资源简介

《布谷》教学设计
课型：唱歌
设计者：
一、目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
学习任务1：趣味唱游
能用正确的姿势、自然的声音，有感情的独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。
能按照要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。
会演奏简单的锣鼓经片段或其他节奏型，能进行独奏、合奏或为演唱和游戏伴奏。
能跟随琴声模唱简单旋律，认识常用的音乐记号，能用线条、色块、图块等表示所听到的音乐。
2.教材分析
朱兰创作的一首儿童歌曲，3/4拍，F大调，歌曲模仿布谷鸟的叫声，流畅的旋律，给人以愉快、优美的感受。歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。
3.学情分析
经过一年级上学期的学习，学生有了一定的音乐基础，对于两拍子和三拍子的节奏感知能力增强，基本能够分辨五个音的唱名，但在音高的掌握上还是非常不足。这个学段的孩子思维活跃、好奇、好动、模仿力强，绝大多数乐于参与音乐活动，所以我会给他们更多的音乐展示空间，激发和培养孩子们对音乐的兴趣;在手脑并用的情境中以音乐表演的方式开发音乐的感知力，体验乐曲的美感。并培养他们乐观的态度和友爱的精神。
二、学习目标
1.能清晰咬字，用跳跃的声音有感情的演唱《布谷》，用声音亲近大自然，用歌声表达对布谷的喜爱和对春天的赞美。
2.在柯达伊手势的帮助下唱准“5、3”两音，进一步建立两音的音高概念。
3.小组合作，为歌曲编创歌词动作，并大胆展示。
学习重难点
学习重点：1.能清晰咬字，用跳跃的声音有感情的演唱《布谷》。
2.在柯达伊手势的帮助下唱准“5、3”两音
学习难点：掌握四分休止符在歌曲中的运用。
教学设计
学习 目标 学习流程 学习活动 评价要点
学生活动 教师活动
亲近大自然，表达对春天的赞美。 导入部分 1.随音乐模仿老师进行简单的律动。 3.聆听并回答：布谷鸟。 1律动 播放儿歌《嘀哩嘀哩》 2.谈话导入。 师：同学们，春天来了，来到了草地上，来到了小朋友的眼中，小黄鹂鸟也嘀哩嘀哩的唱着歌。听还有一只小鸟也加入了欢迎春天的队伍中，听，它是谁？ 3.播放布谷鸟的叫声。 认真聆听 积极回答问题 大胆展示。
1.能清晰咬字，用跳跃的声音有感情的演唱《布谷》，用声音亲近大自然，用歌声表达对布谷的喜爱和对春天的赞美。 2.在柯达伊手势的帮助下唱准“5、3”两音，进一步建立两音的音高概念。 3.小组合作，为歌曲编创歌词动作，并大胆展示。 新知新学 活动一：唱准“5.3” 1认真观察认识布谷鸟。 模仿老师的音高唱“布谷” 认真聆听，说出原声和回声力度的不同。 B学生用弱的力度唱回声。 4A认真初听，回答“9声” B 是sol mi.. C模仿老师的手势唱准两个音的唱名。 D.唱一唱，做出判断。 E看老师的手势，准确唱出唱名。 活动二：学唱歌曲 1 认真聆听，仔细观察。回答问题。 B抬头挺胸做好唱歌的准备。 C随着音乐做出弱起的动作。同时接唱。 2A最后一句。 B声音比较高，比较长。 C音高变高了，速度变慢了，力度越来越弱，好像小布谷鸟飞远了。 生：上边点点表示音变高了；渐慢的词语告诉我满速度要变慢；长长的大于号告诉我们力度要越来越弱。 生：尝试按照符号的要求唱出最后一句。 D和老师接龙唱。 3A师生交换接龙唱。 B分男女生，分小组接龙唱。 C集体完整演唱。 活动三：编一编 跳一跳。 随音乐边唱边表演。 分演唱组，歌舞组进行展示。 活动一：唱准“5.3” 1.课件展示并介绍布谷鸟 师：布谷鸟又称杜鹃，还有人称它报春鸟，因为人们听到它发出“布谷布谷”的歌声，就知道春天来了。 2.用琴弹“5.3”，并唱布谷鸟的叫声。 3.回声练习。 A 师：淘气的布谷鸟唱着歌，一会儿飞到这边的山谷，一会儿飞到那边的山谷，山谷里便会传来它的回声。（老师分别用f和p的力度演唱，表现布谷鸟的原声和回声） B老师唱原声。 认识5.3 A师：布谷鸟带着好听的歌曲《布谷》飞进了我们的音乐课堂，大家仔细聆听，布谷鸟总共叫了几声？ B打开课本，自己找找看布谷鸟唱的最多的是那两个音？ C老师展示柯达伊手势。 D唱一唱，想一想，哪个线条符合布谷鸟叫声的变化？ E唱名练习。 师：小布谷鸟的叫声可是丰富多彩的看老师的手来唱一唱吧。 老师用手势展示55 3；53 3；35 5；53 5…… 活动二：学唱歌曲 1.师生接龙唱。 A.师：同学们唱的可真准确，下边我们来接龙唱，同学们来唱框框里的布谷鸟的叫声，老师来唱其他地方，请注意观察老师每唱一句之前都做了什么动作？(老师在弱起的部分做抬头挺胸的动作) B想想这个动作表现小布谷鸟在唱歌前要干什么？ C师：请同学们也随着音乐做一做吧。注意唱歌的姿势一定是抬头挺胸哦。我们再来接唱一次。 2解决最后一句高音。 A师：刚刚歌曲中布谷鸟叫了好多声，其中有一声特别不一样。请你找出来？ B有什么不一样？ C老师来唱，判断一下音高上有什么变化？速度上有什么变化？力度上有什么变化 表现小布谷鸟飞的越来越怎么样？ 这些变化你们是从老师的演唱上感受到的，其实啊课本上一些符号早都告诉我们了。想一想，找一找那个符号告诉音变高了？（课件展示）哪个符号告诉我们速度变慢了？哪个符号告诉我们力度渐弱了？ 师：老师就是根据这些符号的要求唱出了小布谷鸟越飞越高，越飞越远的感觉，我们到家也来试一试吧！ D师：再次接龙唱，最后一句也由你们唱。注意帮老师在每一句前做唱歌姿势的准备哦。 3学唱全曲。 A师：咱们来交换一下吧？你们唱前边的的，我来唱布谷鸟的叫声？记得每一句开始要先做好唱歌的姿势再张嘴唱哦。 B分男女生，分小组接龙唱。 C集体完整演唱。 活动三：编一编 跳一跳。 师：布谷鸟很喜欢同学们的歌声，它邀请你们一起舞蹈，随着音乐用你喜欢的动作边唱边表演 音准准确，音色跳跃有弹性。 注意力集中，准确接龙。能够用动作准确的表现弱起部分。 声音有弹性，音准准确，咬字清晰，弱起到位。 大胆编创展示。
3.小组合作，为歌曲编创歌词动作，并大胆展示。 拓 展 部分 创一创 唱一唱 1.自由发言模仿小鸟的叫声。 3..分小组讨论，练习，展示。还可以请一个组伴奏。 创一创 唱一唱 1.师：布谷鸟的歌声真动听，给人们带来了欢乐。同学们还喜欢什么鸟儿，你能试着模仿它的歌声吗？ 2师：你能给《布谷》这首歌改编歌词，唱唱你喜欢的鸟儿吗？ 3..分小组讨论，练习，展示。还可以请一个组伴奏。 积极合作讨论，主动编创，大胆展示。
课堂小结 同学们，今天的音乐课就要结束了。鸟儿给我们带来这么多的快乐，它让春天更加有活力，我们一定要爱护它们哦！让我们用最动听的歌声表达对它们的喜爱，边唱边跳回教室
板书设计 布谷 唱名 5（sol） 3(mi) 布谷鸟的歌声：55 3；53 3；35 5；53 5
作业设计 把你自己编的小鸟的歌唱给家人听一听。
课后反思：(共14张PPT)
布谷鸟
布谷鸟又称杜鹃，还有人称它报春鸟，因为人们听到它发出“布谷布谷”的歌声，就知道春天来了。
人音版一年级下册第一单元 春天
布谷
主讲人：风筝
bu gu
bu gu
强
弱
布谷
布谷鸟总共叫了几声呢？
9
√√
sol
mi
5
3
听听唱唱，哪个线条符合布谷鸟的叫声？
(1) (2) (3)
5
3
5
5
5
3
3
5
3
3
5
5
5
5
5
3
3
3
P
5
3
5
3
1
1
3
.
.
.
渐慢
布 谷！布 谷！布 谷！
音高：
变高了
速度：
变慢了
力度：
越来越弱
.
.
.
渐慢
这样的变化好像布谷鸟飞的越来越怎么样？
编一编 跳一跳
创一创 唱一唱
鸟儿声叫， ！ ！
歌唱春天多美好， ！ ！
鸟儿声声叫， ！ ！
歌唱春天多美好， ！ ！ ！
感谢您的聆听
主讲人：风筝
由烟
阳
w.
】
布谷
1=C
朱兰词曲
中速优美地
0
13
53|i65-5353
布谷
鸟儿
布谷！布谷！
05613212-5353
歌唱春天多美
好。布谷！布谷！
056i32i6-53530i6
布谷鸟儿声声叫，公布谷！布谷！会歌唱
渐慢
5i1321-53598f7
春天多美好。公布谷！布谷！布谷！
e
1
D
Sol
a
Re
Mi
Fa
Do
西
办

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