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（7）现代文阅读——七年级语文人教统编版（2024）寒假作业
一、阅读下面的文字，回答问题。
夏感
梁衡
①充满整个夏天的，是一个紧张、热烈、急促的旋律。
②好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山。天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。
③夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。
④夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
⑤遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
（有删改）
1.面对“紧张”的夏天，作者充分调动多种感官去体验。请按照提示摘录文中相关语句。
（1）聆听夏声：____________________________
（2）品嗅夏味：____________________________
（3）观赏夏色：____________________________
2.选文第④段与下面《春》选段都是以季节中的“人”为描写对象，但所写内容及表达的情感各不相同。比较阅读，完成下面的表格。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
（选自朱自清《春》）
文段 选文第④段 《春》选段
描写对象 农民 老老小小
对象特点 （1）___________ （2）___________
体现的季节特点 热气腾腾 （3）___________
3.下面句子中加粗词语有什么表达效果？请简要分析。
火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山。
4.朗读，是学习语文的重要方式，也是理解文章的重要手段。请你仿照示例，为下面句子写出朗读建议。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。朗读建议：“母亲的手”“抚摸”要重读，读出春风的温暖、柔和、亲切；“抚摸”前停顿一下，以凸显作者对春风的喜爱之情。
你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。
5.第⑤段中，作者是通过什么手法来抒发自己的情感的？
二、阅读下面这篇文章，完成下题。
济南的秋天
老舍
①济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是个济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。
②请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上苍把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上苍不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。
③诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了些，忽然又暗了些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻地抹上层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿；晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！
④再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。这种鲜绿色借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用金黄的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。美慕死诗人呀！
⑤在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻地吻着。山不动，水微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。
（有删改）
6.第①段所展示的济南秋天的诗境表现在哪些方面？请用两个关键词概括。
7.第③段写山腰颜色的变化，连用了四个“忽然”，其作用是什么？
8.第③段着重描写济南的山，却在末尾突然写了一句“看山顶上那个塔”，你认为这一句多余吗？为什么？
9.第④段画线句运用了拟人手法，说说其表达效果。
10.你觉得作者是带着怎样的情感来写这篇文章的？
三、记叙文阅读。
听雨
王继怀
①静坐在书桌前，窗外正下着雨。听着雨打篷的声音，听着这温馨而又富有诗意的雨声，我的思绪又回到了久别的故乡，耳畔响起了儿时大山里的雨声，想起了一个个关于听雨的故事。
②记忆中，大山里的老家是经常下雨的。雨后的山村也是非常美丽的，像一幅水墨画。小溪里的水涨了，村子里池塘满了。雨后山间草木新，空气也变得格外清新，一阵清风吹来，泥土散发出沁人心脾的芬芳，令人心旷神怡。
③微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受着雨中的这份惬意。母亲发现后，必教育我一番，但再遇微风细雨，我会依然如故。
④记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别具风情的雨声。老屋顶上的黛色瓦片，长满青苔的椽子，群山环抱的小山村，都被山间云雾缭绕着。空中飘落着雨丝，活泼可爱的小燕子在雨中穿来穿去，用那剪刀似的尾巴剪断大山里的这挂雨帘。闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘……时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞。我就这么静静地赤着脚坐在屋檐下，感受着大山里雨的气息……
⑤自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句。宋代大诗人陆游独自一人，在夜深人静时，伴着一盏昏灯，听着雨声，写下了“晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁”的诗句；南宋词人竹山先生用听雨概括自己的一生，从少年、壮年一直写到老年听雨，《虞美人 听雨》中，“而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”，写尽了他难以化解的愁思。
⑥关于听雨，我又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交谈的故事。这位华侨是我的同乡，他得知我来到西班牙，特意到宾馆来找我，与我聊了很久。他说他到马德里已经二十多年了，已经习惯了此地的气候水土、生活习俗，熟悉了当地的风土人情，也已把马德里当成了自己的第二故乡。但随着年龄的增长，思乡之情却愈来愈浓，只要有家乡人来马德里，他知道了都会来见一见，聊一聊。这位华侨说，他小时候在老家就特别喜欢听雨，有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出手机录了一段雨声。回到马德里后，他常把这段在家乡录的雨声放给自己听，每次听着这富有节奏和韵律的雨声，他仿佛回到了童年在老家听雨的那段难忘的时光，回到了万里之遥的故乡。
⑦在繁华的都市，在这夜深人静的时候，推开窗，听着雨声，那一个个关于听雨的故事又浮现在我的脑海。今夜，我听的是雨声，更是听来自家乡的浓浓乡愁。
（选自《南方日报》，有删改）
11.简要概述文章③至⑥段作者想起了哪些和“雨”有关的故事，完成下表。
段落 主要内容概括
③ 儿时的“我”在雨中漫步，享受雨中的惬意。
④
⑤
⑥
12.第③段中“再遇微风细雨，我会依然如故”的原因是什么？请结合原文作答。
13.第⑤段中诗人陆游和词人竹山先生关于听雨的佳句，有何作用？
14.请赏析第④段画线句中加粗动词的妙处。
闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘……时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。
15.本文的线索是什么？表达了作者怎样的思想感情？
答案以及解析
1.答案：（1）轻飞曼舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。（2）热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。（3）夏天的色彩是金黄的。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色。
解析：本题考查理解文章内容。作答时，根据提示，从文中找出相应的语句摘录即可。根据“聆听夏声”的提示，可定位到第②段，从听觉角度描写夏声的是“轻飞曼舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣”；根据“品嗅夏味”的提示，可定位到第②段，从嗅觉角度描写夏味的是“热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香”；根据“观赏夏色”的提示，可定位到第③段，从视觉角度描写夏色的是“夏天的色彩是金黄的”和“夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色”。
2.答案：（1）紧张、辛苦、忙碌；（2）有活力；（3）充满希望
解析：本题考查内容理解与概括。（1）空，根据选文第④段中“夏天的旋律是紧张的……麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水”可概括为：紧张、辛苦、忙碌。（2）空，根据《春》选段中“城里乡下……舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神”可概括为：有活力。（3）空，根据《春》选段中“刚起头儿，有的是工夫，有的是希望”可概括为：充满希望。
3.答案：“烘烤”写出太阳的炙热，表现出夏季的炎热；“翻滚”写出麦子一望无际，在风的吹拂下起伏的状态，表现出生命的蓬勃；“扑打”写出麦浪的力度，表现出夏季磅礴的气势。
解析：本题考查词语赏析。作答时，首先要分析词语的本义，然后结合语境分析其表达效果。“烘烤”指用火燥物，用在句中形象地描绘了太阳的炽热，使读者仿佛能直接感受到太阳的威力，表现出夏季的炎热；“翻滚”指上下滚动、翻腾，用在句中写出麦子一望无际，在风的吹拂下起伏的状态，把麦浪翻滚的景象描绘得更加生动，让读者仿佛看到麦浪在田野中起伏摇曳，感受到大自然的生机和活力，表现出生命的蓬勃，增强了画面的动感和视觉效果；“扑打”指用扁平的东西猛然朝下打，用在句中把麦浪扑打山峰的情景表现得更加生动形象，让人仿佛听到麦浪拍打山峰的声音，写出麦浪的力度，表现出夏季磅礴的气势，增强了画面的冲击力和读者的情感体验。
4.答案：示例：“你看”后面可以稍作停顿，以引起听众注意，关注下面的内容；“快割，快割”“快打，快打”要重读，让人体会到农民夏天的忙碌与辛劳。
解析：本题考查朗读设计。根据示例可知，本题可从重读、停顿等方面给出朗读建议。具体设计时，要根据所给语句描写的对象及其情态等确定。所给语句描写的是农民在田间劳作的场景，因此，“你看”后面可以稍作停顿，以引起听众注意；句子重点表现的内容要重读，本句表现了农民夏天的忙碌与辛劳，因此“快割，快割”“快打，快打”要重读。
5.答案：对比。首先通过春日、秋日和夏日的对比，指出夏给人的苦涩之感，这让它极少成为历代文人的描写对象；然后通过“我”和那些有闲情逸致的人的对比，表现出“我”对夏天的情有独钟，点明了情感倾向。
解析：本题考查分析写作手法。第⑤段共四句话：第一句指出历代文人多写春花秋月，却极少写夏；第二句对比分析了春日、秋日和夏日；第三句写有闲情逸致的人不喜欢夏天这种紧张的旋律；第四句表明自己的观点态度——赞美夏季。据此可知，第⑤段中作者通过两组对比来抒发自己的情感。
6.答案：古朴、静美。
解析：根据“中古的老城”“狭窄的古石路”“宽厚的石城墙”，可以概括出“古朴”；根据“济南的秋天是诗境的”“睡着了的大城楼”“红袍绿裤的小妞儿”，可以概括出“静美”。
7.答案：突出颜色的变化莫测，给人以动感。
解析：“忽然”表示情况发生得迅速而又出乎意料。结合语境可知，这里描写山腰中的颜色变化得迅速，给人以变化莫测之感，同时也为整座山增添了动感。据此作答即可。
8.答案：不多余。这是一个感叹句，赞美塔在蓝天的映衬和阳光的照耀下，显得更高了些，棱角曲线更真更分明更瘦硬了。这实际也是从侧面描写山。
解析：要明白写塔实际是为了从侧面写山，从这一角度结合具体内容作答即可。
9.答案：不仅生动地写出了绿藻紧贴水面的特点，突出了水的清澈甜美，而且逗引着读者心生强烈的向往之情。
解析：根据前面的句子“这种鲜绿色借着水的清澄显露出来……这些绿藻是自己享受那水的甜美呢”可知，一个“吻”字将漂浮于水面上的绿藻人格化，生动形象地写出了它紧贴水面的特点和水的清澈甜美。据此再体验这对读者的情感作用。
10.答案：作者是带着对济南秋天的赞美之情和陶醉之情来写这篇文章的。
解析：作者抓住济南的秋天的特点，用比喻、拟人等各种手法，写山、水、阳光、绿藻等，写出了济南之秋的美丽、迷人。他笔下的济南的秋天具有无比的诗意，给人一种美的享受。作者对济南的秋天的赞美之情、陶醉之情渗透于字里行间。据此作答即可。
11.答案：④“我”在檐下看雨听雨，感受山中雨的气息。⑤古代文人听雨写下名篇佳句。⑥一位华侨录制家乡雨声并时常聆听。
解析：根据题中第③段主要内容的提示，分别概括第④⑤⑥段作者和“雨”有关的故事即可。
12.答案：“我”觉得这微风细雨别具风情，令人心旷神怡；温馨而又富有诗意，所以“我”情不自禁地想要去感受它，喜欢它（或“享受雨中的这份惬意”也可）。
解析：要从雨和“我”两方面回答。因为雨别具风情，温馨而富有诗意，所以“我”喜欢它，想去感受它。
13.答案：引用古人的诗句，写尽了他们难以化解的愁思，让作者感受到了听雨带来的愁思；丰富文章内涵，增加了文章的诗意美。
解析：文章引用诗句的作用一般有：丰富文章的内容，增强文章的底蕴，使文章更具有文化内涵，同时激发读者的阅读兴趣。据此结合文中所引佳句分析即可。
14.答案：这些动词描写雨落下的各种声音以及带给作者的美妙感受，生动形象地写出了山中雨声的节奏美和韵律美，表现了作者对故乡雨声的喜爱、迷恋和陶醉。
解析：题中要求从动词的角度赏析，结合语境，按照“这些动词生动形象地写出了……，表现了……”的格式组织语言作答即可。
15.答案：线索是“听雨”，表达了作者浓浓的乡愁（或“对童年在家乡的那段时光以及故乡的怀念之情”也可）。
解析：阅读全文可知，文章主要写的几件事，“听雨”贯穿其中，所以文章是以“听雨”为线索的，抒发了作者的思乡之情。

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