固”“液”或“固液共存”）态。
③在第7 min时，若将试管从温水中取出，并立即放入熔点为－4 ℃的盐冰水混合物中，此时试管中该物质的温度　不变　（选填“升高”“不变”或“降低”），其原因是　晶体凝固放热，但温度不变　。
（3）下列措施中，一定不能延长该物质熔化时间的是　C　（填字母）。
A.增加试管中物质的质量
B.增加烧杯中水的质量
C.减少烧杯中水的质量
D.撤掉酒精灯或用“小火”加热
5.（6分）小明猜想，水中加入别的物质后，一定会对水的凝固点产生影响，为了验证这一猜想，他将一些盐放入水中，并把盐水用容器盛好放入冰箱，研究盐水的凝固过程。每隔一定时间，小明就观察盐水状态，测出温度，并将凝固过程记录的温度数据绘成了凝固图像（如图甲）。
（1）由图甲可以看出盐水凝固过程用了　10　min，第5 min时呈　液　态，凝固点为　－2　℃。
（2）仔细观察图甲发现，该物质凝固前降温比凝固后降温　快　（选填“快”或“慢”）。
（3）如果将一个装有冰水混合物的试管放入正在熔化的盐冰水混合物中（如图乙），试管中的冰水混合物中的冰的体积会　变多　（选填“变多”“变少”或“不变”）。
（4）某一天气温为0 ℃，小明把一小块－5 ℃的冰投入一大杯0 ℃的水中，冰的体积将　变多　（选填“变多”“变少”或“不变”）。
6.（5分）实验小组在探究“影响液体蒸发快慢的因素”时，在相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水，进行如图1所示的实验探究。
图1　　　图2
（1）实验小组同学们在图甲、丁两次实验中，观察到图丁实验中玻璃板上的水先蒸发完，由此可知，水表面的空气流动越快，水蒸发得越　快　。
（2）图甲、乙两次实验中，图乙实验中玻璃板上的水先蒸发完，由此可知，水的　表面积　越大，水蒸发得越快。这种常见的实验研究方法叫作　控制变量　法。
（3）分析比较图　甲、丙　两次实验可以探究水蒸发快慢与温度的关系。
（4）在商场的洗手间装有热风干手器，洗手后用它可以很快把手烘干（如图2）。关于图2中利用了哪几种方法加快水的蒸发，下列选项中正确的是　ABC　（填字母）。
A.提高液体的温度
B.增大液体的表面积
C.加快液体表面空气流动的速度
7.（9分）做“探究水在沸腾前后温度变化的特点”的实验如下。
图1　图2　图3　图4
（1）如图1，组装实验装置时，应当先调整图中　A　（选填“A”或“B”）的高度。
（2）除了图1中所给的实验器材外，完成本实验还需要的测量工具是　秒表　。
（3）在实验过程中老师发现个别小组的操作过程规范正确，但是将水加热至水沸腾所需的时间过长，为了缩短将水加热至沸腾的时间，可以采取的措施有（写出两条即可）：①　适当减少水的质量　；②　提高水的初温　。水沸腾时有大量的气泡产生，如图2， 　甲　（选填“甲”或“乙”）图是水沸腾时的情况。
（4）如图3是某一小组根据实验记录的数据所绘制的水沸腾前后温度与时间关系的图像。由图像可知水的沸点为　99　℃。为了提高水的沸点，换用火力更大的酒精灯加热，这种做法　不可行　（选填“可行”或“不可行”）。
（5）另一小组同学将沸腾的水倒入烧瓶，继续探究液化现象，实验装置如图4（b是温度计）。将烧瓶内水沸腾时所产生的水蒸气通入试管a中，试管a放在装冷水的容器c内，过一段时间，观察到试管a中产生少量的水，这是由于水蒸气发生　液化　（填物态变化名称）现象，同时可以看到温度计的示数　升高　（选填“升高”“不变”或“降低”）的现象。
期中
1.（2分）一辆电动玩具车做匀速直线运动，它的速度－时间图像如图甲所示，请在图乙中画出它的路程－时间图像。
第17题图　第2题图
2.（2分）某种晶体在加热到第3 min时刚好开始熔化，第6 min时熔化刚好结束。请在图中画出晶体在熔化过程中的温度随时间变化的图像。
3.（5分）小军在“测量小车平均速度”的实验中，使小车从带刻度尺的斜面上由静止下滑，小车在A、B、C三个位置及其对应时间的情形如图所示，显示时间的格式是“时：分：秒”。
（1）该实验的原理是　v＝　。
（2）实验中为了便于计时，最好选择坡度较　小　（选填“大”或“小”）的斜面。
（3）小车从A处运动到B处的距离为　26.0　cm，小车从B处运动到C处的平均速度为　0.16　m/s。
（4）若不小心让小车过了A点才开始计时，则所测AC段的平均速度会　偏大　（选填“偏大”“偏小”或“不变”）。
4.（5分）如图，有4支相同材料、相同厚度的玻璃量筒，其中a，b，c等高，a，b粗细相同，c，d粗细相同，各量筒内装的水如图所示。某同学根据所听声音音调的高低猜想气柱发声的频率可能与：
①气柱的长短有关；
②量筒的粗细有关；
③水柱的长度有关。
（1）若探究“气柱越长，发声的音调越高”应选量筒　a、b　（填字母），其中所用到的科学研究方法是　控制变量　法。
（2）若选择的是量筒b，c，则探究的是　②　（填序号）。
（3）小明用同样大小的力在c和d的口上吹气，使它们发声，则所发出的声音音调　一样高　（选填“c高”“d高”或“一样高”）。
（4）若用同样大小的力敲击c和d，使它们发声，则　c　（填字母）所发出的声音音调较高。
5.（7分）小明利用如图甲所示的实验装置观察水的沸腾。
（1）组装器材时，发现温度计的玻璃泡碰到了烧杯底部（如图甲），此时应将　A处向上　（选填“A处向上”或“B处向下”）调整。
（2）调整好器材，用酒精灯加热，在水温升高到 90 ℃后，小明每隔 1 min 观察一次温度计的示数并记录在表中，直至水沸腾，如此持续几分钟后停止读数。
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
温度/℃ 90 92 94 96 98 98 98 98 98
①第2 min 时，水中气泡的情形为图乙中　D　（选填“C” 或“D”）所示。
②根据表格中的数据，在如图丙所示的坐标系中画出水沸腾前后温度随时间变化的图像。
③由图可知当水沸腾时，水的温度　不变　（选填“上升”“不变”或“下降”）；由水的沸点，可判断出当时的大气压　小于　（选填“小于”或“大于”）1标准大气压。
④若用圆底烧瓶烧水，水停止沸腾后用橡胶塞塞住烧瓶口并将其倒置，向圆底烧瓶底部浇冷水，结果水重新沸腾了（如图丁），这是因为瓶内水蒸气　放出　（选填“放出”或“吸收”）热量，气压降低，水的沸点　降低　（选填“升高”或“降低”）重新沸腾。
第四章
1.（2分）如图，光源S发出的一束光经墙上的平面镜反射后，射入游泳池中。请画出它经平面镜发生反射及进入水中发生折射的光路图。
第17题图　　　第2题图
2.（2分）平静的湖面有时会看到“鱼在云中游”的有趣现象。如图，水面上方发光点A1代表云，水中另有一发光点A2代表鱼。当人在空气中看到A1、A2的像刚好重合时，就会出现“鱼在云中游”的现象。请画出此时A1发出的光经水面反射进入人眼的光路图，以及A2发出的光进入人眼的光路图。
3.（5分）如图，某兴趣小组在空易拉罐的底部中央戳个小圆孔，将顶部剪去后，蒙上一层塑料薄膜，制作成一个简易针孔照相机。如图甲，将其水平放置，在左侧固定一支点燃的蜡烛，可在塑料薄膜上看到烛焰倒立的像。
（1）该实验是小孔成像现象，可以用　光的直线传播　来解释。
（2）在图乙中利用光线作出烛焰AB在塑料薄膜上的像A'B'（保留作图痕迹）。
（3）若将点燃的蜡烛向上移动，则塑料薄膜上的像向　下　（选填“上”或“下”）方移动。
（4）若只将小圆孔改为三角形小孔，则像的形状　不变　（选填“改变”或“不变”）。
（5）树荫下的圆形光斑就是　太阳　通过树叶间的小孔在地面上所成的实像。
4.（5分）在“探究光的反射定律”的实验中：
　
实验次数 1 2 3
入射角 30° 45° 60°
反射角 30° 45° 60°
（1）在平面镜上放置纸板时，应使纸板与平面镜　垂直　放置。
（2）选用表面粗糙的白色硬纸板做实验，其目的是使光在纸板上发生　漫　反射。
（3）如图甲，使一束光贴着纸板A沿某一个角度射向平面镜上O点，在纸板B上观察到反射光，描出光的径迹，量出入射角和反射角；改变入射角，重复上述步骤，并记录实验数据，分析表格数据，可得结论：　反射角等于入射角　。
（4）如图甲，将一束光贴着纸板B沿FO射向平面镜上O点，看到了反射光线恰好沿OE方向射出。这表明，在反射现象中，光路是　可逆　的。
（5）把纸板B沿PQ剪开，将上半部分向后折（如图乙），发现只在纸板B的上半部分看不到反射光线。由此说明，反射光线、入射光线和法线在　同一平面内　。
5.（7分）某同学利用如图甲所示的实验装置探究平面镜成像的特点。
（1）在水平桌面上铺一张白纸，纸上竖立一块透明玻璃板。再拿两支外形　相同　（选填“相同”或“不相同”）的蜡烛进行实验。
（2）该同学选用玻璃板代替平面镜的主要目的是　便于确定像的位置　。
（3）该同学应选择较　薄　（选填“薄”或“厚”）的玻璃板，并且实验环境尽量　暗　（选填“亮”或“暗”）一些。
（4）实验中使用刻度尺的作用是便于比较像与物体　到平面镜的距离　关系。
（5）若在蜡烛b的位置上放置一光屏，光屏上　不能　（选填“能”或“不能”）呈现出蜡烛a的像。
（6）如图乙，该同学使用厚玻璃板做实验，在玻璃板后看到了两个不重合的像，这两个像之间的距离正好是8 mm，则该同学所用玻璃板的厚度为　4　mm。
第五章
1.（4分）请将图中凹透镜的光路图补充完整。
第3题图　　　第4题图
2.（4分）如图，点燃的蜡烛恰好在凸透镜的二倍焦距处，烛焰S点发出的两条光线，O为凸透镜的光心，F为凸透镜的焦点。请在图中作出S的像点S'，并将光路图补充完整。
3.（8分）小滨同学“探究凸透镜成像的规律”。
（1）如图甲，小滨让凸透镜正对平行光，调整凸透镜到光屏的距离，光屏上会出现一个最小、最亮的光斑，则该凸透镜的焦距f＝　10.0　cm。
（2）小滨在组装器材时，将蜡烛、凸透鏡和光屏依次放在光具座上，点燃蜡烛并调节烛焰、凸透镜、光屏的中心在同一高度上，目的是让烛焰的像成在　光屏的中央　。
（3）如图乙，小滨将凸透镜固定在50 cm刻度线处，当蜡烛距凸透镜15 cm时，移动光屏，可在光屏上得到一个倒立、　放大　（选填“缩小”“等大”或“放大”）的实像，利用该成像规律制成的光学仪器是　投影仪　（选填“照相机”“投影仪”或“放大镜”）。此时，若在凸透镜与光屏之间放置一远视镜片，要在光屏上成清晰的像，光屏应向　左　（选填“左”或“右”）移动。
（4）小滨在实验过程中，光屏上得到清晰的像，突然，一只飞虫落到了凸透镜表面上，则光屏上出现　C　（填字母）。
A.飞虫的像 　　B.飞虫的影子 　　C.仍是烛焰的像
（5）（2分）小滨在蜡烛和凸透镜之间加了一个眼镜片，光屏上成的像不再清晰。保持其他元件不动，向远离凸透镜的方向适当移动光屏，又可在光屏上看到清晰的像，那么后来加入的眼镜片为　近视　（选填“近视”或“远视”）眼镜片。
4.（8分）在探究凸透镜成像规律时，如图甲，将凸透镜A固定在光具座上35.0 cm刻度线处，将点燃的蜡烛放置在光具座上5.0 cm刻度线处，移动光屏使烛焰在光屏上成清晰的像，将凸透镜A换为凸透镜B并保持蜡烛和凸透镜位置不变，移动光屏使烛焰在光屏上成清晰的像（如图乙）。
（1）请根据实验现象和凸透镜成像规律判断：凸透镜A的焦距　大于　（选填“大于”“小于”或“等于”）凸透镜B的焦距。
（2）如图乙所示的实验现象可以说明　照相机　（选填“照相机”“投影仪”或“放大镜”）的成像特点。
（3）（2分）某同学利用其中一个凸透镜做“探究凸透镜成像规律”实验时，在实验过程中不断移动烛焰位置，观察到如图丙所示的六种烛焰的清晰像，请按蜡烛到凸透镜距离由远到近所得到的像进行排序，正确的顺序为　B　（填字母）。
A.④⑥⑤③①②　B.②①③⑤⑥④　C.②①③⑤④⑥
（4）（2分）如图丁，将蜡烛放在图示位置，光屏上恰好成清晰的像，若切除凸透镜中间的阴影部分，再将剩余部分靠拢在一起，则蜡烛能成　C　（填字母）个像。
A.0 B.1 C.2 D.3
（5）（2分）另一同学用9个红色的发光二极管按“F”字样镶嵌排列在白色方格板上替代蜡烛作为光源，又用同样的白色方格板做成光屏，实验装置如图戊所示，对该同学使用的实验装置进行如下评价，其中不正确的是　D　（填字母）。
A.与烛焰相比，实验使用的光源不会晃动，光屏上所成的像比较稳定
B.光源镶嵌在方格板上，又用同样的方格板做光屏，便于比较像与物的大小
C.零刻度线刻在光具座标尺的中央，可直接测出物距和像距
D.当光屏上的像和物的大小相等时，此时的像距即为焦距
5.（8分）近视程度不同的同学需要配戴焦距不同的眼镜。为了探究近视眼的矫正过程，组装如图甲所示的实验装置，其中“F”字样的光源代替可视物体，光屏模拟视网膜。选用如图乙所示的2号凸透镜模拟晶状体，打开“F”光源，调节各个元件的位置，直到光屏上呈现倒立、缩小的清晰像，正常眼睛的视物模型便组装完成。请回答下列问题：
（1）模拟近视眼视物情况，选择图乙中的　3　（填序号）号透镜替代2号透镜安装在光具座上后，光屏上的像变模糊。
（2）用如图丙所示的水透镜模拟近视眼镜矫正视力，应将水透镜置于光具座上的　B　（选填“A”“B”或“C”）点，缓慢调节水透镜中的水量，当水透镜形成焦距合适的　凹　透镜时，光屏上呈现清晰的像，近视眼的成像情况得到改善。
（3）更换焦距更小的凸透镜模拟近视程度更严重的眼睛晶状体，为了改善视网膜上的成像情况，实验时需要用注射器　抽取　（选填“抽取”或“注入”）适量水。
（4）（4分）根据上述实验，近视程度更严重的同学应选择焦距更大还是更小的透镜来矫正呢？　更小　，请结合透镜对光的作用来分析选择的理由：　近视程度更严重的同学，其晶状体焦距更小，对光的会聚能力更强，故需用对光发散能力更强、焦距更小的凹透镜矫正　。
第六章
1.（2分）如图甲是一个中间有凸起的圆柱形容器，向容器中缓慢注水直至加满，在图乙中画出向容器中注入水的质量m与水深 h的大致关系图像。
2.（2分）A物质的密度为0.5 g/cm3，在图中画出A物质的m－V关系图像。
3.（5分）小明用天平、烧杯、油性笔及足量的水测量一块鹅卵石的密度，实验步骤如下：
（1）将天平放在水平桌面上，把游码拨至标尺　零刻度线处　，发现横梁稳定时指针偏向分度盘的左侧，要使横梁在水平位置平衡，应将平衡螺母向　右　（选填“左”或“右”）调节。
（2）用调好的天平分别测出鹅卵石的质量是31.8 g，空烧杯的质量是90 g。
（3）如图甲，把鹅卵石轻轻放入烧杯中，往烧杯倒入适量的水，用油性笔在烧杯壁记下此时水面位置为M，然后放在天平左盘（如图丙），烧杯、水和鹅卵石的总质量为　161.8　g。
（4）将鹅卵石从水中取出后，再往烧杯中缓慢加水，使水面上升至记号M（如图乙），用天平测出烧杯和水的总质量为142 g。
（5）根据所测数据，可计算出鹅卵石的密度为　2.65　g/cm3；上述实验操作使测出的鹅卵石密度值　不受影响　（选填“偏大”“偏小”或“不受影响”）。
4.（5分）某课外兴趣小组的同学对学校的自来水密度进行了测定，实验步骤如下：
（1）某同学将天平放在水平桌面上，游码移到标尺左侧的零刻度线，发现指针位置如图甲所示，则应向　右　（选填“左”或“右”）调节平衡螺母使指针指在分度盘中央。
（2）实验正确操作，测出自来水和杯子总质量为12.8 g，将部分水倒入量筒（如图乙），测出量筒中水的体积为　60　cm3，测出剩余自来水和杯子的质量如图丙所示，为　54.2　g。
（3）根据上述实验数据，计算出自来水的密度为　1.01×103　kg/m3。
（4）在向量筒中倒入自来水时，若不慎有水溅出，则测出的自来水密度会　偏大　（选填“偏大”“偏小”或“不变”）。
5.（7分）某小组在“测量金属块密度”的实验中，步骤如下：
（1）把天平放在水平桌面上，将　游码　拨至标尺左端的零刻度线处，发现如图甲所示的情况，应向　右　（选填“左”或“右”）调节平衡螺母，使指针指到分度盘的中央。
（2）天平平衡后，小组的小滨同学按图乙所示的方法称量金属块的质量，请写出其中的一处错误：　砝码和金属块的位置放反了（或用手拿砝码）　。
（3）小滨纠正了错误，正确操作，天平再次平衡时，放在右盘中的砝码和游码的位置如图丙所示，所称量金属块的质量是　79.2　g。
（4）小滨在量筒内倒入20 mL的水，放入金属块后量筒内水面如图丁所示，量筒读数时，视线应在　B　（选填“A”“B”或“C”）处。金属块的体积是　10　cm3，金属块的密度是　7.92　g/cm3。
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（三）探究实践题
第一章
1.（2分）请你应用所学物理知识解答下列问题。
（1）图甲中秒表的读数是　261　s。
（2）在加勒比海红树林沼泽中，科学家发现目前人类已知最大的细菌——华丽硫珠菌，形如一根细绳，可用肉眼直接观察（如图乙），其长度l为　2.00　cm。
2.（2分）一物体做匀速直线运动，其通过的路程与时间记录如下表，如图，在直角坐标系中画出s－t图像及v－t图像。
时间/s 5 10 15 20
路程/m 10 20 30 40
3.（5分）如图是某物理兴趣小组进行“测量小车的平均速度”实验。其中s2是s1的一半。
（1）该实验的原理是　v＝　。
（2）若在测量过程中，发现小车下滑时间较短，很难准确测出，可采用的措施是　减小斜面的坡度　。
（3）小车在后半段的平均速度为　0.225　m/s。
（4）在测量全程的平均速度时，若小车碰撞到底部金属片时没有立即停止计时，则会导致所测的平均速度偏　小　（选填“大”或“小”）。
（5）实验中应多次测量，其目的是　减小实验误差　（选填“寻找普遍规律”或“减小实验误差”）。
4.（5分）在“测量纸锥下落速度”的活动中，兴趣小组用闪光照相机探究纸锥竖直下落的运动情况，照相机每隔0.2 s曝光一次。
图1　A B C D图2
（1）该实验的原理是　v＝　。
（2）小红所在的兴趣小组拍下的照片如图1所示，可以看出纸锥从甲位置运动到乙位置的过程中在做　变速　（选填“匀速”或“变速”）直线运动，其理由是　在相同的时间内通过的路程不相等　。若测得纸锥在甲、乙两位置间的实际距离为9.60 cm，则在此过程中，纸锥的平均速度为　0.12　m/s。
（3）在图2中，能正确反映出该纸锥从甲位置下落到丙位置过程中速度随时间变化的关系图像的是　C　（填字母）。
5.（7分）为了满足用户所需，工厂生产了材料、规格不同的蚊香。请你设计一个实验，粗略测出如图所示的蚊香燃烧的速度，并在横线上补充完成以下实验报告。
实验目的：测量如图所示的蚊香燃烧的速度。
实验原理：　v＝　。
实验器材：蚊香、火柴、细线、刻度尺、　秒表　。
实验步骤：（可文字表述或画图辅助说明）
　①取一小段蚊香，用细线与蚊香紧贴，在两端点处做标记，拉直细线，用刻度尺测出细线两标记间的长度l；②用火柴点燃蚊香，用秒表测出蚊香完全燃烧所用的时间t；③蚊香燃烧的速度v＝　。
记录实验测量数据的表格：
　蚊香长度l/cm　 　燃烧时间t/s　 蚊香燃烧的速度v/（cm·s－1）
第二章
1.（2分）如图，在某课外活动中，小明从左至右用同样的力吹3个瓶子，发现发出的声音音调逐渐变高，请分别画出图中另外两个瓶子中水位线的大致位置。
2.（2分）如图甲为某种声音输入示波器上时显示的波形图。请在图乙的坐标图中画出另一种声音的波形图，要求该声音的响度和音调都为图甲所示声音的一半。
3.（5分）在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验。
（1）如图甲，小明用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到　乒乓球被弹开　，这说明声音是　由物体的振动　产生的。此探究实验中悬挂着的乒乓球的作用是　放大音叉的振动　。
（2）如图乙，为了验证（1）中的探究结论，小华用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声音，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你改进的方法是　在桌子上放一些细小的碎纸片（合理即可）　。
（3）如图丙，小明敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把乒乓球弹起。该实验能说明　空气　可以传声。
4.（5分）小明在吉他演奏中发现，琴弦发出的音调与弦线的长度、粗细和张力有关。于是他想用实验进行探究。
图1　图2
（1）利用弦音计做研究，如图1所示，其中a、b、c、d四根弦线的张力相同。
①若他选择b、d两弦线做实验，则研究的目的是探究音调与弦线　长度　的关系。
②若他要研究音调与弦线粗细的关系，则应选择　a　和　b　两弦线做实验。
③小明研究后得出结论：在其他条件相同的情况下，弦线越长，发出的音调越低；弦线越粗，发出的音调越低。
（2）根据图2判断，在张力相同的情况下，分别按住A点、B点、C点后拨动琴弦，发出的音调最高的是按住　A　点，最低的是按住　B　点。
5.（7分）小明做探究真空是否能传声的实验（如图）。
（1）如图甲，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，在逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声逐渐变　小　。
（2）打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，又会听到铃声逐渐变　大　。
（3）推理过程：玻璃罩内空气越少，传出的声音越　小　；如果玻璃罩内抽成真空，就听不到闹钟响铃的声音了。
（4）结论：声音的传播需要　介质　，真空　不能　传声。
（5）此实验中，用抽气机抽气不能得到真空，实验的结论是通过　A　（填字母）得出的，是我们学习的第一个理想实验。
A.推理假设　　　B.实验验证　　　C.归纳总结
（6）小明还想利用家里的暖水瓶来探究真空能否传声。如图乙是暖水瓶的简易剖面图。他把音乐贺卡里的电子发声器放入瓶中，根据听到的声音进行判断。下列是他设计的几组比较因素，其中合理的是　B　（填字母）。
A.将同一个暖水瓶塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较
B.用一个完好的和一个已经漏气的瓶胆进行比较
C.将音量大小不同的电子发声器先后放入瓶胆中进行比较
D.把同一个暖水瓶的瓶胆放在近处和远处进行比较
第三章
1.（2分）给一定质量的水加热，水的温度与时间的关系图像如图所示。若其他条件不变，仅将水的质量增加，请画出水温随时间变化的大致图像。
2.（3分）如图是小明设计的一个温度计的示意图。瓶中装的是气体，装置密封完好，弯管中间有一段液柱。
（1）这个温度计是根据　气体　热胀冷缩的性质来测量温度的。
（2）若将瓶放到冰水混合物中，液柱停在A处，B、C是与A点相差2 ℃的两点，则B处应该标的温度值是　－2　℃，C处的温度值比B处　高　（选填“高”或“低”）。
3.（4分）冬天下大雪时，小华看到护路工人往路面撒上大量的盐，他了解到道路结冰会对行车安全造成危害，撒盐可以使路面的冰雪融化。小华不禁产生了疑问，在相同的气温下，为什么撒了盐后的冰就会熔化呢？
图1　　　图2
（1）小华回家后进行了探究，他从冰箱里取出一些冰块，分别放入甲、乙两个相同的易拉罐中，并在乙罐中加入适量的盐，用筷子搅拌一段时间（如图1）。当两罐内　有水出现　时，用温度计分别测出罐内混合物的温度（示数如图2），乙罐中混合物的温度为　零下6 ℃（或－6 ℃）　，对比甲罐温度，小华得出相同的气温下撒了盐后的冰会熔化的原因是　冰盐混合物的熔点低于冰的熔点　。
（2）小华还发现，一只罐外壁出现了白霜，而另一只外壁出现的是小水珠，出现白霜的是　乙　（选填“甲”或“乙”）罐。
4.（7分）小兵和小组同学用图甲的实验装置来探究某物质的熔化特点。
（1）实验中，他所测得的温度值比真实值要高，则他可能是按图乙中的　A　（选填“A”“B”或“C”）方法进行读数的。
（2）他改正了错误的读数方法后，又正确地进行了实验，并根据所记录的实验数据描绘出该物质的温度随时间变化的关系图像（如图丙）。
①由图丙可知，该物质是　晶体　（选填“晶体”或“非晶体”），该物质的熔点是 　－2　℃。
②当第6 min时，该物质处于　固液共存　（选填“固”“液”或“固液共存”）态。
③在第7 min时，若将试管从温水中取出，并立即放入熔点为－4 ℃的盐冰水混合物中，此时试管中该物质的温度　不变　（选填“升高”“不变”或“降低”），其原因是　晶体凝固放热，但温度不变　。
（3）下列措施中，一定不能延长该物质熔化时间的是　C　（填字母）。
A.增加试管中物质的质量
B.增加烧杯中水的质量
C.减少烧杯中水的质量
D.撤掉酒精灯或用“小火”加热
5.（6分）小明猜想，水中加入别的物质后，一定会对水的凝固点产生影响，为了验证这一猜想，他将一些盐放入水中，并把盐水用容器盛好放入冰箱，研究盐水的凝固过程。每隔一定时间，小明就观察盐水状态，测出温度，并将凝固过程记录的温度数据绘成了凝固图像（如图甲）。
（1）由图甲可以看出盐水凝固过程用了　10　min，第5 min时呈　液　态，凝固点为　－2　℃。
（2）仔细观察图甲发现，该物质凝固前降温比凝固后降温　快　（选填“快”或“慢”）。
（3）如果将一个装有冰水混合物的试管放入正在熔化的盐冰水混合物中（如图乙），试管中的冰水混合物中的冰的体积会　变多　（选填“变多”“变少”或“不变”）。
（4）某一天气温为0 ℃，小明把一小块－5 ℃的冰投入一大杯0 ℃的水中，冰的体积将　变多　（选填“变多”“变少”或“不变”）。
6.（5分）实验小组在探究“影响液体蒸发快慢的因素”时，在相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水，进行如图1所示的实验探究。
图1　　　图2
（1）实验小组同学们在图甲、丁两次实验中，观察到图丁实验中玻璃板上的水先蒸发完，由此可知，水表面的空气流动越快，水蒸发得越　快　。
（2）图甲、乙两次实验中，图乙实验中玻璃板上的水先蒸发完，由此可知，水的　表面积　越大，水蒸发得越快。这种常见的实验研究方法叫作　控制变量　法。
（3）分析比较图　甲、丙　两次实验可以探究水蒸发快慢与温度的关系。
（4）在商场的洗手间装有热风干手器，洗手后用它可以很快把手烘干（如图2）。关于图2中利用了哪几种方法加快水的蒸发，下列选项中正确的是　ABC　（填字母）。
A.提高液体的温度
B.增大液体的表面积
C.加快液体表面空气流动的速度
7.（9分）做“探究水在沸腾前后温度变化的特点”的实验如下。
图1　图2　图3　图4
（1）如图1，组装实验装置时，应当先调整图中　A　（选填“A”或“B”）的高度。
（2）除了图1中所给的实验器材外，完成本实验还需要的测量工具是　秒表　。
（3）在实验过程中老师发现个别小组的操作过程规范正确，但是将水加热至水沸腾所需的时间过长，为了缩短将水加热至沸腾的时间，可以采取的措施有（写出两条即可）：①　适当减少水的质量　；②　提高水的初温　。水沸腾时有大量的气泡产生，如图2， 　甲　（选填“甲”或“乙”）图是水沸腾时的情况。
（4）如图3是某一小组根据实验记录的数据所绘制的水沸腾前后温度与时间关系的图像。由图像可知水的沸点为　99　℃。为了提高水的沸点，换用火力更大的酒精灯加热，这种做法　不可行　（选填“可行”或“不可行”）。
（5）另一小组同学将沸腾的水倒入烧瓶，继续探究液化现象，实验装置如图4（b是温度计）。将烧瓶内水沸腾时所产生的水蒸气通入试管a中，试管a放在装冷水的容器c内，过一段时间，观察到试管a中产生少量的水，这是由于水蒸气发生　液化　（填物态变化名称）现象，同时可以看到温度计的示数　升高　（选填“升高”“不变”或“降低”）的现象。
期中
1.（2分）一辆电动玩具车做匀速直线运动，它的速度－时间图像如图甲所示，请在图乙中画出它的路程－时间图像。
第1题图　第2题图
2.（2分）某种晶体在加热到第3 min时刚好开始熔化，第6 min时熔化刚好结束。请在图中画出晶体在熔化过程中的温度随时间变化的图像。
3.（5分）小军在“测量小车平均速度”的实验中，使小车从带刻度尺的斜面上由静止下滑，小车在A、B、C三个位置及其对应时间的情形如图所示，显示时间的格式是“时：分：秒”。
（1）该实验的原理是　v＝　。
（2）实验中为了便于计时，最好选择坡度较　小　（选填“大”或“小”）的斜面。
（3）小车从A处运动到B处的距离为　26.0　cm，小车从B处运动到C处的平均速度为　0.16　m/s。
（4）若不小心让小车过了A点才开始计时，则所测AC段的平均速度会　偏大　（选填“偏大”“偏小”或“不变”）。
4.（5分）如图，有4支相同材料、相同厚度的玻璃量筒，其中a，b，c等高，a，b粗细相同，c，d粗细相同，各量筒内装的水如图所示。某同学根据所听声音音调的高低猜想气柱发声的频率可能与：
①气柱的长短有关；
②量筒的粗细有关；
③水柱的长度有关。
（1）若探究“气柱越长，发声的音调越高”应选量筒　a、b　（填字母），其中所用到的科学研究方法是　控制变量　法。
（2）若选择的是量筒b，c，则探究的是　②　（填序号）。
（3）小明用同样大小的力在c和d的口上吹气，使它们发声，则所发出的声音音调　一样高　（选填“c高”“d高”或“一样高”）。
（4）若用同样大小的力敲击c和d，使它们发声，则　c　（填字母）所发出的声音音调较高。
5.（7分）小明利用如图甲所示的实验装置观察水的沸腾。
（1）组装器材时，发现温度计的玻璃泡碰到了烧杯底部（如图甲），此时应将　A处向上　（选填“A处向上”或“B处向下”）调整。
（2）调整好器材，用酒精灯加热，在水温升高到 90 ℃后，小明每隔 1 min 观察一次温度计的示数并记录在表中，直至水沸腾，如此持续几分钟后停止读数。
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
温度/℃ 90 92 94 96 98 98 98 98 98
①第2 min 时，水中气泡的情形为图乙中　D　（选填“C” 或“D”）所示。
②根据表格中的数据，在如图丙所示的坐标系中画出水沸腾前后温度随时间变化的图像。
③由图可知当水沸腾时，水的温度　不变　（选填“上升”“不变”或“下降”）；由水的沸点，可判断出当时的大气压　小于　（选填“小于”或“大于”）1标准大气压。
④若用圆底烧瓶烧水，水停止沸腾后用橡胶塞塞住烧瓶口并将其倒置，向圆底烧瓶底部浇冷水，结果水重新沸腾了（如图丁），这是因为瓶内水蒸气　放出　（选填“放出”或“吸收”）热量，气压降低，水的沸点　降低　（选填“升高”或“降低”）重新沸腾。
第四章
1.（2分）如图，光源S发出的一束光经墙上的平面镜反射后，射入游泳池中。请画出它经平面镜发生反射及进入水中发生折射的光路图。
第1题图　　　第2题图
2.（2分）平静的湖面有时会看到“鱼在云中游”的有趣现象。如图，水面上方发光点A1代表云，水中另有一发光点A2代表鱼。当人在空气中看到A1、A2的像刚好重合时，就会出现“鱼在云中游”的现象。请画出此时A1发出的光经水面反射进入人眼的光路图，以及A2发出的光进入人眼的光路图。
3.（5分）如图，某兴趣小组在空易拉罐的底部中央戳个小圆孔，将顶部剪去后，蒙上一层塑料薄膜，制作成一个简易针孔照相机。如图甲，将其水平放置，在左侧固定一支点燃的蜡烛，可在塑料薄膜上看到烛焰倒立的像。
（1）该实验是小孔成像现象，可以用　光的直线传播　来解释。
（2）在图乙中利用光线作出烛焰AB在塑料薄膜上的像A'B'（保留作图痕迹）。
（3）若将点燃的蜡烛向上移动，则塑料薄膜上的像向　下　（选填“上”或“下”）方移动。
（4）若只将小圆孔改为三角形小孔，则像的形状　不变　（选填“改变”或“不变”）。
（5）树荫下的圆形光斑就是　太阳　通过树叶间的小孔在地面上所成的实像。
4.（5分）在“探究光的反射定律”的实验中：
　
实验次数 1 2 3
入射角 30° 45° 60°
反射角 30° 45° 60°
（1）在平面镜上放置纸板时，应使纸板与平面镜　垂直　放置。
（2）选用表面粗糙的白色硬纸板做实验，其目的是使光在纸板上发生　漫　反射。
（3）如图甲，使一束光贴着纸板A沿某一个角度射向平面镜上O点，在纸板B上观察到反射光，描出光的径迹，量出入射角和反射角；改变入射角，重复上述步骤，并记录实验数据，分析表格数据，可得结论：　反射角等于入射角　。
（4）如图甲，将一束光贴着纸板B沿FO射向平面镜上O点，看到了反射光线恰好沿OE方向射出。这表明，在反射现象中，光路是　可逆　的。
（5）把纸板B沿PQ剪开，将上半部分向后折（如图乙），发现只在纸板B的上半部分看不到反射光线。由此说明，反射光线、入射光线和法线在　同一平面内　。
5.（7分）某同学利用如图甲所示的实验装置探究平面镜成像的特点。
（1）在水平桌面上铺一张白纸，纸上竖立一块透明玻璃板。再拿两支外形　相同　（选填“相同”或“不相同”）的蜡烛进行实验。
（2）该同学选用玻璃板代替平面镜的主要目的是　便于确定像的位置　。
（3）该同学应选择较　薄　（选填“薄”或“厚”）的玻璃板，并且实验环境尽量　暗　（选填“亮”或“暗”）一些。
（4）实验中使用刻度尺的作用是便于比较像与物体　到平面镜的距离　关系。
（5）若在蜡烛b的位置上放置一光屏，光屏上　不能　（选填“能”或“不能”）呈现出蜡烛a的像。
（6）如图乙，该同学使用厚玻璃板做实验，在玻璃板后看到了两个不重合的像，这两个像之间的距离正好是8 mm，则该同学所用玻璃板的厚度为　4　mm。
第五章
1.（4分）请将图中凹透镜的光路图补充完整。
2.（4分）如图，点燃的蜡烛恰好在凸透镜的二倍焦距处，烛焰S点发出的两条光线，O为凸透镜的光心，F为凸透镜的焦点。请在图中作出S的像点S'，并将光路图补充完整。
3.（8分）小滨同学“探究凸透镜成像的规律”。
（1）如图甲，小滨让凸透镜正对平行光，调整凸透镜到光屏的距离，光屏上会出现一个最小、最亮的光斑，则该凸透镜的焦距f＝　10.0　cm。
（2）小滨在组装器材时，将蜡烛、凸透鏡和光屏依次放在光具座上，点燃蜡烛并调节烛焰、凸透镜、光屏的中心在同一高度上，目的是让烛焰的像成在　光屏的中央　。
（3）如图乙，小滨将凸透镜固定在50 cm刻度线处，当蜡烛距凸透镜15 cm时，移动光屏，可在光屏上得到一个倒立、　放大　（选填“缩小”“等大”或“放大”）的实像，利用该成像规律制成的光学仪器是　投影仪　（选填“照相机”“投影仪”或“放大镜”）。此时，若在凸透镜与光屏之间放置一远视镜片，要在光屏上成清晰的像，光屏应向　左　（选填“左”或“右”）移动。
（4）小滨在实验过程中，光屏上得到清晰的像，突然，一只飞虫落到了凸透镜表面上，则光屏上出现　C　（填字母）。
A.飞虫的像 　　B.飞虫的影子 　　C.仍是烛焰的像
（5）（2分）小滨在蜡烛和凸透镜之间加了一个眼镜片，光屏上成的像不再清晰。保持其他元件不动，向远离凸透镜的方向适当移动光屏，又可在光屏上看到清晰的像，那么后来加入的眼镜片为　近视　（选填“近视”或“远视”）眼镜片。
4.（8分）在探究凸透镜成像规律时，如图甲，将凸透镜A固定在光具座上35.0 cm刻度线处，将点燃的蜡烛放置在光具座上5.0 cm刻度线处，移动光屏使烛焰在光屏上成清晰的像，将凸透镜A换为凸透镜B并保持蜡烛和凸透镜位置不变，移动光屏使烛焰在光屏上成清晰的像（如图乙）。
（1）请根据实验现象和凸透镜成像规律判断：凸透镜A的焦距　大于　（选填“大于”“小于”或“等于”）凸透镜B的焦距。
（2）如图乙所示的实验现象可以说明　照相机　（选填“照相机”“投影仪”或“放大镜”）的成像特点。
（3）（2分）某同学利用其中一个凸透镜做“探究凸透镜成像规律”实验时，在实验过程中不断移动烛焰位置，观察到如图丙所示的六种烛焰的清晰像，请按蜡烛到凸透镜距离由远到近所得到的像进行排序，正确的顺序为　B　（填字母）。
A.④⑥⑤③①②　B.②①③⑤⑥④　C.②①③⑤④⑥
（4）（2分）如图丁，将蜡烛放在图示位置，光屏上恰好成清晰的像，若切除凸透镜中间的阴影部分，再将剩余部分靠拢在一起，则蜡烛能成　C　（填字母）个像。
A.0 B.1 C.2 D.3
（5）（2分）另一同学用9个红色的发光二极管按“F”字样镶嵌排列在白色方格板上替代蜡烛作为光源，又用同样的白色方格板做成光屏，实验装置如图戊所示，对该同学使用的实验装置进行如下评价，其中不正确的是　D　（填字母）。
A.与烛焰相比，实验使用的光源不会晃动，光屏上所成的像比较稳定
B.光源镶嵌在方格板上，又用同样的方格板做光屏，便于比较像与物的大小
C.零刻度线刻在光具座标尺的中央，可直接测出物距和像距
D.当光屏上的像和物的大小相等时，此时的像距即为焦距
5.（8分）近视程度不同的同学需要配戴焦距不同的眼镜。为了探究近视眼的矫正过程，组装如图甲所示的实验装置，其中“F”字样的光源代替可视物体，光屏模拟视网膜。选用如图乙所示的2号凸透镜模拟晶状体，打开“F”光源，调节各个元件的位置，直到光屏上呈现倒立、缩小的清晰像，正常眼睛的视物模型便组装完成。请回答下列问题：
（1）模拟近视眼视物情况，选择图乙中的　3　（填序号）号透镜替代2号透镜安装在光具座上后，光屏上的像变模糊。
（2）用如图丙所示的水透镜模拟近视眼镜矫正视力，应将水透镜置于光具座上的　B　（选填“A”“B”或“C”）点，缓慢调节水透镜中的水量，当水透镜形成焦距合适的　凹　透镜时，光屏上呈现清晰的像，近视眼的成像情况得到改善。
（3）更换焦距更小的凸透镜模拟近视程度更严重的眼睛晶状体，为了改善视网膜上的成像情况，实验时需要用注射器　抽取　（选填“抽取”或“注入”）适量水。
（4）（4分）根据上述实验，近视程度更严重的同学应选择焦距更大还是更小的透镜来矫正呢？　更小　，请结合透镜对光的作用来分析选择的理由：　近视程度更严重的同学，其晶状体焦距更小，对光的会聚能力更强，故需用对光发散能力更强、焦距更小的凹透镜矫正　。
第六章
1.（2分）如图甲是一个中间有凸起的圆柱形容器，向容器中缓慢注水直至加满，在图乙中画出向容器中注入水的质量m与水深 h的大致关系图像。
2.（2分）A物质的密度为0.5 g/cm3，在图中画出A物质的m－V关系图像。
3.（5分）小明用天平、烧杯、油性笔及足量的水测量一块鹅卵石的密度，实验步骤如下：
（1）将天平放在水平桌面上，把游码拨至标尺　零刻度线处　，发现横梁稳定时指针偏向分度盘的左侧，要使横梁在水平位置平衡，应将平衡螺母向　右　（选填“左”或“右”）调节。
（2）用调好的天平分别测出鹅卵石的质量是31.8 g，空烧杯的质量是90 g。
（3）如图甲，把鹅卵石轻轻放入烧杯中，往烧杯倒入适量的水，用油性笔在烧杯壁记下此时水面位置为M，然后放在天平左盘（如图丙），烧杯、水和鹅卵石的总质量为　161.8　g。
（4）将鹅卵石从水中取出后，再往烧杯中缓慢加水，使水面上升至记号M（如图乙），用天平测出烧杯和水的总质量为142 g。
（5）根据所测数据，可计算出鹅卵石的密度为　2.65　g/cm3；上述实验操作使测出的鹅卵石密度值　不受影响　（选填“偏大”“偏小”或“不受影响”）。
4.（5分）某课外兴趣小组的同学对学校的自来水密度进行了测定，实验步骤如下：
（1）某同学将天平放在水平桌面上，游码移到标尺左侧的零刻度线，发现指针位置如图甲所示，则应向　右　（选填“左”或“右”）调节平衡螺母使指针指在分度盘中央。
（2）实验正确操作，测出自来水和杯子总质量为12.8 g，将部分水倒入量筒（如图乙），测出量筒中水的体积为　60　cm3，测出剩余自来水和杯子的质量如图丙所示，为　54.2　g。
（3）根据上述实验数据，计算出自来水的密度为　1.01×10　kg/m3。
（4）在向量筒中倒入自来水时，若不慎有水溅出，则测出的自来水密度会　偏大　（选填“偏大”“偏小”或“不变”）。
5.（7分）某小组在“测量金属块密度”的实验中，步骤如下：
（1）把天平放在水平桌面上，将　游码　拨至标尺左端的零刻度线处，发现如图甲所示的情况，应向　右　（选填“左”或“右”）调节平衡螺母，使指针指到分度盘的中央。
（2）天平平衡后，小组的小滨同学按图乙所示的方法称量金属块的质量，请写出其中的一处错误：　砝码和金属块的位置放反了（或用手拿砝码）　。
（3）小滨纠正了错误，正确操作，天平再次平衡时，放在右盘中的砝码和游码的位置如图丙所示，所称量金属块的质量是　79.2　g。
（4）小滨在量筒内倒入20 mL的水，放入金属块后量筒内水面如图丁所示，量筒读数时，视线应在　B　（选填“A”“B”或“C”）处。金属块的体积是　10　cm3，金属块的密度是　7.92　g/cm3。
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人教2024版八上物理精品课件
人教版八年级上册
八上物理期末临考好题精选
（三）探究实践题
人教2024版八上物理期末临考好题精选讲解课件
第一章
探究实践题（共5题，共21分）
1.（2分）请你应用所学物理知识解答下列问题。
（1）图甲中秒表的读数是 s。
（2）在加勒比海红树林沼泽中，科学家发现目前人类已知最大的细菌——华丽
硫珠菌，形如一根细绳，可用肉眼直接观察（如图乙），其长度l
为 cm。
261　
2.00　
2.（2分）一物体做匀速直线运动，其通过的路程与时间记录如下表，如图，在直
角坐标系中画出s－t图像及v－t图像。
时间/s 5 10 15 20
路程/m 10 20 30 40
　　　
3.（5分）如图是某物理兴趣小组进行“测量小车的平均速度”实验。其中s2是s1
的一半。
（1）该实验的原理是 。
（2）若在测量过程中，发现小车下滑时间较短，很难准确测出，可采用的措施
是 。
（3）小车在后半段的平均速度为 m/s。
v＝　
减小斜面的坡度　
0.225　
（4）在测量全程的平均速度时，若小车碰撞到底部金属片时没有立即停止计
时，则会导致所测的平均速度偏 （选填“大”或“小”）。
（5）实验中应多次测量，其目的是 （选填“寻找普遍规律”
或“减小实验误差”）。
小　
减小实验误差　
4.（5分）在“测量纸锥下落速度”的活动中，兴趣小组用闪光照相机探究纸锥竖
直下落的运动情况，照相机每隔0.2 s曝光一次。
A
B
C
D
图1　　　　　 　　图2
（1）该实验的原理是 。
v＝　
（2）小红所在的兴趣小组拍下的照片如图1所示，可以看出纸锥从甲位置运动
到乙位置的过程中在做 （选填“匀速”或“变速”）直线运动，
其理由是 。若测得纸锥在甲、乙两
位置间的实际距离为9.60 cm，则在此过程中，纸锥的平均速度
为 m/s。
（3）在图2中，能正确反映出该纸锥从甲位置下落到丙位置过程中速度随时间
变化的关系图像的是 （填字母）。
变速　
在相同的时间内通过的路程不相等　
0.12　
C　
A
B
C
D
图1　　　　　 　　图2
5.（7分）为了满足用户所需，工厂生产了材料、规格不同的蚊香。请你设
计一个实验，粗略测出如图所示的蚊香燃烧的速度，并在横线上补充完成
以下实验报告。
实验目的：测量如图所示的蚊香燃烧的速度。
实验原理： 。
实验器材：蚊香、火柴、细线、刻度尺、 。
v＝　
秒表　


。
记录实验测量数据的表格：
蚊香燃烧的速度v/（cm·s－1）
①取一小段蚊香，用细线与蚊香紧贴，在两端点处做标记，拉直细线，用刻
度尺测出细线两标记间的长度l；②用火柴点燃蚊香，用秒表测出蚊香完全燃烧
所用的时间t；③蚊香燃烧的速度v＝　
蚊香长度l/cm　
燃烧时间t/s　
实验步骤：（可文字表述或画图辅助说明）
第二章
探究实践题（共5题，共21分）
1.（2分）如图，在某课外活动中，小明从左至右用同样的力吹3个瓶子，发现发
出的声音音调逐渐变高，请分别画出图中另外两个瓶子中水位线的大致位置。
2.（2分）如图甲为某种声音输入示波器上时显示的波形图。请在图乙的坐标图
中画出另一种声音的波形图，要求该声音的响度和音调都为图甲所示声音的一半。
3.（5分）在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验。
（1）如图甲，小明用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到
，这说明声音是 产生的。此探究实验中悬挂着
的乒乓球的作用是 。
乒乓球
被弹开　
由物体的振动　
放大音叉的振动　
（2）如图乙，为了验证（1）中的探究结论，小华用手使劲敲桌子，桌子发出
了很大的声音，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现
象，你改进的方法是 。
（3）如图丙，小明敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把乒
乓球弹起。该实验能说明 可以传声。
在桌子上放一些细小的碎纸片（合理即可）　
空气　
4.（5分）小明在吉他演奏中发现，琴弦发出的音调与弦线的长度、粗细和张力有
关。于是他想用实验进行探究。
图1
图2
（1）利用弦音计做研究，如图1所示，其中a、b、c、d四根弦线的张力相同。
①若他选择b、d两弦线做实验，则研究的目的是探究音调与弦线
的关系。
长度　
②若他要研究音调与弦线粗细的关系，则应选择 和 两弦线
做实验。
③小明研究后得出结论：在其他条件相同的情况下，弦线越长，发出的音
调越低；弦线越粗，发出的音调越低。
a　
b　
图1
图2
图1
图2
（2）根据图2判断，在张力相同的情况下，分别按住A点、B点、C点后拨动琴
弦，发出的音调最高的是按住 点，最低的是按住 点。
A　
B　
5.（7分）小明做探究真空是否能传声的实验（如图）。
（1）如图甲，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，在逐渐抽出玻璃罩内空气的过
程中，会听到铃声逐渐变 。
（2）打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，又会听到铃声逐渐变 。
（3）推理过程：玻璃罩内空气越少，传出的声音越 ；如果玻璃罩内抽成
真空，就听不到闹钟响铃的声音了。
（4）结论：声音的传播需要 ，真空 传声。
小　
大　
小　
介质　
不能　
（5）此实验中，用抽气机抽气不能得到真空，实验的结论是通过 （填字
母）得出的，是我们学习的第一个理想实验。
A. 推理假设 B. 实验验证 C. 归纳总结
A　
（6）小明还想利用家里的暖水瓶来探究真空能否传声。如图乙是暖水瓶的简易
剖面图。他把音乐贺卡里的电子发声器放入瓶中，根据听到的声音进行判
断。下列是他设计的几组比较因素，其中合理的是 （填字母）。
A. 将同一个暖水瓶塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较
B. 用一个完好的和一个已经漏气的瓶胆进行比较
C. 将音量大小不同的电子发声器先后放入瓶胆中进行比较
D. 把同一个暖水瓶的瓶胆放在近处和远处进行比较
B　
第三章
探究实践题（共7题，共36分）
1.（2分）给一定质量的水加热，水的温度与时间的关系图像如图所示。若其他条
件不变，仅将水的质量增加，请画出水温随时间变化的大致图像。
2.（3分）如图是小明设计的一个温度计的示意图。瓶中装的是气体，装置密封
完好，弯管中间有一段液柱。
（1）这个温度计是根据 热胀冷缩的性质来测量温度的。
（2）若将瓶放到冰水混合物中，液柱停在A处，B、C是与A点相差2 ℃的两点，则B
处应该标的温度值是 ℃，C处的温度值比B处 （选填“高”或
“低”）。
气体　
－2　
高　
3.（4分）冬天下大雪时，小华看到护路工人往路面撒上大量的盐，他了解到道路
结冰会对行车安全造成危害，撒盐可以使路面的冰雪融化。小华不禁产生了疑
问，在相同的气温下，为什么撒了盐后的冰就会熔化呢？
图1
图2
（1）小华回家后进行了探究，他从冰箱里取出一些冰块，分别放入甲、乙两个
相同的易拉罐中，并在乙罐中加入适量的盐，用筷子搅拌一段时间（如图
1）。当两罐内 时，用温度计分别测出罐内混合物的温度
（示数如图2），乙罐中混合物的温度为 ，对比
甲罐温度，小华得出相同的气温下撒了盐后的冰会熔化的原因是
。
（2）小华还发现，一只罐外壁出现了白霜，而另一只外壁出现的是小水珠，出
现白霜的是 （选填“甲”或“乙”）罐。
有水出现　
零下6 ℃（或－6 ℃）　
冰盐混
合物的熔点低于冰的熔点　
乙　
图1
图2
4.（7分）小兵和小组同学用图甲的实验装置来探究某物质的熔化特点。
（1）实验中，他所测得的温度值比真实值要高，则他可能是按图乙中的
（选填“A”“B”或“C”）方法进行读数的。
（2）他改正了错误的读数方法后，又正确地进行了实验，并根据所记录的实验
数据描绘出该物质的温度随时间变化的关系图像（如图丙）。
①由图丙可知，该物质是 （选填“晶体”或“非晶体”），该物
质的熔点是 ℃。
A　
晶体　
－2　
②当第6 min时，该物质处于 （选填“固”“液”或“固液
共存”）态。
③在第7 min时，若将试管从温水中取出，并立即放入熔点为－4 ℃的盐冰
水混合物中，此时试管中该物质的温度 （选填“升高”“不变”
或“降低”），其原因是 。
固液共存　
不变　
晶体凝固放热，但温度不变　
（3）下列措施中，一定不能延长该物质熔化时间的是 （填字母）。
A. 增加试管中物质的质量
B. 增加烧杯中水的质量
C. 减少烧杯中水的质量
D. 撤掉酒精灯或用“小火”加热
C　
5.（6分）小明猜想，水中加入别的物质后，一定会对水的凝固点产生影响，为了
验证这一猜想，他将一些盐放入水中，并把盐水用容器盛好放入冰箱，研究盐
水的凝固过程。每隔一定时间，小明就观察盐水状态，测出温度，并将凝固过
程记录的温度数据绘成了凝固图像（如图甲）。
（1）由图甲可以看出盐水凝固过程用了 min，第5 min时呈 态，凝
固点为 ℃。
（2）仔细观察图甲发现，该物质凝固前降温比凝固后降温 （选填“快”
或“慢”）。
10　
液　
－2　
快　
（3）如果将一个装有冰水混合物的试管放入正在熔化的盐冰水混合物中（如图
乙），试管中的冰水混合物中的冰的体积会 （选填“变多”“变
少”或“不变”）。
（4）某一天气温为0 ℃，小明把一小块－5 ℃的冰投入一大杯0 ℃的水中，冰
的体积将 （选填“变多”“变少”或“不变”）。
变多　
变多　
6.（5分）实验小组在探究“影响液体蒸发快慢的因素”时，在相同的玻璃板上各
滴一滴质量相同的水，进行如图1所示的实验探究。
图1
图2
（1）实验小组同学们在图甲、丁两次实验中，观察到图丁实验中玻璃板上的水
先蒸发完，由此可知，水表面的空气流动越快，水蒸发得越 。
快　
（2）图甲、乙两次实验中，图乙实验中玻璃板上的水先蒸发完，由此可知，水
的 越大，水蒸发得越快。这种常见的实验研究方法叫作
法。
（3）分析比较图 两次实验可以探究水蒸发快慢与温度的关系。
（4）在商场的洗手间装有热风干手器，洗手后用它可以很快把手烘干（如图
2）。关于图2中利用了哪几种方法加快水的蒸发，下列选项中正确的
是 （填字母）。
A. 提高液体的温度
B. 增大液体的表面积
C. 加快液体表面空气流动的速度
表面积　
控制
变量　
甲、丙　
ABC　
图1
图2
7.（9分）做“探究水在沸腾前后温度变化的特点”的实验如下。
图1
图2
图3
图4
（1）如图1，组装实验装置时，应当先调整图中 （选填“A”或“B”）
的高度。
（2）除了图1中所给的实验器材外，完成本实验还需要的测量工具是
。
A　
秒
表　
（3）在实验过程中老师发现个别小组的操作过程规范正确，但是将水加热至水
沸腾所需的时间过长，为了缩短将水加热至沸腾的时间，可以采取的措施
有（写出两条即可）：① ；② 。
水沸腾时有大量的气泡产生，如图2， （选填“甲”或“乙”）图
是水沸腾时的情况。
适当减少水的质量　
提高水的初温　
甲　
图1
图2
图3
图4
（4）如图3是某一小组根据实验记录的数据所绘制的水沸腾前后温度与时间关
系的图像。由图像可知水的沸点为 ℃。为了提高水的沸点，换用火
力更大的酒精灯加热，这种做法 （选填“可行”或“不可
行”）。
99　
不可行　
图1
图2
图3
图4
（5）另一小组同学将沸腾的水倒入烧瓶，继续探究液化现象，实验装置如图4
（b是温度计）。将烧瓶内水沸腾时所产生的水蒸气通入试管a中，试管a
放在装冷水的容器c内，过一段时间，观察到试管a中产生少量的水，这是
由于水蒸气发生 （填物态变化名称）现象，同时可以看到温度计
的示数 （选填“升高”“不变”或“降低”）的现象。
液化　
升高　
图1
图2
图3
图4
第四章
探究实践题（共5题，共21分）
1.（2分）如图，光源S发出的一束光经墙上的平面镜反射后，射入游泳池中。请
画出它经平面镜发生反射及进入水中发生折射的光路图。
第17题图
2.（2分）平静的湖面有时会看到“鱼在云中游”的有趣现象。如图，水面上方发
光点A1代表云，水中另有一发光点A2代表鱼。当人在空气中看到A1、A2的像刚
好重合时，就会出现“鱼在云中游”的现象。请画出此时A1发出的光经水面反
射进入人眼的光路图，以及A2发出的光进入人眼的光路图。
第18题图
3.（5分）如图，某兴趣小组在空易拉罐的底部中央戳个小圆孔，将顶部剪去后，
蒙上一层塑料薄膜，制作成一个简易针孔照相机。如图甲，将其水平放置，在
左侧固定一支点燃的蜡烛，可在塑料薄膜上看到烛焰倒立的像。
（1）该实验是小孔成像现象，可以用 来解释。
光的直线传播　
（2）在图乙中利用光线作出烛焰AB在塑料薄膜上的像A'B'（保留作图痕迹）。
（3）若将点燃的蜡烛向上移动，则塑料薄膜上的像向 （选填“上”或
“下”）方移动。
（4）若只将小圆孔改为三角形小孔，则像的形状 （选填“改变”或
“不变”）。
（5）树荫下的圆形光斑就是 通过树叶间的小孔在地面上所成的实像。
下　
不变　
太阳　
（2）选用表面粗糙的白色硬纸板做实验，其目的是使光在纸板上发生
反射。
（3）如图甲，使一束光贴着纸板A沿某一个角度射向平面镜上O点，在纸板B上
观察到反射光，描出光的径迹，量出入射角和反射角；改变入射角，重复
上述步骤，并记录实验数据，分析表格数据，可得结论：
。
4.（5分）在“探究光的反射定律”的实验中：
实验次数 1 2 3
入射角 30° 45° 60°
反射角 30° 45° 60°
（1）在平面镜上放置纸板时，应使纸板与平面镜 放置。
垂直　
漫　
反射角等于入
射角　
（4）如图甲，将一束光贴着纸板B沿FO射向平面镜上O点，看到了反射光线恰
好沿OE方向射出。这表明，在反射现象中，光路是 的。
（5）把纸板B沿PQ剪开，将上半部分向后折（如图乙），发现只在纸板B的上
半部分看不到反射光线。由此说明，反射光线、入射光线和法线在
。
可逆　
同一
平面内　
5.（7分）某同学利用如图甲所示的实验装置探究平面镜成像的特点。
（1）在水平桌面上铺一张白纸，纸上竖立一块透明玻璃板。再拿两支外形
（选填“相同”或“不相同”）的蜡烛进行实验。
（2）该同学选用玻璃板代替平面镜的主要目的是 。
（3）该同学应选择较 （选填“薄”或“厚”）的玻璃板，并且实验环境
尽量 （选填“亮”或“暗”）一些。
（4）实验中使用刻度尺的作用是便于比较像与物体 关系。
相
同　
便于确定像的位置　
薄　
暗　
到平面镜的距离　
（5）若在蜡烛b的位置上放置一光屏，光屏上 （选填“能”或“不
能”）呈现出蜡烛a的像。
（6）如图乙，该同学使用厚玻璃板做实验，在玻璃板后看到了两个不重合的
像，这两个像之间的距离正好是8 mm，则该同学所用玻璃板的厚度
为 mm。
不能　
4　
第五章
探究实践题（共5题，共 32分）
1.（4分）请将图中凹透镜的光路图补充完整。
第19题图
2.（4分）如图，点燃的蜡烛恰好在凸透镜的二倍焦距处，烛焰S点发出的两条光
线，O为凸透镜的光心，F为凸透镜的焦点。请在图中作出S的像点S'，并将光路
图补充完整。
第20题图
3.（8分）小滨同学“探究凸透镜成像的规律”。
（1）如图甲，小滨让凸透镜正对平行光，调整凸透镜到光屏的距离，光屏上会
出现一个最小、最亮的光斑，则该凸透镜的焦距f＝ cm。
（2）小滨在组装器材时，将蜡烛、凸透鏡和光屏依次放在光具座上，点燃蜡烛
并调节烛焰、凸透镜、光屏的中心在同一高度上，目的是让烛焰的像成
在 。
10.0　
光屏的中央　
（3）如图乙，小滨将凸透镜固定在50 cm刻度线处，当蜡烛距凸透镜15 cm时，
移动光屏，可在光屏上得到一个倒立、 （选填“缩小”“等大”
或“放大”）的实像，利用该成像规律制成的光学仪器是 （选
填“照相机”“投影仪”或“放大镜”）。此时，若在凸透镜与光屏之间
放置一远视镜片，要在光屏上成清晰的像，光屏应向 （选填“左”
或“右”）移动。
（4）小滨在实验过程中，光屏上得到清晰的像，突然，一只飞虫落到了凸透镜
表面上，则光屏上出现 （填字母）。
A. 飞虫的像
B. 飞虫的影子
C. 仍是烛焰的像
放大　
投影仪　
左　
C　
（5）（2分）小滨在蜡烛和凸透镜之间加了一个眼镜片，光屏上成的像不再清
晰。保持其他元件不动，向远离凸透镜的方向适当移动光屏，又可在光屏
上看到清晰的像，那么后来加入的眼镜片为 （选填“近视”或
“远视”）眼镜片。
近视　
4.（8分）在探究凸透镜成像规律时，如图甲，将凸透镜A固定在光具座上35.0 cm
刻度线处，将点燃的蜡烛放置在光具座上5.0 cm刻度线处，移动光屏使烛焰在
光屏上成清晰的像，将凸透镜A换为凸透镜B并保持蜡烛和凸透镜位置不变，移
动光屏使烛焰在光屏上成清晰的像（如图乙）。
（1）请根据实验现象和凸透镜成像规律判断：凸透镜A的焦距 （选填
“大于”“小于”或“等于”）凸透镜B的焦距。
（2）如图乙所示的实验现象可以说明 （选填“照相机”“投影仪”
或“放大镜”）的成像特点。
大于　
照相机　
（3）（2分）某同学利用其中一个凸透镜做“探究凸透镜成像规律”实验时，
在实验过程中不断移动烛焰位置，观察到如图丙所示的六种烛焰的清晰
像，请按蜡烛到凸透镜距离由远到近所得到的像进行排序，正确的顺序
为 （填字母）。
A. ④⑥⑤③①② B. ②①③⑤⑥④
C. ②①③⑤④⑥
（4）（2分）如图丁，将蜡烛放在图示位置，光屏上恰好成清晰的像，若切除
凸透镜中间的阴影部分，再将剩余部分靠拢在一起，则蜡烛能成
（填字母）个像。
A. 0 B. 1
C. 2 D. 3
B　
C　
（5）（2分）另一同学用9个红色的发光二极管按“F”字样镶嵌排列在白色方
格板上替代蜡烛作为光源，又用同样的白色方格板做成光屏，实验装置如
图戊所示，对该同学使用的实验装置进行如下评价，其中不正确的
是 （填字母）。
D　
A. 与烛焰相比，实验使用的光源不会晃动，光屏上所成的像比较稳定
B. 光源镶嵌在方格板上，又用同样的方格板做光屏，便于比较像与物的大小
C. 零刻度线刻在光具座标尺的中央，可直接测出物距和像距
D. 当光屏上的像和物的大小相等时，此时的像距即为焦距
5.（8分）近视程度不同的同学需要配戴焦距不同的眼镜。为了探究近视眼的矫正
过程，组装如图甲所示的实验装置，其中“F”字样的光源代替可视物体，光屏
模拟视网膜。选用如图乙所示的2号凸透镜模拟晶状体，打开“F”光源，调节
各个元件的位置，直到光屏上呈现倒立、缩小的清晰像，正常眼睛的视物模型
便组装完成。请回答下列问题：
（1）模拟近视眼视物情况，选择图乙中的 （填序号）号透镜替代2号透镜
安装在光具座上后，光屏上的像变模糊。
（2）用如图丙所示的水透镜模拟近视眼镜矫正视力，应将水透镜置于光具座上
的 （选填“A”“B”或“C”）点，缓慢调节水透镜中的水量，当
水透镜形成焦距合适的 透镜时，光屏上呈现清晰的像，近视眼的成
像情况得到改善。
3　
B　
凹　
（3）更换焦距更小的凸透镜模拟近视程度更严重的眼睛晶状体，为了改善视网
膜上的成像情况，实验时需要用注射器 （选填“抽取”或“注
入”）适量水。
（4）（4分）根据上述实验，近视程度更严重的同学应选择焦距更大还是更小
的透镜来矫正呢？ ，请结合透镜对光的作用来分析选择的理
由：
。
抽取　
更小　
近视程度更严重的同学，其晶状体焦距更小，对光的会聚能力更
强，故需用对光发散能力更强、焦距更小的凹透镜矫正　
第六章
探究实践题（共5题，共21分）
1.（2分）如图甲是一个中间有凸起的圆柱形容器，向容器中缓慢注水直至加满，
在图乙中画出向容器中注入水的质量m与水深 h的大致关系图像。
2.（2分）A物质的密度为0.5 g/cm3，在图中画出A物质的m－V关系图像。
3.（5分）小明用天平、烧杯、油性笔及足量的水测量一块鹅卵石的密度，实验步
骤如下：
（1）将天平放在水平桌面上，把游码拨至标尺 ，发现横梁稳定
时指针偏向分度盘的左侧，要使横梁在水平位置平衡，应将平衡螺母
向 （选填“左”或“右”）调节。
（2）用调好的天平分别测出鹅卵石的质量是31.8 g，空烧杯的质量是90 g。
零刻度线处　
右　
（3）如图甲，把鹅卵石轻轻放入烧杯中，往烧杯倒入适量的水，用油性笔在烧
杯壁记下此时水面位置为M，然后放在天平左盘（如图丙），烧杯、水和
鹅卵石的总质量为 g。
（4）将鹅卵石从水中取出后，再往烧杯中缓慢加水，使水面上升至记号M（如
图乙），用天平测出烧杯和水的总质量为142 g。
（5）根据所测数据，可计算出鹅卵石的密度为 g/cm3；上述实验操作
使测出的鹅卵石密度值 （选填“偏大”“偏小”或“不受影
响”）。
161.8　
2.65　
不受影响　
4.（5分）某课外兴趣小组的同学对学校的自来水密度进行了测定，实验步
骤如下：
（1）某同学将天平放在水平桌面上，游码移到标尺左侧的零刻度线，发现指针
位置如图甲所示，则应向 （选填“左”或“右”）调节平衡螺母使
指针指在分度盘中央。
右　
（2）实验正确操作，测出自来水和杯子总质量为114.8 g，将部分水倒入量筒
（如图乙），测出量筒中水的体积为 cm3，测出剩余自来水和杯子
的质量如图丙所示，为 g。
（3）根据上述实验数据，计算出自来水的密度为 kg/m3。
（4）在向量筒中倒入自来水时，若不慎有水溅出，则测出的自来水密度会
（选填“偏大”“偏小”或“不变”）。
60　
54.2　
1.01×103　
偏
大　
5.（7分）某小组在“测量金属块密度”的实验中，步骤如下：
（1）把天平放在水平桌面上，将 拨至标尺左端的零刻度线处，发现如
图甲所示的情况，应向 （选填“左”或“右”）调节平衡螺母，使
指针指到分度盘的中央。
游码　
右　
（2）天平平衡后，小组的小滨同学按图乙所示的方法称量金属块的质量，请写
出其中的一处错误： 。
（3）小滨纠正了错误，正确操作，天平再次平衡时，放在右盘中的砝码和游码
的位置如图丙所示，所称量金属块的质量是 g。
（4）小滨在量筒内倒入20 mL的水，放入金属块后量筒内水面如图丁所示，量
筒读数时，视线应在 （选填“A”“B”或“C”）处。金属块的体
积是 cm3，金属块的密度是 g/cm3。
砝码和金属块的位置放反了（或用手拿砝码）　
79.2　
B　
10　
7.92　
谢谢
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