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高中作文复习和素材积累
“才”与“德”的关系
材料分析+立意指导+标题范例+素材积累+范文
阅读下面的材料，根据要求写作。
“才者，德之资也；德者，才之帅也。”——司马光《资治通鉴·周纪》
“大圭①廉②不割，利剑用不缺。当其斩马时，良玉不如铁。置铁在洪炉，铁消易如雪。良玉同其中，三日烧不热。君疑才与德，咏此知优劣。”——白居易《答友问》
【注】①大圭：古代皇帝所执的玉质手板。②廉：即棱角。
以上论述具有思辨价值与启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
一、作文材料分析
本次作文引用了司马光和白居易的名言，核心聚焦于“才”与“德”的关系探讨，具有浓厚的思辨色彩。
司马光所言“才者，德之资也；德者，才之帅也”，简洁而精准地阐述了二者关联：才是德得以彰显的凭借，德是才得以正确运用的统帅。有才无德，才如无舵之舟，易迷失方向；有德无才，德亦难施其善，无法充分发挥作用。这强调了德对才的引领性，有才之人若缺德，知识、技能反而可能沦为作恶工具。
白居易诗中以大圭、利剑、良玉、铁为喻，形象地从不同情境辨析才德优劣。大圭有廉不割，虽无利刃之锋，却具温润、方正之质，象征德厚；利剑、铁能斩马，尽显才用，但置于洪炉，铁易消融，良玉三日烧不热，凸显德在考验中的坚守。这表明在安稳时，德可安身立命；危机下，才发挥解难之能，而德又确保才不被“熔毁”，二者相辅相成。
任务要求结合材料感悟思考、撰文，意味着要深入挖掘才德内涵，联系现实生活，如职场用人、个人成长、社会发展各领域，思索如何权衡、培育二者，以严谨论证、充实论据展现对这一古老而常新命题的深刻洞察，文体不限，但需紧扣才德思辨行文。
二、立意指导
1. 以德驭才，行稳致远：着重强调德的主导地位。如古有清官包拯，才学过人，断案如神，但其公正廉洁之德，使其才华用于为民伸冤，而非谋取私利，才德兼备，名垂青史。今之人若能以德为先，驾驭才能，必能在人生、事业道路稳健前行，为社会谋福祉。
2. 才德兼备，方为栋梁：倡导追求才与德的双重卓越。像“两弹一星”元勋钱学森，海外求学练就顶尖科研才能，归国后又心怀赤诚报国之德，冲破重重阻碍，为新中国国防事业立下汗马功劳，是才德并济的楷模，国家发展正需此类栋梁。
3. 养才修德，同步并举：关注个人成长层面，阐述培育才德的方法与重要性。以苏炳添为例，他刻苦训练提升短跑才能，又秉持坚韧不拔、为国争光之德，自律奋进，在突破年龄体能局限、创造亚洲纪录同时，传递拼搏精神，启示我们成长中要兼顾才德修炼。
三、标题范例参考
1. 《以德为帆，以才为桨》
2. 《才德相济，共筑辉煌》
3. 《修德以固本，携才以致远》
4. 《让才德之花并蒂绽放》
5. 《德润心田，才耀苍穹》
6. 《以才为笔，以德为墨》
7. 《德才兼备，绘就人生华章》
8. 《铸德魂，砺全才》
9. 《才德配位，成就非凡》
四、五句名言名句
1. “勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。”——刘备。分析：强调德从点滴做起，贤德服人，有才者若无此德心，难获认可，警示重德修身，为才指引方向。
2. “才须学也，非学无以广才。”——诸葛亮。分析：点明才学积累途径，而有才后需以德束之，如只学无德，才或成歪才，凸显德对学才、用才的规范意义。
3. “我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。”——贝多芬。分析：突出德者在困境担当，有才者具此善德，面对艰难抉择，能凭德坚守，让才服务正义。
4. “夫君子之行，静以修身，俭以养德。”——诸葛亮。分析：阐述修身养德之法，为蓄才奠基，人静修、俭朴，德厚才聚，说明德才培育内在关联，促人成长。
5. “德行的实现是由行为，不是由文字。”——夸美纽斯。分析：强调德在实践，有才之人言行一致践行德，才不空洞，让德与才在行动中融合，创造价值。
五、八个经典事例
1. 季羡林的学术与品格：季羡林先生是学界泰斗，精通梵文、巴利文等多种语言，学术成果斐然，其才学为中外文化交流架桥。但他更以德服人，文革期间即便遭批斗，仍坚守学术良心，不随波逐流诬陷他人。晚年婉拒“国学大师”等虚名，谦逊低调。他用一生诠释才德兼具，才为德添彩，德为才领航，让学问与人格同辉。
2. 于敏与氢弹研发：于敏本是理论物理学家，有深厚学术造诣，可为科研之才。当国家需要攻克氢弹难关，他毅然投身其中，隐姓埋名数十载。在艰苦环境下，凭借顽强意志与爱国之德，克服理论、技术重重难题，成功研制氢弹，既施展科研才能，又以对国家忠诚之德保障才用于正途，护国安邦。
3. 颜宁的科研之路：颜宁在生物学领域才华出众，从清华到普林斯顿，科研成果不断，解析诸多生物学难题，以出众才学在国际学界崭露头角。同时，她热心科普，致力于打破学术壁垒，将知识传递给大众，培养后备人才，以担当之德让才服务社会，拓宽科研影响力，是青年才俊才德并修范例。
4. 文天祥的生死抉择：文天祥身为南宋大臣，文韬武略，有济世之才。面对元军入侵，他散尽家财，起兵抗元，被俘后，元世祖以高官厚禄劝降，他坚守民族气节与忠诚之德，不为所动，留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古绝唱，以死明志，尽显才德辉映下的人格力量，激励后世。
5. 钟南山的逆行担当：钟南山院士医术精湛，是呼吸病学权威，新冠疫情爆发，80 多岁高龄，他凭借深厚专业才能奔赴抗疫一线，精准研判疫情，指导防控。更可贵的是，他心怀苍生之德，不顾个人安危，如实通报疫情，给民众信心，用行动诠释才德在大灾大难面前的担当，为抗疫胜利奠基。
6. 樊锦诗的敦煌坚守：樊锦诗毕业于北大考古专业，有扎实学术功底，本可在大城市安逸生活。但她为保护敦煌文化，扎根大漠五十余载，面对恶劣环境、研究困境，凭借热爱与敬业之德，运用专业知识，数字化保护敦煌壁画、推动研究传承，让才德在敦煌绽放，守护文化瑰宝。
7. 袁隆平的禾下乘凉梦：袁隆平一生痴迷水稻研究，科研才能卓越，培育高产杂交水稻，解决全球粮食问题。他又满怀济世之德，田间地头几十年如一日，脚踩泥土，心系农民，将科研成果无私推广，不图名利，以才德之力让世界远离饥饿，书写大善人生。
8. 张桂梅的教育奉献：张桂梅老师扎根贫困山区教育，教学才能出众，摸索出适合山区孩子的教育方法，帮无数女孩走出大山。她更具无私大爱之德，为办学四处奔走，身患多种疾病仍坚守岗位，用自己工资资助学生，以才德托举山区希望，改写孩子命运。
范文一：
以德驭才，行稳致远
“才者，德之资也；德者，才之帅也。”司马光之言，如黄钟大吕，振聋发聩。于个人成长、社会发展而言，才与德相辅相成，而德尤为关键，唯有以德驭才，方能行稳致远。
以德为先，才能确保才不跑偏。古往今来，有才无德者误入歧途的例子不胜枚举。秦桧，进士出身，才华横溢，书法堪称一绝，然而他缺的是为人之德，为一己私利，残害忠良，以“莫须有”罪名害死岳飞，遗臭万年。他的“才”成为了满足私欲、祸国殃民的工具，倘若他能以德修身，以才报国，历史或许将改写。这警示着我们，德是才的方向盘，一旦偏离，万劫不复。
德厚方能载才，让才华绽放光芒。“杂交水稻之父”袁隆平，一生致力于杂交水稻研究，其科研才能自是卓越非凡。但更令人敬仰的是他心怀天下苍生的大德，几十年如一日，扎根田间地头，不顾年岁已高，身体多病，只为实现“把饭碗掌握在中国人自己手上”的梦想。他用自己的德行承载着科研才华，为解决全球粮食问题不懈努力，让生命因德才兼备而熠熠生辉。
在社会的舞台上，德才兼备更是推动发展的关键力量。华为公司，在全球通信领域崭露头角，靠的不仅是科研人员的顶尖技术才能，更有整个企业坚守的诚信、创新、爱国等诸多品德。面对国外技术封锁，他们没有投机取巧，而是凭借自身实力，以德为先，研发出 5G 等核心技术，为国家争光，为人类通信事业助力。
德与才犹如车之两轮、鸟之双翼，缺一不可。让我们在成长路上，以德为基，驭才前行，向着光明未来稳步迈进，为个人幸福、社会进步添砖加瓦，书写属于自己的辉煌篇章。
范文二：
才德相济，共筑辉煌
“大圭廉不割，利剑用不缺……”白居易的诗，引发我们对才德关系的深深思索。在时代浪潮中，我们清晰地看到，唯有才德相济，方能共筑辉煌。
才为德之资，是实现抱负的羽翼。回首往昔，诸葛亮智谋超群，上知天文，下晓地理，凭借非凡的军事、政治才能，辅佐刘备成就蜀汉大业。他以才济世，若空有一腔报国之德，而无济世之才，恐难以在乱世中力挽狂澜。正是他的才能，让其高尚品德有了施展的舞台，为历史添上浓墨重彩的一笔。
德为才之帅，指引才的方向。黄文秀，北师大硕士毕业，本有无数选择，可她毅然回到家乡，投身脱贫攻坚一线。她的专业知识为扶贫工作提供了强大助力，而她心怀乡亲、无私奉献的美德，更是让这份才能毫无保留地挥洒在大山深处。她用生命诠释了德对才的引领，确保才能用于为人民谋幸福，为民族谋复兴。
在当今时代，才德相济更是时代发展的迫切需求。航天领域，无数科研人员既有扎实专业知识，又有爱国敬业、严谨务实之德。从“天问一号”开启火星探测之旅，到“嫦娥五号”实现月球采样返回，他们凭借才德双馨，攻克重重难关，推动我国航天事业迈向世界前列，让华夏儿女逐梦苍穹。
时代呼唤才德兼备之人，让我们努力修养品德，磨砺才能，以才为笔，以德为墨，书写属于我们这一代人的辉煌，向着中华民族伟大复兴的目标奋勇前行，不负韶华，不负时代。

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