资源简介

甘肃省平凉市崆峒区2023-2024学年七年级上学期语文期末试卷
（2024七上·崆峒期末）阅读下面文本，完成下列各题。
大自然是富饶（　　）、美丽、慷kǎi（　　）的，它给予人类取之不尽的食物，饮之不尽的清泉，呼吸不完的清新空气；大自然又是多情可爱的，它所拥有的山川草木、风花雪月、蓝天、黑土、大漠、绿洲、激励了一代又一代风胳各异的人们。大自然真是神奇而伟大！
1．结合语境，给加点字注音，或根据拼音写出汉字。
富饶（　　） 慷kǎi（　　）
2．文中有一个错别字是“　 　”，应改为“　 　”。
3．画线成语“取之不尽”的意思是　 　。
【答案】1．ráo；慨
2．胳；格
3．形容物质或精神的原料极其丰富
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词义理解
【解析】【点评】⑴本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
⑵本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
⑶本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
1．本题考查字音字形。“富饶”读作“fùráo”，“慷kǎi”写作“慷慨”。
故答案为： ráo；慨
2．本题考查易错字辨析。“激励了一代又一代风胳各异的人们”中“风胳”错，应写作“风格”。
故答案为： 胳 ； 格
3．本题考查成语含义。取之不尽：取：拿。尽：完。拿也拿不完。形容数量极多，非常丰富。
故答案为： 形容物质或精神的原料极其丰富
4．（2024七上·崆峒期末）下列句子中画线的成语使用不恰当的一项是（　　）
A．众多市民纷纷呼朋引伴，上山赏雪。
B．我登上雄伟壮丽的长城，一种自豪感油然而生。
C．他经常迟到，被老师多次批评也不改，真是到了不可救药的地步。
D．死海中没有鱼虾，甚至海边也是一片不毛之地。
【答案】C
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A. “呼朋引伴” 意思是呼唤朋友，招引同伴，在此处用来形容众多市民相约一起上山赏雪的情景，符合语境，使用恰当。
B. “油然而生” 指自然而然地产生，常用来形容某种情感自然而然地出现。登上雄伟壮丽的长城后，自然而然产生自豪感，该词在这里使用合理，能够准确地表达出当时的心境，符合语言表达习惯。
C. “不可救药” 表示病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步。这里说他经常迟到，多次被老师批评仍不改，使用 “不可救药” 来形容，语义不当。
D. “不毛之地” 指不长庄稼的地方，泛指荒凉、贫瘠的土地。而死海是水域，海边通常是沙滩等区域，用 “不毛之地” 来形容海边是恰当的。
故答案为：C
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
5．（2024七上·崆峒期末）下列对病句修改有误的一项是（　　）
A．通过这次语文综合性学习，让我们感受到了戏剧的魅力。（删去“通过”）
B．晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我们耳边。（把“回响”改为“回荡”）
C．社会主义国家发展生产力的根本目的是改善人民的生活水平。（把“改善”改为“提高”）
D．同学们对自己能否取得优秀成绩，充满了信心。（删去“否”）
【答案】B
【知识点】搭配不当
【解析】【分析】ACD.正确。
B.有误，病因为搭配不当，可删掉“优美的舞姿，”。
故答案为：B
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
6．（2024七上·崆峒期末）下列句子中的标点符号使用正确的一项是（　　）
A．鲁迅是喜欢百草园呢？还是喜欢三味书屋？
B．后来，我们的声音便低下去、静下去了；只有他还在大声朗读着。
C．在探险过程中，他遭遇到了意想不到的困难；酷暑、严寒、狂风、暴雨、沙尘等……
D．“我的朋友啊，”他说，“我——我——”
【答案】D
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】A.有误，将第一个问号改为逗号。
B.有误，将顿号和分号都改为逗号。
C.有误，将省略号和“等”删除其一。
D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
7．（2024七上·崆峒期末）下列说法不正确的一项是（　　）
A．《济南的冬天》的作者是老舍，原名舒庆春。
B．《诫子书》的作者是三国时期吴国政治家诸葛亮。
C．《天上的街市》的作者是郭沫若，作家、诗人、历史学家，古文字学家。
D．《赫耳墨斯和雌像者》《蚊子和狮子》都选自《伊索寓言》。
【答案】B
【知识点】作家作品
【解析】【分析】ACD.正确；
B.有误，诸葛亮是蜀国人。
故答案为：B
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
8．（2024七上·崆峒期末）请欣赏下面的书法作品，回答问题。
（1）关于右面的书法字体，判断正确的一项是（　　）
A．隶书 B．楷书 C．行书 D．草书
（2）右面书法作品中的成语是　 　。
（3）右面成语的意思是　 　。
【答案】（1）A
（2）厚德载物
（3）指重视品德像大地一样能容养万物，又或形容品德像地一样容纳百川
【知识点】解释；书法；字体书写
【解析】【分析】(1)本题考查书法字体识别和鉴赏。篆书特点：篆书笔法瘦劲挺拔，曲线较多，直线较少。起笔有方笔、圆笔，也有尖笔，收笔一“悬针”较多；隶书特点：隶书多呈宽扁型，横画长而竖画短，讲究"垂头燕尾”“一波三碟”；草书特点：结构简省、笔画连绵，跌宕落笔，运转龙蛇；行书特点：是介于楷书、草书之间的一种字体，写时必须连绵不断，挥洒自如；仔细观察图片字体，其特点符合"蚕头燕尾，一波三折”，形体扁平，横长竖短的特点，为隶书；故选A.
(2)本题考查成语积累。书法作品中的“載”字是繁体字，应写成简体字“载”，古人书写的顺序是自下而上，自右到左，书法作品中的成语是：厚德载物。
(3)本题考查成语理解。成语”厚德载物”的意思是有大德的人，能够承担重任，今多用来指以崇高的道德、博大精深的学识培育学子成才。
【点评】⑴ 本题考查学生对书法字体的辨析能力。结合对五大书法字体的特点辨析即可。
⑵ 本题考查学生的汉字抄写。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。
⑶本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
9．（2024七上·崆峒期末）古诗默写。
（1）子在川上曰：“　 　，　 　。”（《〈论语〉十二章》）
（2）强欲登高去，　 　。遥怜故园菊，　 　。（岑参《行军九日思长安故园》）
（3）僵卧孤村不自哀，　 　。　 　，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》（其二））
（4）终古高云簇此城，　 　，河流大野犹嫌束，　 　。（谭嗣同《潼关》）
（5）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人借月抒怀，抒发对友人的关切与思念之情的句子是：　 　，　 　。
【答案】（1）逝者如斯夫；不舍昼夜
（2）无人送酒来；应傍战场开
（3）尚思为国戍轮台；夜阑卧听风吹雨
（4）秋风吹散马蹄声；山入潼关不解平
（5）我寄愁心与明月；随君直到夜郎西
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有： 昼 、 傍 、 戍 、 潼 、 郎 。
⑸ “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 借月抒怀、抒发对友人关切与思念之情 。 诗句中直接点明 “寄愁心与明月”，清晰地体现了借月来寄托情感这一手法，并且 “随君直到夜郎西” 又进一步强调了这份情感是伴随着友人去往远方的，精准地表达出对友人的关切与思念 。
故答案为：⑴ 逝者如斯夫 ， 不舍昼夜 ⑵ 无人送酒来 ， 应傍战场开 ⑶ 尚思为国戍轮台 ， 夜阑卧听风吹雨 ⑷ 秋风吹散马蹄声 ， 山入潼关不解平 ⑸ 我寄愁心与明月 ， 随君直到夜郎西
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
（2024七上·崆峒期末）阅读下面文本，完成下列各题。
皇帝的新装（节选）
安徒生
①皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子，担了扭腰肢。
②“上帝，这衣服多么合身啊！我得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！”
③“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头上去参加游行火典。”典礼官说。
④“对，我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
⑤那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摆，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。
⑥这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
⑦“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。
10．阅读以上文段，请简要概括其内容。
11．请从描写方法的角度赏析第①段画横线的句子。
12．人们为什么都齐声称赞皇帝那身并不存在的新装？
13．小孩子为什么会说真话？这给我们什么启迪？
【答案】10．皇帝试新装并参加游行，被一个小孩揭穿了真相。
11．动作描写。描写了皇帝扭捏造作的丑态，表现了他虚伪、愚蠢的个性。
12．人们都齐声称赞皇帝那并不存在的新装，是因为谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，谁也不愿显出自己不称职，或是太愚蠢。
13．小孩子天真单纯，无私无欲，所以讲真话。启迪：这告诉我们，只有保持天真单纯的童心，才能做到无私无畏，敢于讲真话。
【知识点】概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型；其他文学性文本
【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
⑶本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
⑷本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
10．本题考查内容概括。依照“人+事+结果”概括，主要人物：皇帝，事件：试新装并参加游行，结果：被一个小孩揭穿了真相。整合回答即可。
故答案为： 皇帝试新装并参加游行，被一个小孩揭穿了真相。
11．本题考查句子赏析。“皇上在镜子面前转了转身子，担了扭腰肢”中“转了转”“转了转”运用动作描写。描写了皇帝扭捏造作的丑态，表现了他虚伪、愚蠢的个性。
故答案为： 动作描写。描写了皇帝扭捏造作的丑态，表现了他虚伪、愚蠢的个性。
12．本题考查内容理解。结合“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢”可知大人们都齐声称赞皇帝那身并不存在的新装原因。
故答案为： 人们都齐声称赞皇帝那并不存在的新装，是因为谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，谁也不愿显出自己不称职，或是太愚蠢。
13．本题考查内容理解及启示。以小孩子的话来揭穿骗局，符合孩子天真大胆、率真单纯的性格特点，从侧面讽刺了人们的自私与虚伪，意在告诉人们要保持烂漫的童心，敢于说真话。这样安排既点明了，增强了童话的神奇色彩和现实意义；又使故事情节达到高潮，深刻地突出了作品的主题。
故答案为： 小孩子天真单纯，无私无欲，所以讲真话。启迪：这告诉我们，只有保持天真单纯的童心，才能做到无私无畏，敢于讲真话。
（2024七上·崆峒期末）阅读下面文本，完成下列各题。
我长大了
小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。
终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中学了。”父母一脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。”
于是，我继续等着“长大”的到来。
在脸上发现了第一颗青春症，带着一份期盼对父母说：“爸、妈，长大了，我有青春症了。”父母一脸笑意：“不，孩子，青春症并不证明你长大。”
渐渐，“长大”在繁忙的学业中也被淡忘。
后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。
那是一个阴雨蒙蒙的清晨。雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事，这样的事才是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太太。
此时，已有很多人围拢了过来。我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢？
我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说她很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。
我并不想敷衍她，我决定这么做。
然而，我不知道如何面对父母。
小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。
晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。
吃饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。
依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。”我终于感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春症那么简单。长大，意味着承担责任。
的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。
14．第一段“小的时候想长大”中“想长大”的具体内容是什么？
15．文中画线句子属于什么描写？有什么作用？
16．文中说：“此时，已有很多人围拢了过来。我有些惭愧……”“我”为什么会“有些惭愧”？
17．为什么文中“撞人”和“吃晚饭”详写，而照顾老奶奶却略写呢？
18．“的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。”谈谈你对这句话的理解。
【答案】14．希望早些进入中学，早些成为大人。
15．环境描写。为下文邻家孩子撞倒老太太作铺垫（或：交代邻家孩子撞倒老太太的缘由）。
16．因为“我”坐的车撞了人，自己还想一走了之。
17．文章要突出的是“我”如何意识到什么是“长大”，“撞人”和“吃晚饭”交代了“我”意识到长大的具体内容。
18．长大并不仅在于年龄，更在于心理。年龄大并不等于“长大”，年龄小也未必是没有“长大”，“长大”的标准是有责任感。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；自然环境描写
【解析】【点评】⑴本题考查文中重要信息的筛选。解答此题根据表格中给出的内容或特点提示，找到相对应的段落内容，从段落中提取出相关的词或短语作答即可。
⑵本题考查环境描写的作用。环境描写的作用主要有：点明时间，季节，表现地域风光和文化。交代背景；渲染气氛，奠定感情基调，为下文情节做铺垫，推动情节的发展，烘托人物怎样的心情，揭示人物怎样的性格，塑造人物形象，暗示人物怎样的命运。
⑶本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
⑷本题是对文章详略安排的考查，详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。详略的安排要根据文章的中心来选择，突出表现文章主旨的内容要详写，反之则略写。
⑸本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
14．本题是信息筛选能力的考查。必须先认真阅读课文，根据提示，在文中筛选出关键信息。从第一段可以找到：“希望早些进入中学，早些成为大人”。
故答案为： 希望早些进入中学，早些成为大人。
15．本题是对环境描写的考查。 “那是一个阴雨蒙蒙的清晨。雾气很重，路上很滑。” 属于环境描写。 恶劣的天气致使道路湿滑，进而导致邻家孩子骑车撞倒老太太这一意外事件发生，成为整个故事发展的导火索，由此引出后续 “我” 面对被撞老太太的一系列举动、担心父母责备以及最终从这件事中领悟到长大意味着承担责任等情节，自然地推动了故事情节向前发展，让故事的发展脉络更加合理、连贯。
故答案为： 环境描写。为下文邻家孩子撞倒老太太作铺垫（或：交代邻家孩子撞倒老太太的缘由）。
16．本题是对内容理解的考查，根据问题，找到相应的段落，总结回答即可.从第六段可以明确““有些惭愧”是因为我坐的车撞了人，自己还想一走了之。
故答案为： 因为“我”坐的车撞了人，自己还想一走了之。
17．本题是对文章详略安排的考查。 文章的主题是围绕 “长大意味着承担责任” 来展开的，“撞人” 这一情节是整个故事的核心冲突所在，通过详细描写撞人事件的发生，包括当时阴雨蒙蒙的环境、邻家孩子的逃逸以及 “我” 面对被撞老太太时复杂的心理活动等，能够生动且完整地呈现出意外发生时的紧张状况和 “我” 所面临的棘手局面，凸显出 “我” 需要去承担责任的起因。而 “吃晚饭” 时父母和蔼的态度、温馨的氛围以及与 “我” 的交流，重点展现了父母对 “我” 承担责任这一行为的认可与引导，侧面强化了 “长大与责任” 这一主题，所以这两个情节详写能有力地突出主题。相比之下，“照顾老奶奶” 只是 “我” 承担责任的一种具体体现形式，如果在此处过多着墨去描写具体照顾的细节，反而会冲淡对主题核心，也就是对 “长大意味着承担责任” 这一认知转变过程的呈现，所以进行略写即可。
故答案为： 文章要突出的是“我”如何意识到什么是“长大”，“撞人”和“吃晚饭”交代了“我”意识到长大的具体内容。
18．本题考查的是重点句子理解。从上文“我终于感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任”的阐释中可以感悟主旨真正的“长大”不在于年龄的增长和身体的成熟，而是意味着能够承担责任；同时也起到揭示文章主旨的作用。
故答案为： 长大并不仅在于年龄，更在于心理。年龄大并不等于“长大”，年龄小也未必是没有“长大”，“长大”的标准是有责任感。
（2024七上·崆峒期末）文言文阅读。
【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若相絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（《咏雪》）
【乙】宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿舟得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。“求闻之若此，不若无闻也。
（《穿井得一人》）
19．解释下列画线的词语。
俄而雪骤　 　 撒盐空中差可拟　 　；
家无井而出溉汲　 　 国人道之　 　；
20．用现代汉语翻译下列句子。
①兄女曰：“未若柳絮因风起。”
②得一人之使，非得一人于井中也。
21．下面说法错误的一项是（　　）
A．【甲】文中“公大笑乐”一方面是笑谢朗回答过于草率，一方面对谢道韫的回答表示满意。
B．【甲】文中“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”交代了时间、人物、事件。
C．【乙】文中宋君派人向丁家询问这件事是因为宋君不太相信穿并得一人的事情。
D．【乙】文叙事简洁、层次清楚，特别是中间“国人道之”，可让读者想象出整个都城的好事者以讹传讹的情况。
22．【乙】文为什么会造成这样的讹传？请分析可能会出现的原因。
【答案】19．不久，一会儿；相比；汲取；略
20．①他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞”。（意近即可）
②得到一个人的劳力，（而）不是从井中挖到了一个人。
21．A
22．①丁氏对此表述不够清楚。②未经调查分析就传播开去。③国人似乎也乐于接受这样离奇的传闻。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
⑶本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
译文：
甲
谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈们讲解文章的义理。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢 ”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。
乙
宋国的一户姓丁的人家，家中没有井，需要到外面打水浇地，经常派一人停留在外面专管打水。等到他家打了水井的时候，丁氏告诉别人说：“我家打水井得到了一个人。”有人听了就去传播：“丁家挖井挖到了一个人。”居住在国都中的人都在谈论这件事，使宋国的国君知道了这件事。宋国国君派人向丁氏询问情况，丁氏回答说：“多得到一个人的劳力，不是在井内挖到了一个人。”像这样得到的消息，还不如不知道。
19．①句意：不久，雪下得大了。俄而，不久，一会儿。
②句意：在空中撒盐差不多可以相比。拟，相比。
③句意：家中没有井，需要到外面打水浇地。汲，从井里取水。
④句意：居住在国都中的人都在谈论这件事。道，讲述。
故答案为： 不久，一会儿 ； 相比 ； 汲取 ； 讲述
20．本题考查翻译。①重点词：未若，不如；因，趁，乘。②重点词：使，劳力。
故答案为： ①他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞”。 ②得到一个人的劳力，（而）不是从井中挖到了一个人。
21．A.有误，“公大笑乐”是因为“笑谢朗回答过于草率”表述错误，应该是在听到谢道韫的回答后感觉到更好更形象而表示满意。
BCD.正确。
故答案为：A
22．本题考查内容的理解。结合“告人曰：‘吾穿舟得一人。’有闻而传之者：‘丁氏穿井得一人。’国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：‘得一人之使，非得一人于井中也’”句可知，丁氏告诉别人说：“我家打水井得到了一个人。”有人听了就去传播：“丁家挖井挖到了一个人。”居住在国都中的人都在谈论这件事，使宋国的国君知道了这件事。宋国国君派人向丁氏询问情况，丁氏回答说：“多得到一个人的劳力，不是在井内挖到了一个人。”由此可知，丁氏对此表述不够清楚。未经调查分析就传播开去。国人似乎也乐于接受这样离奇的传闻。
故答案为： ①丁氏对此表述不够清楚。②未经调查分析就传播开去。③国人似乎也乐于接受这样离奇的传闻。
（2024七上·崆峒期末）古诗词鉴赏。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
23．这首曲中“枯藤”、“昏鸦”、“西风”、“瘦马”、“夕阳”等词语描绘了一幅什么样的景象？
24．这首诗歌抒发了怎样的感情？
25．“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，联系全诗，淡淡作者为什么这样写。）
【答案】23．深秋晚景图。
24．抒发了游子的孤苦寂寞之情以及对家乡亲人的思念。
25．以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人
【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握。通过反复诵读体会诗歌的情感，学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。
⑶本题考查分析诗歌表现手法的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。
23．本题考查对诗歌内容的理解。解答此题要注意把握诗词中景物的特点，并发挥合理的想象，用连贯的语言表述出来。这里的“枯藤”，老树给人以凄凉的感觉；“昏”点出时间已是傍晚；“古道西风瘦马”描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境，为僻静的村野图又增加一层荒凉感。夕阳西下使这幅昏暗的画面有了几丝惨淡的光线，更加深了悲凉的气氛。概括来说，描绘了一幅深秋晚景图。
故答案为： 深秋晚景图。
24．本题考查作者情感。全曲描绘了一幅深秋晚景图，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
故答案为： 抒发了游子的孤苦寂寞之情以及对家乡亲人的思念。
25．本题考查作者情感，作者把情感融入写景中，寓情于景。“小桥流水人家”，表面上给人一种清新雅致的感觉，桥是小桥，水是流水，家是正住着人的家，写的是江南美景，是乐景。其实这是中国诗歌常用的一种反衬手法，它是以乐景衬哀情，反衬离人思乡的愁绪。
故答案为： 以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。
（2024七上·崆峒期末）名著阅读。
唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆船楼？”行者道：“他是个潜灵作怪的侵尸，被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’。”唐僧倒也信了；怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重把人打死，只怕你念那语儿，故意变化这个模样，掩你的眼泪哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫“莫念！莫念！”唐僧道：“猴头，还有甚说话！出家人行善。你在这荒郊野外，一连打死三人，倘到城市之中，人烟凑集之所，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！”行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子，屡次逐我。”
26．上文是吴承恩所著的《　 　》第27回的节选，该节讲述了一个精彩的故事，这个故事叫做　 　。
27．请根据文段中的对话描写，概括孙悟空和唐僧的性格特点。
28．观音菩萨制造了第（　　）给师徒四人过
A．八十难 B．八十一难 C．七十九难 D．七十难
【答案】26．西游记；孙悟空三打白骨精（三打白骨精）
27．孙悟空善于识别妖魔诡计；机智、勇敢。唐僧不辨妖魔，不辨是非，耳根子软（立场不坚定）。
28．B
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《西游记》
【解析】【点评】⑴本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
⑵ 本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
⑶本题考查名著的阅读。 名著阅读是中考常见题型。对于规定名著，一定要认真诵读，对于其中的出现的人物和主要情节进行分门别类的整理，方可完成此类题目。
26．本题考查名著情节。由“白骨夫人”“猴头，一连打死三人”可知，选段出自明代吴承恩创作的中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说一《西游记》，选段出自第27回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”中的“三打白骨精”。唐僧师徒四人为取真经，行至白虎岭前。在白虎岭内，住着一个尸魔白骨精。为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、妇人、老夫，全被孙悟空识破，白骨精害怕，变作一阵风逃走，孙悟空把村姑、妇人的假身统统都打死。但唐僧却不辨人妖，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。第三次白骨精又变成白发老公公又被孙悟空识破打死。唐僧写下贬书，将孙悟空赶回了花果山。
故答案为： 西游记 ； 孙悟空三打白骨精（三打白骨精）
27．本题考查名著人物。根据“他是个潜灵作怪的僵尸，被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做白骨夫人……这厮分明是个妖魔。我打死他，你却不认得，屡次逐我”这些语言可知，孙悟空对妖怪嫉恶如仇，善于识别妖魔诡计；一心想要保护师父，机智、勇敢。根据“出家人行善”“唐僧果然耳软，随复念起”可知，唐僧心地善良，但又愚钝固执，人妖不分，善恶不辨，耳根子软，立场不坚定。
故答案为： 孙悟空善于识别妖魔诡计；机智、勇敢。唐僧不辨妖魔，不辨是非，耳根子软（立场不坚定）。
28．本题考查名著情节。联系《西游记》相关内容可知，观音菩萨制造了九九八十一难给唐僧师徒四人过。
故答案为：B
29．（2024七上·崆峒期末）阅读下面文字，按要求完成微写作。
生活中，妈妈为你忙碌的身影是美好的；校园里，老师耐心为你解答题目的模样是美好的；社会上，陌生人的举手之劳是美好的……
请以“遇见美好”为话题，写一段文字。100字左右。
【答案】略
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】本题考查表达能力。以“遇见美好”为话题，写一段文字。100字左右。言简意赅，表达清晰流畅。
故答案为：在生活的每一个角落，美好总在不经意间出现。生活中，妈妈忙碌的身影，是家的温馨；学校里，老师耐心解答题目，是知识的传递；社会上，陌生人的举手之劳，是社会的温暖。每一次遇见，都是一次心灵的触动，都是美好的瞬间。
【点评】本题考查微写作。作答语言表达类题目，一定要认真读题，由题意得出表达的对象是什么，表达的目的是什么，据此确定表达时的语气和表达的主题。语意要合理，不能有语病。
30．（2024七上·崆峒期末）成长是奇妙的旅程。软弱的可以变得坚强，骄傲的能够学会谦虚，自私的也会懂得感恩……就这样，一切都在不经意间发生着变化。在你成长的过程中，应该也发生过一些事情，让你认识到另一面的自己吧。
请将题目“原来，我也很 ▲ ”补充完整，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③书写规范，卷面整洁；④不少于600字。
【答案】略
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】这是一篇半命题作文。 “原来，我也很___” 是题目形式也是核心话题，材料围绕成长旅程中自身的变化展开，强调在成长过程中经历某些事会发现自己另外一面，引导写作者分享自身成长经历里那些重新认识自己的故事，展现成长带来的改变以及自我认知的深化。
【题干分析】① 材料意义分析： 材料开篇指出 “成长是奇妙的旅程”，奠定了整体积极且充满变化的基调，接着列举 “软弱的可以变得坚强，骄傲的能够学会谦虚，自私的也会懂得感恩……” 这些具体的变化示例，用简洁通俗的语言阐释了成长过程中人们在性格、品质等方面可能出现的转变，让读者清晰地理解成长会带来意想不到的改变这一含义。最后点明 “在你成长的过程中，应该也发生过一些事情，让你认识到另一面的自己吧”，将话题聚焦到写作者自身的成长经历上，启发写作者去回忆、挖掘那些促使自己发现别样自我的故事，突出了在成长中重新认识自己的重要性和独特价值。 ② 写作思路 ： 是什么：把题目补充完整后，详细描述自己呈现出的这 “另一面” 的具体表现和当时的具体情境，比如补充为 “原来，我也很勇敢”，那就可以写曾经自己特别胆小，连在课堂上回答问题都不敢，但在一次班级组织的户外探险活动中，面对一条湍急的小溪，大家都有些犹豫，而自己却鼓起勇气第一个尝试跨越，这个跨越小溪的过程以及当时内心从害怕到坚定的变化等就是要详细展现的内容，让读者清楚知晓是怎样的一个 “另一面” 以及是在何种情况下展现出来的，这部分属于重点阐述内容。 为什么：深入分析促使自己展现出这 “另一面” 的原因，或许是受到身边榜样同学勇敢行为的激励，看到别人都能勇敢尝试，所以自己也不想退缩；又或许是内心想要突破自我、证明自己的渴望被这次事件激发了出来。同时，阐述这次发现自己 “另一面” 给自己带来的影响，比如变得更加自信了，在之后面对其他困难时不再像以前那样胆小害怕，敢于去挑战未知等，这部分需要融入真情实感，剖析原因及影响同样是重点书写内容。 怎么做：谈谈在这次经历中自己采取了哪些具体行动来让这 “另一面” 得以展现，像为了能勇敢跨越小溪，提前观察水流情况，向有经验的老师请教方法，不断给自己加油打气等，这部分要具体实在，不过相较于前两部分可略写一些。
【立意提取】
①“原来，我也很坚强”，写自己在经历亲人离世的痛苦时，起初以为自己会一直沉浸在悲伤中无法自拔，但慢慢通过调整心态，积极面对生活，在这个过程中发现了自己坚强的一面，体现挫折能让人挖掘出自身隐藏的力量，表达对坚强品质的赞美。
②“原来，我也很善良”，描述在街头看到一位流浪老人，原本犹豫要不要帮忙，最终克服内心的顾虑，主动上前给予帮助，之后感受到帮助他人的快乐，从而发现自己善良的一面，凸显善良的举动往往就在一念之间，传递要勇敢展现善良的正能量。
参考例文：
原来，我也很脆弱
“我，天不怕地不怕，还会怕你!你算哪根苗!”若是你在喧嚣的人声中听到一句这样的话，不用怀疑，它一定出自本姑娘之口。
我一生下来就强硬，强硬得似一块在太上老君八卦炉里打出来的铁，调皮捣蛋的男生们都惧我三分，胆儿小的女娃儿就更甭提了。凡是沾惹我的人，一见我火了，都会退避三舍，忙着请别人来转弯道歉。每每这个时候，我是乐得满地找牙。
我越来越觉得，我好坚强，我从不知道眼泪是啥滋味。可是，谁曾想到，一件突如其来的小事，却让我蓦然意识到：原来，我也很脆弱。
记得是七年级上学期期末考试，考数学，我一拿着试卷，高兴得差点儿蹦起来，太简单了，太好做了，我又是第一名喽!从初一到初二，大大小小的考试也有上十次了吧，每次我可都是轻轻松松取得桂冠，学校还专门组织人马敲锣打鼓给我家送过喜报呢。唰唰唰，唰唰唰，我的笔在试卷上欢快地飞舞，我的心如浪花般欢快地开放。太好做了，真是太好做了!三下五除二，我做起了。抬头逡巡四周，他们都还在辛苦攻关呢。交了吧，既捞个成绩第一名，又捞个交卷第一，我的思维敏捷吧，老师、同学、爸妈准得又夸我。可是，等到公布结果的那天，我却傻了眼，我的数学还有一个12分题没有做，成绩是全班第十二名，总名次也降到了第四名。我努力睁大眼睛，眼珠使劲往上翻，但眼泪还是很不听话地如断了线的珠子般滚落下来。谁都知道：眼泪常常是脆弱的代名词。啊，天哪，原来，我也很脆弱啊!
自此以后，我的狂热降温了，因为我知道了：坚强背后是脆弱，每个人都有他(她)脆弱的一面，再坚强的人也不能例外。
【点评】 文章开篇通过极具个性的语言 “我，天不怕地不怕，还会怕你！你算哪根苗！” 以及对自己强硬性格的描述，如 “强硬得似一块在太上老君八卦炉里打出来的铁”“调皮捣蛋的男生们都惧我三分，胆儿小的女娃儿就更甭提了” 等，生动且夸张地塑造出了一个性格强势、天不怕地不怕的女孩形象，让读者一下子就能记住这个与众不同的 “我”，为后文发现自己脆弱一面形成鲜明对比做了很好的铺垫。
1 / 1甘肃省平凉市崆峒区2023-2024学年七年级上学期语文期末试卷
（2024七上·崆峒期末）阅读下面文本，完成下列各题。
大自然是富饶（　　）、美丽、慷kǎi（　　）的，它给予人类取之不尽的食物，饮之不尽的清泉，呼吸不完的清新空气；大自然又是多情可爱的，它所拥有的山川草木、风花雪月、蓝天、黑土、大漠、绿洲、激励了一代又一代风胳各异的人们。大自然真是神奇而伟大！
1．结合语境，给加点字注音，或根据拼音写出汉字。
富饶（　　） 慷kǎi（　　）
2．文中有一个错别字是“　 　”，应改为“　 　”。
3．画线成语“取之不尽”的意思是　 　。
4．（2024七上·崆峒期末）下列句子中画线的成语使用不恰当的一项是（　　）
A．众多市民纷纷呼朋引伴，上山赏雪。
B．我登上雄伟壮丽的长城，一种自豪感油然而生。
C．他经常迟到，被老师多次批评也不改，真是到了不可救药的地步。
D．死海中没有鱼虾，甚至海边也是一片不毛之地。
5．（2024七上·崆峒期末）下列对病句修改有误的一项是（　　）
A．通过这次语文综合性学习，让我们感受到了戏剧的魅力。（删去“通过”）
B．晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我们耳边。（把“回响”改为“回荡”）
C．社会主义国家发展生产力的根本目的是改善人民的生活水平。（把“改善”改为“提高”）
D．同学们对自己能否取得优秀成绩，充满了信心。（删去“否”）
6．（2024七上·崆峒期末）下列句子中的标点符号使用正确的一项是（　　）
A．鲁迅是喜欢百草园呢？还是喜欢三味书屋？
B．后来，我们的声音便低下去、静下去了；只有他还在大声朗读着。
C．在探险过程中，他遭遇到了意想不到的困难；酷暑、严寒、狂风、暴雨、沙尘等……
D．“我的朋友啊，”他说，“我——我——”
7．（2024七上·崆峒期末）下列说法不正确的一项是（　　）
A．《济南的冬天》的作者是老舍，原名舒庆春。
B．《诫子书》的作者是三国时期吴国政治家诸葛亮。
C．《天上的街市》的作者是郭沫若，作家、诗人、历史学家，古文字学家。
D．《赫耳墨斯和雌像者》《蚊子和狮子》都选自《伊索寓言》。
8．（2024七上·崆峒期末）请欣赏下面的书法作品，回答问题。
（1）关于右面的书法字体，判断正确的一项是（　　）
A．隶书 B．楷书 C．行书 D．草书
（2）右面书法作品中的成语是　 　。
（3）右面成语的意思是　 　。
9．（2024七上·崆峒期末）古诗默写。
（1）子在川上曰：“　 　，　 　。”（《〈论语〉十二章》）
（2）强欲登高去，　 　。遥怜故园菊，　 　。（岑参《行军九日思长安故园》）
（3）僵卧孤村不自哀，　 　。　 　，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》（其二））
（4）终古高云簇此城，　 　，河流大野犹嫌束，　 　。（谭嗣同《潼关》）
（5）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人借月抒怀，抒发对友人的关切与思念之情的句子是：　 　，　 　。
（2024七上·崆峒期末）阅读下面文本，完成下列各题。
皇帝的新装（节选）
安徒生
①皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子，担了扭腰肢。
②“上帝，这衣服多么合身啊！我得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！”
③“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头上去参加游行火典。”典礼官说。
④“对，我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
⑤那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摆，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。
⑥这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
⑦“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。
10．阅读以上文段，请简要概括其内容。
11．请从描写方法的角度赏析第①段画横线的句子。
12．人们为什么都齐声称赞皇帝那身并不存在的新装？
13．小孩子为什么会说真话？这给我们什么启迪？
（2024七上·崆峒期末）阅读下面文本，完成下列各题。
我长大了
小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。
终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中学了。”父母一脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。”
于是，我继续等着“长大”的到来。
在脸上发现了第一颗青春症，带着一份期盼对父母说：“爸、妈，长大了，我有青春症了。”父母一脸笑意：“不，孩子，青春症并不证明你长大。”
渐渐，“长大”在繁忙的学业中也被淡忘。
后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。
那是一个阴雨蒙蒙的清晨。雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事，这样的事才是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太太。
此时，已有很多人围拢了过来。我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢？
我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说她很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。
我并不想敷衍她，我决定这么做。
然而，我不知道如何面对父母。
小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。
晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。
吃饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。
依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。”我终于感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春症那么简单。长大，意味着承担责任。
的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。
14．第一段“小的时候想长大”中“想长大”的具体内容是什么？
15．文中画线句子属于什么描写？有什么作用？
16．文中说：“此时，已有很多人围拢了过来。我有些惭愧……”“我”为什么会“有些惭愧”？
17．为什么文中“撞人”和“吃晚饭”详写，而照顾老奶奶却略写呢？
18．“的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。”谈谈你对这句话的理解。
（2024七上·崆峒期末）文言文阅读。
【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若相絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（《咏雪》）
【乙】宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿舟得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。“求闻之若此，不若无闻也。
（《穿井得一人》）
19．解释下列画线的词语。
俄而雪骤　 　 撒盐空中差可拟　 　；
家无井而出溉汲　 　 国人道之　 　；
20．用现代汉语翻译下列句子。
①兄女曰：“未若柳絮因风起。”
②得一人之使，非得一人于井中也。
21．下面说法错误的一项是（　　）
A．【甲】文中“公大笑乐”一方面是笑谢朗回答过于草率，一方面对谢道韫的回答表示满意。
B．【甲】文中“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”交代了时间、人物、事件。
C．【乙】文中宋君派人向丁家询问这件事是因为宋君不太相信穿并得一人的事情。
D．【乙】文叙事简洁、层次清楚，特别是中间“国人道之”，可让读者想象出整个都城的好事者以讹传讹的情况。
22．【乙】文为什么会造成这样的讹传？请分析可能会出现的原因。
（2024七上·崆峒期末）古诗词鉴赏。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
23．这首曲中“枯藤”、“昏鸦”、“西风”、“瘦马”、“夕阳”等词语描绘了一幅什么样的景象？
24．这首诗歌抒发了怎样的感情？
25．“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，联系全诗，淡淡作者为什么这样写。）
（2024七上·崆峒期末）名著阅读。
唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆船楼？”行者道：“他是个潜灵作怪的侵尸，被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’。”唐僧倒也信了；怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重把人打死，只怕你念那语儿，故意变化这个模样，掩你的眼泪哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫“莫念！莫念！”唐僧道：“猴头，还有甚说话！出家人行善。你在这荒郊野外，一连打死三人，倘到城市之中，人烟凑集之所，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！”行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子，屡次逐我。”
26．上文是吴承恩所著的《　 　》第27回的节选，该节讲述了一个精彩的故事，这个故事叫做　 　。
27．请根据文段中的对话描写，概括孙悟空和唐僧的性格特点。
28．观音菩萨制造了第（　　）给师徒四人过
A．八十难 B．八十一难 C．七十九难 D．七十难
29．（2024七上·崆峒期末）阅读下面文字，按要求完成微写作。
生活中，妈妈为你忙碌的身影是美好的；校园里，老师耐心为你解答题目的模样是美好的；社会上，陌生人的举手之劳是美好的……
请以“遇见美好”为话题，写一段文字。100字左右。
30．（2024七上·崆峒期末）成长是奇妙的旅程。软弱的可以变得坚强，骄傲的能够学会谦虚，自私的也会懂得感恩……就这样，一切都在不经意间发生着变化。在你成长的过程中，应该也发生过一些事情，让你认识到另一面的自己吧。
请将题目“原来，我也很 ▲ ”补充完整，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③书写规范，卷面整洁；④不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．ráo；慨
2．胳；格
3．形容物质或精神的原料极其丰富
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词义理解
【解析】【点评】⑴本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
⑵本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
⑶本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
1．本题考查字音字形。“富饶”读作“fùráo”，“慷kǎi”写作“慷慨”。
故答案为： ráo；慨
2．本题考查易错字辨析。“激励了一代又一代风胳各异的人们”中“风胳”错，应写作“风格”。
故答案为： 胳 ； 格
3．本题考查成语含义。取之不尽：取：拿。尽：完。拿也拿不完。形容数量极多，非常丰富。
故答案为： 形容物质或精神的原料极其丰富
4．【答案】C
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A. “呼朋引伴” 意思是呼唤朋友，招引同伴，在此处用来形容众多市民相约一起上山赏雪的情景，符合语境，使用恰当。
B. “油然而生” 指自然而然地产生，常用来形容某种情感自然而然地出现。登上雄伟壮丽的长城后，自然而然产生自豪感，该词在这里使用合理，能够准确地表达出当时的心境，符合语言表达习惯。
C. “不可救药” 表示病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步。这里说他经常迟到，多次被老师批评仍不改，使用 “不可救药” 来形容，语义不当。
D. “不毛之地” 指不长庄稼的地方，泛指荒凉、贫瘠的土地。而死海是水域，海边通常是沙滩等区域，用 “不毛之地” 来形容海边是恰当的。
故答案为：C
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
5．【答案】B
【知识点】搭配不当
【解析】【分析】ACD.正确。
B.有误，病因为搭配不当，可删掉“优美的舞姿，”。
故答案为：B
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
6．【答案】D
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】A.有误，将第一个问号改为逗号。
B.有误，将顿号和分号都改为逗号。
C.有误，将省略号和“等”删除其一。
D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
7．【答案】B
【知识点】作家作品
【解析】【分析】ACD.正确；
B.有误，诸葛亮是蜀国人。
故答案为：B
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
8．【答案】（1）A
（2）厚德载物
（3）指重视品德像大地一样能容养万物，又或形容品德像地一样容纳百川
【知识点】解释；书法；字体书写
【解析】【分析】(1)本题考查书法字体识别和鉴赏。篆书特点：篆书笔法瘦劲挺拔，曲线较多，直线较少。起笔有方笔、圆笔，也有尖笔，收笔一“悬针”较多；隶书特点：隶书多呈宽扁型，横画长而竖画短，讲究"垂头燕尾”“一波三碟”；草书特点：结构简省、笔画连绵，跌宕落笔，运转龙蛇；行书特点：是介于楷书、草书之间的一种字体，写时必须连绵不断，挥洒自如；仔细观察图片字体，其特点符合"蚕头燕尾，一波三折”，形体扁平，横长竖短的特点，为隶书；故选A.
(2)本题考查成语积累。书法作品中的“載”字是繁体字，应写成简体字“载”，古人书写的顺序是自下而上，自右到左，书法作品中的成语是：厚德载物。
(3)本题考查成语理解。成语”厚德载物”的意思是有大德的人，能够承担重任，今多用来指以崇高的道德、博大精深的学识培育学子成才。
【点评】⑴ 本题考查学生对书法字体的辨析能力。结合对五大书法字体的特点辨析即可。
⑵ 本题考查学生的汉字抄写。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。
⑶本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
9．【答案】（1）逝者如斯夫；不舍昼夜
（2）无人送酒来；应傍战场开
（3）尚思为国戍轮台；夜阑卧听风吹雨
（4）秋风吹散马蹄声；山入潼关不解平
（5）我寄愁心与明月；随君直到夜郎西
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有： 昼 、 傍 、 戍 、 潼 、 郎 。
⑸ “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 借月抒怀、抒发对友人关切与思念之情 。 诗句中直接点明 “寄愁心与明月”，清晰地体现了借月来寄托情感这一手法，并且 “随君直到夜郎西” 又进一步强调了这份情感是伴随着友人去往远方的，精准地表达出对友人的关切与思念 。
故答案为：⑴ 逝者如斯夫 ， 不舍昼夜 ⑵ 无人送酒来 ， 应傍战场开 ⑶ 尚思为国戍轮台 ， 夜阑卧听风吹雨 ⑷ 秋风吹散马蹄声 ， 山入潼关不解平 ⑸ 我寄愁心与明月 ， 随君直到夜郎西
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】10．皇帝试新装并参加游行，被一个小孩揭穿了真相。
11．动作描写。描写了皇帝扭捏造作的丑态，表现了他虚伪、愚蠢的个性。
12．人们都齐声称赞皇帝那并不存在的新装，是因为谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，谁也不愿显出自己不称职，或是太愚蠢。
13．小孩子天真单纯，无私无欲，所以讲真话。启迪：这告诉我们，只有保持天真单纯的童心，才能做到无私无畏，敢于讲真话。
【知识点】概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型；其他文学性文本
【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
⑶本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
⑷本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
10．本题考查内容概括。依照“人+事+结果”概括，主要人物：皇帝，事件：试新装并参加游行，结果：被一个小孩揭穿了真相。整合回答即可。
故答案为： 皇帝试新装并参加游行，被一个小孩揭穿了真相。
11．本题考查句子赏析。“皇上在镜子面前转了转身子，担了扭腰肢”中“转了转”“转了转”运用动作描写。描写了皇帝扭捏造作的丑态，表现了他虚伪、愚蠢的个性。
故答案为： 动作描写。描写了皇帝扭捏造作的丑态，表现了他虚伪、愚蠢的个性。
12．本题考查内容理解。结合“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢”可知大人们都齐声称赞皇帝那身并不存在的新装原因。
故答案为： 人们都齐声称赞皇帝那并不存在的新装，是因为谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，谁也不愿显出自己不称职，或是太愚蠢。
13．本题考查内容理解及启示。以小孩子的话来揭穿骗局，符合孩子天真大胆、率真单纯的性格特点，从侧面讽刺了人们的自私与虚伪，意在告诉人们要保持烂漫的童心，敢于说真话。这样安排既点明了，增强了童话的神奇色彩和现实意义；又使故事情节达到高潮，深刻地突出了作品的主题。
故答案为： 小孩子天真单纯，无私无欲，所以讲真话。启迪：这告诉我们，只有保持天真单纯的童心，才能做到无私无畏，敢于讲真话。
【答案】14．希望早些进入中学，早些成为大人。
15．环境描写。为下文邻家孩子撞倒老太太作铺垫（或：交代邻家孩子撞倒老太太的缘由）。
16．因为“我”坐的车撞了人，自己还想一走了之。
17．文章要突出的是“我”如何意识到什么是“长大”，“撞人”和“吃晚饭”交代了“我”意识到长大的具体内容。
18．长大并不仅在于年龄，更在于心理。年龄大并不等于“长大”，年龄小也未必是没有“长大”，“长大”的标准是有责任感。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；自然环境描写
【解析】【点评】⑴本题考查文中重要信息的筛选。解答此题根据表格中给出的内容或特点提示，找到相对应的段落内容，从段落中提取出相关的词或短语作答即可。
⑵本题考查环境描写的作用。环境描写的作用主要有：点明时间，季节，表现地域风光和文化。交代背景；渲染气氛，奠定感情基调，为下文情节做铺垫，推动情节的发展，烘托人物怎样的心情，揭示人物怎样的性格，塑造人物形象，暗示人物怎样的命运。
⑶本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
⑷本题是对文章详略安排的考查，详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。详略的安排要根据文章的中心来选择，突出表现文章主旨的内容要详写，反之则略写。
⑸本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
14．本题是信息筛选能力的考查。必须先认真阅读课文，根据提示，在文中筛选出关键信息。从第一段可以找到：“希望早些进入中学，早些成为大人”。
故答案为： 希望早些进入中学，早些成为大人。
15．本题是对环境描写的考查。 “那是一个阴雨蒙蒙的清晨。雾气很重，路上很滑。” 属于环境描写。 恶劣的天气致使道路湿滑，进而导致邻家孩子骑车撞倒老太太这一意外事件发生，成为整个故事发展的导火索，由此引出后续 “我” 面对被撞老太太的一系列举动、担心父母责备以及最终从这件事中领悟到长大意味着承担责任等情节，自然地推动了故事情节向前发展，让故事的发展脉络更加合理、连贯。
故答案为： 环境描写。为下文邻家孩子撞倒老太太作铺垫（或：交代邻家孩子撞倒老太太的缘由）。
16．本题是对内容理解的考查，根据问题，找到相应的段落，总结回答即可.从第六段可以明确““有些惭愧”是因为我坐的车撞了人，自己还想一走了之。
故答案为： 因为“我”坐的车撞了人，自己还想一走了之。
17．本题是对文章详略安排的考查。 文章的主题是围绕 “长大意味着承担责任” 来展开的，“撞人” 这一情节是整个故事的核心冲突所在，通过详细描写撞人事件的发生，包括当时阴雨蒙蒙的环境、邻家孩子的逃逸以及 “我” 面对被撞老太太时复杂的心理活动等，能够生动且完整地呈现出意外发生时的紧张状况和 “我” 所面临的棘手局面，凸显出 “我” 需要去承担责任的起因。而 “吃晚饭” 时父母和蔼的态度、温馨的氛围以及与 “我” 的交流，重点展现了父母对 “我” 承担责任这一行为的认可与引导，侧面强化了 “长大与责任” 这一主题，所以这两个情节详写能有力地突出主题。相比之下，“照顾老奶奶” 只是 “我” 承担责任的一种具体体现形式，如果在此处过多着墨去描写具体照顾的细节，反而会冲淡对主题核心，也就是对 “长大意味着承担责任” 这一认知转变过程的呈现，所以进行略写即可。
故答案为： 文章要突出的是“我”如何意识到什么是“长大”，“撞人”和“吃晚饭”交代了“我”意识到长大的具体内容。
18．本题考查的是重点句子理解。从上文“我终于感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任”的阐释中可以感悟主旨真正的“长大”不在于年龄的增长和身体的成熟，而是意味着能够承担责任；同时也起到揭示文章主旨的作用。
故答案为： 长大并不仅在于年龄，更在于心理。年龄大并不等于“长大”，年龄小也未必是没有“长大”，“长大”的标准是有责任感。
【答案】19．不久，一会儿；相比；汲取；略
20．①他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞”。（意近即可）
②得到一个人的劳力，（而）不是从井中挖到了一个人。
21．A
22．①丁氏对此表述不够清楚。②未经调查分析就传播开去。③国人似乎也乐于接受这样离奇的传闻。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
⑶本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
译文：
甲
谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈们讲解文章的义理。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢 ”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。
乙
宋国的一户姓丁的人家，家中没有井，需要到外面打水浇地，经常派一人停留在外面专管打水。等到他家打了水井的时候，丁氏告诉别人说：“我家打水井得到了一个人。”有人听了就去传播：“丁家挖井挖到了一个人。”居住在国都中的人都在谈论这件事，使宋国的国君知道了这件事。宋国国君派人向丁氏询问情况，丁氏回答说：“多得到一个人的劳力，不是在井内挖到了一个人。”像这样得到的消息，还不如不知道。
19．①句意：不久，雪下得大了。俄而，不久，一会儿。
②句意：在空中撒盐差不多可以相比。拟，相比。
③句意：家中没有井，需要到外面打水浇地。汲，从井里取水。
④句意：居住在国都中的人都在谈论这件事。道，讲述。
故答案为： 不久，一会儿 ； 相比 ； 汲取 ； 讲述
20．本题考查翻译。①重点词：未若，不如；因，趁，乘。②重点词：使，劳力。
故答案为： ①他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞”。 ②得到一个人的劳力，（而）不是从井中挖到了一个人。
21．A.有误，“公大笑乐”是因为“笑谢朗回答过于草率”表述错误，应该是在听到谢道韫的回答后感觉到更好更形象而表示满意。
BCD.正确。
故答案为：A
22．本题考查内容的理解。结合“告人曰：‘吾穿舟得一人。’有闻而传之者：‘丁氏穿井得一人。’国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：‘得一人之使，非得一人于井中也’”句可知，丁氏告诉别人说：“我家打水井得到了一个人。”有人听了就去传播：“丁家挖井挖到了一个人。”居住在国都中的人都在谈论这件事，使宋国的国君知道了这件事。宋国国君派人向丁氏询问情况，丁氏回答说：“多得到一个人的劳力，不是在井内挖到了一个人。”由此可知，丁氏对此表述不够清楚。未经调查分析就传播开去。国人似乎也乐于接受这样离奇的传闻。
故答案为： ①丁氏对此表述不够清楚。②未经调查分析就传播开去。③国人似乎也乐于接受这样离奇的传闻。
【答案】23．深秋晚景图。
24．抒发了游子的孤苦寂寞之情以及对家乡亲人的思念。
25．以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人
【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握。通过反复诵读体会诗歌的情感，学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。
⑶本题考查分析诗歌表现手法的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。
23．本题考查对诗歌内容的理解。解答此题要注意把握诗词中景物的特点，并发挥合理的想象，用连贯的语言表述出来。这里的“枯藤”，老树给人以凄凉的感觉；“昏”点出时间已是傍晚；“古道西风瘦马”描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境，为僻静的村野图又增加一层荒凉感。夕阳西下使这幅昏暗的画面有了几丝惨淡的光线，更加深了悲凉的气氛。概括来说，描绘了一幅深秋晚景图。
故答案为： 深秋晚景图。
24．本题考查作者情感。全曲描绘了一幅深秋晚景图，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
故答案为： 抒发了游子的孤苦寂寞之情以及对家乡亲人的思念。
25．本题考查作者情感，作者把情感融入写景中，寓情于景。“小桥流水人家”，表面上给人一种清新雅致的感觉，桥是小桥，水是流水，家是正住着人的家，写的是江南美景，是乐景。其实这是中国诗歌常用的一种反衬手法，它是以乐景衬哀情，反衬离人思乡的愁绪。
故答案为： 以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。
【答案】26．西游记；孙悟空三打白骨精（三打白骨精）
27．孙悟空善于识别妖魔诡计；机智、勇敢。唐僧不辨妖魔，不辨是非，耳根子软（立场不坚定）。
28．B
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《西游记》
【解析】【点评】⑴本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
⑵ 本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
⑶本题考查名著的阅读。 名著阅读是中考常见题型。对于规定名著，一定要认真诵读，对于其中的出现的人物和主要情节进行分门别类的整理，方可完成此类题目。
26．本题考查名著情节。由“白骨夫人”“猴头，一连打死三人”可知，选段出自明代吴承恩创作的中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说一《西游记》，选段出自第27回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”中的“三打白骨精”。唐僧师徒四人为取真经，行至白虎岭前。在白虎岭内，住着一个尸魔白骨精。为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、妇人、老夫，全被孙悟空识破，白骨精害怕，变作一阵风逃走，孙悟空把村姑、妇人的假身统统都打死。但唐僧却不辨人妖，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。第三次白骨精又变成白发老公公又被孙悟空识破打死。唐僧写下贬书，将孙悟空赶回了花果山。
故答案为： 西游记 ； 孙悟空三打白骨精（三打白骨精）
27．本题考查名著人物。根据“他是个潜灵作怪的僵尸，被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做白骨夫人……这厮分明是个妖魔。我打死他，你却不认得，屡次逐我”这些语言可知，孙悟空对妖怪嫉恶如仇，善于识别妖魔诡计；一心想要保护师父，机智、勇敢。根据“出家人行善”“唐僧果然耳软，随复念起”可知，唐僧心地善良，但又愚钝固执，人妖不分，善恶不辨，耳根子软，立场不坚定。
故答案为： 孙悟空善于识别妖魔诡计；机智、勇敢。唐僧不辨妖魔，不辨是非，耳根子软（立场不坚定）。
28．本题考查名著情节。联系《西游记》相关内容可知，观音菩萨制造了九九八十一难给唐僧师徒四人过。
故答案为：B
29．【答案】略
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】本题考查表达能力。以“遇见美好”为话题，写一段文字。100字左右。言简意赅，表达清晰流畅。
故答案为：在生活的每一个角落，美好总在不经意间出现。生活中，妈妈忙碌的身影，是家的温馨；学校里，老师耐心解答题目，是知识的传递；社会上，陌生人的举手之劳，是社会的温暖。每一次遇见，都是一次心灵的触动，都是美好的瞬间。
【点评】本题考查微写作。作答语言表达类题目，一定要认真读题，由题意得出表达的对象是什么，表达的目的是什么，据此确定表达时的语气和表达的主题。语意要合理，不能有语病。
30．【答案】略
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】这是一篇半命题作文。 “原来，我也很___” 是题目形式也是核心话题，材料围绕成长旅程中自身的变化展开，强调在成长过程中经历某些事会发现自己另外一面，引导写作者分享自身成长经历里那些重新认识自己的故事，展现成长带来的改变以及自我认知的深化。
【题干分析】① 材料意义分析： 材料开篇指出 “成长是奇妙的旅程”，奠定了整体积极且充满变化的基调，接着列举 “软弱的可以变得坚强，骄傲的能够学会谦虚，自私的也会懂得感恩……” 这些具体的变化示例，用简洁通俗的语言阐释了成长过程中人们在性格、品质等方面可能出现的转变，让读者清晰地理解成长会带来意想不到的改变这一含义。最后点明 “在你成长的过程中，应该也发生过一些事情，让你认识到另一面的自己吧”，将话题聚焦到写作者自身的成长经历上，启发写作者去回忆、挖掘那些促使自己发现别样自我的故事，突出了在成长中重新认识自己的重要性和独特价值。 ② 写作思路 ： 是什么：把题目补充完整后，详细描述自己呈现出的这 “另一面” 的具体表现和当时的具体情境，比如补充为 “原来，我也很勇敢”，那就可以写曾经自己特别胆小，连在课堂上回答问题都不敢，但在一次班级组织的户外探险活动中，面对一条湍急的小溪，大家都有些犹豫，而自己却鼓起勇气第一个尝试跨越，这个跨越小溪的过程以及当时内心从害怕到坚定的变化等就是要详细展现的内容，让读者清楚知晓是怎样的一个 “另一面” 以及是在何种情况下展现出来的，这部分属于重点阐述内容。 为什么：深入分析促使自己展现出这 “另一面” 的原因，或许是受到身边榜样同学勇敢行为的激励，看到别人都能勇敢尝试，所以自己也不想退缩；又或许是内心想要突破自我、证明自己的渴望被这次事件激发了出来。同时，阐述这次发现自己 “另一面” 给自己带来的影响，比如变得更加自信了，在之后面对其他困难时不再像以前那样胆小害怕，敢于去挑战未知等，这部分需要融入真情实感，剖析原因及影响同样是重点书写内容。 怎么做：谈谈在这次经历中自己采取了哪些具体行动来让这 “另一面” 得以展现，像为了能勇敢跨越小溪，提前观察水流情况，向有经验的老师请教方法，不断给自己加油打气等，这部分要具体实在，不过相较于前两部分可略写一些。
【立意提取】
①“原来，我也很坚强”，写自己在经历亲人离世的痛苦时，起初以为自己会一直沉浸在悲伤中无法自拔，但慢慢通过调整心态，积极面对生活，在这个过程中发现了自己坚强的一面，体现挫折能让人挖掘出自身隐藏的力量，表达对坚强品质的赞美。
②“原来，我也很善良”，描述在街头看到一位流浪老人，原本犹豫要不要帮忙，最终克服内心的顾虑，主动上前给予帮助，之后感受到帮助他人的快乐，从而发现自己善良的一面，凸显善良的举动往往就在一念之间，传递要勇敢展现善良的正能量。
参考例文：
原来，我也很脆弱
“我，天不怕地不怕，还会怕你!你算哪根苗!”若是你在喧嚣的人声中听到一句这样的话，不用怀疑，它一定出自本姑娘之口。
我一生下来就强硬，强硬得似一块在太上老君八卦炉里打出来的铁，调皮捣蛋的男生们都惧我三分，胆儿小的女娃儿就更甭提了。凡是沾惹我的人，一见我火了，都会退避三舍，忙着请别人来转弯道歉。每每这个时候，我是乐得满地找牙。
我越来越觉得，我好坚强，我从不知道眼泪是啥滋味。可是，谁曾想到，一件突如其来的小事，却让我蓦然意识到：原来，我也很脆弱。
记得是七年级上学期期末考试，考数学，我一拿着试卷，高兴得差点儿蹦起来，太简单了，太好做了，我又是第一名喽!从初一到初二，大大小小的考试也有上十次了吧，每次我可都是轻轻松松取得桂冠，学校还专门组织人马敲锣打鼓给我家送过喜报呢。唰唰唰，唰唰唰，我的笔在试卷上欢快地飞舞，我的心如浪花般欢快地开放。太好做了，真是太好做了!三下五除二，我做起了。抬头逡巡四周，他们都还在辛苦攻关呢。交了吧，既捞个成绩第一名，又捞个交卷第一，我的思维敏捷吧，老师、同学、爸妈准得又夸我。可是，等到公布结果的那天，我却傻了眼，我的数学还有一个12分题没有做，成绩是全班第十二名，总名次也降到了第四名。我努力睁大眼睛，眼珠使劲往上翻，但眼泪还是很不听话地如断了线的珠子般滚落下来。谁都知道：眼泪常常是脆弱的代名词。啊，天哪，原来，我也很脆弱啊!
自此以后，我的狂热降温了，因为我知道了：坚强背后是脆弱，每个人都有他(她)脆弱的一面，再坚强的人也不能例外。
【点评】 文章开篇通过极具个性的语言 “我，天不怕地不怕，还会怕你！你算哪根苗！” 以及对自己强硬性格的描述，如 “强硬得似一块在太上老君八卦炉里打出来的铁”“调皮捣蛋的男生们都惧我三分，胆儿小的女娃儿就更甭提了” 等，生动且夸张地塑造出了一个性格强势、天不怕地不怕的女孩形象，让读者一下子就能记住这个与众不同的 “我”，为后文发现自己脆弱一面形成鲜明对比做了很好的铺垫。
1 / 1

展开更多......

收起↑