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第五单元 人与动物
◆单元人文内涵　天上飞翔的鸟,水中畅游的鱼,地上奔跑的马,这些千姿百态的可爱生灵,与人类一起生活在广袤、美丽的星球上,形成了丰富多彩、生趣盎然的大千世界。有人曾说过这样一句话:“地球不属于人类,而人类属于地球。”在今天这个日益拥挤的“地球村”里,动物与人类应该享有同样的生存空间。本单元选编的文章,不仅反映了人对动物的了解、认识和对人与自然关系的思考,而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。阅读这些文章,我们会感悟到动物的可爱与崇高,认识到善待动物就是善待人类自己。
◆单元语文要素　1.欣赏优美的语言,体味作者的情感。
2.思考和认识人与动物的关系,感悟动物身上折射出来的可贵精神。
3.激发学生珍视生命、关爱动物的情感。
◆单元课文要素
任务一　体会人与动物的关系
篇目名 作者 语文素养 微情境创设
17.猫 郑振铎 ①继续学习默读的技巧,养成圈点勾画和做摘录的习惯。 ②概括并比较三只猫的不同特点和命运,揣摩文中生动的细节描写。 ③了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜,理清文章的结构。 ④体会作者对第三只猫之死的悔恨之情,思考其中蕴含的人生哲理 动物杂谈——猫
18.我的白鸽 陈忠实 ①默读课文,把握文章的基本内容。 ②欣赏精彩语段,学习文中准确严谨而又传神生动的笔法。 ③体会作者对白鸽的喜爱、赞美,对生命成长的感叹 关爱动物
19.大雁归来 利奥波德 ①默读课文,了解课文大意。 ②揣摩语句,体味句子表达的思想感情,感受作者的情怀,理解文章的思想内涵。 ③树立保护野生动物的观念,培养热爱大自然、尊重生命的情感 候鸟档案
20.狼 蒲松龄 ①初步培养学生阅读文言文的能力。 ②掌握一些常见文言词语和句式,活学活用 屠户与狼
任务二　亲近动物,丰富生命体验
任务三　记叙与动物的相处
　　学校组织开展以“动物保护”为主题的综合性实践活动,要求活动包括“我国古代的动物保护”“我国动物保护的现状”“全员参与动物保护”三个板块,使学生初步思考和认识人与动物的关系,感悟动物所象征的可贵精神,激发学生珍视生命、关爱动物的情感。
猫
　　猫是捕鼠能手,也是人类的朋友,很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。学习了课文《猫》之后,班级开展以“动物杂谈——猫”为主题的综合性实践活动,请你积极参与。
练基础
【语言积累】
1.阅读下面语段,回答问题。
暖阳普照大地,小猫抖擞精神,出来舒展筋骨。它们完全不顾我的叮嘱,互相　　(怂　耸)恿着由树上跃到墙上;有时跑到街上,有时又蜷伏在角落,在那里安　　(详　祥)地晒太阳。我们整天为它们提心　　(掉　吊)胆,生怕它们被人抱走受虐待。
(1)依次给语段中加点的字注音,全都正确的一项是(　　)
A.shǔ　quán　niè　　B.shǔ　 juǎn　niè
C.zhǔ　quán　nüè　　D.zhǔ　juǎn　nüè
(2)语段中横线处应分别选用哪个字 请工整书写在横线处。
2. 按提示修改病句。
我国是一个野生动物资源非常丰富的国家,但是生态环境的改变、野生动物栖息地的人为破坏,①致使我国野生动物的数量和分布范围有所下降,②部分种类已处于即将濒临灭绝的状态。“十四五”以来,我国以旗舰物种拯救保护为抓手,持续推进就地和迁地保护体系建设,大量珍稀濒危野生动物的种群稳步增长,栖息环境稳步改善。③保护野生动物,维护自然生态平衡,不是关系到人类的生存与发展,而是衡量一个城市、一个国家、一个民族文明进步的重要标志。
(1)①句有一处搭配不当,修改意见:
(2)②句有一处重复,修改意见:
(3)③句中的关联词语使用不当,修改意见:
3.在我国传统文化中有很多关于“猫”的成语和歇后语,请分别写出一个。
【课文感悟】
4.读了课文中三只猫的故事,你一定会有许多感触,对文中的“我”和猫,你想说点什么 请写在下面。
(1)对文中的“我”,我想说:
(2)对文中的猫,我想说:
【口语交际】
5. 王大娘家的大花猫找不到了,你听了王大娘对大花猫外貌特征的描述后,确定看到过大花猫。请你根据下图,向王大娘描述大花猫的位置。
【漫画释义】
6.认真观察右边的漫画,请说说这幅漫画的寓意。
练能力
　　郑振铎记述了三次养猫的经历,写出了亡失小猫后悲痛、遗憾的心情。尤其是对第三只小猫的歉疚之情,体现了他对生命的尊重和善于自我反省的精神。那么,姜志文又是如何通过猫来抒发感情的呢 请你阅读下面选文,回答问题。
白　　猫
姜志文
我不是特别喜欢猫。小时候老辈人讲,养狗不养猫,养狗看家护院,狗忠诚护主,猫嫌贫爱富。那时的我听不出什么大道理来,只是隐隐觉得猫不可靠,狗是“忠”,猫就是“奸”。
那时家里养了一只猫,是一只白猫。猫倒是可爱,通体雪白,深深的瞳孔里有不为人知的光。白猫是哥哥和弟弟争抢的宠物,特别是冬天的长夜,抱着一只均匀地在被窝里呼吸的猫睡觉也是件很美的事。猫也乖,在哥哥和弟弟的被窝里轮流睡着。
也许猫受够了几个没轻没重的孩子的撕扯,开始不在被窝里睡,而是在床头立柜上面找到了家。立柜很高,猫总是选择在我们不知道的时候偷偷爬上去睡觉,但它轻微的呼噜声暴露了它自己。我们有些愤怒,在屋里狂躁地吆喝着。白猫被惊动,猛地探出头,当它发现我们的矛头指向它时,立马跳下立柜,飞快地跑了出去。这猫似乎读懂了我们的心思,躲躲闪闪地和这个家有了无形的距离。
嫌弃猫,是从一次意外受伤开始。
猫疏远了我们,在立柜上睡觉的时间越来越长,我们也懒得理它。一天晚上,还在梦中的我忽然感到嘴很疼,“哇”的一声就醒了。朦胧中一个影子从我眼前一闪跳过。我的嘴破了,罪魁祸首是那只猫。以后我在回忆那个夜晚时,脑补画面应该是这样的:猫夜里睡足了,想从立柜上下来,立柜旁睡着个人,猫判断失误,前爪搭到了我的嘴上,用力一跃,我的嘴鲜血淋漓。
猫自然成了众矢之的,被我们拿着棍棒追了好几圈,成了棍棒下的“丧家之猫”。
经历了“猫挠”事件后,我的嘴唇上留下了一条爪痕,至今还在。想着自己受过伤的嘴,每次见到家里的白猫,我都禁不住恨恨地挥舞着拳头,猫见了我自然远远地溜开了。
养猫的人家里都有个猫洞,猫夜晚可以在外面捉老鼠,吃喝拉撒也在外面解决。被挠后的第一个冬天,一个下雪的晚上,我摸着嘴上的疤,越想越气,悄悄地把家里的猫洞堵上了。
第二天早晨,家里的白猫冻死在猫洞口,身上盖着一层厚厚的雪。
以后,家里没有再养过猫。
成家后,家里的孩子嚷着要养猫,我嘴上一直说着猫的不好,猫自然没养。后来我们一家搬到铁路公园附近,在公园散步时经常可以看见猫,但我总是装作没有看见。
重新开始关注猫是从每天扔垃圾时开始的。楼区垃圾桶放在一楼的绿地旁,桶里时常会跳出一只只不同颜色的猫,它们仓皇中都逃向同一个地方:铁路公园。有一只像极了小时候家里养的那只白猫,它逃走的途中,突然停下来望着我,深深的瞳孔里有不为人知的光。那画面像极了二十年前,瞬间击中了我,白猫复生,少年已不是当年模样。
自从见了那只白猫,我想去公园的念头更强烈了。
公园人少,猫很多,走着走着,便熟悉了几只猫。慵懒的花猫、猎人般警惕的黑猫……最可爱的是一只肥胖的黄猫,它走起路来像是缩小版的老虎。我每次靠近它想回忆一下小时候摸猫的感觉,胖黄猫总是远远见到我拿起手机就跑开。也许在猫的眼里,手机就是一块砖头。那只白猫是我和女儿一起散步的时候偶然遇到的。
秋天的一个下午,公园的地上铺满了树叶,那只通体雪白的猫从草丛里走出,女儿喊着:“爸爸,爸爸,猫!”那一刻,我仿佛看到了从前的那只白猫从雪地里走来,竟忍不住像小孩子似的“喵喵喵”唤着它。白猫听到了,循着声音走来,伸着头在女儿的腿上来回蹭着,也不断发出“喵喵喵”的叫声;然后又来蹭我的腿,绕着我的腿转圈,用那深深的瞳孔望着我。
女儿摸着猫,猫望着我,风吹起落叶,我的声音只有自己听得到:“它没有怨恨我,它没有怨恨我!”
(有删改)
7.下列对文章的理解和分析,不正确的一项是()
A.家里养的这只白猫,可爱,通体雪白,深深的瞳孔里有不为人知的光。
B.白猫的呼噜声影响了“我们”睡觉,因而它被赶出了被窝,睡在立柜上。
C.“我想去公园的念头更强烈了”是因为“我”为害死家养白猫而感到悔恨、愧疚。
D.本文结构完整而严谨,情节环环相扣,几个故事连缀成一个有机整体。
8.“我”对猫的情感态度随着时间的推移发生了一系列变化,请你结合文章内容,概括“我”与猫相关的事件及情感态度。
9.结合语境,按要求赏析。
(1)白猫被惊动,猛地探出头,当它发现我们的矛头指向它时,立马跳下立柜,飞快地跑了出去。(赏析加点词语)
(2)女儿摸着猫,猫望着我,风吹起落叶,我的声音只有自己听得到:“它没有怨恨我,它没有怨恨我!”(赏析句子)
10.下面是从文中摘出来的一段文字,你认为应该将其作为首段还是结尾段 请结合全文简要分析。
我经常去楼下的铁路公园散步,那里,有只白猫在等我。
11. 你认为本文的基调是温馨感人,还是严肃深沉 请结合文章主旨,阐述你的观点和理由。
参考答案
练基础
1.(1)C
(2)怂　详　吊
2.(1)去掉“和分布范围”。
(2)去掉“即将”与“濒临”中的任意一个。
(3)把“不是”“而是”分别改为“不仅”“而且”。
3.示例:
成语:①猫鼠同眠。②照猫画虎。
歇后语:①猫哭耗子——假慈悲。②老鼠舔猫鼻子——好大的胆。
4.(1)示例:凡事不能主观臆断,要弄清事实后再下结论;对人对事不要心存偏见,要宽容、仁爱,要同情弱小者。
(2)示例:弱小者总是饱尝生活的不幸;不受欢迎的事物往往会成为冤案的牺牲品,所以要不断提高自我,这样才能减少不幸。
5.示例:王大娘,我刚才看到大花猫在⑤号楼南边的草坪上玩耍。咱们现在在①号楼西边,您从①号楼向东走就可以看到④号楼,然后向南直走,找到⑤号楼,大花猫就在⑤号楼南边的草坪上。
6.示例:这幅漫画批评了那些不思进取、贪图享受、忘记了自己的本性和职责的人,赞扬了尽职尽责、勤劳本分、自食其力、坚守自己的本职工作的人。
练能力
7.B　【解析】白猫因为受够了几个没轻没重的孩子的撕扯,所以才不在被窝里睡。
8.①听老人们讲猫和狗,不喜欢猫;②睡觉时被白猫抓伤,嫌弃、怨恨猫;③害死白猫,不再养猫,感到愧疚、悔恨;④成家后再遇白猫,爱怜、疼惜猫。
9.(1)三个副词生动形象地写出了白猫反应的迅速和敏捷,突出表现了白猫的敏感和它受到的惊吓之大,从侧面表现出“我们”对待白猫的狂躁。
(2)运用反复的修辞手法,表明“我”因曾经害死过一只白猫而产生的悔恨、愧疚之情在这只白猫对“我”的信任与依赖中得以消除,“我”的心灵得到了救赎,增强了文章的感染力。
10.示例一:我认为应将其作为首段。从内容上看,开篇点明“有只白猫在等我”,开门见山,直奔主题,且紧扣标题;从结构上看,既照应了标题,又与结尾“我”和铁路公园里白猫的互动形成呼应,使得文章结构严谨;从表达效果上看,先设下“有只白猫在等我”的悬念,接着点明“我不是特别喜欢猫”,然后一步步解开悬念,增强了文章的可读性、吸引力。
示例二:我认为应将其作为结尾段。从内容上看,以“有只白猫在等我”收尾,与上文情节衔接紧密,且隐含“我”对与白猫相处日子的期待,升华了主题;从结构上看,既照应上文“我”与铁路公园里白猫的互动,又紧扣标题;从表达效果上看,该段表现了“我”对与白猫相处日子的期待,与开篇“我不是特别喜欢猫”形成对比,使文章情感饱满,意蕴无穷。
11.示例:严肃深沉。“我”因年少时的偏见、私心害死家养白猫,这件事成为“我”的心结,多年后“我”在与铁路公园白猫的亲近下获得心灵的救赎。作者借白猫之死和心灵被救赎的过程传达了关心、爱护弱小生命,并与之和谐相处的深刻思考,告诫读者不要因个人偏见、私心肆意伤害无辜、弱小的生命,同时还充满了强烈的自省意识。整篇文章内容严肃,立意深刻,既有对沉重往事的回忆,又有对过去的释然,还有对生命和人性的深刻反思。

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