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音乐课堂
同学们。
下节课见
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湖北的彩莲子船如此精彩，今
天就让我们演一演，更为热情的
(四川彩莲子船！
兴今
●
莲子船
这首歌的情绪是什公
样的？给你带来什公
感受？
春节期间船老大车丝妹、
社区图鼓队
秧歌队搭着彩莲子船去给父专乡亲拜年。
下面让我们分段学一学，并且演一
演吧！
★
什么船？
1=G是
中速趣味地
根据四川秀山民歌改编
(众)
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5.61
彩莲子船是哟哟，四角翘（呀么）呀呼咳，
谁来坐？
(船老大)
(车么妹)
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中间坐的是呀歪子哟？车么妹嘛呀呼呀咳。
开船咯~
(众)
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2.3
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哟呼呼呼咳
哟呼呼呼咳嘿嘿哟呼呼呀哟呼呼呼咳！
(船老大)
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33
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中间坐的是呀歪子哟？车么妹嘛
哟呼呀咳。
拜年去~
(众)
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哟哟呀呼咳呀歪子哟，划咗划吐划咗划咗划哇
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划哇划咗划哇划咗，呀呼咳！
敲锣打鼓，把年拜
呈咚
锵
咚咚锵
咚咚锵锵
咚咚锵
咚锵咚锵
回家咯、
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哟哟呀呼咳呀歪子哟，划哇划哇划咗划哇划哇
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划吐划吐划咗划咗，呀呼咳！
船老大（白）：收—船—
再次完整聆听，熟悉
表演流程！
1=G
中速趣味地
根据四川秀山民歌改编
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彩莲子船是哟哟，四角翘（呀么)呀呼咳，
船老大)》
(车么妹)
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中间坐的是呀歪子哟？车么妹嘛呀呼呀咳。
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船老大)
(车么妹)
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中间坐的是呀歪子哟？车幺妹嘛哟呼呀咳。
(众)
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哟哟呀呼咳呀歪子哟，划哇划哇划咗划哇划哇
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划咗划吐划咗划咗，呀呼咳！
船老大（白）：过滩啰一过滩啰
一稳住！稳住！
过年了！
过年啰！
敲锣打鼓、扭起秧
歌，给父老乡亲拜
年啰！
拜年啰别
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哟哟呀呼咳呀歪子哟，划哇划哇划哇划哇划哇
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划吐划咗划吐划吐，呀呼咳！
船老大（白）：收—一船—吗/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科
彩莲子船
教材分析
《彩莲子船》选自四川民间“车灯调”，又称“车车灯”“车么妹”“彩莲船”“跑旱船”。由一人或多人载歌载舞说唱故事，一般在旧历正月闹“花灯”时表演。最初，人民通过表演“车么妹”四处拜年，以讨取生活费。
教材中的《彩莲子船》为五声微调式，拍。共四小段，前两段各四句，异头合尾。后两段旋律重复，前三小节来自前两段句尾。四川方言演唱，衬词丰富，对答呼应，表现了中国传统年俗的趣味和韵味。
学情分析
一年级的学生们作为音乐学习的初学者，对这首充满童趣、旋律优美的歌曲表现出浓厚的兴趣和好奇心，他们能够通过简单的歌词和生动的音乐形象，初步感受音乐的节奏与情感，但在音乐表达、节奏把握及歌曲演绎的细腻度上还需教师进一步引导和启发。
教学目标
审美感知：在学唱《彩莲子船》的过程中，感受歌曲的清新典雅和欢快热烈的情绪，提升对音乐的审美感知能力。
艺术表现：引导学生用自然、甜美的声音演唱歌曲，并通过情境表演等形式，展现歌曲的艺术魅力。
创意实践：通过歌曲的学习和表演，激发学生的创造力和想象力，鼓励他们在音乐活动中进行创意实践。
文化理解：让学生了解《彩莲子船》背后所蕴含的四川地区民间风俗文化，激发学生对传统文化的热爱和探索。
教学重难点
引导小朋友感受儿歌的韵律美和节奏感，通过反复诵读和跟唱，培养他们的音乐感知能力和审美能力。
引导小朋友用简单的语言表达自己对小白兔的喜爱之情，并激发他们的情感共鸣，培养关爱小动物的意识。
教学过程
观看湖北版《彩莲子船》
湖北的彩莲子船如此精彩，今天让我们演一演更为热烈的四川《彩莲子船》
聆听四川《彩莲子船》
（1）这首歌的情绪是什么样的？给你带来什么感受？
（2）故事背景讲解：
春节期间，船老大、车幺妹、社区锣鼓队、秧歌队搭着彩莲子船去给父老乡亲拜年。
分段学演《彩莲子船》
（1）迎客上船：念白呼应，尝试四川方言
师生合作，师演船老大，生和
什么船？
随钢琴演唱旋律
谁来坐？
男女同学合作，男扮演船老大，女扮演车幺妹
开船咯
师生合作演一演，生和，师做船老大，个别学生做车幺妹
拜年去
跟钢琴学唱旋律
过河滩
各小组进行演绎，推荐单人进行展示，选出最佳“船老大”
敲锣打鼓，把拜年
每个小组一个小鼓敲击节奏，其余学生可以敲击凳子
回家咯
跟钢琴学唱众人合部分，再合作表演
再次完整聆听
边听边进行练习，熟悉整个演绎过程
完整表演
分组进行排练，组内进行角色分工，再进行小组表演展示
教学总结
本节课通过教授歌曲《彩莲子船》，激发了孩子们对音乐的浓厚兴趣。课堂上，学生们积极参与，随着旋律轻轻摇摆，仿佛真的坐上了五彩斑斓的莲子船，在音乐的海洋中遨游。通过歌词学习，他们还了解到了与莲子船相关的文化故事，拓宽了知识面。教学活动寓教于乐，不仅培养了学生的音乐感知能力，还增强了他们的想象力和创造力。整体而言，本节课达到了预期的教学目标，学生们在快乐中收获了知识与成长。
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