资源简介

安徽2024—2025 学年高一12 月联考生 物 学
考生注意：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.2024年10月，“中国科学院合成细胞国际科学计划”在广东深圳启动。在此之前，科学家已经创造出“人造支原体”(将“山羊支原体”挖空，注入“蕈状支原体”的DNA)和“人造酿酒酵母”(将酿酒酵母的16条染色体融合成1条染色体)。下列关于这两种人造生命的说法，错误的是
A.支原体细胞的 DNA 主要分布在拟核中
B.酿酒酵母 DNA 的主要载体是染色体
C.支原体属于细胞层次和个体层次
D.支原体和酵母菌都有生物膜系统
2.细胞学说被誉为是现代生物学的基础，对生物学的发展具有重要的意义。下列关于细胞学说的叙述，正确的是
A.通过不完全归纳法得出一切生物都由细胞发育而来
B.细胞学说认为细胞是一个有机体和基本的生命系统
C.细胞学说揭示了细胞的统一性和生物界的多样性
D.多细胞生物体的活动依赖各个分化的细胞共同完成
3.钠在人体生命活动中起着非常重要的作用。下列关于水和无机盐的叙述，错误的是
A.水是细胞内良好的溶剂与水为极性分子有关
B.人体缺钠时肌肉细胞兴奋性降低，会出现肌肉抽搐
生物学试题 第1页(共8页)
C.大量出汗后补充淡盐水是为了补充水和无机盐
D.人摄入的钠盐过多，可能增加高血压的患病风险
4.研究发现，高脂肪饮食会促进间充质干细胞(MSCs)分化为脂肪储存细胞，增加脂肪的积累，从而给减肥带来一定的难度。下列说法正确的是
A.糖类和脂肪的元素组成完全相同，都为C、H、O
B.脂肪和糖原均是以碳链为基本骨架的生物大分子
C.对脂肪细胞用苏丹Ⅲ染液染色，可观察到红色脂肪滴
D.与相同质量的糖类相比，脂肪氧化分解所需的O 较多
5.氯喹治疗疟疾的原理是与疟原虫的核蛋白(抗性蛋白)结合，从而干扰疟原虫的繁殖。研究发现，对氯喹出现抗性的疟原虫，其核蛋白第76位的氨基酸由赖氨酸替换成了苏氨酸，变成非抗性蛋白。下列说法错误的是
A.与赖氨酸一样，苏氨酸也是人体的必需氨基酸
B.高温处理后，该核蛋白仍能与双缩脲试剂产生紫色反应
C.抗性蛋白与非抗性蛋白的区别是氨基酸的种类和数量不同
D.若要去除抗性蛋白第76位的赖氨酸，则水解时需要2分子水参与
6.下列关于细胞结构的研究方法的叙述，错误的是
A.运用荧光标记法证明了细胞膜具有流动性
B.利用差速离心法可以将不同的细胞器分离
C.伞藻的嫁接实验证明了伞藻的帽形由细胞核决定
D.用放射性同位素标记法探明了分泌蛋白的运输途径
7.下表是相对分子质量不同的物质通过核孔进入细胞核的速率。下列说法正确的是
相对分子质量/(g·mol ) 速率(相对)
5 000 非常快
17 000 2 min达到核质平衡
44 000 30 min 达到核质平衡
60 000 几乎不能进入核内
21 000(组蛋白H1) 不能自由通过核孔
A.核质之间频繁的物质交换和信息交流仅与核孔有关
B.核孔的选择透过性与物质大小有关，与物质的种类无关
C.随着物质相对分子质量的增大，进入细胞核的速率越来越慢
D.通常情况下，细胞代谢越旺盛，细胞核上的核孔数量越多
生物学试题 第2页(共8页)
8.细胞膜和细胞内多种结构边界的膜称为生物膜，其有利于完成各自的功能，且又相互联系，在细胞代谢中具有非常重要的作用。下列细胞生命活动需要生物膜直接参与的是
A.谷氨酸棒状杆菌合成谷氨酸 B.动物细胞中血红蛋白的合成
C.植物细胞的吸水和失水过程 D.溶酶体内的水解酶水解外来物质
9.某同学用紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞进行质壁分离与复原的实验，原生质体(植物细胞除去细胞壁后的部分)的体积变化如下图所示，虚线处体积变化未知。下列说法正确的是
A.若虚线处是直线，则一定是外界溶液浓度过高导致原生质体死亡
B.若外界溶液是适宜浓度的 KNO 溶液，则从 ab段才开始吸收K
C.若虚线处是先下降后上升，则bc段细胞液浓度一定高于 Oa段
D.质壁分离和复原的内因是原生质层伸缩性大于细胞壁伸缩性
10.下图是大豆根部细胞吸收蔗糖的速率随着细胞外蔗糖浓度变化的图示。蔗糖浓度较高时，吸收速率与蔗糖浓度呈线性关系。下列说法正确的是
A.植物根部细胞吸收的蔗糖可能主要储存在液泡中
B.将斐林试剂加入蔗糖溶液中，水浴加热后呈现砖红色
C.蔗糖浓度为 时，大豆根部细胞吸收蔗糖不需要转运蛋白
D.蔗糖浓度大于 时，大豆根部细胞吸收蔗糖的方式是主动运输
11.甲状腺细胞可以将氨基酸和碘合成为甲状腺球蛋白，并且将其分泌到细胞外，下图是甲状腺球蛋白合成和加工的部分过程。已知甲状腺细胞内I 浓度远远高于血浆中I 浓度。据图判断，下列说法错误的是
生物学试题 第3页(共8页)
A.Ⅰ进入甲状腺细胞不需要消耗能量
B.同一物质进出细胞的方式可以不同
C.甲状腺球蛋白的分泌需要蛋白质参与
D.甲状腺球蛋白中含有 C、H、O、N等元素
12.1982年，科学家发现四膜虫的rRNA 前体在无蛋白质的情况下，可以进行自我剪切和拼接，从而得知 RNA 具有催化功能。得出 RNA 具有催化功能的依据是
A. RNA与底物结合具有专一性
B.温度和pH 可影响 RNA 的活性
C. RNA可为“自我剪切”过程提供能量
D. RNA在化学反应前后数量和结构不变
13.为研究唾液淀粉酶的最适温度，在pH =6.8 条件下设置了温度分别为0 ℃、20℃、40 ℃、60 ℃、80 ℃、100 ℃等组别进行实验。下列分析错误的是
A.0℃的组别属于对照组，其余组别属于实验组
B. pH=6.8下得出的实验结论与pH=8下相同
C.本实验适合用碘液检测实验结果而不是斐林试剂
D.若对一个实验组改变温度，则不能达到本实验的目的
14.某同学在探究酶促反应速率时，通过改变反应条件得到了如下图所示曲线，则改变的条件不可能是
A.酶浓度 B.温度 C. pH D.底物浓度
15.研究发现，肝糖原分解为葡萄糖的过程中，cAMP参与了相关酶的活化，相关过程如下图所示，ATP脱下两个磷酸基团可转化为cAMP。下列说法正确的是
A. cAMP含有脱氧核糖和腺嘌呤
B. ATP的含量会影响酶P的活性
C. cAMP直接催化肝糖原分解为葡萄糖
D. 肌细胞缺乏酶P 就不能分解肌糖原，体现酶的专一性
生物学试题 第4页(共8页)
二、非选择题：本题共5 小题，共55 分。
16.(11分)胰岛素是机体内唯一降血糖的激素。下图表示胰岛素基因控制合成胰岛素的示意图，图中数字表示氨基酸数目，—S—S—是由两个—SH形成的二硫键。回答下列问题：
(1)图中DNA和RNA在分子组成上的相同点是 。核酸的基本功能是 。
(2)氨基酸形成胰岛素需要在 (填细胞结构)上完成。已知胰岛素原由110个氨基酸组成，氨基酸的平均相对分子质量是m，则胰岛素原变为胰岛素的过程中，相对分子质量减少了 。
(3)胰岛素的作用体现了蛋白质具有 的功能，胰岛素分子与其他蛋白质结构不同的直接原因是 。
17.(12分)某高一兴趣小组的同学用显微镜观察了菠菜叶成熟的叶肉细胞、表皮细胞和根细胞，发现同一株菠菜不同部位的细胞，其结构不完全相同。请回答下列问题。
(1)用叶肉细胞观察植物细胞的吸水和失水实验，应该用 倍镜观察；如果改用根毛区细胞(具有大液泡)观察，为了使现象更明显，则应做的处理是 。
(2)图1观察到的是叶绿体的形态，这属于叶绿体的 (填“显微”或“亚显微”)结构。该小组的同学发现表皮细胞没有叶绿体，所以进行图1观察时，应选取的材料是 。图2是在 显微镜下观察到的叶绿体内部结构，叶绿体的功能是 。
生物学试题第5页(共8页)
(3)该小组对观察到的细胞绘制了图3 所示的结构模式图。与动物细胞相比，该细胞特有的细胞器是 (填序号和名称)，具有双层膜的细胞结构是 (填序号和名称)，图中没有标注出的细胞器名称是 。
18.(12分)下图是葡萄糖进出小肠上皮细胞的示意图，据图回答下列问题。
(1)小肠绒毛体现了结构与功能相适应的观念，其表现是 ，图中发挥主动运输功能的载体蛋白是 。
(2)某同学提出：小肠上皮细胞的肠腔面细胞膜上也存在GLUT2，当肠腔中的葡萄糖含量高时，葡萄糖同时通过GLUT2 和 SGLT1 进入细胞，且葡萄糖通过GLUT2 进入细胞的速率更快。欲设计实验证明之，请你根据上述知识完善实验思路并预期实验结果。
实验材料(可选择)：小肠上皮细胞、高浓度葡萄糖溶液、低浓度葡萄糖溶液、GLUT2 抑制剂、SGLT1 抑制剂。葡萄糖含量测定方法不做要求。
实验思路：
①将生理状况相同的小肠上皮细胞均分为甲、乙、丙三组， 。
②将三组细胞分别置于 中，其他条件相同，培养适宜时间。
③ 。
预期实验结果： 。
生物学试题 第6页(共8页)
19.(10分)酶的抑制剂可分为竞争性抑制剂和非竞争性抑制剂，如图为两种酶抑制剂的作用原理：竞争性抑制剂与底物竞争酶的活性部位，从而抑制酶活性；非竞争性抑制剂和酶活性部位以外的其他位点结合，形成“酶—抑制剂—底物”复合物，从而抑制酶的活性。请回答下列问题：
(1)细胞中每时每刻都进行着许多化学反应，几乎都需要由酶催化，请给酶下一个定义： 。与无机催化剂相比，酶的作用特点是 (答出2点)。
(2)物质X为淀粉酶抑制剂，但是不清楚是竞争性抑制剂还是非竞争性抑制剂，某同学设计了如下实验：
组别 实验处理 实验结果
甲 足量淀粉 +淀粉酶 比较两组酶促反应速率
乙 足量淀粉+淀粉酶+物质 X
若 ，则物质X为竞争性抑制剂；若 ，则物质X为非竞争性抑制剂。
(3)细菌利用黏肽合成细胞壁的反应需要黏肽转肽酶的催化，青霉素(由青霉菌分泌)可以抑制黏肽转肽酶的活性，从而抑制细菌细胞壁的合成。青霉素是黏肽转肽酶的不可逆抑制剂(与酶不可逆结合，酶的活性不能恢复)。
①青霉菌和细菌在细胞结构上的主要区别是 。
②请在图中画出底物过量时，A组(添加不同浓度的酶)和B组(添加少量青霉素和不同浓度的酶)的情况下，酶促反应速率与酶浓度的关系。
20.(10分)蛋白质的磷酸化和去磷酸化被比喻成一种分子开关，其具体过程如下图所示，请回答下列问题：
(1)细胞内与ATP 组成元素相同的大分子物质有 ，ATP 中的“A”表示 。
(2)图中属于放能反应的过程是 。参与( 主动运输的载体是一种具有 ATP 水解酶活性的蛋白质，据此写出载体蛋白主动运输 出细胞的过程： 结合激活载体蛋白； 引起载体蛋白磷酸化； 发生改变，将 释放至细胞外。
(3)根据ATP的特点研发出的 ATP测量仪可以用来进行环境监测，如利用ATP 荧光检测系统检测食品上的细菌含量。利用ATP 含量多少推测细菌含量的依据是 。
安徽2024—2025 学年高—12 月联考
生物学·答案
第1~15小题,每小题3分,共45分。
1.答案 D
本题以人造生命为情境，考查原核细胞和真核细胞的异同，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。
支原体是原核生物，其DNA 主要分布于拟核中，A项正确；酵母菌是真菌，其DNA的主要载体是染色体，B项正确；支原体是单细胞生物，可属于生命系统的细胞层次和个体层次，C项正确；支原体属于原核生物，没有生物膜系统，D项错误。
2.答案 D
本题考查细胞学说的内容，旨在考查考生的理解能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。
施莱登和施旺运用不完全归纳法得出了细胞学说，认为一切动植物都由细胞发育而来，而不是一切生物，A项错误；“细胞是基本的生命系统”不属于细胞学说的内容，B项错误；细胞学说阐明了生物体结构的统一性和细胞的统一性，没有揭示生物界的多样性，C项错误；细胞学说认为“细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用”，这说明对多细胞生物而言，生物体的活动依赖于组成整体的各个细胞共同参与，D项正确。
3.答案 B
本题以钠的作用为情境，考查细胞中的水和无机盐，旨在考查考生的理解能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。
水分子是极性分子，易与带正电荷或负电荷的分子或离子结合，因此水是细胞内良好的溶剂，A项正确；人体缺钠时肌肉细胞兴奋性降低，最终会引发肌肉酸痛、无力，B项错误；大量出汗后补充淡盐水的目的是补充水分的同时补充汗液带走的无机盐，C项正确；人摄入的钠盐过多，使血液的渗透压增大，会增加高血压的患病风险，D项正确。
4.答案 D
本题以高脂肪饮食为情境，考查糖类和脂肪的组成，旨在考查考生的理解能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。
糖类的组成元素一般是C、H、O，几丁质是一种动物多糖，其中还含有N，脂肪的组成元素只有C、H、O，A项错误；脂肪不是生物大分子，B项错误；对脂肪细胞用苏丹Ⅲ染液染色，可观察到橘黄色的脂肪颗粒，C项错误；脂肪分子中O的含量远远低于糖类，而H的含量更高，故相同质量的脂肪氧化分解所需的O 多于糖类，D项正确。
5.答案 C
本题以氯喹治疗疟疾的原理为情境，考查蛋白质的结构和特点，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。
人体的8种必需氨基酸是异亮氨酸、亮氨酸、色氨酸、苏氨酸、苯丙氨酸、赖氨酸、甲硫氨酸和缬氨酸，A项正确；高温处理后的蛋白质结构变得松散，但仍存在肽键，可与双缩脲试剂产生紫色反应，B项正确；抗性蛋白与非抗性蛋白在结构上的区别是替换了1个氨基酸，C项错误；将抗性蛋白的1个赖氨酸去除，需在赖氨酸的两端水解2个肽键，因而需要2个水分子的参与，D项正确。
— 1 —
1
6.答案 C
本题以教材实验为情境，考查生物学研究的常用科学方法，旨在考查考生的理解能力和实验探究能力，以及生命观念、科学探究的核心素养。
用不同颜色的荧光染料标记不同细胞膜上的蛋白质，将两种细胞融合，一定条件下不同颜色的荧光均匀分布，证明了细胞膜具有流动性，A项正确；差速离心法通过逐渐提高离心速率，从而将质量不同的细胞器分离出来，B项正确；伞藻的嫁接实验只能说明伞藻的帽形与假根有关，没有做细胞核移植实验，无法得出伞藻的帽形是由细胞核决定的，C项错误；用 标记亮氨酸追踪分泌蛋白的去路，探明了分泌蛋白的运输途径，D项正确。
7.答案D
本题以不同物质进入细胞核的速率为情境，考查核膜和核孔的功能，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。
核膜也具有选择透过性，参与核质之间的物质交换，A项错误；相对分子质量是21000 的蛋白质不能自由通过核孔，说明核孔运输物质与物质的相对分子质量和物质的种类均有关系，B、C两项错误；核孔数量与细胞代谢强度有关，通常代谢越旺盛的细胞，核孔数量越多，D项正确。
8.答案C
本题考查细胞的生物膜，旨在考查考生的理解能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。
谷氨酸棒状杆菌是原核生物，合成谷氨酸的场所是细胞质基质，没有生物膜直接参与，A项不符合题意；血红蛋白属于胞内蛋白，在游离的核糖体上合成，没有生物膜直接参与，B项不符合题意；植物细胞的吸水和失水过程中，水分子进出植物的细胞膜以及液泡膜，有生物膜直接参与，C项符合题意；溶酶体内的酶水解外来物质发生在溶酶体内，没有生物膜直接参与，D项不符合题意。
9.答案 D
本题以原生质体的体积变化曲线为情境，考查植物细胞的质壁分离和复原实验，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。
如果虚线处是直线，则也可能是外界溶液浓度与细胞液浓度相等，植物细胞吸水和失水平衡，体积基本不变，A项错误；如果外界溶液是适宜浓度的KNO 溶液，则细胞吸水的同时就开始吸收K ，B项错误；如果虚线处是先下降后上升，说明细胞先失水后吸水，如果是先滴加蔗糖溶液，质壁分离后滴加清水，则bc段细胞液浓度与 Oa段几乎相等，C项错误；质壁分离和复原的内因是原生质层伸缩性大于细胞壁伸缩性，导致失水或者吸水时，原生质层和细胞壁不同步变化，D项正确。
10.答案 A
本题以大豆根部细胞吸收蔗糖的速率曲线图为情境，考查物质跨膜运输的方式，旨在考查考生的理解能力、解决问题能力和创新能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。
液泡具有储存功能，故植物根部细胞吸收的蔗糖可能主要储存在液泡中，A项正确；蔗糖是非还原糖，不与斐林试剂发生反应，B项错误；蔗糖浓度为 时，后期大豆根部细胞吸收蔗糖的速率不变，说明其吸收方式是协助扩散或者主动运输，两种方式均需要转运蛋白参与，C项错误；蔗糖浓度大于10 mmol·L |时，大豆根部细胞吸收蔗糖的速率与蔗糖浓度呈线性关系，其吸收方式最可能是依赖于通道蛋白的协助扩散，D项错误。
11.答案 A
本题以甲状腺球蛋白合成和加工的部分过程图为情境，考查物质跨膜运输的方式，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。
据题可知，甲状腺细胞内I 浓度远远高于血浆中I 浓度，故I 进入甲状腺细胞的方式是主动运
— 2 —
输，消耗的是细胞膜两侧Na 浓度差产生的电化学势能，A项错误；从图中可以看出， 通过主动运输出甲状腺细胞，通过协助扩散进入甲状腺细胞，B项正确；甲状腺球蛋白的分泌方式是胞吐，需要膜上蛋白质的参与，C项正确；甲状腺球蛋白由氨基酸脱水缩合形成，含有C、H、O、N等元素，D项正确。
12.答案 D
本题以核酶的发现为情境，考查酶的本质，旨在考查考生的理解能力和创新能力，以及生命观念科学思维的核心素养。
与底物结合具有专一性的不一定都是酶，A项不符合题意；温度和pH可以影响许多物质的活性，B项不符合题意；酶的作用是降低化学反应的活化能，不提供能量，C项不符合题意；RNA在化学反应前后数量和结构不变，说明其只是发挥催化功能，D项符合题意。
13.答案 A
本题考查与酶特性相关的实验分析，旨在考查考生的理解能力和实验探究能力，以及科学思维、科学探究的核心素养。
本实验为对比实验，各个组别均为实验组，A项错误；本实验中pH是无关变量，故在发生化学反应的前提下，pH大小会影响实验结果，但不改变酶的最适温度，即实验结论不变，B项正确；斐林试剂使用时需水浴加热，可能会影响实验结果，C项正确；该实验是不同组酶在不同的温度下进行实验，如果对一个实验组改变温度，则不能达到实验目的，D项正确。
14.答案 D
本题以反应时间与产物的量的关系曲线为情境，考查酶促反应的影响因素，旨在考查考生的理解能力、解决问题能力和实验探究能力，以及科学思维、科学探究的核心素养。
图中显示出改变反应条件并没有改变最终产物的量，不同的酶浓度、温度和pH都会影响酶活性，但不改变最终产物的量，而底物的多少会影响最终产物的量，D项符合题意。
15.答案 B
本题以肝糖原分解为葡萄糖的过程图为情境，考查ATP的结构及酶的相关知识，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。
ATP的结构中含有核糖，而不含脱氧核糖，A项错误；从图中可以看出，ATP生成的cAMP直接影响酶P的活性，则ATP含量会间接影响酶P的活性，B项正确；cAMP是一种信号分子，通过调节酶P的活性催化肝糖原分解为葡萄糖，C项错误；缺乏某种酶就不能发生相应物质的分解，说明酶具有催化作用，不能体现酶的专一性，D项错误。
16.答案 (共11分)
(1)都含有磷酸基团，碱基A、G、C(2分) 细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用(2分)
(2)核糖体、内质网和高尔基体(2分) 59m-1080(2分)
(3)调节生命活动(1分) 构成蛋白质的氨基酸的种类、数量、排列顺序不同，肽链的盘曲、折叠方式及其形成的空间结构千差万别(2分)
本题以胰岛素的合成过程图为情境，考查核酸和蛋白质的结构及功能，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。
(1)DNA 和RNA 都属于核酸，两者在分子组成上的相同点是都含有磷酸，碱基A、G和C。核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。
(2)根据胰岛素的结构特点可知，氨基酸合成胰岛素的过程发生在核糖体、内质网和高尔基体上。胰岛素原的相对分子质量是110m-109×18-6=110m-1968;胰岛素的相对分子质量是51m-49×18-6=51m-888,故
胰岛素原变为胰岛素的过程中相对分子质量减少了1
(3)胰岛素是蛋白质类激素，具有调节功能。不同蛋白质在结构上的区别是构成蛋白质的氨基酸的种类、数量、排列顺序不同，肽链的盘曲、折叠方式及其形成的空间结构千差万别。
17.答案 (共12分)
(1)低(1分) 将外界溶液染色(或将细胞染色，2分)
(2)显微(1分) 菠菜叶稍带些叶肉的下表皮(2分) 电子(1分) 细胞内进行光合作用的场所(1分)
(3)①液泡(1分) ②线粒体、④细胞核(2分) 核糖体(1分)
本题以细胞的结构图为情境，考查细胞器的种类等知识，旨在考查考生的理解能力和实验探究能力，以及生命观念、科学思维和科学探究的核心素养。
(1)叶肉细胞具有大液泡，观察细胞的吸水和失水实验时，用低倍镜观察即可。由于根毛区细胞的液泡没有颜色，为了使实验现象更明显，可以将外界溶液染色或将细胞染色，用以观察原生质层的位置。
(2)图1是用高倍显微镜观察的显微结构。表皮细胞中没有叶绿体，叶肉细胞有叶绿体，故实验取材时应选择菠菜叶稍带些叶肉的下表皮。图2可以观察到叶绿体的内部结构，故是在电子显微镜下观察到的亚显微结构。叶绿体是植物细胞进行光合作用的场所。
(3)该图①~⑥分别是液泡、线粒体、细胞膜、细胞核、高尔基体、内质网。与动物细胞相比，该细胞特有的细胞器是液泡。具有双层膜的细胞结构是细胞核和线粒体。图中没有标注出来的细胞器是核糖体。
18.答案 (共12分)
(1)小肠绒毛可以增大细胞膜的表面积，提高吸收葡萄糖的速率(2分) SGLT1 和 泵(2分)
(2)实验思路：①甲组添加SGLT1 抑制剂、乙组添加 GLUT2 抑制剂、丙组不作处理，三组其他生理状况均相同(三组处理方式可互换，2分) ②相同的高浓度葡萄糖溶液(2分) ③检测各组培养液的葡萄糖浓度(2分)
预期实验结果：各组培养液中葡萄糖浓度的大小关系为丙组<甲组<乙组(本空答案需与实验思路保持一致，2分)
本题以葡萄糖进出小肠上皮细胞的示意图为情境，考查物质跨膜运输的方式，旨在考查考生的理解能力、解决问题能力和实验探究能力，以及生命观念、科学思维和科学探究的核心素养。
(1)小肠绒毛是特化的小肠上皮细胞的细胞膜，可以增大细胞膜的表面积，增大吸收营养物质的能力。主动运输需要消耗能量，图中葡萄糖通过SGLT1 逆浓度梯度进入细胞消耗的是 Na 浓度梯度产生的势能，Na -K 泵则直接消耗ATP 中的能量。
(2)理论上，当肠腔内的葡萄糖含量高时，葡萄糖会同时通过协助扩散和主动运输两种方式进入小肠上皮细胞，且协助扩散的速率高于主动运输的速率。实验的自变量是载体蛋白的种类，因变量是葡萄糖的运输速率，观测指标是培养液中剩余葡萄糖的含量。
19.答案 (共10分)
(1)酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多数是蛋白质(，少数是RNA)(2分) 高效性、专一性、作用条件温和(答出2点即可给分，2分)
(2)两组最大反应速率相同(1分) 乙组最大反应速率低于甲组(1分)
(3)①青霉菌有以核膜为界限的细胞核(答案合理即可给分，2分) ②如图(2分)
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本题以酶的抑制剂为情境，考查酶的相关实验，旨在考查考生的理解能力、解决问题能力和实验探究能力，以及生命观念、科学思维和科学探究的核心素养。
(1)酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多数是蛋白质，少数是 RNA。无机催化剂和酶的作用机理都是降低化学反应的活化能，与无机催化剂相比，酶具有高效性、专一性和作用条件温和的特性。
(2)竞争性抑制剂是与底物竞争酶的活性部位，故酶量一定时，可以通过增大底物浓度来解除抑制作用，以达到最大反应速率，但是非竞争性抑制剂是与酶本身结合，故会使酶促反应的最大反应速率降低，增加底物浓度也无法解除抑制作用。所以，若两组最大反应速率相同，则物质X为竞争性抑制剂；若乙组最大反应速率低于甲组，则物质X 为非竞争性抑制剂。
(3)青霉菌是真菌，属于真核生物，细菌属于原核生物。两者在细胞结构上的主要区别是青霉菌有以核膜为界限的细胞核。青霉素是不可逆抑制剂，故加入少量青霉素后，青霉素与酶结合后剩余的酶才能参与反应，其与不加青霉素相比，反应会延迟，图见答案。
20.答案 (共10分)
(1)DNA 和 RNA(或核酸,2分) 腺苷(1分)
(2)ATP转化成ADP 和 Pi(或ATP 的水解,2分) 膜内侧的 与载体蛋白的相应位点(1分) 载体蛋白可以使ATP 末端磷酸基团脱离并与载体蛋白结合(1分) 磷酸化的载体蛋白空间结构(1分)
(3)不同细菌体内ATP的含量基本相同且相对稳定，使得ATP 含量和细菌含量呈正相关(答案合理即可给分,2分)
本题以蛋白质的磷酸化和去磷酸化为情境，考查ATP的结构和功能，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念、科学思维和社会责任的核心素养。
(1)ATP的组成元素是C、H、O、N、P，细胞内与其组成元素相同的大分子是核酸，即DNA 和RNA。ATP 的名称是腺苷三磷酸，其中“A”表示腺苷，“T”表示三，“P”表示磷酸。
(2)图中属于放能反应的过程是ATP 的水解，蛋白质的磷酸化是一种吸能反应。 通过主动运输出细胞的大致过程：①ATP 的水解，即运输 的载体蛋白是一种可以催化ATP 水解的酶，膜内侧有与( 结合的相应位点，两者结合后载体蛋白被激活；②载体蛋白的磷酸化，即在载体蛋白这种酶的作用下，ATP 分子末端磷酸基团脱离并与载体蛋白结合，这一过程伴随着能量的转移；( 的释放，即载体蛋白磷酸化导致其空间结构发生改变，使 的结合位点转向膜外侧，将( 释放到细胞外。
(3)通过检测 ATP的含量可推测细菌的数量，这是因为对于某一细胞而言，其细胞内的ATP 含量基本相同且相对稳定，因此 ATP 的含量越多，荧光强度越强，表明细菌含量越多。

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