资源简介

Unit 11 Sad movies make me cry.
一、本单元学历案设计概述
本单元为人教版英语九年级Unit 11 Sad movies make me cry. 单元话题为“感受”。根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》的主题划分，单元主题属于人与自我范畴--涉及生活与学习，做人与做事。自我认识，自我管理和自我提升。
基于教材内容和学情分析，设定本单元的大任务为向广播站投稿分享自己难忘的故事或瞬间，旨在帮助学生在真实的情境中提高语言的综合运用能力，培养学生的核心素养。为完成此任务，学生需对自己的成长历程进行梳理，并具有一定的语言运用能力，因此将大任务的分为五个子任务，共六个课时，分别为：1.感知外界事物对人的影响；2.探索幸福和快乐的意义；3.成长日记记录自己的情感变化；4.描述生活中的挫折与困难；5.感悟成长，畅想未来。学习目标的设定亦是基于新课标的内容要求，旨在通过听力、阅读、语法和写作的练习，帮助学生初步了解寓言故事的基本特点，掌握叙述性文章的逻辑线索，理解和体会他人的感受并能生动地讲述个人经历和感受。
通过提供单元学习路径，即谈论外界事物对人的影响→通过理解寓言故事，理解快乐的内涵→通过足球比赛失败前后情感的变化，理解团队合作的意义和家人的鼓励→描述自己经历，谈此次经历对自己的影响→反思本课所学，帮助学生建立整体的单元学习印象，并通过了解重难点及学习建议，有方法性的进行学习。在由浅入深的学习过程中，积累输出素材，为完成投稿任务做铺垫。
分课时的设计以语篇为依托，通过设计学习理解、应用实践和迁移创新活动，注重“教-学-评”一体化设计。教师通过情景教学法，交际法和任务教学法等进行教学，学生采用自主学习法、合作探究学习法等学习方法，课堂通过评价任务检测、生生评价、师生评价、组间互评等方式落实教学评一致性，从而帮助学生现目标语言的综合运用，达到在教学中培养学生核心素养的目的。
二、单元学历案
（一）单元概览
单元名称：Unit 11 Sad movies make me cry.
学校 学科/年级/设计者
教材 人教版新目标Go for it! 九年级全一册 对应章/课时 Unit 11 / 6课时
一、你愿意接受挑战吗？ 同学们，校园之声“Share Your Story”栏目现面向全体学生征稿啦~本学期丰富的校园生活已过半，无论在高光时刻，还是经历低谷，每个故事，都值得被记录。心动不如行动，快来投稿吧！
二、你需要学习什么？ 大任务学习阶段指向核心素养课时安排 分享“难忘的故事或瞬间”Section A（1a-2d）语言能力、学习能力、文化意识2Section A (3a-3c) B (1a-1e)学习能力、语言能力、文化意识2Section A (GF -4b)学习能力、语言能力、思维品质1Section B (2a-2e)学习能力、思维品质、文化意识1Section B (3a-Self check)语言能力、思维品质、文化意识2
三、期望你学会什么？ 1. 能够用make+sb +do /adj表达人的情绪，谈论事物对人的影响。 2. 通过分析阅读文本，理解有关幸福话题的寓言故事，结合寓言思考人生，探究幸福与快乐的真谛。 3. 通过学习make +sb +do /adj这一语法特点，运用所学语法结构。 4. 通过梳理文章内容，理解文章主旨大意，思考故事与生活，学会从困难中战胜自我，形成积极的人生观和世界观。 5. 运用逻辑线索讲述个人经历，描述事件中的人物感受，从生活阅历中历练成长。
四、给你支招 1. 元认知策略:根据需要主动进行预习和复习，制定计划，及时反思和调整;加强小组合作，合作学习。 2. 认知策略:通过分类、思维导图加深对词汇的理解和记忆;积极运用所学的食物制作方法及图示进行表达和交流有关食物的话题。 3. 交际策略:在沟通与交流中，借助手势、表情等体态语表达食物制作步骤;注意并尊重中外文化习俗的差异。 4. 情感管理策略:积极主动与他人沟通表达，乐于分享，合作学习。
【分课时学历案11-1】
Unit 11 Sad movies make me cry. Section A (1a-2d)
1. 课时目标 （1）通过了解事物对人的不同影响，能够学习目标句型sth makes sb. + adj./do sth. 以及情绪相关的形容词来表达并谈论事物对人的影响，表达个人看法。 （2）通过阅读题干已知信息，能够预测听力内容，听懂相关话题的简短对话，提高运用策略的意识。 （3）通过与他人的沟通，能够对个人的偏好以及不同情绪表示理解，尊重个人差异。 2. 评价任务 （1）完成活动1表达任务。（检测目标1） （2）完成活动2听力任务。（检测目标2） （3）完成活动3对话学习任务。（检测目标3） 3. 资源与建议 （1）本单元话题是感受，本课时是Unit 11 Sad movies make me cry. 的第一课时。本课时是一节听说课，通过听说等活动，掌握表达情绪和感受的形容词、动词以及sth makes sb. + adj./do sth.结构，学会表达个人看法，尊重个人差异。 （2）本课时的学习流程：学习表达情感重点词汇 --- 感知sth makes sb. + adj./do sth的用法 --- 情境中表达。 （3）本课时的重点是通过听力能提取材料中的关键信息，掌握表达情绪和感受的形容词、动词以及sth makes sb. + adj./do sth.结构。难点是正确使用该结构表达个人看法。可以通过练习，形成语言意识，达到熟能生巧。
4. 学习过程 Activity 1: Lead in. 1. Enjoy a video and answer a question. （指向目标1） How do you feel about the music and the pictures Activity 2: Listening. 1. Enjoy two pictures and talk about your feeling.（指向目标1）
1) Which would you like to go to Why I would like to go to because makes me . 2) Make a prediction. Which restaurant will Tina and Amy go 2. Listen and choose. （指向目标2） （听力策略：观察标注法，通过题干已知信息进行预测判断。） 1) They are talking about . A. theaters B. restaurants C. libraries 2) Why does Amy hate Rockin’ Restaurant A. Because their food makes her sick. B. Because their music makes her sleepy. C. Because their pictures makes her uncomfortable. 3) Where do they probably go A. Rockin’ Restaurant. B. Blue Ocean. C. It didn’t mention. 3. (1b P81) Listen and fill in the blanks. Then match the restaurants with the statements. （检测目标2） 4. Listen and choose.（检测目标2） 1) What drove Tina crazy A. Waiting for Amy. B. Loud music. C. Sad movies. 2) Where did Amy and Tina go for dinner A. Rockin’ Restaurant. B. Blue Ocean. C. We don’t know. 3) What kind of movie is Remember Me Forever A. Documentary. B. Comedy. C. Tragedy. 5. (2a P82) Listen and number the pictures [1-4] in the order you hear them. （指向目标2） （听力策略：用关键词对图片进行描述。） 6. (2b P82) Listen and complete the statements. （检测目标2）
7. Pair work: Talk about your school with your four partners. What’s your opinion of your school/ classroom/ teachers/ library （检测目标1） 参考：I think... is...because it makes me ... Activity 3: Reading. 1. Read the conversation in 2d and answer the questions below. （指向目标3） 1) What happened between Alice and Nancy 2) What should Nancy do 2. Have a discussion. （检测目标3） 1) How to make their friendship as good as before 2) What advice will you give to Nancy
学后反思
1.完成自我评价表：
评价内容（星级评价，5星为最佳，依次递减） 自评
1 能用sth makes sb. + adj./do sth. 以及情绪相关的形容词来表达并谈论事物对人的影响，表达个人看法。
2 能够预测听力内容，听懂相关话题的简短对话，提高运用策略的意识。
3 能够对个人的偏好以及不同情绪表示理解，尊重个人差异。
通过本节课的评价总结共15颗星，我得到了　　　　　颗星。
2. 撰写反思日志：
对自己在本节课的总体表现感觉如何？今后在哪些方面还需要继续努力。
作业与检测
【Must do】
List some words, phrases and sentences about feelings.
Make an interview among your classmates about their favorite weekend activities. And write five sentences with the sentence pattern: sth. makes sb. + adj./v.
【Choose to do】
Make a conversation about your favorite weekend according to 2d.
教学设计序号：
教学题目 Unit 11 Sad movies made me cry.
授课时间 年 月 日 第 周 星期
教学课型 新授课（ ）习题课（ ）实验课（ ）实践课（ ）复习课（ ） 其它：
教学策略与教学方法
新技术支持
学习媒介
板书设计 二次备课 内容变化
作业布置
作业与检测 You must: Finish the exercises. You can:
课后反思
【分课时学历案11-2】
Unit 11 Sad movies make me cry. Section A (3a-3c)
课时目标 （1）通过略读和寻读，能够抓住文章主旨大意以及关键信息，理解有关幸福话题的寓言故事，提高阅读能力和信息处理能力。 （2）通过使用细节理解、主旨大意等阅读策略，根据不同的阅读目的获取信息，预测故事的结局，提高运用策略的意识。 （3）通过归纳，根据故事要素完整讲述故事，并结合寓言思考人生，探究幸福与快乐的真谛。 2. 评价任务 （1）完成活动2阅读任务。（指向目标1） （2）完成活动3阅读任务（指向目标2） （3）完成活动4表达任务。（指向目标3） 3. 资源与建议 （1）本单元话题是感受，本课时是Unit 11 Sad movies make me cry. 的第二课时。本课时是一节阅读课，通过梳理故事内容，理解快乐的意义，以及如何掌控自己的心情和情绪，形成正确的幸福观，拥有健康的身心。 （2）本课时的学习流程：讨论外在事物对心情的影响 --- 运用不同阅读策略，获取文章内容 --- 讨论快乐的真谛。 （3）本课时的重点根据不同的阅读目的获取信息。难点是分析角色的特点，探索幸福和快乐的真谛。
4. 学习过程 Lead in: Enjoy a poem. Different age groups can feel happy with different thing. When I was five, a lot of candies can make me happy. When I was ten , good books can make me happy. When I was fifteen, good grades can make me happy. When I was twenty, traveling can make me happy. When I was thirty, spending time with family can make me happy.
Are you happy now What can make you happy Activity 1：Look at the pictures and answer the questions. （指向目标1） 1）What do you feel about fame/power/money 参考：make+sb+adj/do 2) If you have fame, power, money, will you be happy Why or Why not Activity 2：Skimming Read the story quickly and get the main idea.（指向目标1、检测目标1） Skim the story and find the structure of the article. Skim the story and find the topic of the article. Skim the story and find all the characters of the article. Skim the story and find the place of the article. Skim the story and find the timeline of the article. Skim the story and find how the fable develops. Activity 3: Scanning （指向目标2、检测目标2） Answer the questions. Q1: Why were the queen and the king's people so worried Q2: Do you think the king is unhappy because of his country Q3: Can you guess what the queen did next Q4: According the doctor, can medicine help the king Why or Why not
Q5: Why did the king need the shirt of a happy person Q6: From Para 3-5 , why were the prime minister, the banker, and the palace singer called to palace Read Para 6 carefully. Q1: What was the top general told to do Q2: Is the end of the story 2. Guess the ending of the story. （检测目标2） Activity 3: Dissuasion. 1. Retell the story. （指向目标3） 2. According to the story, work in group to discuss what “happiness” is. （检测目标3）
学后反思
完成自我评价表：
评价内容（星级评价，5星为最佳，依次递减） 自评
1 能够抓住文章主旨大意以及关键信息，理解有关幸福话题的寓言故事
2 根据不同的阅读目的获取信息，预测故事的结局
3 根据故事要素完整讲述故事，并结合寓言思考人生，探究幸福与快乐的真谛
通过本节课的评价总结共15颗星，我得到了　　　　　颗星。
2. 撰写反思日志：
对自己在本节课的总体表现感觉如何？今后在哪些方面还需要继续努力。
作业与检测
【Must do】
Draw a mind map from the four aspects (people/ place/ time/ plots) according to the article.
2. Retell the story according to the mind map.
3. Write several sentences to describe the happy moment you spent with your parents.
【Choose to do】
Role play the story and search online for more information about the ending of the story.
教学设计序号：
教学题目 Unit 11 Sad movies made me cry.
授课时间 年 月 日 第 周 星期
教学课型 新授课（ ）习题课（ ）实验课（ ）实践课（ ）复习课（ ） 其它：
教学策略与教学方法
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板书设计 二次备课 内容变化
作业布置
作业与检测 You must: Finish the exercises. You can:
课后反思
【分课时学历案11-3】
Unit 11 Sad movies make me cry. Section B (1a—1d)
1. 学习目标 （1）通过对故事的复习以及结局的思维选择、讨论，巩固练习make的结构,，提高语言表达能力。 （2）通过阅读题干已知信息，预测听力内容，听懂相关话题的简短对话，提高运用策略的意识。 （3）通过与他人的讨论，理解事情产生的影响，并能表达自己的感受，提高合作和语言运用能力。 评价任务 （1）完成活动1的讨论任务。（检测目标1） （2）完成活动2中的听力任务。（检测目标2） （3）完成活动3中的表达任务。（检测目标3） 3. 资源与建议 （1） 本课时是 Unit 11 Sad movies make me cry的第三课时。在听取听力信息，提升听力能力的同时，了解并体会幸福的真谛是什么。 （2）本课时学习按以下流程进行：观看图片，说出并不同活动的名词--在听力练习中圈划出所听到的活动名词--在练习的过程中互相合作，相互帮助，对于同伴们的地点进行适当地回答。 （3）本课时的重点是：能够听取文章中的具体信息，体会生活中快乐的意义。难点是：熟练运用目标语言进行听力训练。可以通过完成听力练习来突破本节课的难点。并在pair-work 和 group-work 中积极探究目标语言的句式结构，在真实语境中使用目标语言进行交流。
4. 学习过程 Activity 1: Lead in 1. Free talk （学习目标1） What’s the ending of the story about the unhappy king. 2. (1a P85) Look at the possible endings to the story about the unhappy king. Do you think any of these is the right one If so, which one （检测目标1）
3. What are some other possible endings to the story Discuss your ideas with your partner. Activity 3: Listening 1. Listen and choose.（学习目标2） （听力策略：观察标注法，借助题干已知信息进行预测断。） 1) What did the general find after searching and searching ( ) A. A poor man. B. A sick man. C. No one. 2) When did the general find the happy man ( ) A. On the first day. B. On the second day. C. On the third day. 3) What was the poor man doing on the street ( ) A. He was eating and singing. B. He was walking and begging. C. He was singing and dancing. 4) What made the poor man so happy ( ) A. The money given by the general. B. The happiness in his heart. C. The shirt in his bag. 2. (1c P85) Listen to The Shirt of a Happy Man(Part II) and check ( ) the things that happened in the rest of the story. （检测目标2） 3. (1d P85) Listen again. Answer the questions. （检测目标2） 1) How long did it take the general to find the happy man 2) What was the poor man doing on the street 3) What made the poor man so happy even though he had no power, money or fame 4) Do you think the general will return to the king with the poor man’s shirt Why or why
not 4. Listen and repeat Activity 3: Role-play （学习目标3、检测目标3） Do you agree with the poor man’s thoughts about happiness Discuss your ideas with your group. Then role-play the rest of the story.
学后反思
1.完成自我评价表：
评价内容（星级评价，5星为最佳，依次递减） 自评
1 能讨论，巩固练习make的结构
2 能够预测听力内容，听懂相关话题的简短对话，提高运用策略的意识。
3 能够理解事情产生的影响，并能表达自己的感受
通过本节课的评价总结共15颗星，我得到了　　　　　颗星。
2.撰写反思日志：
对自己在本节课的总体表现感觉如何？今后在哪些方面还需要继续努力。
作业与检测
【Must do】
Write a short script about the whole story and then act it out with your group members.
2. Write down your opinion on happiness. What is happiness for you How to get your happiness
【Choose to do】
Make a video of your opinion on happiness
教学设计序号：
教学题目 Unit 11 Sad movies made me cry.
授课时间 年 月 日 第 周 星期
教学课型 新授课（ ）习题课（ ）实验课（ ）实践课（ ）复习课（ ） 其它：
教学策略与教学方法
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板书设计 二次备课 内容变化
作业布置
作业与检测 You must: Finish the exercises. You can:
课后反思
【分课时学历案11-4】
Unit 11 Sad movies make me cry. Section A (Grammar Focus-4c)
1．课时目标 （1）通过学习表达情绪和感受的形容词、动词能够谈论不同事物对人的影响，准确背出短语和句子。 （2）通过归纳总结，能够理解使役动词make的意义、掌握使役动词make的常用结构和具体用法，学会通过文本体会他人情绪的变化。 （3）通过问卷调查的形式，编写对话故事，学会换位思考并理解他人情绪，提升创造性思维。 2．评价任务 （1）完成活动1中的任务。（检测目标1） （2）完成活动2中的测试任务。（检测目标2） （3）完成活动3中的任务。（检测目标3） 3. 资源与建议 （1）本课时是Unit11 Sad movies make me cry的第四课时。本部分是对单元重点语言结构的总结、训练和巩固。“语法聚焦”表格中呈现的是使役动词make的三个主要语言结构。4a-4b是对“语法聚焦”内容在不同层面上的操练，其内容是围绕着情感的表达方式以及make+sb.+do sth和make+sb.+adj.结构展开。 （2）本课时的学习流程： 朗读—观察—造句—寻找类似句型等来对make相关句型进行学习、操练和巩固。 可以通过课中表现、自我评价和课后练习，分析自己的闪光点和不足。充分利用课下时间巩固知识，向英语老师或同学请教，真正把知识学懂学透，充分利用所学知识来提升自己的表现，真正在英语学习上有突破。
4. 学习过程 Activity 1: Review （指向目标1、检测目标1） 1. 把下面的句子翻译成英语 1) 我越逐渐地了解朱莉，我越意识到我们有很多相同点。 _______ I_______know Julie, the more I’ve realized that we _____ a lot _______ _______. 2) 当自己的孩子出生时，那些新爸爸们往往有被冷落的感觉。
New fathers often _______ _______ ______ when their babies ________. 你今天面色苍白。 You look _______ ________ _______ ________ today. 4) 金钱和名誉并不总是使人幸福。 Money and fame don’t always _______people _______. 5) 很多人都想代替我的位置。 Many people are trying to _______ _______ _______. 2. Retell 3a according to the mind map 评价标准：能准确背出短语和句子，句子每个2分。满分10分。 你的得分 （自评+师评） 修改错的短语： 修改错的句子：
Activity 2: Grammar focus 1. Look at the chart and answer the questions. （指向目标2） Does the word “make” in different sentences have the same meaning What does the word “make” in the first column mean What about the second one
Makemake a cakemake me cry make a wedding dressmake John happymake some rules…make her a tennis playermake some mistakesmake him want to leave
2. Here are the key sentences in Grammar Focus. Pay attention to the “make” phrases. Which part of speech can we use behind these objects （指向目标2） The loud music makes me nervous. Soft and quiet music makes me relax. Money doesn’t always make people happy. She said the sad movie made her cry. 总结出句型： 3. Can you identify this structure quickly among the following sentences （检测目标2） 请判断：哪个句子符合本课结构？ 1) She always makes me laugh. ( ) She always makes her own clothes. ( ) 2) What make you so angry ( ) What makes so much noise there ( ) 4. Make a sentence on your own. Look at those two short sentences, and combine them into a sentence with “make” structure. （检测目标2） For example: 1) She runs every day. She becomes stronger. = Running every day makes her stronger. 2) They took hard practice. Their dreams came true. = ___ 3) She reads more. She becomes a better person. = ___
4) He scored a winning goal. He was excited. =_________________________________________________ 5) There is an outbreak. We are stronger and closer. =_________________________________________________ 评价标准：能够归纳出总结出使役动词make的特点和用法，并能在实际中应用。满分6分。 你的得分 （自评）
Activity 3: Work on 4a. (P84)（指向目标3） 评价标准：能够正确的在实际中应用使役动词make.。每空2分，满分12分。 你的得分 （自评）
Activity 4: Group work (P84)（检测目标3） Complete the survey. Then ask two other students. 评价标准1.能积极讨论不同事物对自己、他人情绪影响，能给出合理化建议的5分。 2.能创造性地编写对话，鼓励他人，理解他人情绪的15分，依次10分-5。学习目标三针对学习目标一、三，我共获得（ ）分
Activity5 : Test A. 用所给词正确形式填空 1. What you said _________ (make) me really angry. 2. Loud music makes him _______ (feel) bad. 3. The children are made _________ (clean) their room every day . 4.I’d rather _________(watch) TV than ________(hang) out. 5. ______________(swim) in the morning makes me energetic. B. 根据汉语意思完成句子，每空一词 1.董卿小时候他爸爸经常让她晚上学习到很晚 Dong Qing’s father often________ her ________very late at night when she was young 2. 吃太多使他生病了 Eating too much__________him__________. 3.太坚硬的座位让人不舒服。
Too hard seats __________people__________. 4.我更喜欢柠檬汁，因为它的酸味。 I ________ ________ juice because of its __________taste. 5.起初，天气阴沉灰暗。 ________ ________ ________，it was cloudy and ________. 本课测试：满分20分 你的得分 （自评）
学后反思
1. 针对本节课，我共获得（ ）分！
Best：104--83； Good:82--62; Come on: ≤61
2. 本节课学到的重点短语和句型结构有：
3.学习上的不足或需要改进之处：
作业与检测
【Must do】
Write a diary to record your changes of feelings with your parents.
【Choose to do】
Discuss how to deal with the negative feelings with your members.
教学设计序号：
教学题目 Unit 11 Sad movies made me cry.
授课时间 年 月 日 第 周 星期
教学课型 新授课（ ）习题课（ ）实验课（ ）实践课（ ）复习课（ ） 其它：
教学策略与教学方法
新技术支持
学习媒介
板书设计 二次备课 内容变化
作业布置
作业与检测 You must: Finish the exercises. You can:
课后反思
【分课时学历案11-5】
Unit 11 Sad movies make me cry. Section B (2a-2e)
1. 课时目标 （1）通过预习检测，能够正确翻译出let...down, kick sb. off, be hard on sb, rather than , pull together等短语和句子，为短文的阅读扫清障碍。 （2）通过略读能准确概括阅读全文的主旨大意；通过细读梳理文章脉络并借助2b中的图片，能正确回答问题及利用思维导图发展观察能力，提升阅读理解能力。 （3）通过阅读，能按故事时间顺序正确排序、按上下文推测短语的意思，借助思维导图复述Peter的情绪变化过程。 （4）通过感受阅读中Peter的情绪变化，学生能够正确表达自己的内心情感，以及正确面对自己的各种情绪问题，积极面对生活。 （5）通过找出文章中使用的英语习语，感受英语表达的多样性，形成梳理、寻找并积累英文习语的意识或习惯。 2. 评价任务 （1）完成任务1中的短语或者句子翻译。（检测目标1） （2）完成任务2中的总结大意、划分部分以及时间排序。（检测目标2、3） （3）完成任务3中的回答问题以及替换习语。（检测目标4、5） （4）完成任务4中的复述和角色扮演。（检测目标3、4）
3. 资源与建议 （1）本单元主要讨论周围的环境对于个人的影响，以及生活中的感受和情结。本课时是Unit11 sad movies make me cry.的第五课时。该课时是Section B部分2a-2e，是一个完整的阅读任务链，语篇讲述的是小男孩Peter输球后非常沮丧，但爸爸的鼓励和团队的理解帮助他走出阴影、重树信心的故事。本课时，主要是通过阅读完成总结全文大意。 （2）本课时的学习流程如下：（读前）预习检测；通过2a问题的讨论犯过的错误及其感受→（读中）略读文本，寻大意；细读各段，完成阅读任务→（读后）借助思维导图介绍Peter输球后的故事和感受以及表演Peter和父亲的对话，巩固课文内容。 （3）本课时的重点：通过学习Peter输球后的故事和感受。学生通过在本课时学习Task 3&4来突破重点。本课时的难点：能用叙述性文章的逻辑线索（例如发生的事件、时间、地点、原因和意义等）较生动地讲述个人经历。
4. 学习过程 Warming-up: Talk about happiness. How do you define happiness Happiness is liking what you do. Happiness is learning to love yourself. Happiness is all the little things put together. … Lead-in: Have you ever made a mistake How did it make you feel Talk to your partner about what happened. Activity 1 : Check your preview. Translate the following phrases and sentences into English. 1. keep one’s eyes on ____________ 2. have missed scoring _____________ 3. let... down ___________________ 4. knock on ____________________ 5. team effort ____________________ 6. made him think carefully ____________ 7. 他真的非常担心他的教练可能会开除他______________________________________________________ 8. 皮特内心带着勇气而不是恐惧去参加足球训练。______________________________________________________ 评价标准能准确流利地翻译出出6个短语，2个句子，得10颗星。 （短语1颗星，句子2颗星）目标1 评价总结针对目标一，我共获得了（）颗星。 Best: 10 Better:6-9 Come on: < 6
Activity 2: Fast reading. Read the passage quickly for the general idea of the passage. The general idea of the article is about ____________________. We can divide the text into ________ parts. What are they Read the story and number the events in the correct order. Peter got home and went into his room.
Peter talked to his teammates. Peter missed a goal. Peter's father gave him advice. Peter realized that he was worried for no reason. 评价标准能准确找出文章大意，得4颗星。 能够把文章正确分为不同部分，得6颗星。 能准确把文中的事件排序，得5颗星。目标2、3 评价总结针对目标二和三，我共获得了（）颗星。 Best: 13-15 Better:9-12 Come on: < 9
Activity 3: Careful reading. Read the story again and answer the questions. Why did Peter feel angry and worried What advice did Peter’s father offer him Do you agree with Peter’s father Why or why not What happened after Peter told his teammates that he was sorry Why did Peter think that he was on a winning team even though they lost the last game 评价标准Careful reading: 能定位到原文并准确回答出以上5个问题，得10颗星。目标4 评价总结针对目标二，我共获得了（）颗星。 Best: 9-10 Better:6-8 Come on: < 6
Find idioms or phrases from the story to replace the underlined parts of these sentences. He could not believe that he did not get the ball into the basket. She was worried because she disappointed her parents. Tony was sad that he was asked to leave the team.
You should learn to relax and not put so much pressure on yourself. The teacher told the students to work hard together and not give up. 评价标准Careful reading: 能准确地找出替换以上划线部分的习语，得10颗星。目标5 评价总结针对目标五，我共获得了（ ）颗星。 Best: 9-10 Better: 6-8 Come on: <6
Activity 4: Retell and role-play. 根据2b的课文内容编写Peter和他父亲之间的对话。 Father: What’s wrong, Peter You look sad. Peter: I missed scoring a goal. I made my team lose the game. … 评价标准能积极参与小组讨论并进行展示，得10颗星。目标3、4 评价总结针对目标三和四，我共获得了（）颗星。 Best: 9-10 Better: 6-8 Come on: <6
学后反思
1. 回答自我评价问题：
（1）本节课的总结评价共55颗星，我得到了 颗星。
（2）本节课我共新学单词和短语__________个。能完全记住并会初步使用的有：____________________________________________________________，还不能记住和使用的__________________________________________________。
还不能记住和使用的有： 。
（3）通过借助思维导图，我能用________个句子介绍Peter的故事和感受并体会他球队的团结进取的优秀品质。
（4）本节课我新学阅读技巧共有____个。对我有帮助的学习方法有（请在括号里打钩）
( ) ①做好读前预习，扫清阅读障碍
( ) ②通过略读和寻读策略，找大意和寻关键信息
( ) ③通过借助思维导图，以表演的形式复述介绍Peter的故事和感受，巩固文本信息
2. 撰写反思日志：
对自己在本节课的总体表现感觉如何？今后在哪些方面还需要继续努力？
作业与检测
【Must do】
Complete the sentences according to the given words.
1) 无论结果是什么，都不要对自己太苛刻。（hard）
No matter what the result is, don’t _____________________________yourself.
2) 开始时我们学英语有很多困难。（start）
____________________________we had lots of difficulty in learning English.
3) 队员们觉得他们已经让教练失望了。（let）
The teammates felt that they _______________________________________.
Find more English idioms on the Internet after class and make sentences with them.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
【Choose to do】
Think of your story of learning from making mistakes and share the story next class
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
教学设计序号：
教学题目 Unit 11 Sad movies made me cry.
授课时间 年 月 日 第 周 星期
教学课型 新授课（ ）习题课（ ）实验课（ ）实践课（ ）复习课（ ） 其它：
教学策略与教学方法
新技术支持
学习媒介
板书设计 二次备课 内容变化
作业布置
作业与检测 You must: Finish the exercises. You can:
课后反思
【分课时学历案11-6】
Unit 11 Sad movies make me cry. Section B (3a-3b)
1. 课时目标 （1）通过复习和分析文本，能够把握讲述回忆/经历的关键信息和框架，提高信息梳理和总结能力。 （2）通过结合自己经历，列出一个提纲，扩充内容，起草作文，提高语言运用能力。 （3）通过小组讨论，能够乐于与同伴分享自己的观点，接纳建议并修改作文，提高写作的自我效能感。 2. 评价任务 （1）完成目标1中的问题。（检测目标1） （2）完成目标2。 （检测目标2） （3）完成目标2中的写作和评价活动。（检测目标1，2，3） 3. 资源与建议 （1）本课时是Unit 11 Sad movies make me cry.的第6课时。截至九年级第11单元，已经完成了初中阶段各种重要语法的学习，包括各种时态及语态。此外，在本单元前5个课时也学习了解了本课时写作话题。本课时重在通过写作练习，能够在真实语境中熟练运用一般过去时介绍一次经历。 （2）本课时学习按以下流程进行：阅读一篇范文——分析总结描述一次经历的要点及格式——写作训练——小组评阅作文。 （3）本课时的重点是：能够正确使用相关时态介绍一次经历。难点是：拓展写作内容。可以通过完成目标1的阅读练习来突破本节课的难点。从阅读材料中积累素材，拓展写作内容。
4. 学习过程 Activity 1: Work together to analyze the sample writing and extract the basic elements and form. （学习目标1） I will never forget the days when I moved to a new town. We had to move because of my father’s new job in another town. That made me sad and worried, and also made my good friends feel unhappy. The day after we moved to a new house, my parents took me to my new school. I feel really upset. Mr. Lin, my new head teacher, told me to introduce myself to the class. Speaking in front of
my new classmates made me want to run away. However, the smiles on their faces encouraged me. After that, I tried to make some new friends. They took me to visit the museums and rest in the library in the free time. Thanks to their help, I got used to the life in the new place quickly. From then on, I always tell myself that everything will be OK as long as we are brave enough. Summarize（检测目标1） What are the elements of the essay What is the structure What useful expressions can you use in your own essay Activity 2: Make an outline about your own unforgettable experience.（指向目标2） Activity 3: Write an essay about your own unforgettable experience. （指向目标3） Use proper tense （使用恰当时态）. Include at least 6 elements of the sample essay. At least 70 words.
My Unforgettable Experience Activity 3: Peer view. （指向目标3） Evaluate the writing within groups according to the checklist. Peer-evaluation checklistYesNo1. Is it a narrative 2. Can you find the elements in narration 3.Does it have a correct structure 4.Are there any spelling mistakes and punctuation errors 5.Are the verbs in proper tenses 6.Does it include all the information required
学后反思
Do you know how to describe unforgettable experience Why do you want to introduce it
作业与检测
【Must do】
Polish the writing.
【Choose to do】
Make a video to introduce your unforgettable experience.
教学设计序号：
教学题目 Unit 11 Sad movies made me cry.
授课时间 年 月 日 第 周 星期
教学课型 新授课（ ）习题课（ ）实验课（ ）实践课（ ）复习课（ ） 其它：
教学策略与教学方法
新技术支持
学习媒介
板书设计 二次备课 内容变化
作业布置
作业与检测 You must: Finish the exercises. You can:
课后反思
单元设计依据 课标要求 本单元以“情感(Feelings)”为话题，属于新课标中“人与自我”范畴内“生活与学习”主题群中的“身心健康，抗挫能力，珍爱生命的意识”子主题内容。通过本单元，学生将主要学习正确运用make的使动用法（make+ sb.+do sth.和 make+sb.+adj.）谈论事物对人的影响，理解和体会他人的感受并能表达自己的感受，能够较生动地讲述个人经历，从而激发学生学习英语的兴趣，促进其在语言学习中发展思维，在思维发展中学习语言，提升思维的逻辑性、批判性和创新性，引导学生学会调控自己的情绪，调节自己的心态，正确看待生活中的交友问题、失败经历等，懂得真正的快乐由本心决定的道理。 学情分析 本单元内容主要围绕“情感”这一话题展开，生活中总有这样或那样的事物使我们开心或伤心，谈论情感和感受是每个人生活中离不开的话题，这样的话题贴近学生生活，是每个中学生都有亲身感受与体验的，故学生可以有很多经历可以分享。九年级学生英语基础较扎实，语言感知能力较强，学习方法较得当，学习兴趣的激发和树立学习信心是很重要的。因此，教师要创造有趣的教学情景和设计难易适宜的任务，让全班学生都能参与到活动中来，创造更多的机会说英语，通过小组合作学习降低学习难度，让他们体验成功的喜悦。
单元设计创意 （1）注重单元整体设计，以大任务为导向，层层铺垫，为学生学习搭建支架，为最后的输出提供语言准备。 （2）注重“教-学-评”一致性，引导学生有效参与课堂，学会分享并能够对他人的表现做出中肯评价。 （3）注重落实新课标提倡的核心素养要求。
3．教学实施建议 （1）深入研读语篇，充分认识语篇在传递文化意涵、引领价值取向，促进思维发展，服务语言学习、意义与理解与表达等方面的重要作用。 （2）以学生为主体，秉持英语学习活动观，引导学生乐学善学。 （3）树立“教-学-评”的整体育人理念，根据需要提供必要支架和及时反馈，帮助学生达成预设的教学目标。
4．参考资料 （1）《义务教育英语课程标准（2022年版）》
（2）《人教版Go for it! 九年级 全一册》 （3）《人教版英语教师教学用书 九年级 全一册》

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